2022年空气在哪里教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案空气在哪里 （三年级科学 -教学设计）万南学校 李雪 2022.12 教材分析空气在哪里 主要使同学知道空气无处不在,它是一种没有颜色、 没有味道、没有气味、透亮的气体；本节课主要通过一些同学感爱好的试验和嬉戏活动,让同学用眼看到、 用耳听到、 用身体感受到空气的存在, 并引领同学探究验证空 气就在我们的身边；教学目标 科学探究：引导同学经受运用感官或借助试验的方法；观看与探究空气的流淌与对其它介质的“扰动 ”过程,经受科学探究；讨论“空气”问题；情感态度价值观：通过生动好玩的活动, 激发同学剧烈的奇怪心与积极的探究欲,并情愿

2、把自己对 空气的感知、熟悉与同学们沟通共享；科学学问：初步知道空气是一种无色、 无味、透亮的气体； 借助其它物体感觉空气是实实在 在存在的；空气能占据空间,并且可以流淌；教具预备 老师预备：气球、塑料袋、纸、烧杯、水槽、水、粉笔头 同学预备：明白有关空气的学问一、导入新课 ：师：请同学们用手捏紧鼻子、闭紧嘴巴 好了！谁来说说刚才的感受？生 1：胸口发涨,感觉很闷；生 2：脸发热、发红；师：为什么会这样呢？生 3：由于呼吸不到空气,所以人很难过；师：我们呼吸的是什么？生：空气；师：那你在哪里呼吸过呢？生：我在操场上呼吸过；我现在在教室里呼吸；我在什么地方都呼吸名师归纳总结 - - - - - -

3、 -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案的；我在水里不能呼吸；师：我们的四周有空气 二、自主观看 ：师：好,今日我们就要把空气抓过来讨论一下（师伸手抓空气）能抓住吗？想方法；试验一：找空气师：请小组同学用保鲜袋装一包空气,借助自己的身体和其他试验材料玩一玩这包空气,看谁的玩法多,发觉多！ （有保鲜袋、水槽、水、大头针等）（同学小组活动）师：请同学们汇报一下, 你们小组是怎么玩保鲜袋里的空气的？在玩 的过程中有什么发觉？生 1：我们用手拍打空气的保鲜袋,感觉很有弹性；师：感觉到的是袋子的弹性仍是空气的弹性？生 1：感觉到的是空气的弹性,由于拍

4、能使空气压缩,压缩空气反弹 产生弹性；而压缩塑料袋,塑料袋是不会反弹的！. 师：玩法有创意,发觉很新颖！其他同学呢 生 2：我们把塑料袋戳个小洞后放在水里用手一挤,观察空气在水里“ 吹” 了很多泡泡；师：这两种玩法很新颖,让看不见的空气“ 现了原形”！生 2：我们把塑料袋戳了个小洞后,洞口对着书,看到了空气在帮我“ 翻书” ；生 3：我们把塑料袋戳个小洞后,对着手和脸,感觉很凉快；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生 4：我们把塑料袋戳个洞,放在耳朵旁用手用劲捏,听到了像风一 样的声音；生 5：我们

5、把袋口握紧, 用力一拍, 听到了很响的声音, 塑料袋坏了,空气全跑光了；师：这说明白什么道理？生 6：空气 向四周八方流淌 ；师：在活动过程中有没有闻到或者尝到空气的味道？生（齐）：没有；师：没有气味、没有味道 师：空气有颜色吗？生：没有 师：空气没有颜色；试验二：找空气 师：我们生活在空气的世界里,各种物体都被空气所包围,那么物体内部有没有空气呢？在同学们的材料筐里有粉笔、石块、钉子、橡皮,同学们可以借助水槽里的水来探究一下； （同学小组活动）生 1：我把橡皮放进水里,没观察泡泡,说明橡皮里没空气；生 2：我把粉笔放进水里, 观察了泡泡, 说明粉笔里有空气, 但很少；生 3：我把石块放进水里

6、,观察少量很小的泡泡,说明石块里也有空 气；师：无孔不入 试验三：探究杯子里面有空气名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：利用烧杯和纸团来验证我们身边处处都有空气,空气占据空间；老师演示试验 ：师：（出示烧瓶）熟悉吗？生：烧瓶；师：（出示漏斗）这个呢？生：漏斗；师：烧瓶里面有空气吗？生：有；师：那接下来,我要玩个魔术,你可要把眼睛睁大喽；（师组装橡胶塞和漏斗,再把橡胶塞堵上烧瓶,把水倒下去,水流下 去了几滴,然后积在漏斗里,没有再下去；同学很惊奇；）师：你有什么问题吗？生：水为什么不下去？生：漏斗怎

7、么堵住了？生：我想知道,为什么水下不去了；（生交头接耳,想用桌子上的材料； ）师：空气占据空间 试验四：空气搬家 师：（出示两个空杯子）现在老师这里有两个空杯子,你能让这个杯子里的空气跑到另一个杯子里面吗？（同学脸上露出疑问） 请同学们自己设计试验,动手操作一下试一试；（生自行设计试验并进行尝试操作,师巡察指导）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：胜利了吗？谁情愿上来给大家展现一下？师：胜利了,特别棒；三、收成与体会 ：提出问题：通过刚才的讨论,我们找到了空气,并且也想方法验证了 空气的存在；现在

8、你对空气有什么新的熟悉？师：不错,通过刚才的讨论,我们知道：我们的四周处处布满空气,空气能占据空间；空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透亮的一 种物体；师：请同学们认真想一想,空气跟水、木块、铁块等有什么不同呢？师：同学们说得特别好, 我们把像空气这样的能在空中向四周八方流 动的物体叫气体；除了空气是气体外,你仍能说出哪些物体也是气 体？（氧气、氢气等）师：所以,空气是一种没有颜色、 没有气味、 没有味道、透亮的气体；四、拓展活动 ：那么老师这儿有几个问题： 空气是不是像水那样有重量呢？水里面有 帮老师解决这 空气吗？月球上有空气吗？我建议大家课下想想方法,些问题；好！下节课我们再一起沟通；

9、板书设计：20、空气在哪里 我们的四周有空气 向四周八方流淌 没有气味、没有味道、没有颜色、透亮名师归纳总结 无孔不入占据空间第 5 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案三年级科学上册教学工作总结万南学校李雪2022.12 科学课程要面对全体同学； 这意味着要为每一个同学供应公正的学习科学的机会和有效的指导；本学期我充分挖掘课程资源, 和孩子们一起探究, 实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织同学开展真正有深度的科学探究性活动；现将工作总结如下：一、培育了同学科学的思维方法, 努力进展同学解决问题的才能,使得同学们在日

10、常生活中靠近科学、运用科学, 把科学转化为对自己日常生活的指导, 逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲,形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；同学能从“ 为什么会这样” 的角度对四周事物提出问题,在老师指导下, 熟悉和体验科学探究学习的基本过程, 对四周常见的现象产生奇怪,开头对科学课的学习产生肯定的爱好, 从四周自然现象和生活实际中发觉问题；能借助工具完成观看任务,用勾画、填充轮廓图的形式记录观看的结果；能意识到观看时要认真认真, 抓住事物的显著特点, 发觉小组同学相互合作的好处；能意识到长期储存资料的重要性；二、明白科学

11、探究的过程和方法,让同学亲身经受科学探究的全过程,从中获得科学学问,增长才能,体会科学探究的乐趣,懂得科 学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题；靠近自然、观赏自然、珍爱生命,积极参加资源和环境的爱护,关怀现代科技的进展；能分名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案别对自己感爱好的一种动物和植物进行具体的描述,并进行记录, 把自己看到的动植物给别人看, 仍能关注别人看到了什么； 在观看动物 和植物时能爱惜它们, 不损害它们； 能辨认出两种以上四周常见的动植物,并能说出它们的学名,分别举例说明动植物对人类的重要性；三、教学中,我实行了以下基本措施：（1）、把科学课程的总目标落实到每一节课；（2）、把握学校生科学学习特点,因势利导；（3）、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；（4）、让探究成为科学学习的主要方式；（5）、树立开放的教学观念；（6）、尽心地引导同学的科学学习活动；（7）、组织指导科技爱好小组；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页