2022年三年级语文第七单元备课.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -年级：三年级学科：语文主备人：时间： 2022.05 第七单元单元教材分析：本组环围着“ 世界是大家的 、各国人民是一家” 这一主题选入了三篇讲读课文、一篇略读课文和一个学习园地 布满着人与人之间的真情和爱意；本组环围着,体裁多样,内容丰富,篇篇本组课文内容特别丰富,体裁多样；有儿童诗、叙事性文章、新闻报道太阳 是大家的以此为题,寓意“ 世界是大家的” ,全世界孩子同在一片蓝天下,分享太阳的暖和、世界的和平和社会的安静；一面五星红旗包蕴着对爱国主义精神的赞扬 ；课文中的我敬重 、宠爱国旗的表现 ,换来他人对“

2、 我” 的敬重 ；卖 木雕的少年本文通过写“ 我” 在非洲南部想买一个木雕,但由于过重无法购 买,卖木雕的少年看“ 我” 是中国人,特意送我一个木雕小象墩,而且不收钱的事,歌颂了少年的美好心灵和中非人民之间的深厚情意；中国国际救援队,真棒由一篇通讯改写而成；写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震,中国派出了救 援队帮忙救灾的事；通讯是一种常用的新闻体裁,是对新闻大事、人物和各种见 闻进行准时 、详尽而生动的报道 ；它不光交代什么事 ,而且交代事情的来龙去脉,以及情节、细节和有关环境气氛；语文园地 支配的内容也与本单元专题紧密联系；其中中包括口语交际、习作、我的发觉、日积月累和趣味语文五方面内容；口语

3、交际的话题是和单元专 题相联系的,因此,在本单元教学过程中,要引导同学听广播、看电视、阅读书报杂志,搜集有关世界各国的文字和图片资料,作好交际预备 ；习作是自由作文；“ 我的发觉” 编排的是 AABC式词语；日积月累包括“ 读读记记” “ 读读背背” ；趣味语文是“ 说言 ” ,充分呈现了汉语丰富的表现力；单元教学目标：1、会认 18 个生字,会写 31 个生字,正确读写重点词语,积存并懂得重点词语；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -

4、 - - - - - - - - - -2、用一般话正确、流利、有感情的朗读课文,默读课文,初步把握课文的 主要内容,懂得课文内容,体会文章表达的思想感情；3、背诵诗文,练习复述课文大意,摘抄、积存好词佳句；4、体会通过人物的言行体会人物的内心活动的写作方法,能对课文中不理 解的地方提问,联系上下文懂得句子,体会关键词语在表情达意方面的作用；5、写一篇自由作文：写景、记事、写物、写人、绽开想象编故事都可以；6、启示同学思维,培育同学宽敞的国际视野,培育同学与各国人民之间的 深情厚意；7、培育同学借助工具书独立识字的才能；培育搜集、整合资料的才能；培 养同学的制造性和读课外书的习惯单元教学重点：

5、1、会认 18 个生字,会写 31 个生字,正确读写重点词语,积存并懂得重点 词语；2、用一般话正确、流利、有感情的朗读课文,默读课文,初步把握课文的 主要内容,懂得课文内容,体会文章表达的思想感情；3、培育同学借助工具书独立识字的才能；培育同学的制造性和读课外书的 习惯单元教学难点：1、进一步培育同学按要求搜集资料、整理资料的才能；2、体会通过人物的言行领会人物的内心活动的写作方法,能对课文中不懂得的 地方提问,联系上下文懂得句子,体会关键词语在表情达意方面的作用；单元教学方法与措施：本单元的教学应当在以往内容的基础上有所扩展,不断提高要求；教学时,引导同学多读、多想、多体会,深切感受人与人

6、之间纯真美好的感情,明白世界和平人民幸福；让同学结合生活实际,联系上下文来懂得词语,通过体会重点 第 2 页,共 32 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -词句来感悟课文内容；在每课的教学末尾, 可以引导同学由课文内容延长开去,联系自己的经受过或读过的各国之间的感人故事,感悟世界和平带来的欢乐和幸 福；单元教学关键：本组课文具有丰富的人文内涵,在教学本单元的内容时,要留意引导同学 学习关怀世界大事, 培育宠爱和平的感情

