2022年《同级混合运算》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同级混合运算教学设计教学内容 ： 新人教版义务训练课程标准试验教科书数学二年 级下册第 47 页例 1 教学设计理念：课标指出要让同学经受一些实际问题抽象为数学问题的过 程,把握数学基础学问和基本技能,并能解决简洁的问题；四就 混合运算是运算教学的重要内容,同学把握四就运算的次序,能 够正确的进行混合运算,不仅丰富了运算学问,提高运算才能,同时也使同学初步懂得混合运算的作用,学习列综合算式解决问 题,提高同学用数学解决实际问题的才能；本节课是第一课时,重点引导同学通过观看、比较、分析、总结规

2、律的科学思维方式,进一步培育同学解决问题,有意识地寻求依据来说明说明自己思 维的才能,在懂得把握运算次序的同时,促进同学数学思维的发 展；教材分析：同级运算的运算次序是二年级下册第五单元混合运算中 的第一课时的内容；这部分学习的内容是在同学把握了加减乘除 四就运算含义并具备肯定运算才能的基础上进行的,是系统学习 综合算式运算次序的开头,从左往右的运算次序是综合算式的基 本运算次序,因此本课时的学习将为日后其他运算次序的学习及 敏捷运用打下基础 学情分析：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - -

3、 - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一年级同学的学习体会中已对加减混合的综合算式有了初步 的懂得和把握,会根据从左往右的次序口算,并直接写出结果；但缺少的是把这些零星的数学学问系统化；同学在一年级就已经 接触,并且到现在同学已经学习了基本的加减乘除运算,此时安 排混合运算的教学能够帮忙同学系统地整理综合算式的运算顺 序,让同学对四就运算的运算方法有更深化的懂得；教学目标：学问与技能 ：借助解决问题的过程让同学明白“ 在同级的混合 运算中,应从左往右依次运算” 的道理；过程与方法 ：在经受探究和沟通的过程中,懂得并把握同级

4、 运算的运算次序,能正确运用运算次序进行运算,并能正确进行 脱式运算的书写；情感态度价值观：培育同学养成先看运算次序,再进行运算的良好习惯,同时提高同学的运算才能；教学重点 ： 懂得并把握同级运算的运算次序,并能正确地进 行脱式运算；教学难点： 能正确进行脱式运算,把握脱式运算的书写格式；教学方法：本节课我利用引导发觉式、问题教学法、情形生活体会等多 种方法,采纳这些教学方法能培育同学从不同的角度去摸索和分 析问题,使同学变苦学为乐学 学法指导：在教学中将探究解题思路和懂得运算次序有机结合,体会探细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页

5、,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载索的乐趣和数学的实际应用,感受数学的愉悦,这样,既培育了同学的数学意识和实践才能,又可促进同学思维水平的提高；本节课采纳“ 自主、探究、合作” 的学习方式；通过观看、比较、分析、总结的学习方式抽象概括出混合运算的次序,并把所学理论 学问运用与实际问题的解决中；教学预备： 课件、直尺等；教学过程：一 、复习铺垫课件出示下面题目：169 832106= 25201048817先指定同学说说每道题应先算什么,再算什么,最终让同学 动手运算；【设计意

6、图：设计这样的练习,主要是突出新旧学问间的联 系,激活同学已有的学问体会,为下一环节学习同级的混合运算 奠定基础；】二、创设情境,探究新知（一）情境中猎取信息 1课件出示第 47 页例 1；图书阅览室里上午有 53 人,中午走了 24 人,下午又来了 38 人,阅览室里下午有多少人？2从图中你获得了哪些和读书有关的信息？3要求“ 阅览室里下午有多少人” 该怎样列算式？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

7、 -学习必备 欢迎下载4同学独立列式并进行运算；（二）沟通中探究新知1反馈解法,初步感知（1）可能会显现以下几种情形：方法一：分步算式 5324=29 （人）方法二：综合算式 532438=67 （人）2938=67 （人）（2）汇报沟通：每种方法每步分别求的是什么？2明确概念,揭示课题（1）什么样的算式是综合算式？它是按怎样的运算次序进行运算的呢？（2）给出规定：在没有括号的算式里,只有加法、减法运算 时,要按从左往右的次序运算；（3）揭示课题；3运用规定,脱式运算（1）课件出示： 532438,（2）讲解脱式运算的书写格式,示范板书：老师边讲解边说明：先在“53 24” 的下面画上横线,为

8、了清楚地看出运算的次序,可以脱式进行运算,出现出运算的次序和 每次运算的结果；在算式的下面写出第一步运算的结果（29）,仍没有参与运算的数照抄下来（ 38）,在算式的下面再写出其次步运算的结果（67）；留意：等号上下要对齐；（3）梳理提问：在书写时,我们应当留意什么？谁能完整地细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载说说这道题是怎么算的啊？4体会同级运算的运算次序（1）课件出示： 15

9、35,指定同学说说这道综合算式的运算 次序；（2）老师指出：加与减、乘与除分别是同一级运算；（3）同学尝试运算,同时指定同学板演,老师巡察指导；（4）归纳小结：在没有括号的算式里,只有加、减法或只有 乘、除法,都要从左往右按次序运算；（三）反思中加深懂得 1比一比：今日的运算方法和以前的运算方法有什么不同之 处？2练一练：图书阅览室里上午有53 人,中午走了24 人,下午又来了38 人；（1）课件出示例 了多少人？1 的条件,同时提出问题：这天阅览室共来（2）尝试练习后全班沟通,重点使同学明确：“ 中午走了 24人” 是余外的条件；3探究例 1 的另一种解法；（1）现在我们知道“ 这天阅览室共

10、来了91 人” 和“ 中午走了24人”,仍可以怎样求“ 阅览室里下午有多少人？” 列综合算式：533824；（2）同学独立运算；（3）体会加减法混合运算,交换运算次序的合理性；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【设计意图：结合解决问题的情境,唤起同学对已有的加减 混合运算的回忆,体会规定运算次序的合理性、必要性,懂得并 把握同级运算的运算次序；留意脱式运算的书写格式的规范,为 以

11、后学习不同类型的脱式运算打下基础；同时通过自主探究、合 作沟通、比较练习等方式提高同学思维才能和运算才能；】三、巩固练习、深化新知（一）运算（教材第 47 页“ 做一做”）1指定同学说一说每道综合算式的运算次序；2同学运算每道算式,老师巡察,巡察时关注同学书写的规 范性；3全班沟通,强调脱式运算的书写格式；（二）改错（教材第 50 页第 3 题）1先让同学独立完成,然后指定同学说明错误的理由；2口答：这些综合算式按什么次序进行运算？【设计意图：通过运算、改错的练习,让同学进一步巩固同 级运算的运算次序和脱式运算的书写格式,同时培育同学的运算 才能、分析判定才能； 】四、梳理学问、总结升华今日这

12、节课你学会了什么？你有什么收成？【设计意图：带有问题的总结,对新旧学问有所梳理和升华,并能起到同学对新学问的巩固】五、课堂作业 教材第 50 页的第 1、2 题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【设计意图：加深对新学问的懂得把握,巩固同级运算的运 算次序和脱式运算的书写格式；】六、板书设计：同级混合运算 532438 1535 = 29 38 =5 5 =67 =25 在没有括

13、号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要 从左往右按次序运算；【设计意图：清楚地板书不但能起到示范作用,而且加深学 生对新学问的记忆,起到了画龙点睛的作用；】教学反思：1.重视情境的创设“ 数学源于生活”；课堂上再现了同学熟识的生活情境 ,从中自然地提出数学问题,把解决实际问题与运算教学 紧密结合,使同学体会数学与生活的联系,有利于激发同学的学 习爱好,也便于同学积极调动已有的生活体会和学问解决问题；情境的创设也能促进同学对运算次序的懂得；2.利用生活体会,促进同学感悟与懂得运算次序规定的必要 性与合理性 同学在解决实际问题中初步体会,逐步学会,学习思 辨,把握技能；3.突出算理,分清运算

14、次序同学刚学习两步运算式题时,对运算次序较难懂得,往往难以敏捷运用,教学中重视引导同学理 解算理、明确算法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4.留意数学摸索坚持让同学在列出算式后说说先算什么后算什么,留意了思维的表述,又让同学明白同级运算的运算次序,有利于同学把握；5.重视对错误的诊断及矫正教学中重视学法指导,特别是充分利用同学的错误资源,进行辨析；同学显现的错误主要是格式 问题（等号的对齐） ；运算次序（运算次序不正确）；通过针对出 现的错误情形展现,进行纠错；以及算法强化练习进行诊断及矫 正；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -