2022年七上语文第三单元复习.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神七年级语文第一学期第三单元复习一：字词第 11 课 春 朗润：明朗润泽的意思；形容山的颜色一下子变得鲜亮、明快、清新,有豁然开朗的感觉；酝酿：比如做预备工作；动听： 形容言辞委婉含蓄；声音委婉而悦耳；抖擞精神 du su 振作起精神来；欣欣然：兴奋的样子,形容心情好；呼朋引伴：呼吁伴侣招引同伴；繁花嫩叶：花儿繁茂叶子嫩绿；形容美好的春色；花枝招展：比如姿势美丽,招展,迎风摇摆；第 12 课 济南的冬天 贮蓄：储存,积聚；澄清 chng qng 清亮：湖水碧绿,清亮光明；使浑浊变为清明,比

2、如肃清纷乱局面；弄清晰 第 13 课 风雨蔓 mn：扩散形容像蔓草一样扩展滋生；撩 lio：挑弄,引逗：拨；乱（纷乱,如“ 眼花” ）；春色人；攀附：援引而上 ;附着东西往上爬 ,比如投靠有权势的人 ,以求升官发财或得到某种好处；蜷曲 qunq ：1、卷绕或盘绕 2、肢体等弯曲；倏忽 sh h ：很快；突然；栅栏 zh ln：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神刹那 ch n

3、 ：极短的时间;一念之间栖息 q x 止息；歇宿指隐居第 14 课秋天居息的处所 ,止息的地方；丁丁 zhng zh ng 伐木声寥阔 lio ku 高远空旷；枯涸 k h 干枯,没有水了；枯竭 清洌：清而透亮二、文学常识11、春是一篇写景抒怀的散文,选自朱自清全集,作者是朱自清,字佩弦,现代散文家、诗人、学者、民主战士；散文集背影 欧游杂记；12、济南的冬天老舍,现代作家；原名舒庆春,字舍予,北京人,满族；代表作有戏剧茶馆龙须沟,小说骆驼祥子四世同堂等,被称为“ 人民艺术家”；13、风雨贾平凹,当代作家,原名贾平娃；著有小说集山地笔、野火集、商州散记等,长篇小说商州、浮躁、废都、白夜等；14

4、、秋天选自预言 ；作者何其芳,现代诗人、散文家、文艺评论家；三、课内阅读（一）春1、主题 ：这是一篇诗意盎然的写景抒情散文；作者抓住春天的主要特点,用诗的笔调,描画了大 地回春,万物复苏,生气勃发,草木花卉竞相争荣的景象,抒发了对春天赞扬之情,表达了作者热 爱生活,积极进取,奋勉向上的思想感情；这是一首抒情诗,一幅风景画,更是一首春的赞歌；2、课文结构 课文从盼春、绘春、赞春三个方面赞写了春天；第一部分 第 1 段：盼春 第 2 页,共 11 页 其次部分 第 2-7 段：绘春细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

5、 - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第三部分 第 810 段：赞春读书破万卷下笔如有神3、课文在绘春部分（ 3-7 自然段）分别描述了五幅春景,哪五福？春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图4.第一段用了什么修辞？表达了作者什么心情？答：反复、拟人,希望春天来临的急迫欢快之情；“ 希望着,希望着”；为什么要连用两个呢？-这样叠用（反复的修辞手法） ,更能表达作者憧憬春天的急迫心情；5.第一段在全文中的作用？答：统领全文；6、第 2 自然段总写春天；用“ 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼” 总提一笔,然后通过远近 不同的三种事物 -山、

6、水、太阳,运用排比、拟人的修辞手法描画出春回大地,万物复苏,生气勃 勃的景象；春草图部分：7.“ 偷偷地” 与“ 钻” 这两个词语好在哪里？答：这两个次写出了春草破土而出的挤劲,的感觉,使草有了意识,有了情感；写出了不经意间, 春草已悄然而出的情形和作者的惊喜8.第三段为什么要写人的活动？这与中心内容有关系么？为什么？答：揭示春草勃发给人们带来的欢快；的欢快,表现春草的可爱；有,这是对春草的侧面描写,用来衬托春草勃发给人们带来9.春草图中,作者从哪几个方面来描画春草的？答：草的质地、色泽、生命力、长势等方面；10、春草图要点“ 偷偷地”（把春草人格化）；“ 钻”（突出春草冲破土层的挤劲,旺盛的

7、生命力）； “ 嫩嫩的”“绿绿的”（写了春草的质地、颜色,春草“ 新” 的特点）；“ 满是的”（呈现出细心整理归纳 精选学习资料 第 3 页,共 11 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神春草的长势,勃勃生气） ； “ 轻静静”“软绵绵”（从质感上感受春的可爱）春花图部分：11.第四段中哪些句子是作者的想象？答：闭了眼,树上似乎已经满是桃儿,杏儿,梨儿；12.结合文章,说说“ 赶趟儿” 的意思？答：争先恐后的开花；13.春花

8、图按怎样的次序来描画春花的？能表达这种写景次序的词语是哪些？答：由上到下的空间次序；树上-花下 -遍地；14.作者在描画春花时,仍写了蜜蜂、蝴蝶,其作用是什么？答：化静为动,用成千成百的蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飘舞衬托春的万紫千红,香味浓郁,进一步渲染出百花争春的气氛；15.文中“ 闹” 字换成“ 叫” 字可不行以？为什么？答：不行以,“ 叫” 只写除了声音内,而“ 闹” 字不但写出了声音,而且写出一派喧嚣沸腾的景象；16、春花图要点“ 你不让我,我不让你”（百树争春）“ 满”“赶趟儿”（花朵多）；“ 火”“霞”“雪”（花色艳）； “ 闹”“飞”（花儿繁茂、 明艳、香甜）； “ 遍地”“杂样儿”

9、（多,丰富）； “ 眨呀眨的”（野花闪闪耀烁、逗人宠爱） ；17、春风图要点（调动多种感官）“ 吹面不寒杨柳风”（温和、柔和）；“ 触摸”（温和、柔情）； “ 微微潮湿”（不干燥）；“ 酝酿”（芳香不断加浓）；“ 应和”（吹送来欢快）；春雨图部分：18.“ 黄晕” 是写颜色的,它与前文哪两种颜色相呼应？答：与青、绿两种颜色相呼应；19.“ 稀稀疏疏” 相对应的词语是哪个词？答：一点点 第 4 页,共 11 页 20.这段文字是按什么次序描写景物的？答：由近及远细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结

10、 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神21.“ 一下就和三两天” 写春雨的；“ 像牛毛、像花针、像细丝” 写春雨的；“ 密密得斜织着”明写春雨而暗写；“ 笼着一层薄烟” 写春雨的；“ 静默” 两字用得最妙,是 手法,传达出春雨中 的气象；侧面写春雨的句子是：；答：多而绵长,细,春风,迷漫,拟人,寂静和平,树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼；22、春雨图要点“ 最平常”“三两天”（江南春雨多）；“ 像牛毛,像花针,像细丝”（多、细、密的特点）；“ 静默”（写出了春雨中的寂静、和平） ；迎春图部分：23.文段开头为什么从“ 风筝” 写起？

11、答：风筝是儿童的天使,是春天的信号,从“ 风筝” 写起,自然引起地上的孩子,由此扩展到家家户户,老老小小,都欢天喜地的出来迎接春天,感受春意,从而呈现一幅春到人欢的迎春图；24、迎春图要点“ 风筝”（春天到来的信号）；“ 城里乡下”“家家户户”“老老小小”（范畴广、人数多、年龄全,说明全部人对春天布满了宠爱之情）；“ 赶趟儿”（人也争春）；末三句：25.最终三个选段分别赞颂春天怎样的特点？用了什么修辞？答：新、美、力,排比、比如、拟人；26.后三段能否调换次序？为什么？答：结尾三个比如句分行排比,先后有序；作者把春天比作“ 刚落地的娃娃”,由于它是“ 新生” 的；把春天比作“ 花枝招展的小姑娘

12、”,由于它“ 娇美”,把春天比作“ 健壮的青年”,由于它有“ 无穷的活力”；这三个句子的次序,从“ 娃娃” 到“ 小姑娘” 再到“ 青年”,形象地点明白春天的“ 成长” 过程,所以三个比如句的次序不能调换；27.“ 一年之计在于春” 的含义是什么？答：春是一年的开头,应当把全年要做的事情及早支配好,也有期望人们抓紧大好春光之意；28、第三部分（赞春）要点细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万

13、卷 下笔如有神“ 刚落地的娃娃”（新,给人无限期望）；“ 花枝招展的小姑娘”（美,令人宠爱） “ 健壮的青年”（力,给人信心和力气）；（二）、济南的冬天1、课文主题：本文抓住“ 温晴” 这一特点,描画出济南冬天特有的魅力,表达了作者对济南的宠爱之情；2、课文结构：本文以 济南的冬天 作标题,说明所写时间、地点的范畴,文章开头一段,写济南冬天的天气,通过三组对比,赞誉济南是个宝地 ,这是贯串全文的主线；再接着写济南冬天的山景和水景；篇末以 这就是冬天的济南 为全文的终止语,抒发了作者对 冬天 这个特定时令里的济南的总的观感；这样结尾,既和开头 情,给人以回味的余地；济南其得算个宝地 相呼应,又点

14、了题,抒发了作者的赞扬之3、作者抓住济南“ 温晴” 的特点,从地理环境、人们的表情与幻想和对小山、小雪、绿水的描写几 个角度来写；第一幅画描画了阳光下济南的全景；济南像被“ 放在一个小摇篮里”,“ 温和安适地睡着”；其次幅画描画了秀美的雪景； 第三幅画描画了澄清温和的河水；动人的冬景；一幅幅美景, 描画出了济南特有的4. 其次段第 1 句在结构上的作用是什么？答：过渡,转到对冬天山水的描写；5. （其次段）济南为什么是个抱负的境域？答：一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,温和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒；6、其次、三段中作者描画景物的观看角度是什么？答：先俯视,后仰视；7、文中“ 晒”

15、“睡”“醒” 用得很贴切,你是怎样懂得的？答：运用拟人的方法,创设了一个温和安适的抱负境域；8这段文字描写景物的次序是 （空间次序）,在文中找出详细表达这一次序的词语：山上山尖山坡山腰；9、用简洁的语言概括第六段的主要内容；答：写济南冬天的水色细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷下笔如有神清亮透亮蓝绿10、用自己的话说说济南冬天的水有怎样的特点；答：温和11、第六段的文字表现了济南冬天的

16、气候特点,抒发了作者怎样的思想感情？答：抒发作者对济南冬天的宠爱、赞扬之情；12、“ 济南的冬天是没有风声的；” 去掉“ 声” 字可以吗？为什么？不行以；“ 没有风声” 并不是没有风,济南的冬天只是没有那种令人战栗的咆哮的北风而已,假如去掉“ 声” 就说成了“ 没有风”,那是不切合实际情形的；13、课文“ 最妙的是下点小雪啊” 一段解析：（1）全段的中心句是：最妙的是下点小雪呀；（2）全段的层次划分是：全段分为三层：小雪呀/看吧 粉色 /就是 （3）全段写“ 小雪” 之精妙,主要通过其他的景物来进行烘托,这些景物是：矮松山尖 草色 阳光（4）几个动词使用,树尖用“ 顶”,山尖用“ 镶”,山坡用

17、“ 穿”,山腰用“ 露”；（5）文中是怎样化静为动的呢？化静为动的主要技巧是运用了比如、拟人的手法；这件花衣好像被风儿吹动,叫你期望观察一点更美的山的肌肤,以动写静,写出动人的形状；（7）主要运用了什么修辞方法？主要是拟人,文中的三个“ 似乎”,并不是全部都表示比如；a、似乎日本的看护妇；比如b、哪点薄雪似乎突然害了羞,微微露出点粉色,把薄雪比如成害羞的少女,写出雪的情态；c、这件花衣似乎被风儿吹动,叫你期望观察一点更美 的山的肌肤拟人 14、课文第五段解析：a、 作者描述济南冬天的水的什么特点？（l）水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿,衬托出水清亮透亮；由水的绿联想 到绿的精神

18、,联想到春意盎然的生气；（2）水的清、亮：作者描写澄清的河水,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神灵的蓝水晶；b.提问：这段文字运用什么修辞手法？（1）拟人：“ 水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了； ”“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳仍要在水里照个影儿呢！” 突出水的清净透亮的特点；（2）比如：“ 整个的

19、是块空灵的蓝水晶” 突出水的清亮的特点；c、第 3 自然段和第 5 自然段写景次序有什么不同之处 用方面有什么相同之处 . . 第 3 小节和第 5 小节在抒发感情和修辞运写山景：自上而下的次序,山上、山尖、山坡、山腰；写水色：自下而上的次序,水面上、空中、半空中、天上；都是对冬天的宠爱、赞扬的感情；都运用比如、拟人的修辞；（三）、风雨1. 联系上下文,体会以下加横线词语的表现力；（1）几只鸟尖叫着飞来要守住,却飞不下来,向右一飘,向左一斜,翅膀猛地一颤,羽毛翻成一 团乱花；答：“ 飘”“斜” 生动地呈现了鸟儿在狂风中不能自主的状态, “ 颤” 字写出鸟翅被狂风吹折的瞬时情形,这 几个动词从侧

20、面形象地表现了狂风的猛烈；（2）有一只精湿的猫拼命地跑来,一跃身,竟跳上了房檐,它也惊讶了；答：“ 惊讶”,写出猫的惊奇心理,通过写猫的感受,生动地表现狂风的威力；2.体会下面两个句子的表达成效；（1）树林子像一块面团了,四周都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓；答：运用比如的修辞手法写出了树林在风雨中飘摇的场景；（2）树林子往一处挤,绿似乎被拉长了很多 绿全然又压扁开来；答：运用借代的修辞手法,生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习

21、资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神3.文章描写风雨,运用的是什么表现方法？又是通过描写哪些事物来表现狂风的？答：侧面衬托；通过树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟儿、废纸、湿猫、瓦、浮萍、水池、鱼儿、老头、孩子们这些食物来表现狂风的；4.“ 孩子们却全趴在门缝,惊喜地叠着纸船,一只一只放出去 ” 这一结尾非常精妙,请结合全文 作简要分析；答：妙处之一：放船出去 ,示意雨来了 ,可以让船起航；妙处之二：扣题,题目为“ 风雨” ,前面只说风 , 只有这句道出了雨；妙处之三： 结尾出现出温和的画面,让读者紧急的心情放松下来,有回味前

22、面出色描写的余地；（四）、秋天1、本首诗写了哪三幅秋日图景： “ 农家丰收图”、“ 霜晨归渔图”、“ 少女思恋图”；四、古代诗歌四首（一）观沧海 三国 曹操 1、曹操的观沧海 ：这首诗是一首乐府诗；诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹,山岛竦峙；描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行,如出其中；星汉辉煌,如出其里；本诗中最能反映作 者博大襟怀的诗句是：日月之行,如出其中；星汉辉煌,如出其里；本诗的主要表达方式是描写,但是也有两句诗是叙事的,这两句诗是：东临碣石,以观沧海；2、观沧海这首诗以“ 观” 字总领全诗,全诗借景抒情,表达了诗人一统天下的雄心壮志；3、请你绽开合理的想象,用生动形象的语言把

23、“ 秋风萧瑟,洪波涌起” 所表现的画面描述出来；答：树木凋谢,秋风阵阵,诗人站在广阔的海边,面的波涛汹涌的大海心潮与大海一起涌动,感叹 万千；（二）次北固山下 唐王湾 1、次北固山下描写江水浩渺、视野开阔的句子是：潮平两岸阔,风正一帆悬；2、次北固山下一诗中说明时序更替,新事物代替旧事物且布满自然辨证哲理的诗句是：海日细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神生残夜,江春入旧年；3

24、、次北固山下描写乡思愁绪的诗句是：乡书何处达,归雁洛阳边；4、旅途平安,工作顺当,人们常用次北固山下中的（三）钱塘湖春行 唐白居易”潮平两岸阔,风正一帆悬 ”来进行比如；1、钱塘湖春行中直接描写动物“ 莺歌燕舞” 的初春景色的两句诗是：几处早莺争暖树,谁家新燕 啄春泥；2、表达花草茂密的子：乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄；（四）天净沙 秋思 元马致远 1、马致远的天净沙 秋思：描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：枯藤老树昏鸦；古 道西风瘦马；2、说明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天际游子之悲）的句子是：夕阳西下,断肠 人在天际；3、马致远在天净沙 .秋思中用富有特点的 树昏鸦,

25、小桥流水人家,古道西风瘦马；4、该曲抒发了作者怎样的感情？9 个景物描画了一幅秋原黄昏行旅图,即：枯藤老答：抒发了作者客居异乡 ,心情如这凄凉的秋景一样哀痛 ,哀婉；5、“ 小桥流水人家” 一句描写出温馨恬适的景象,联系全曲,谈谈作者为什么这样写？答：眼前出现一座小桥, 潺潺的流水, 仍有依稀袅起炊烟的农家小院；这种有人家安居其间的田园小景是那样寂静而甜美,安逸而闲致；这一切,不能不令浪迹天际的游子想起自己家乡的小桥、流水和亲人；在这里,以乐景写哀情, 令人倍感凄凉,烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子 之悲；6、小令中“ 枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳” 等词语描画了一副什么样的景象？深秋晚景图；这首元曲抒发了作者怎样的情怀？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神答：萧条、冷落、凄凉的羁旅荒郊图；抒发了羁旅在外的游子孤寂愁苦,想念家乡的情感；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 11 页 - - - - - - - - -