7、； 教学之初要让同学充分得搜集有关世 界各国的文字和图片资料, 留意引导同学体会通过人物的言行领会人物的内心活 动的写作方法 ,联系上下文懂得句子 ,体会关键词语在表情达意方面的作用； 初 步学习课文中所渗透的写作手法；单元教学预备：课件、搜集有关世界各国的文字和图片资料；单元教学时间：25太阳是大家的 2 课时；26一面五星红旗 2 课时；27卖木雕的少年 2 课时；28中国国际救援队,真棒1 课时；语文园地 3 课时；单元预习课：1、默读课文,概括主要内容；太阳是大家的这首诗歌共有小节,第一节是描画的景色；其次节是写；第三节是,回应第一节；第四节是写其他国家的小伴侣；整篇课文给我们描写了一

8、派的景象,表达了作者 的感情；一面五星红旗这篇课文共有自然段,这篇课文主要写了“ 我” 是一名 _,在一次 _中发生了事故,在极度困难的情形下, “ 我” 拒绝了 _,以细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -自 己 的 爱 国 精 神 维 护 了 _ , 也 赢 得 了_；卖木雕的少年课文讲的是一位_对_的友情；“ 我” 到 _时,想买一个 _ 作纪念,但是木雕繁重,只好 _；为了不让我带着遗憾离开

9、非洲,卖木雕的少年送给我一个 _,表达了人民对的友好之情；中国国际救援队, 真棒！这篇课文共有自然段, 是由一篇通讯改写而 成 ； 写 的 是 _发 生 _, 中 国 派 出 了_帮忙 _的事；让我们感受到了中国人民对其他国家人民的 _ ；2、认真读课文,摸索以下问题；（1）读太阳是大家的的其次小节,摸索：太阳做了哪些好事？在课文中标出相关的语句； 大胆想象：太阳仍会做哪些好事呢？仿照诗歌中的句子写一写吧！（2）一面五星红旗中, “ 我愣了一下,然后久久地注视着手中的五星红旗”；这时我可能会想：（3）读课文卖木雕的少年38 自然段,摸索：课文是怎样描写木雕象墩的？画出文中相关语句；并且把我特别

10、宠爱木雕象墩的词语写下来；（4）中国国际救援队,真棒！ 文中有很多令人感动的地方,边读边画出相关的语句并写出自己的感想；25 太阳是大家的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学目标 1会认 2 个生字,会写 4 个生字,正确读写“ 红彤彤、晚霞、睡梦” 等词语；2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；3懂得课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的欢乐氛围；教学重点：感受诗歌的韵律美,引导同

11、学朗读、背诵诗歌；教学难点：懂得诗歌的含义；课文重点：全文 感情朗读训练点：全文读说结合训练点：从这首儿童诗中你体会到了什么？教学预备：课件、搜集有关太阳的资料；预习设计：1、借助工具书认读生字,圈出新词,懂得词义；2、有感情地朗读课文；3、明白课文内容,体会各国儿童的团结友爱；教学时间：两课时 教学过程：第一课时（总第课时）一、谈话激趣 1. 出示太阳笑脸：熟悉吗？谁呀？你看,这是一个怎么样的太阳？（红彤彤、笑眯眯）2、多么可爱的太阳呀, 那么你对太阳明白多少呢？引导同学回忆学过的 21 课太阳 , 说说它的特点以及它和我们人类的关系 假如 就 等词语来表达这种关系 . . 提示 : 可以用

12、 有了 才 3、太阳对我们人类来说太重要了,那太阳是谁的呢？引出课题,同学 伴同老师一同书写课题（板题：25、太阳是大家的）二、成果呈现 1、课件出示词语,指名认读；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2、课件出示生字,同学认读生字；3、沟通识字方法：加一加：彤陪霞假赶趁换一换：倍陪4、指名读课文,说一说你宠爱文中的太阳吗？为什么？三、 精读诗歌,感悟意境；（一）懂得想象：红彤彤的晚霞 1、读写：

13、红彤彤的晚霞（1）出示：红彤彤；指明“ 彤” 字单独读时是二声,而在 ABB式词组中要读一 声 ABB式词语；（2）指名让同学例举几个这样的描写颜色的（3）课文中是说什么红彤彤,晚霞出示“ 红彤彤的晚霞” 齐读（二）感情朗读第一小节 1、这漂亮的晚霞是什么变的？怎么样的白云？2、跟老师一起去看看那朵朵的白云吧！（出示图片“ 朵朵白云” ）这就是看！这朵朵白云变了,变成了（点击出图“ 红彤彤的晚霞” ）3、多美的景色啊,多美神奇的变化呀；出示第一个句子,指读；4、太阳落山的景色真美啊,让我们一起美美得读读这一小节吧；（齐读）5、多美的朗读,多美的景色啊！原先诗就是画,画就是诗；让我们在脑子里播

14、放着漂亮的画面,试着背一背；（齐背）（三）品读其次小节,创作表达 1 、太阳也是大家的伴侣, 为我们做了很多好事, 请同学们自由的读其次小节,想想太阳都为我们做了哪些好事？边读边划出太阳动作的词；（师结合板书： 洒 鲜花、拔小树、陪小伴侣）2、我们一起来做做洒的动作,同学们,课文中是谁在洒,洒什么,给谁洒？从这一个洒中,你似乎看到了什么？你似乎听到了什么？3、那从拔、陪、看这几个太阳的动作中,你又似乎看到了什么,听到了什么；4、反馈沟通细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总

15、结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（1） 她仍把小树往高处拔呢,从“ 拔” 这个动作中你看到了什么,太阳是 真的在把小树往高处拔吗？；哦,原先是在阳光的照射下,小树强壮成长啊；我 明白了,原先这里是把太阳当人来写了；谁来拔拔看：指读齐读（2）最有意思的就是太阳陪着咱们玩了,你们似乎看到了什么？5、 太阳是多么温顺,多么无私呀,阳光下的世界时多么漂亮和欢乐,同学们,假如你就是那艳丽的花朵, 你就是那强壮成长的小树, 你就是那海边欢乐戏水的 孩子,此时,你会对太阳说些什么？6、带上你的感谢,专心赞扬太阳吧！可以配上动作读；（1）指名表演读（2）齐做动作读

16、7、太阳仅仅为鲜花、小树、小伴侣带来漂亮和欢乐吗？你从哪里知道的？她仍 会做哪些好事？ 8 、让我们跟随着图片来到大海边、森林里、校内中、田野上 请你当当小诗 人,也来说说； 9 、太阳仍会做许很多多的好事,让我们拿起笔绽开想象写下来,可以写图上的更提倡你写出图上没有的； 仿照这种句式写写, 一句两句都可以； 假如能像诗人 那样写的美丽,读起来朗朗上口,那就真了不得！可以自己写,也可以和小组的同学合作；一天中太阳做了多少好事！她她她她 10 、 指名朗读其次节加自己写的诗句； 11 、太阳给我们带来了光明,带来了暖和,带来了生气；让我们再一次走近 她,靠近她,赞扬她；记住她好吗？那咱们试着背背

17、其次小节吧；（四）议读三、四小节,懂得主题 1 、太阳就是这样爱惜大家, 给大家带来欢乐、 光明、幸福；可是,一天过去了,太阳就要从西山落了；你的心情如何？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2、那太阳是去哪里了呢,谁来告知大家；指读；3、太阳立刻就要去别的国家,陪外国小伴侣,你有什么话想对外国小伴侣说,赶快说出来,让太阳帮我们带去？4、到了别的国家,太阳在干什么呢？5、你是怎么懂得这个“ 大家”

18、 的,大家究竟指的谁呢？虽然,我们是那么宠爱 太阳,但我们不应当独享, 由于别的国家的小伴侣和鲜花,正在睡梦中等她盼她- 6 、读诗歌就要读出诗歌的味儿！你得边想边读,读的时候可以语速慢一点；现 在,请大家带着自己的感受读读三四小节吧！四、朗读全文、总结铺垫 1、我们生活在同一个世界,有着同一个理想,让我们和全世界的小伴侣一 起放飞和平鸽, 让和平鸽把和平之花、 团结之花带到世界的每一个角落；让我们 在阳光的照射下,携手并肩,去制造更加漂亮的世界；2、让我们把祝愿融入到我们的朗读中,一起朗读诗歌太阳是大家的五、限时作业 1、把这首诗背给爸爸妈妈听；2. 、我想课外找一些有关的诗歌来读读；板书设

19、计：25 太阳是大家的洒鲜花太阳拔小树大家的陪小伴侣其次课时（总第 课时）一、复习导入细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1. 读一读 : 自由朗读课文 , 画出自己宠爱的诗句 , 反复练读 . 2. 说一说 : 说出自己宠爱的诗句及缘由, 老师相机指导朗读 . 3. 评一评 : 读出自己宠爱的诗句 , 老师引导同学进行评议 . 4. 想一想 : 每小节诗写了什么 , 全班沟通 . 二、练习背诵1

20、. 练一练 : 用最快的速度练习背诵 . 2. 比一比 : 小组内同学相互背诵 , 比比准背得精确 . 3. 背一背 : 指名分小节背诵 , 其他同学默背 . 三、沟通感受1. 想一想 : 学习了这首诗以后 , 有什么感想 . 2. 谈一谈 : 说说自己的感想或收成 . 3. 说一说 : 你想对别的国家的小伴侣说些什么 , 自由表述 . 四、学习创作1、太阳做了哪些事？说一说；试仿照课文再写几句；一天中太阳做了好多好事：她把金光往鲜花上洒,她把 _,她_,_；2、依照诗意再续写几句诗,写完后和自己小组内的同学读一读；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -

21、 - - 第 9 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -五、学习生字 1、认读生字2、重点提示：“ 彤” 左半部分不要写成两点 3、同学练写；六、限时作业1你对哪些诗句最感爱好？有感情地背一背；2摘抄自己宠爱的诗句； 26 一面五星红旗（总第课时）教学目标：1、在朗读中熟悉“ 摊、奈、凝、竖、拇” 5个生字,会写“ 窄、脖、段 ”等 13 个生字；能正确读写“ 假日、防止、脖子、乌黑 ” 等词语；2、通过正确、流利、有感情地朗读课文,从人物的外在动作中读懂人物内心情 感的变化；3、懂得课文内容

22、,体会我对国旗的敬重和宠爱,感受到面包店老板对我的敬重 和懂得；教学重点：懂得面包店老板态度的变化 子；; 体会我对国旗的宠爱 , 懂得含义深刻的句教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法；课文重点：全文感情朗读训练点： 3 11 自然段读说结合训练点：学了这篇课文后,你想对面包店的老板说些什么？教学预备：课件、搜集有关五星红旗的资料；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -预习设计：1、借助工具

23、书认读生字,圈出新词,懂得词义；2、有感情地朗读课文；3、明白课文内容,体会我对国旗的敬重和宠爱,感受到面包店老板对我的敬重 和懂得；教学时间：两课时教学过程：第一课时（总第课时）一、激情导入,揭示课题1、低声播放红旗飘飘歌曲 2、师：伴着“ 红旗飘飘” 这首歌,让我们走进今日的语文课堂；这节课我们继 续来学习第 26 课一面五星红旗； 师板书课题：一面五星红旗 同学齐读课题 3、引入课后资料袋,明白“ 国旗” ,明白国旗代表的是自己的国家；二、成果呈现 1、课件出示四字词语,指名认读；壮胆鼓劲公平交易趔趔趄趄无影无踪荒无人烟身无分文2、课件出示生字,同学认读生字；3、沟通识字方法：加一加：凝

24、奈坚竖每拇换一换：滩摊4、指名分段读课文,说一说这篇课文讲了一件什么事？5、同学沟通后,老师简洁总结； （这篇课文讲了“ 我” 是一名中国留同学,在一次假期的飘流活动中发生了事故；在极度困难的境况下, 我向老板求助面包, 老细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -板拒绝,提出了用国旗换面包的要求, 我没有同意, 摔倒在地上, 老板救助了我,并给我付了医药费；）三、精读课文,懂得内容（一）体会中国青年

25、的爱国精神 1、课题是“ 五星红旗” ,文章从头到尾,都紧紧环绕“ 五星红旗” 绽开；请你 再整体阅读课文, 划出文中描写五星红旗的句子, 看看课文有几处写到“ 五星红 旗” ？（1）同学沟通读出描写“ 五星红旗” 的句子,老师随机正音；（2）引导同学概括第一处标题：手举五星红旗（3）再读句子,照样子列出其他标题；（脖系五星红旗拒换五星红旗花拥五星红旗）2、在这些写到“ 五星红旗” 的句子中,你感受最深的是哪些？3、汇报沟通,深化懂得；引导同学在读中提出问题,并相机解决问题；（1）“ 手举五星红旗” 部分：作者去漂流旅行,带的东西本应越少越好,为什 么要举着五星红旗？（2）“ 脖系五星红旗”

26、部分：“ 为了防止丢失,也为了行动便利,我把国旗从 旗杆上抽下来,系在脖子上；”4、重点讲解“ 拒换五星红旗” 部分：我是在什么情形下拒绝换五星红旗的？当 时“ 我” 的境况如何？5、指导同学读好第三自然段,体会当时的境况；（1）指名读第三自然段；（2）懂得“ 荒芜人烟” 是什么意思？（形容地方偏僻荒芜,见不到人家；） 第 12 页,共 32 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（3）再读第三自然段,想象他此时的心情；

27、 （可怕,焦急）（4）现在,我就是面包店的老板,谁能向我诉说你的遭受；（5）假如当时就是你在这种情形下,你会想到什么,会干什么？（6）怎样把你们感受到的可怕,焦急读出来呢？大家自己先试着读一读吧；（自由读齐读）6、课件出示句子：（一）我徘徊了一下,把国旗渐渐解下来,再绽开；这面做工 精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依旧是那么明艳；（二）我愣了一下,然后久久地注视着手中的五星红旗； （三）我摇摇头,吃力地穿上外套,拿着明艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去；突 然,我摔倒在地上,就什么也不知道了；1、懂得句子：（1）徘徊是什么意思？（难以拿想法）难以拿想法？有什么可难的？（2）在什么样的境况下生出这份徘

28、徊的？（饥饿中、困难中,又面临着老板的 面包）想一想 , 我徘徊些什么 . 此时的我已经饿了三天了,身上、头上仍有伤,面对着面包,这能让我活下去的面包,我的心里闪过（一丝徘徊）,但是,当我看到这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗, 依旧是那么明艳, 心里便开头（徘徊不决）起来,再想到这五星红旗就犹如是我的祖国和亲人,于是我（毫不徘徊）地在心里打定想法：说什么都不用国旗换面包； （3）再读；（个别读、齐读）2、说一说,我们是怎样懂得这句话的？（抓关键词体会人物内心读中感 悟）3、小组合作解决第（二）、第（三）句；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

29、 - 第 13 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（1）懂得“ 久久地注视” “趔趔趄趄” 的意思；（2）同学说说此时我的心里话；（3）是啊！国旗是一个国家的象征,一个民族的尊严；即使我迫切需要老板手 里的面包,但象征着国家民族尊严的国旗是决不能拿来交易的,三天都熬过来了,我已走出荒芜人烟的森林,再熬一会吧,到别的老板那儿看看吧！（4）老师范读,引导同学想像画面；4、师：同学们,让我们再次走近“ 我” 和面包店老板,来读读那些描写他们的 句子吧；老师很想和你们一起来读, 好吗？我来读描写面

30、包店老板的句子；你们 读描写“ 我” 的句子,（师生合作轮读）二、体会老板掏医药费友情帮忙“ 花拥五星红旗” 部分：1、出示描写老板前后态度的句子,读读,体会他的态度,读了之后,你有没有 疑问；2、老板的态度为什么前后有这么大的变化？再读读老板前后态度的句子,体会 他的态度的变化3、猜一猜,一个面包多少钱？4、这么廉价的东西,他都不情愿给我,要和我公正交易,可后面,他却情愿帮 我付医药费,再猜猜,这医药费大致会要多少钱？5、老师总结：老板的态度前后有这么大的变化缘由是被我对五星红旗的宠爱,对祖国的宠爱感动了； “ 我” 用实际行动保护了祖国的尊严；可见,一个宠爱祖 国的人无论走到什么地方都会受

31、到别人的懂得和敬重；四、拓展说话细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、同学们设身处地地想一想, 面对躺在病床上的我, 此时,老板会说些什么呢？那么作为自己的同胞, 我们也被这位年轻的留同学深深打动了,你想对他说些什么？（二选一）（1）面对着躺在病床上的年轻留同学,老板满怀敬意地说：“；”（2）面对着躺在病床上的年轻留同学,我满怀敬意地说：“；”五、总结升华,熏陶爱旗之德1、孩子们,让我们一起去

32、病房看看那面经过河水的冲洗,却依旧是那么明艳的五星红旗吧； 芳香而漂亮的鲜花, 簇拥着心爱的五星红旗, 它是那么明艳,那么夺目, 那么宏大； 我们的中国人为了这面五星红旗,的光辉事迹啊！仍谱写了多少感人肺腑2、出示南极升旗、港澳回来、申奥胜利、载人航天等图片,熏陶同学爱旗之德；六、限时作业1、有感情的朗读课文；2、把你想对面包店老板或年轻留同学所说的话写下来；板书设计：26、一面五星红旗手举五星红旗脖系五星红旗拒换五星红旗细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习

33、资料 - - - - - - - - - - - - - - -花拥五星红旗其次课时（总第 课时）一、复习导入1、说说课文的主要内容；2、再读描写我境况困难的句子；二、指导书写；1出示生字词,自读,指名读,读准字音；2同学自主合作学习,争论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法；3、老师范写并示范：“ 漆” 留意右下部分不能写成“ 水” ；“ 鼻” 字是上中下结构,上中部分的“ 自” 和“ 田” 都要写得略扁；“ 摔” 字右边中间部分“ 幺” ,不要写成“ 纟” ；4、同学自主练习,老师巡察指导；三、拓展延长1、自由读一读课文中描写面包店老板态度变化的句子,争论争论为什么会有这 样的变化；2

34、、你想对面包店的老板说些什么？四、限时作业1、听写田字格中的生字；2、给田字格中的生字组词,并写一写； 27 卖木雕的少年教学目标： 第 16 页,共 32 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1熟悉“ 尼、驮” 等 11 个字；会写“ 卖、售” 等 工艺品” 等 20 个词语；14 个字；能正确读写“ 游玩、2正确流利有感情地朗读课文,感受少年对中国人民的友好感情；3读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“ 我” ；教

35、学重点：1识字写字,正确读写词语；2读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“ 我” ,感受他对中国人民的友好 感情；教学难点：读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“ 我” ,感受他对中国人 民的友好感情；课文重点：全文 感情朗读训练点： 2 15 自然段 读说结合训练点：学了这篇课文后,你想对卖木雕的少年说些什么？教学预备：课件、阅读世界各国人民之间友好友情的故事；预习设计：1、借助工具书认读生字,圈出新词,懂得词义；2、有感情地朗读课文；3、明白课文内容,体会卖木雕的少年的可爱；教学时间：两课时 教学过程：第一课时（总第课时）教学过程：一、观赏图片,揭示课题细心整理归纳 精选学习资料 - -

36、- - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、同学们,今日老师带大家一起走入神奇的非洲；第一让我们来观赏几组图 片, 专心地感受一下非洲这个地方； （课件出示非洲的有关图片）2、刚才看了这么多的图片,信任同学们对非洲已经有了肯定的明白；今日,我 们就跟随作家吴晴一起走进非洲,去结识一位卖木雕的少年；（出示课题）3、齐读课题,“ 卖” 的反义词是：买,区分“ 卖” 和“ 买”4、读了课题,你明白了什么？二、成果呈现 1、课件出示词语,指名

37、认读；2、课件出示生字,同学认读生字；3、沟通识字方法：加一加：栩标驮像豫换一换：沟构择释减一减：呢尼滨宾组词：恳切遗憾4、指名分段读课文,说一说这篇课文讲了一件什么事？三、精读课文,懂得感悟1、我们从课题中明白到了一些信息,课文中仍有很多有关少年的信息；请同学 们再读课文,找找有关描写少年的语句；2、指名沟通,（少年的外貌、语言、行为等）师引导：他是哪里人？（非洲）能 说详细一点吗？（非洲南部的莫西奥图尼亚大瀑布边）指导读好瀑布的名字；（一）感受瀑布和木雕之美1、想去观赏一莫西奥图尼亚大瀑布吗？（播放瀑布图片,师介绍）2、此时,你的脑子里蹦出了哪些词语？（壮丽、雄壮等）课文是怎样来描画它 的

38、呢？指名说,（出示第 2 段）指导朗读,读好四字词语,指名读,齐读；3、课文中仍有很多这样类似的四字词语,老师把它们找出来了；课件出示词语：琳琅满目各式各样构思新颖栩栩如生爱不释手（小老师带读开火车读）4、刚才的“ 名不虚传”、“ 游人如织” 、“ 特别壮丽” 是写瀑布的,而其它词语都是写木雕的；课文哪几段详细介绍了非洲的木雕（第3、4 段） 第 18 页,共 32 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -咱们一起去观赏一

39、下非洲的木雕吧！ （课件播放木雕的图片,师介绍）你用哪些美好的词来形容一下你所看到的木雕？（精致、栩栩如生等）5、（出示第 3、4 段）这么精致的木雕,我们一起再去回味一下；（齐读）这么栩栩如生的象墩,难怪我拿在手里爱不释手；6、刚才我们学了那么多的四字词语,我们不但要记住,而且要会正确运用；出示句子让同学运用本课所学到的四字词语填空：大瀑布真是 名不虚传 ,那里 游人如织 ,景色（特别壮丽 ；摊点里陈设的木雕 琳琅满目 , 各式各样 ；其中象墩 构思新颖 ,大象雕得 栩栩如生 ,我一看就 爱不释手 ；（二）读 36 段, 感悟 “ 遗憾” ；1、 品读“ 我” 的遗憾；你有过遗憾的经受吗 .

40、课文中的“ 我” 为什么感到遗憾 . “ 我” 为不能把这件精致的工艺品带回国而感到遗憾 自由读课文 3 6 段, 找找看从哪些词语句子能体会到作者的遗憾 .边读边画一画；课件出示相关句子：“ 这些坐凳构思新颖 , 大象雕刻得栩栩如生；”“ 摊上陈设的木雕琳琅满目, 各式各样 , 想到伴侣的嘱咐 , 我在一个摊点前停下来 , 认真地选择；” “ 我” 是从这么多各式各样、精致的木雕中认真选择出的 象墩 , 却不能买 , 多么遗憾呀 .你再来读这句话；“ 我捧着象墩 , 认真观看 , 爱不释手；” 爱不释手却不得不放下 , 真是遗憾；我 们一齐再读这句话；2、 品读少年的遗憾；只有作者感到遗憾吗 ., 仍有谁 . 课件出示相关句子 : 那少年走到我跟前 , 恳切地说“ 夫人 , 您买一个吧 . ”“ 啊 , 不, 路太远 , 这个太重 ” 我有些语无伦次；“ 您是中国人吧 .” 那少年望着我 , 推测道；我点点头；卖木雕的少年眼睛里显露出一丝遗憾的表情；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - -