2022年新青岛版一年级数学下册教案全册备课.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 新青岛版一年级数学下册教案全册备课青岛版一年级数学下册教案一年级数学下册教学方案教材简析本学期教材教学措施1、结合详细情境,运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学,并充分利用电教媒体；2、主动与每个同学交谈,明白每个同学的情形；教学中,关注同学参与学习活动的热忱,多勉励同学良好的行为,培育同学学习数学的热忱；3、提出详细的要求：学习习惯、倾听习惯、沟通习惯；加强口头表达才能的训练；4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境；5、加强家庭训练与学校训练的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子

2、学习的方法；6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间,在活动中学习数学学问；7、依据本班同学的特点和实际情形,制造性地使用教材,设计教学过程；8、课堂上关注学困生的学习情形,以勉励、勉励为主,重视课堂上辅导督促教具：钟表,拼图,计数器米尺,直尺,课件等教学进度表台李学校青岛版一年级数学下册教案2 第一单元 下雨了教学内容：青岛版学校数学教科书一年级下册 . 教材分析：本单元是时间教学的起始单元,主要教学目标是使同学结合实际初步学会看表,体会钟表在生活中的重要作用,并为今后进一步学习有关时间的学问打下基础；本节课是时间教学的起始课,这部分内容在教材中虽然是第一次显现,但同学已具有这方面的一些生

3、活体会；因此,教学中要充分利用教材“ 下雨了 ” 这一同学熟识的情境素材,通过老师分别给 4 个小伴侣打电话,询问他们到家的时间为话题,激起同学熟识钟表的欲望,从而体会时间在生活中的作用；然后通过自主练习,熟识钟面,学会读“整时 ”、” 几时半 ” 、“ 大约几时 ”；同时在教学中渗透了浓浓的师生亲情,对同学进行传统美德训练；教学目标：1、 结合现实情境初步熟识钟表,能正确认读 “整时 ”和“ 半时 ” ,能正确认读 “ 整时 ” 和“半时 ”；2、 在熟识钟表的过程中,培育同学的观看才能；3、 建立初步的时间观念,养成按时作息的良好习惯；教学重点：名师归纳总结 - - - - - - -第

4、1 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 能正确认读 “ 整时 ”和 “半时 ” ；台李学校青岛版一年级数学下册教案 教学难点：能正确认读 “ 整时 ”和 “半时 ” ,会辨认 “ 大约几时 ” ；教学措施：为了更好地突出同学的主体位置,在整个教学过程中,通过让同学想一想、数一数、 说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式,让同学积极动眼、动耳、动脑、动口,引导同学通过 自己的学习体验来学习新知,积极开展本单元的教学活动；教学具预备：多媒体课件、钟表模型；课时数： 1 课时信息窗一 下雨了 熟识钟表 教学目标：1、 结合现实情境初步熟识钟表,能正确认读 “整时 ”和

5、“ 半时 ” ,能正确认读 “ 整时 ” 和“半时 ”；2、 在熟识钟表的过程中,培育同学的观看才能；3、 建立初步的时间观念,养成按时作息的良好习惯；教学重点：能正确认读 “ 整时 ”和 “半时 ” ；教学难点： X k B 1 . c o m 能正确认读 “ 整时 ”和 “半时 ” ,会辨认 “ 大约几时 ” ；3 教学预备：多媒体课件、钟表模型；教学过程：一、创设情境,提出问题；师：老师给大家讲个 故事；一天,下着大雨,下午放学,老师把同学们护送到学校门口,看到同学们远去的背影,仍是放心不下, 于是发生了下面的故事（课件出示主题画面,老师 给同学打电话的场面） ；认真观看画面,你能提出什

6、么数学问题？先自己想一想,再在小组 内说一说；1、 老师什么时间给小伴侣打电话的？2、 小力是什么时候到家的？3、 小云是什么时候到家的？4、 小青、小林是什么时候到家的？5、 谁到家最早呢？（老师有挑选地板书价值的问题）师：同学们提了这么多问题,真了不得！要想知道他们是什么时候到家的,我们就要学会看钟表；（板书课题：熟识钟表）二、自主探究；1、说说自己对钟表的熟识,沟通自己的关于钟表、时间的生活体会；2、熟识钟面 同学拿钟面看一看,拨一拨,玩一玩名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、沟通发觉,说说钟表的作用 4、

7、老师小结 台李学校青岛版一年级数学下册教案 三、合作沟通,解决问题；师：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己想一想,再 在小组 熟识钟表 长针 短针 分针 时针 指着 12 指着几就是几时 指着 6 走过几就是几时半 靠近 12 （在左或在右）接近几就是大约几时台李学校青岛版一年级数学下册教案 其次单元 丰收了 教学 农家院 数数教学目标：1同学在已有学问基础上,学会数100 以内的数,建立100 以内数的概念,能够运用数进行表达和沟通；2引导同学观看、初步体验数与生活的亲密关系,培育同学主动探究精神；3与实际生活相联系,让同学体会到数学学问来源于生活,服务于生活

8、；教学重点：懂得100 以内数的意义,会数、读、写100 以内的数；教学难点：记清晰各个数位,体会数位的重要性；教学具预备：星星,教学挂图,计数器、小木棒；台李学校青岛版一年级数学下册教案 教学过程：一、情境引入1师：老师给小伴侣带来了礼物（呈现 100 颗星星）；估量一下, 大约有几颗？为什么？提示有 100 颗星星；师：假如把这 100 颗星星送给全班同学作礼物,每人一颗够不够？为什么？2显示信息窗中的教学挂图；师：估量一下,大约多少个辣椒？为什么？3揭示课题；二、探究新知1教学数数方法；名师归纳总结 师：想要知道精确的辣椒和玉米的数量,我们就来一起数数,先用自己桌上的学具（小木棒）第 3

9、 页,共 37 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 来摆一摆,数一数；数一数有多少根？同学汇报；在计数器上请同学拨出输出的数量；每数一根,就拨出一个；师：怎样数的？生：一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数；2数出数量是 100 的实物；师：每个小组桌子上都有几种东西（学具,数量都在100 以上）,与请小伴侣数一数,每人选你喜爱的一种,正好数出100,仍要想方法, 怎样摆放能让人一眼就看出是100； 同学操作数出数量是100 的实物；同学汇报；6 师：怎样数出100 的？20 个放一堆；五根五根地数,10 根扎一生：一个一个地数,10

10、个放一堆；两个两个地数,捆,你数出的 100 里有几个十？（或几个二十？几个五十？）师：很多同学挑选了 10 个一堆或 10 根一捆进行数数,觉得这样又好数,又看得清晰；请观察一下,十根扎一捆,这里一共有多少根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的 100 根小棒；）你怎么看出来的（有 10 个十, 10 个十是 100；）（板书： 10 个十是 100；）小结： 10 个十是 100；这句话仍能怎样说？同学自主回答：100 里面有 10 个十； 5 个二十是 100； 2 个五十是 100,三、当堂达标：自主练习第 3 题；课堂小结 : 同学们, 以前我们学习的是从右边数起第一位是个位,位在计数器上

11、怎么表示出来的呢？作业布置：1、必做题： 25 页自主练习 1、2、 4 题；2、选做题： 25 页自主练习 6、8 题；板书设计：100 以内数的熟识其次位是十位, 那么今日我们学的百从右边起,第一位是个位,其次位是十位,第三位是百位；台李学校青岛版一年级数学下册教案信息窗 2 摘石榴 比较大小教学目标：1、在能读写100 以42 个小玲27 个小组沟通想方法,应当如何比较42 和 27,小组代表汇报争论结果；方法一：数数的时候,42 在 27 的后面,所以42>27. 方法二：先比较十位,再比较个位,40 比 20 大,所以 42>27. 名师归纳总结 小玉比小强摘的多, 我们

12、的小裁判仍真公正呢,再来帮小玉和小强比较一下吧！小玉42第 4 页,共 37 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 个小强48 个同桌合作沟通,汇报结果；方法一：数数的时候,48 在 42 的后面,所以48>42. 8 比 2 大,所以48>42. 方法二：先比较十位,再比较个位,40 和 40 一样大,个位上小强比小玉摘的多；最终我们要找出摘得最多是谁呢？是小强；四、当堂达标：自主练习第 1、2 题 课堂小结：这节课你们学会了什么？作业布置：台李学校青岛版一年级数学下册教案 1、必做题：自主练习 3、4 题；2、选做题：自主练习 6、8 题

13、；板书设计：比较大小 比较两个两位数的大小以及方法：十位不同看（）位,十位数字大的数就大；十位相同看（）位,个位数字大的数就大；台李学校8 青岛版一年级数学下册教案信息窗 3 摘南瓜 X k B 1 . c o m 整十数加减及一位数的减法 教学目标：1结合数的熟识,使同学把握整十数加减及一位数的加减；2巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律；3运用所学学问,解决简洁的数学问题 教学重点：娴熟地进行整十数加减及相应的一位数减法的运算；教学难点：整十数加一位数及相应的减法的实际应用；教学预备：情境图 教学过程：一、 创设情境,导入新课上几天老师带小伴侣去果园摘石榴,仍当了小裁判

14、, 大家都表现特别棒,今日老师再带着大家一起去小阳同学的菜园里去帮小阳摘南瓜,看看今日在菜园里又会发生什么故事呢？二、 情形呈现,发觉问题 我们来到了菜园里,小阳一家人都在这里摘南瓜呢,我们先来看看他们摘了多少个南瓜了,你发觉了什么数学信息,又能提出什么数学问题呢？（呈现情境图,同学观看）名师归纳总结 生汇报：我看到了妈妈摘了30 个；第 5 页,共 37 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 我看到了爸爸摘了 40 个；9 我看到了小阳摘了6 个；生提问：爸爸和妈妈一共摘了多少个？妈妈和小阳一共摘了多少个 . 爸爸和小阳一共摘了多少个？（板书问题）三、

15、 合作探究,解决问题小伴侣们的眼睛真亮啊,. 发觉了这么多的数学问题,接下来就要看看谁更聪慧了,一起来解答刚才同学们的问题吧爸爸和妈妈一共摘了多少个？40+30= 我们应当怎样运算呢,开动小脑筋吧！同桌争论,并汇报 方法一：我数一数,50、60、70.；方法二： 4 个十加 3 个十得 7 个十,是 70；同学们的方法仍真多呢,聪慧的孩子再来解答这个问题吧！妈妈和小阳一共摘了多少个 . 30+6= 方法一：数一数,31、32、33、34、35、36. 方法二： 3 个十加 6 个一,得 36. 仍有最终一个问题,爸爸和小阳一共摘了多少个？同学们确定会自己解决的,自己把算式写下来并运算；四、 当

16、堂达标：自主练习第 1、2 题；课堂小结：台李学校青岛版一年级数学下册教案这节课你们学会了什么？56-50 和 23-3 你会运算吗？课后可以争论一下；作业布置：1、必做题：自主练习 3、4 题；2、选做题：自主练习 5 题；板书设计：整十数加减及相应的一位数减法的运算爸爸和妈妈一共摘了多少个？. 40+30= 妈妈和小阳一共摘了多少个30+6= 爸爸和小阳一共摘了多少个？40+6= 台李学校10 青岛版一年级数学下册教案第三单元 牧童教学 在实际情境中丰富同学对图形的熟识；教学措施：名师归纳总结 同学学习图形的基础是他们的体会和活动,他们对图形的熟识是通过操作获得的；因此, 教第 6 页,共

17、 37 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学时老师要组织丰富多彩的活动,让同学通过动手操作,经受体验, 进一步明白和学习常见的平面图形； 同学的语言沟通对于进展同学空间观念具有重要作用,与沟通；课时数 1 课时；信息窗 熟识图形 教学目标：老师要重视同学的合作1、通过观看和操作活动,初步熟识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆；2、在动手操作过程中,更深刻的熟识各种图形并进行区分；3、培育观看及操作才能,增强合作意识；教学重点：初步熟识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆；教学难点：初步熟识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆；教学具预备：多媒

18、体课件、各种外形的卡纸；教学过程：台李学校青岛版一年级数学下册教案 一、创设情境,导入新课 老师：同学们,今日老师给你们带来了一幅美丽的图画,你们想看吗？多媒体出示特意骑牛图；老师：好看吗？你看到了什么？你想说些什么？老师：你能提出什么数学问题？老师：我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？你能将图中相同的图形找出来吗？分分 看；二、合作探究,熟识平面图形；老师先让同学用喜爱的方法将图中的图形标登记进行分类；然后小组长组织好小组 39 页自 主练习题 1、2、 3 、4 题选做题：用本课熟识的图形宝宝画一幅画,并统计出各种图形的个数；板书设计：12 牧童熟识图形名师归纳总结 - - - - -

19、 - -第 7 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 长方形正方形平行四边形三角形圆台李学校青岛版一年级数学下册教案第四单元 绿色行动教学教学重点：理 解 数 的 意 义,并能正确口算并运算100 以 引导同学独立摸索与合作沟通；在“探究新知 ”这一过程中,创设了有意义的问题情境和数学活动,勉励每个同学在动脑观看中独立思13 考,勉励同学发觉问题、提出问题,并与同伴进行沟通；进而,引导同学摸索运算方法,组织同学沟通运算方法,使同学在自主探究与合作沟通中明白了算理,把握了算法； 本节课我一改往日的教学过程先出示两个例题,让同学进行试算,然后说出自己的运算方法,这个时候

20、同学的留意力不是太集中了,我就让同学依据这两道题再出一些题,这时候同学的爱好又高了起来, 而且出的题也很好；给同学一个放飞思维的空间,那么就会收到意想不到的效果；课时数：4 课时；第一课时信息窗 1 100 以内数的加法（不进位）教学目标：1、结合详细情境,进一步懂得加法的含义,把握 数的口算方法,能正确地口算；100 以内两位数加一位数、两位数加整十2、经受解决问题、探究、沟通算法的过程,表达算法的多样化,培育初步的抽象、概括、推理才能；3、能够运用所学学问,提出简洁的实际问题,培育初步的应用意识,体会数学与生活的密名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 37 页精选学习资料

21、 - - - - - - - - - 切联系；4、在学习活动中,让同学增强环保意识；进一步培育合作意识,增强学好数学的信心；教学重点：两位数加一位数、整十数的口算方法；教学难点：台李学校青岛版一年级数学下册教案 培育初步的应用意识,体会数学与生活的亲密联系 教具预备 : 多媒体课件、小棒 学具预备：小棒；教学过程：一、 导入新课：小草也从土里偷 同学们！春天来到了；校内里的小树刚刚醒来,她们穿上了鲜亮的绿衣裳；偷里钻出来了； 花坛里鲜花盛开！校内里真是美极了！为了爱护好这美丽的校内,我们要开 展一次绿色行动；二、新课学习 活动一 师：小伴侣,你想参与“校内护绿 ”行动吗？你知道行动中要做些什么

22、吗？同学回答,老师板书：浇花、挂牌；活动二 老师出示情形图,引导同学观看图 师：依据情形图,你能提出什么问题呢？同学可能提出很多问题,老师对同学加以夸奖,对提出的问题加以总结,然后从易到难,根 据本节教学目标加以解决；如：亮亮和东东一共浇了多少棵花？先引导同学列出算式：26+3= （个）再引导同学探讨算法,同学可能有多种算法,只要合理就要加以夸奖；准时达标：14 你能用自己喜爱的方法算一算这两道题吗？21 84+53一道题竟能想出这么多的运算方法,你能把你最喜爱的运算方法介师：小伴侣们真了不得,绍给大家吗？你为什么喜爱这种算法？（针对同学表现情形,即时夸奖或嘉奖）亮亮和东东一共浇了多少棵花？这

23、个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题,你仍想 解决哪个 生：我想知道 “ 亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？”；“一共浇了多少棵花？” 呢？师：怎样才能知道 列出算式：26+30= （棵）或 30+26= （棵）师：你知道怎样运算吗？请把你的运算方法在小组 10+36谁情愿把你的运算结果说给大家听？你是怎样算的？老师引导同学完成以下问题：当堂达标：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 24+3= 52+3= 46+2= 36+3= 24+30= 52+30= 46+20= 36+30= 课堂小结：台李学校青岛版一年级数

24、学下册教案 今日你学会了什么？有哪些收成？作业布置：必做题： 43 页自主练习题1、2、3 、4 题选做题： 45 页第 7 题；板书设计：100 以26+3=29棵 26+30=56 棵 ：台李学校 15 青岛版一年级数学下册教案 其次课时信息窗 2 100 以 56+6= 38+8= 25+5= 64+7= 73+9= 35+6= 48+5= 课堂小结：今日你有什么收成？运算两位数加一位数进位加法要留意什么？作业布置：台李学校青岛版一年级数学下册教案 必做题： 47 页自主练习 2、3、4、 5 选做题： 48 页第 7 题；板书设计：100 以17 22+8=30 （个）（满 10 进

25、1）台李学校青岛版一年级数学下册教案 第三课时信息窗 3 100 以62+6= 66+3= 50+40= 5+65= 48+7= 4+64= 43+50= 三、学习新学问师：同学们,你们在校学习生活已经一学期多了,在这一学期多的时间里,有谁在校15-10=（个）并夸奖列出算式的同学；台李学校名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 青岛版一年级数学下册教案 师：哪位小伴侣能运算出结果呢？老师引导通过摆一摆、想一想、议一议,说一说等,勉励同学用自己喜爱的方法解决,只要 合理就加以夸奖；然后,老师板书：15-10=5（个）解

26、决其次个问题：三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？小组合作、沟通,最终同学回答：28-6=22（个）给回答正确地同学赐予夸奖；解决第三个问题：三班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？小组争论,沟通最终得出结论：45-20=25 （个）同学们看一看这道题和前两个题有什么区分？生：前两个题都是两位数减一位数,这道题是两位数减整十数；让同学们用小棒摆一摆,最终得出,40-20=20,20+5=25 准时达标：65-3= 54-2= 32-2= 45-4= 56-3= 76-4= 85-4= 98-7= 当堂达标：49-40= 63-60= 65-40= 76-30= 59-20= 85-40= 57-20=

27、54-20= 课堂小结：今日你有什么收成？作业布置：必做题： 45 页自主练习 1、2、3、 4 选做题： 51 页第 7 题；板书设计100以二 班 比 一 班 少 捡 了 多 少 个 矿 泉 水 瓶 ？28-6=22 （ 个 ）45-20=25（个）台李学校 19 青岛版一年级数学下册教案第四课时 信息窗 4 100 以 2、二年级来了 8 人,三年级来了 24 人；2师：咱小伴侣得出了这么多信息,你能依据这些信息,提个数学问题吗？生： 一年级 和二年级一共展出多少幅画 . 师：怎样列式：生： 9+30= 谁能提个用减法解决的问题？生 1：二年级比一年级多展出多少幅画？师：（师出示问题）怎

28、样列式？30-9= 生 2：二年级比三年级少来了多少个人？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师出示问题,算式；24-8= 3：小伴侣的脑子真灵,提出了这么多问题；我们先来解决第一个问题？师板书： 30-9= 师： 30-9= 怎样算？先请小伴侣自己动脑筋想一想,假如有困难, 可以请小棒帮忙；比比哪个小伴侣想得最快,开头！（同学独立摸索,操作小棒,老师巡察）师：这么多小伴侣想好方法了,把你的想法在小组内说一说；（同学相互沟通,老师巡察明白同学情形,然后汇报；）生 1,1 捆是 10 根,三捆就是 30 根,先用 1

29、0 根小棒减去 9 根是 1 根,再用 20 根加上 1 根 就是 21 根,生 2：我用 30 根减去 10 根是 20 根,再用 20 根加上 1 根就是 21 根；台李学校青岛版一年级数学下册教案 同学们的方法都很不错,你们可以挑选自己喜爱的方法去运算,准时达标：20-6= 40-8= 30-7= 50-8= 60-5= 80-4= 90-5= 60-7= 30-8= 50-9= 70-3= 40-2= 师：那么 24-8 怎样算？小组争论沟通,最终得出答案；生 1：我是先一根一根数出24 根小棒,然后又数出8 根,拿走,最终把剩下的小棒数了数是几根；大家听明白了吗？仍有什么问题吗？生问

30、：你为什么要一根一根数24,老师说过一捆是10 根,只需要数出2 捆,再数出4 根,就是 24 根；生 1：感谢！师：这个小伴侣用的是数的方法；仍有不同的想法吗？生 2：这是 24 根小棒（ 2 捆 4 根）要去掉8 根；我先去掉这4 根,然后从这一捆中再去掉4根,剩下 16 根；小伴侣听明白了吗？有什么问题吗？师：噢！你是先从 24 里去掉 4,再去掉 4,剩下 16 根；（边说边板书： 24-4=2022-4=16 ）这 个方法行吗？生：行；师：你仍有不同想法,来；生 3：这是 24 根小棒；我从这一捆里去掉8 根,剩下 2 根和这 4 根,合起来就是16；小朋友有什么问题吗？生问：你为什

31、么从这一捆里去掉 8 根呢？21 生 3：由于单根的不够 8,所以我从一捆里拿走 8 根；师小结并板书：248=16 师：小伴侣,用了这么多种方法,得出 法；当堂达标：60-6= 23-4= 50-2= 54-8= 70-5= 64-6= 80-2= 35-6= 24-8=16 ；以后做题时,喜爱用哪种方法就用那种方名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课堂小结：今日你学到了什么？有哪些收成？作业布置：必做题： 53 页自主练习 1、2、3、 4、5；选做题： 54 页第 6 题；板书设计100 以 二年级比三年级少

32、来了多少人？30-9=21（幅）24-8=16（人）台李学校青岛版一年级数学下册教案 第五单元 小小存钱罐 人民币的熟识 教学 使同学熟识各种面值的人民币,并会进行简洁的运算；过程与方法 使同学熟识人民币的单位元、角、分,知道 1 元=10 角, 1 角=10 分； 情感 态度与价值观 通过购物活动,使同学初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和 作用并知道爱惜人民币；教学重点：熟识人民币的单位：元、角、分及简洁运算；教学难点：人民币单位间的换算；教学具预备：1 元、 1 角、 1 分人民币；教学措施：本单元内容生活性很强,同学在日常生活中常常和钱打交道,但是详细到元、角、分的转换运算同学

33、仍没有清晰地熟识；基于同学已有的熟识基础老师应多制造情境重点讲解元、角、分的简洁运算；通过当堂达标、自主练习、同步训练、单元检测题等措施对学 22 生学问掌 握情形进行检测；课时支配： 2 课时；信息窗 1（第一课时）人民币的熟识 教学目标：1、熟识人民币,明白元、角、分之间的关系；2、在实践活动中提高同学解决实际问题的才能；3、向同学进行爱惜人民币和合理使用人民币的训练；教学重点：熟识人民币,明白元、角、分之间的关系；教学难点：熟识人民币, 明白元、 角、分之间的关系； 在实践活动中提高同学解决实际问题的才能；教 学具预备：人民币,纸片；教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第

34、13 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动一：引入；师：请大家看屏幕,说说你看到了什么？（课件出示,一个小姑娘（小华）拿一枚一元的硬 币投到存钱罐里）师：你知道我国的钱叫什么吗？同学看主题图,然后发表自己的想法；台李学校青岛版一年级数学下册教案 板书课题：人民币的熟识 活动二、解决问题 怎么数？师：听听小华仍说了什么？课件： “我想数数存钱罐里有多少钱,大家说我应当怎么数呢？”师：快来一起整理一下吧；同学发表自己的想法；师：大家所想的数钱方法仍真多,我们来看第三种方法：元、角、分就是人民币的单位；认识人民币 师：除了存钱罐里的这些钱,在日常生活中你仍见过那些面

35、值的人民币？人民币的兑换；师：听听小华又说了什么？“ 我们这里乘坐无人售票公交车的票价是 呢？ ”同学一起解决问题；1 元,可是我只带了成角的钱,大家说我该怎么办小结： 1 元等于 10 角, 5 元是多少角？ 80 角是多少元？准时达标：1 元 = 角 1 角 = 分5 元 = 角 3 角 = 分师：拿起一张 1 角的纸币或者硬币,谁能拿出和我一样多的人民币？师：现在大家能精确地数出存钱罐里究竟有多少钱了吗？快点来数一数吧！活动三：实践出示文具超市（橡皮3 角、铅笔 4 角、练习本3 角 5 分、笔记本7 角,铅笔盒2 元）（1）1 元钱能买哪些东西？要找回多少钱？23 （2）我有 5 角钱

36、,能正好买些什么呢？2、买东西你能拿出正好的钱吗？（依据屏幕上商品的价格,同学拿出正好的钱）当堂达标：1、7 元 = （） 角2 元 8 角 = （） 元）角钱；课堂小结：50 角 = （） 元16 角 =（）元（）角2、一本练习本1 元钱,一支铅笔5 角钱,买一个本和一支笔共花（这节课你知道了什么？你认为钱有什么用途？作业布置：必做题： 58 页自主练习 1、2、3、 4、5 题；选做题： 59 页自主练习 6 题；板书设计：小小存钱罐 人民币的熟识名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 角 = 10 分 1 元

37、 = 10 角台李学校青岛版一年级数学下册教案 其次课时信息窗 2 小小存钱罐购买文体用品 教学目标：1、能正确运算简洁的人民币加减法,把握运算的方法；2、能运用所学的学问解决实际中的问题,体验人民币在生活中的作用,养成合理使用人民 币的意识；教学重点：能正确运算简洁的人民币加减法,把握运算的方法；教学难点：能正确运算简洁的人民币加减法,把握运算的方法；教具预备：多媒体课件；学具预备：纸片；教学过程：复习导入：师：今日我们一起去小小文具店看看,但是只有答对门上的题才能进去,我们试试吧！【课件出示： 1 元=（ ）角 10 分=（ ）角（ ）角 =6 元7 元 5 角=（）角24 角=（ ）元9

38、 元=（）角】活动一师：大家完成得真棒,我们快进去瞧悄吧！【可件出示问题商店的图片（教科书第6024 页情形图）】师：店里有什么呢,你知道哪些商品的价钱？师：你想买哪些物品,能提出什么数学问题？买一个铅笔盒和一支铅笔应对多少钱？拿 20 元买一个铅笔盒和一袋彩笔够吗？用 1 元钱买一块橡皮,仍剩多少钱？同学小组合作争论解决问题的方法；1 元换成 10 角,再 小组由代表说出解决的方法,可以把单位换算成是一样的了,比如,把 用 10 角减去橡皮 8 角就能很快的算出仍剩的钱；活动二：师：我们看看谁来了？（课件播放：凯蒂猫手拿5 元钱,说： “ 我买一块橡皮；” ） 师：你能提出什么问题？师：（板

39、书问题）请你自己先试着做做,再把你的方法同小组成员沟通一下；师：请把你的方法说给大家听听？名师归纳总结 师：假如你有1 张 2 元钱,你想买什么,需要考虑什么问题？第 15 页,共 37 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 师：请你独立把自己的问题解决出来；师：谁能把自己做的题给大家说说？活动三：师：现在, 我们一起做个 “小小售货员 ”的嬉戏, 请同学们从学具袋中拿出标有价钱的实物图片和人民币图片； 小组成员轮了当售货员,其他同学当顾客,看看看看那位售货员收的钱和找出的钱最正确；台李学校青岛版一年级数学下册教案当堂达标：小猴买水果小猴有 15 元,（

40、1） 假如想全部花完,可以买那几样水果？（2） 假如想使买的水果种类最多,可以买哪几种水果？课堂小结：通过这节课,你学到了什么呢？你觉得自己的表现怎么样？作业布置：必做题 61 页自主练习 1、 2、3 题；选做题 61 页自主练习 4 题和课外实践；板书设计：小小存钱罐 购买文体用品6 角 + 7 角 = （1）元 （3）角（6 角+7 角=13 角1 元 8 角 = （2）角（1 元=10 角）台李学校 25 ）青岛版一年级数学下册教案第六单元 大海边 100 以 赶海 两位数加两位数 不进位 教学目标：1、在详细情境中,进一步体会加法的意义,感受数学与生活的联系；2、探究并把握两位数加两

41、位数（不进位）的运算方法,并能正确进行运算,体 会算法多样化；3、在用计数器、 小棒说明结果的过程中学习用竖式运算的方法,4、培育同学提出问题、解决问题的意识和才能；教学重点：1、两位数加两位数（不进位）的运算方法 2、学习用竖式运算两位数加两位数（不进位）的方法；教学难点 : 用竖式运算两位数加两位数（不进位）的方法；教具预备：台李学校拓 宽数的运算的熟识渠道；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 青岛版一年级数学下册教案 实物投影、教学挂图、气球图片、三角形学具图片、计数器、小棒；学具预备：计数器、小棒；教学过程

42、：一、谈话导入激发爱好玩的高兴吗？老师给同学们录像了呢,你想看吗？ （录同学们,我们上周五一起去挖蛤蜊,像）师：同学们的收成课真多呀,在对话中,蹭着很多数学信息,你找到了吗？生 1：小红捉了 12 只虾,小林捉了 26 只虾 生 2：小文捉了 11 只螃蟹,小丽捉了 23 只 师：同学们找到这么多数学信息,你能依据这些数学信息提出什么数学问题？一共捉了多 少只虾 .一共捉了多少只螃蟹？, 二、自主探究 解决问题 1、口算 师：师：我们这节课解决这两个问题,其他的问题我们留在问题口袋当中以后再来解决；我们先来看第一题,谁来列式？你为什么这样列式？会算吗？怎样算的？生 1：2 + 6 = 8 ,10 + 20 = 30 ,12 +