2022年第三节盐类的水解教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三节 盐类的水解盐类的水解说课稿一、教材分析1、本节课在教材中的位置和作用（1）盐类的水解是在同学已经学习了化学平稳原理的基础上讨论电解质在水溶液中的电离行为, 包括弱电解质的电离平稳和水的电离平稳两个平稳体系； 同学也知道溶液酸碱性的本质缘由,在此基础上再来探究盐类在水溶液中的酸碱性规律,知进展；这样有助于促进同学的认（2）盐类水解是后续电化学学习的必备基础；从学问结构上讲,盐类水解平稳是继弱酸、 弱碱及水的电离平稳体系之后的又一个电解 质溶液的平稳体系,利于同学形成完整的电解质溶液的平稳体系；2、本节课的重点、难点 重点

2、：盐类水解的本质；难点：盐类水解的方程式的书写；二、教学目标 依据同学已有的学问水平和认知才能,结合新课标的基本理念,本节课的三维教学目标确定为：1、学问与技能（1）熟悉盐类水解的原理和规律（2）能够正确书写盐类水解的反应方程式名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、过程与方法（1）能从微粒间相互作用这一微观本质的角度去懂得盐溶液呈 现酸碱性这一宏观现象；（2）使用试验探究的科学方法,探究不同类型盐溶液的酸碱性,揭示化学平稳理论在盐溶液中的延长；3、情感态度与价值观（1）能在摸索分析过程中倾听他人看

3、法,相互启示,体会合作 沟通的重要与欢乐；（2）体验科学探究的乐趣,学会透过现象看本质；（3）建立个性与共性、对立与统一的科学辩证观；三、教学方法这节课,我实行了试验探究和理论争论两条学习主线：试验探究其目的在于使同学体验科学争论的过程,激发学习化学的爱好,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培育同学的创 新精神喝实践才能；理论争论是运用已有的化学平稳学问,挖掘出新学问的“ 生长点” 盐类水解,形成科学的世界观；本节课的教学设计充分表达新课改理念,如引课的情境设计贴近同学、贴近实际；采纳归纳法揭示几类盐水解的规律；教学重、难点的突破采纳自主合作探究方法；概念的建构充分表达概念的科学价值；感

4、性和理性两条探究主线相辅相成,使盐类水解的概念统一在化学平稳的理论体系之中； 既达到理论完整, 又培育了同学实事求名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载是的科学态度；四、教学过程 引课： 投影并展现 1、泡沫灭火器（ NaHCO3溶液和 Al2SO43 溶液）的灭火原理；2、NH4Cl溶液能除锈、 Na2CO3溶液能除油；（前两条贴近生产、生活实际）FeOH3 3、在必修 1 其次章物质的分类一节, 科学探究中有制备胶体的试验 向沸水中逐滴加入12ML FeCl3 饱和溶液 ,试验室中盛装 NaHCO

5、3 、CH3COONa 溶液的试剂瓶使用橡胶塞；（贴近学习生活）设计意图：问题情境设计贴近同学、贴近实际,能激发同学求知欲,会产生大胆的推测；充分发挥老师的主导作用, 挖掘关键词, 提出假设试验探究得出结论运用理论；使同学能够运用科学的争论方法；培育同学处理信息的才能；盐类的水解教案 教学目标 1、学问与技能（1）熟悉盐类水解的原理和规律（2）能够正确书写盐类水解的反应方程式 2、过程与方法名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）能从微粒间相互作用这一微观本质的角度去懂得盐溶液呈 现酸碱性这一宏观

6、现象；（2）使用试验探究的科学方法,探究不同类型盐溶液的酸碱性,揭示化学平稳理论在盐溶液中的延长；3、情感态度与价值观（1）能在摸索分析过程中倾听他人看法,相互启示,体会合作 沟通的重要与欢乐；（2）体验科学探究的乐趣,学会透过现象看本质；（3）建立个性与共性、对立与统一的科学辩证观； 教学策略 这节课,我实行了试验探究和理论争论两条学习主线：试验探究其目的在于使同学体验科学争论的过程,激发学习化学 的爱好,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培育同学的创 新精神喝实践才能；理论争论是运用已有的化学平稳学问,挖掘出新学问的“ 生长 点” 盐类水解,形成科学的世界观；本节课的教学设计充分表达

7、新课改理念,如引课的情境设计贴近同学、贴近实际；采纳归纳法揭示几类盐水解的规律；教学重、难点的突破采纳自主合作探究方法；概念的建构充分表达概念的科学价值；感性和理性两条探究主线相辅相成,使盐类水解的概念统一 在化学平稳的理论体系之中； 既达到理论完整, 又培育了同学实事求 是的科学态度；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备4 欢迎下载 教学用具 Na 2CO 3、NH4Cl NH2SO 4 NaCl KNO 3 CH 3COONa等盐溶液, PH试纸；【教学过程】教学设计老师活动同学活动设计意图【新课引入】生

8、活中用热的纯碱除去油污效思 考 讨 论 并激发同学学习果比用一般的除油剂成效好、产 生 各 种 想本节内容的兴农村施肥时铵态氮肥不能与碱法疑问；趣；性物质一起施用,大家知道其中的缘由吗？这就是我们这堂课要争论和学习的主要内容；【学问复习】要求同学回忆复习溶液酸碱性酸 ：cH +为后面盐溶液的定义；cOH- ；碱：显酸碱性及水cH+ cH + ,显碱性；一般用以下过程表达 : CH 3COONa+H 2O CH3COOH + NaOH 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载或：CH 3COO- + H2

9、O CH3COOH + OH【学问准时迁要 求 学 生 按 小 组 试 着 从学 生 分 析 ：培育同学学问移准时巩固】CH 3COONa呈碱 性 的 分 析 分 析的准时迁移能【 小 结 归 纳NH4Cl+H2O力及把握懂得NH 4Cl 呈酸性缘由；（老师观看同学争论分析并指导小组同学 NH3.H 2O 水解本质；分析）+ HCl 进一步懂得盐学 生 分 组 分引导同学结合水的电离分析两析 得 出 结 论CH3COONa呈碱盐溶液显酸碱性本质；的水解本质特是：盐中某些性 NH4Cl 呈酸离 子 与 水 电点；离 出 氢 离 子性本质分析】或 氢 氧 根 作用导致cH+ 、cOH-不 等 而

10、显 酸碱性；【板书】盐类水解概念：在溶液中,由懂得概念；充分熟悉盐类盐电离出的离子跟水电离出的 氢离子或氢氧根离子结合生成水解本质,掌 握盐类水解概弱电解质的反应；念；本质：破坏了水的电离平稳,使其平稳向右移动,引起氢离名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载子或氢氧根离子浓度的变化；【课堂练习】试分析 NaF和 AlCl 3水解情形并讨 论 完 成 练巩 固 所 学 内习；容,准时将水写出水解离子方程式；解本质；【板书】点评同学完成情形并引导同学在 老 师 的 指教会同学学习分类细化所学学问；导 下

11、积 极 讨的方法技巧总1、强碱弱酸盐的水解论 分 析 并 及结,善于学问时 总 结 所 学进 行 归 纳 总实质：弱酸阴离子与水电离出的氢离子结合生成弱电解质的内容；结,从而加深反应（如上面争论的 CH 3COONa、懂得和提高学习效率；NaF水解）；2、强酸弱碱盐的水解实质：组成盐的弱碱阳离子跟水电离出的氢氧根离子结合生成弱电解质的反应（如上面讨论的 NH4Cl 、 AlCl3水解）；3、强酸强碱盐不水解 ；弱酸弱碱盐的水解较复杂,高中阶段一般不作要求；【归纳总结】归纳总结各类盐水解的比较完 成 总 结 表加强同学分类格；懂得和把握知识；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共

12、 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 盐类实例学习必备欢迎下载对水电离平稳溶液的酸碱能否 水引起水解的解离子的响性强碱弱酸盐 CH 3COONa 能CH3COO促进水的电离碱性强酸弱碱盐NH4Cl 能+ NH4促进水的电离酸性强酸强碱盐NaCl 不能无无中性【引导同学归4、水解规律根 据 上 面 表把握规律轻松名师归纳总结 纳总结水解规有弱才水解 , 谁弱谁水解 ; 格 总 结 水 解学 习 把 握 知第 9 页,共 12 页律】规律；识；谁强显谁性 , 两强不水解；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【作业】判定

13、以下盐溶液的酸碱性, 如盐能水解, 写出水解反应的离子方程式；（1）FeCl3（2）NH4NO（3）Na2SO（4）CuSO板书设计 第三节 盐类的水解 一、盐类的水解 概念：在溶液中由盐电离出的弱酸的阴离子或弱碱的阳离子跟水电 出的氢离子或氢氧根离子结合生成弱电解质的反应；本质：破坏了水的电离平稳,使其平稳向右移动,引起氢离子或氢氧 根离子浓度的变化；1、强碱弱酸盐的水解 CH 3COONa： CH3COO- + H 2O CH3COOH + OH HF+OH NaF: F-+ H 2O 2、强酸弱碱盐的水解 NH4Cl ：NH4 + + H 2O NH3.H 2O + H+AlCl 3：A

14、l3+ + 3H 2O AlOH3 + 3H3、强酸强碱盐不水解；4、水解规律；有弱才水解 , 谁弱谁水解 ; 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载谁强显谁性 , 两强不水解；盐类的水解教学反思本课时主要通过试验验证盐溶液的酸碱性,并从表观现象动身,引导同学依据溶液酸碱性与溶液中 H+、OH 浓度的关系这一核心思路,综合应用第 1 节的学问和弱电解质电离平稳的学问,分析溶液中各种离子间的相互作用, 探究盐类水解的原理, 这样既能巩固所学学问,又能有效地扩展学问,使同学发生熟悉上的飞跃；本节课的学习

15、目标是让同学明确盐类水解的原理,把握盐类水解的规律, 会判定盐溶液的酸碱性,并能正确的书写盐类水解的离子方程式；鉴于本节课理论性较强,教学设计时突出以下特点：（1）表达新课程改革素养训练的理念；（2）利用试验,由宏观结论运用化学学问从微观角度说明问题,从 旧知走入新知,使课堂气氛轻松开心；本节课归结起来优点主要有：（1）同学主动探究意识强；本节课由于采纳试验探究的教学模式,使得课堂气氛活跃, 充分调动同学参加的积极性, 激发同学的学习兴趣；利于培育他们的试验操作才能、观看才能、表述才能和自我评判 才能；充分表达了同学自主学习、同学互助的教学思想,引导同学去 阅读学问, 分析问题, 解决问题,动

16、手演示, 口头表述,上黑板展现,充分培育同学的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）对于教材中试验的改进特别胜利；把家庭小试验以小组的形式 预先布置给同学, 同学不但测了试验中要求的四种盐的酸碱性,有的 同学甚至测了洗发水、洗衣粉等溶液的酸碱性；本节课不足之处有：（1） 课堂气氛不够活跃,我想可能是同学比较紧急,另外有一个思 考题设计的比较难（2）通过本节课的学习,同学基本把握了盐类水解的原理,但是盐 类水解的方程式书写仍不够娴熟；（3）幻灯片在播放时跟不上讲课的速度；（4）试验时间较长,以至于没能按方案完成相应的练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页