2022年DNA的复制完整的说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载DNA 的复制的说课稿各位领导,老师,你们好！我是、；我今日说课的题目是 DNA 的复制； 主要从以下面八个方面来说说这一节课；第一,我对本节内容进行分析一、说教材分析DNA的复制是人教版教材高中生物必修二第 三章第三 节内容；在此之前,同学们已经学习了孟德尔遗传定律和减数分裂学问 , 这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用；因此,本节内容在遗传学 中具有的重要的位置；据课程目标 , 本节内容的要求“ 概述DNA分子的复制”, 是属于“ 懂得水平” 的要求；二说学情分析：同学特点, 生理上

2、表现少年好动,留意力易分散；从才能方面分析, 他们有肯定的观看推理才能,能够把握基本的思维方法,规律思维、制造思维有了较大的进展,认知才能也在不断完善；从学问预备情形看, 同学已经具有了DNA 双螺旋结构、有丝分裂、 减数分裂的基本学问； 在此基础上, 本课将要从分子水平来探讨生命的本质,由于这一课时内容具有较深的抽象性,属于肉眼看不到的抽象学问, 同学们会感到困难,因此在教学中,除了通过启示式教学, 设置问题情境看教学动画以外,仍引导同学自主、 探究、合作学习,来激发同学的学习爱好和进一步培育他们探究、合作才能；三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析, 结合新课程标准的新理念, 我制定了以

3、下的教 学目标：学问目标 ：1.说出 DNA 复制的时间和场所；2.概述 DNA 复制所需条件、复制过程及特点；才能目标： 1.通过学习科学家探究DNA 复制的经典试验 ,形成提出问题、分析问题和解决问题的才能；情感、态度和价值观目标：通过明白科学家熟悉DNA 复制的思维过程,.形成良好的科学思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载维和科学态度；四、说教学的重、难点本着高二新课程标准

4、,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点教学重点： DNA 分子复制的条件、过程和特点；我想通过 DNA 复制过程动画拉链模拟复制讲解突出重点；教学难点：对半保留复制的推理与验证,我会通过画简图和动画加重点讲解突出难点；DNA 分子复制的过程；为了讲清教材的重、 难点,使同学能够达到本节内容设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈：五、说教学策略（教法与学法）基于建构主义教学理念,本节课确定为替代式的教学策略；1.教学手段坚持“以同学为主体,以老师为主导”的原就,依据同学的心理进展规律,采纳同学参加程度高的学导式争论教学法；在同学看书, 争论的基础上,在老师启示引导下,运用问题解决式教法

5、,师生交谈法,图像信号法,问答式,课堂争论法；2. 学法的挑选 我们常说： “现代的文盲不是不懂字的人, 而是没有把握学习方法的人”,因而,我在教学过程中特殊重视学法的指导；这节课在指导同学的学习方法和培育同学的学习才能方面主要实行以下方法：究法；最终我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程摸索评判法、 分析归纳法、 自主探在这节课的教学过程中, 我留意突出重点,条理清晰,紧凑合理；各项活动的支配也留意互动、沟通,最大限度的调动同学参加课堂的积极性、主动性；一温故知新、导入新课 回忆 DNA 结构的有关学问：（1）DNA 组成单位是什么？（ 2） DNA 的结构特点是什么？ 展现 DNA

6、 分子的双螺旋模型以及明星父子照片,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载摸索：生物亲子代之间是通过遗传物质传递遗传信息的,那么亲代的遗传物质如何“多出一份 ”来传递给子代？引出 DNA 复制课题；这是在同学把握旧学问基础上,对已把握的学问进行引申和进展从而而获得新知,符合认知建构理论；（二）创设情境、学习新课摸索：新产生的DNA 分子是一个全新的DNA 分子吗？是否像洗相片似的,有

7、一张底片就可以洗出很多相片来？一 对 DNA 分子复制的估计沃森,克里克提出的关于DNA 分子复制方式的假说是怎样的,引入对“ 半保留复制” 概念的学习,接下来我使用课件给出关于 DNA 分子复制方式的另一假说全保留复制；接着提出这样一个问题:DNA 到底是以半保留仍是全保留方式进行复制的呢？以此激发同学的求知欲望,从而引导同学对 DNA 分子复制的方式进行探究；二 DNA 复制的试验证据运用课件的方法将经典试验展现给同学, 然后层层设疑,逐步分析此试验过程；第一我将引导同学分析试验使用同位素示踪标记法的目的是什么？在得到解答之后,让同学领悟到此试验设计的奇妙之处；果的现象, 在同学清晰叙述了

8、试验现象后,接着我让同学们观看并自主阐述试验结 我将设出疑问： 为何会产生这样的试验结果？这一试验结果又说明白什么？引起同学的摸索,促进同学积极思维, 在进行小组争论后由同学自己得出结论：DNA 是以半保留方式进行复制的；从而完成对DNA 半保留复制试验证据的学习；通过试验的探究, 同学们已知道 DNA 是以半保留方式进行的, 在此时,我将设疑：那 DNA 复制过程具体是如何的呢？引起同学的奇怪心,从而转入对 DNA 分子复 制过程的学习；三 DNA 复制的过程1 关于 DNA 复制具体过程的教学,我先请同学们自己阅读书上的相关内容,回答出 DNA 复制的概念,以及摸索以下问题的答案： （1）

9、DNA 复制的概念、场所、时间、条件以及过程；让同学摸索分析后得到答案,放映 DNA 复制的动画,具体讲解复制过程,即解旋合成互补子链形成子代DNA ；最终让同学总结复制特点,精确复制的缘由以及提出这样一个问题：新合成的子代 DNA 与亲代 DNA是不是完全一样的？由问题的回答进一步让同学巩固对 导同学共同探讨 DNA 复制的生物学意义；DNA 复制过程的学习并引2 为了加深同学对 DNA 复制过程的懂得,接下来我设置了一个同学活动 合作学习 用蓝、红两种颜色的拉链来模拟复制过程；引导同学摸索：（1）把拉链比作 DNA 分子,各部分可以看作什么？拉链中间的齿碱基对；两边的布磷酸、脱氧核糖交替排

10、列的基本骨架；拉链头解旋酶；拉链拉开后,单独的齿碱基；拉链完全拉开后,看作两条脱氧核苷酸链；（2）把蓝色拉链当作亲代DNA ,红色拉链当作合成新DNA 的原料（游离的脱氧核苷酸） ,对比课本介绍,模拟并简述复制的过程；（3）分组模拟,合作学习；同学代表上讲台边讲解边模拟；（4）再次播放 DNA 复制的动画,对刚才的内容进行补充说明（特殊要强 调的是,新链中的核苷酸是一个个接上去的,而不是像拉链一样成一细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -

11、- - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载条链之后再接上去；归纳出复制三点过程： 1. 解旋 2. 以母链为模板进行碱基配对 3. 形成两个新的DNA 分子 并再一次总结 DNA 复制所需要模板、原料、能量、酶；（三） 归纳总结：从 DNA 分子复制方式,复制所需要条件,复制过程等多维度进行总结,构建完善的学问体系,并最终懂得（四）反馈练习DNA 复制在遗传学中的位置；找五道相关练习题：即有关半保留复制及 DNA 复制时期、场所、条件及过程 的习题；通过以上练习使同学进一巩固本节课的重点与难点学问；（五）布置作业针对高二年级同学素养的差异, 我进行了分层训练, 这样做既可以使同学

12、把握 基础学问,又可以使学有余力的同学有所提高,从而达到拔尖和“减负 ”的目的；七、板书设计第三节 DNA 分子的复制一、 DNA 分子复制的估计 二、 DNA 分子复制的估计 三、 DNA 分子复制的过程我认为这样的设计比较直观系统,一目了然； 简要表达了教材中的学问点,便于学生懂得；八、反思（设计反思或教学反思）这个教学设计是依据教材内容和课程标准的要求来设计的；运用了大量的问题激发同学的爱好；通过试验的讲解和观看DNA 复制过程的视频,同学能精确的把握学习的要点,对学习内容把握和懂得更充分；由于时间的限制,没有对与我的说课完毕,感谢大家；DNA 复制相关的运算进行扩充；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -