2022年新人教版四年级下册英语教案及教学反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 新人教版四年级下册英语教案及教学反思 全册导读：就爱阅读网友为您共享以下“ 新人教版四年级下册英语教案及教学反思全册 ”资讯, 期望对您有所帮忙,感谢您对的支持 . 学校英语第四册学期教学方案1、教材结构分析 本学期使用教材是九年义务训练六年制学校教科书英语（第四册）（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 4 ）, 本册教材分为六个单元,两个复习单元；2、教学内容分析3、教学重难点分析 进行简洁的沟通关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题,能用英语书写句子；名师归纳总结 - - - - -

2、 - -第 1 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、教学目标1、学问技能目标 能听懂、会说 12 组会话,并能进行简洁的沟通；能听、说、认读 60 个单词和词组并能听、说、读、写 61 个单词和 24 个句子；2、操作应用目标 能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动 物、数字、颜色等几个话题的争论,并简洁运用；3、情感态度价值观目标 强调语言的运用,留意才能的培育,突出了爱好的激发,重 视双向沟通, 融合学科内容, 重视敏捷扩展, 实现整体设计；二、班级同学情形分析（包括基本情形、 认知基础、 情感态度、 学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等

3、）四年级分两个班, 一班人,二班人,两班情形基本相同, 后进生比较多,再加上新转来的几个同学,原先根本没有英语基础,这学期不但要把握教材所学学问,仍要转化后进生,所以在教学中要特殊留意改进教学方法,提高课堂效率,争 取使每个同学在原有的基础上都有所进步；三、主要教学措施（除针对全班同学的教学措施外,仍包括后进生辅导、转化 措施等）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、融会话教学与情形表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮忙进行单词教学；3、利用读写课等时间对同学进行单词书写的指导 四、教学进度支配第一

4、单元教学方案 一、单元教学内容分析Unit 1 My school 1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名 称、分布和不同的功能；要求同学能够听说认读这些课室的单词,说出每个科室的不同功用,并简洁介绍学校校舍的分布情形；重点学习的句型是：This is ,. That is ,. Is this ,. .Is that ,. Yes,it is ./No, it isnt. 同时渗透了序数词的运用以及字母组合er 在单词中的最基本的发音；2、单元教学重点：把握学校中的一些功能室；例如：playground, garden, teacher s office, library, c

5、anteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room. 把握句型 This /That is the 及 Is this /that the ,. Yes,it is./No, it isn t. 在 实际情境中的运用；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、单元教学难点：字母组合er 在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词；二、单元教学目标：认读PartA and Part B 中的单词；实际情形中敏捷运用

6、Let s talk 中的重要句型 This/That is thea, Is this/that thea,. Yes, it is. No, it isn t. 三、单元教学预备：1、老师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡；2、预备一些老师的照片或图片；3、老师预备录音机及录音带；四、单元教学措施：1、在教学过程中,对于学习困难的同学,可通过请同学复述老师的话或是复述同学的回答,让同学对老师和同学的发言引起留意,让同学意识到要认真听别人的说话；2、对于学习仍不错,但是不愿或可怕发言的同学,课堂中老师主动请他们表达其看法,惯；培育他们良好的学习英语的习3、充分运用英语

7、名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜 语等,赐予学校生语言感染的机会；仍可开展各种活动,鼓励同学交际；Unit 1 My school 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课时（ Let s learn Lets do）教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词 teacher s office, library . :second/first floor, 2. 能听懂、会说：“ Where is the library. It s on the first floor. 能依据学校布局进行真实问答；3、能

8、听懂指示语, 并按要求做出相应的动作,如：Go to the garden . Water the flowers. 教具预备：1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材；2、老师预备一幅本单元的校内分布图；3、老师预备本课时的单词卡；教学重点：把握有关学校设施的四个单词,并明白它们的功能；教学难点：单词 library 中辅音连缀的发音；教学过程：一、复习引题1、老师播放本单元歌曲 同学跟唱；“ Our school ”,先让同学听然后勉励名师归纳总结 2、播放第三册第一单元课件Let s learn A ,回忆句型：第 5 页,共 26 页“What s in the classroo

9、m. A board, two lights, many desks and chairs.自然过度到学习学校各课室的名称；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二、教学新课1、老师指着教室问同学：This is our new classroom. Do you like our classroom. What s in the classroom. 同学做出相应的回答；老师接着问：How many classrooms are there in our school. Do you like our school. What else can you

10、see in the school. Look. This is a map of our school. 2、播放本课的声音 Let s learn A, 教读生词；老师可引入句型 “ It s on the first floor. ,为下一课时进一步学习序数词做铺垫；通过老师领读和听音跟读,让同学把握本课时五个生词的正确读音；在练习library 的发音时,可复2、看 Let s do 的图片（没有文字） ,让同学认真看动作,然后跟着声音做动作；播放声音,老师指导同学做出正确的 动作；然后分组进行练习,采纳组与习已学过的含辅音连缀 的单词,如 ice-cream, brother, fr

11、iend, hungry ；三、巩固练习1、小组竞赛；老师出示一张词卡,如garden ,组内同学依次说出与该词有关的其它单词,如：flowers ,red ,colour ,trees 等,这样既复习了学过的单词,也为连续学习 Let s do 打下基础；组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作；让其他的组的同学进行评价；评判包括动作是否精确、到位、文雅等；四、布置作业名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、读课文第5 页并背诵Let s do五、板书设计Unit 1 My school

12、Where is the library/teacher s office. It s on the first/ second floor. 六、教学反思在单词的学习中 , 单词的出现方式为 Show the picture. 本课缺少情形的设计 , 练习的形式过于单调 . 教学环节缺少Warm-up 环节 , 应把教学框架稍做调整 ;Let s do 部分应让同学多做几遍 , 以更好的调动同学的积极性 . 其次课时教学目标：1、能听懂、会说：“ Where is the teachers office. Is this the teachers office. The teachers o

13、ffice is next to the library.并能在实际情形中进行运用；2、明白英美国家关于楼层的不同表达方式；教具预备：教学光盘、单词卡片；教学重点：本课对话及其在实际情形中的运用；教学难点：认读对话；教学过程：一、复习引题名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、老师播放本单元歌曲 同学跟唱；“ Our school ”,先让同学听然后勉励2、老师渐渐出示teachers office 等词的图卡,让同学猜出该单词；二、教学新课1、老师和同学进行 school. 勉励学free talk,话题是 Why

14、 do you like our 生用简洁的句子做出回答,即使只能说出只言片语,老师也 要赐予夸奖；2、播放本课课件Let s talk 部分；老师可以就对话内容提一些问题,如：How many American friends are there. What do you do in the playground. 在提问与回答的过程 中,将难点各个击破；3、进行仿照或跟读练习,留意提示同学this 和 that 中“ th ”的发音要咬舌头；4、first 和 second 的操练可以在排列卡片、复习单词的过 程中渗透, 如：T: What s in the first/second pi

15、cture. Ss: Its a library/ a teacher s office. 也可以让同学听指令排列卡片,如：T: The first card, playground; the second card, , 然后引导同学认真观看挂图,正确懂得和运用短语 on the first floor 和 on the second floor；5、分角色朗读与表演：老师先与一些学习程度较好的同学名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 进行示范性表演,以降低完全由同学自己表演的难度；然后请同学小组练习和表演；三、巩固

16、练习1、一同学手举起图片背对其他同学面对黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的同学推测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“ Is this. Yes, it is./No, it isnt. ”作答；2、做本单元A Let s talk 部分的作业本练习；四、布置作业1、听 Let s talk 部分的录音,读给同伴、伴侣或家长听；五、板书设计六、教学反思在单词的学习中 , 单词的出现方式为 Show the picture. 本课缺少情形的设计 , 练习的形式过于单调 . 教学环节缺少Warm-up 环节 , 应把教学框架稍做调整 ;Let s do 部分应让同学多做几遍 , 以

17、更好的调动同学的积极性 . 第三课时教学目标：1、让同学把握含有字母组合er 的单词发音和认读书写；名师归纳总结 2、能听、说、读、写water, tiger, sister, dinner, computer第 9 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 五个词语；教具预备：教学光盘、单词卡片；教学重点：能听、说、读、写 computer 五个词语；water, tiger, sister, dinner, 教学难点：正确书写 water, tiger, sister, dinner, computer 五 个词语；教学过程：一、复习引题1

18、、师生做日常口语练习: office.A: Where is the teachersB: Its .A: Is this . B: Yes, it is./No, it isnt.2、请同学表演 A 部分 Let s talk 的对话；二、教学新课1、播放 Read, listen and chant 的录音,让同学听歌谣；2、让同学跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏；3、播放 Read, underline and say 的录音 , 让同学划出字母组 合 er ；4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书 写格式正确的目的；三、巩固练习1、完成 Look, listen and

19、 write 部分的练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、布置作业1、抄本课单词 4+1 模式五、板书设计六、教学反思这些单词都很简洁,主要的是对于句子的书写,特殊是书写体和印刷体的区分,仍要留意假如添加竞赛 发孩子的积极性,增强记忆力 . 第四课时, 应当会更能激教学目标：能够识别句型“ Is this the ,.和 Is that the,”的不同用法并在真实情形中正确使用；教具预备：教学光盘、单词卡片；教学重点： “ Is this ,./ Is that ,. 的用法；建议老师在真实的情形中对 t

20、his 和 that 在距离上的区分进行比较以加深学生的印象；教学难点： “ Is this ,./ Is that ,. 的用法；建议老师在真实的情形中对 this 和 that 在距离上的区分进行比较以加深学 生的印象；教学过程：一、复习引题名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、同学表演A 部分 Let s do的内容；2、老师和同学进行主题争论：What s in our school. 鼓励同学用新学的单词来交谈；二、教学新课1、老师和同学进行free talk,话题是 Why do you like o

21、ur school. 勉励同学用简洁的句子做出回答,即使只能说出只 言片语,老师也要赐予夸奖；顺着这一话题；老师说：“ Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let s watch. 由此导入新课；2、同学观看课件后,回答老师提出的懂得性问题；在问答 的过程中重点理解与操练句型：Is this the,. 和 Is that the ,.3、同学听录音跟读对话；4、同

22、学分角色朗读对话；三、巩固练习1、做本单元B 部分作业本上Let s talk 的练习；四、布置作业1、听 Let s talk 部分的录音,读给同伴、伴侣或家长听；五、板书设计六、教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在单词的学习中, 单词的出现方式为Show the picture. 本课情形的设计 , 练习的形式 等等,都调动了同学的积极性,是 . 教学环节 Warm 环节必不行少的一部分 , 应把教学框架稍做调整 ;Let s chant 部分应让同学多做几遍 , 以更好的调动同学的积极性 . 第五课

23、时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer room ,playground , music room . 2、能够完成 Look, ask and answer 部分中的活动；3、能够懂得 Story time 中故事的大意并跟录音朗读；教具预备：教学光盘、单词卡片；教学重点：五个生词的正确发音以及序数 法；first, second的用教学难点：懂得 Story time 中的故事大意；教学过程：一、复习引题1、师生齐唱本单元的 Let t chant B 部分的歌谣；2、同学起立边跳边唱歌曲Our school；3、老师说一个句子

24、, 如：I can see many flowers in it. Where is it. 让同学判定是什么单词,然后做出正确的回答；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、请同学仿照老师说句子,其他同学判定说单词,说一说校内里仍有些什么设施和课室等；二、教学新课1、老师播放A 部分 Let s do 的声音,同学表演“ 听听做做” 活动；2、老师提问： Where do we water the flowers. 同学回答：In the garden. 老师再问： Where do we read story-

25、books. 同学回答： In the library. 然后老师连续提问：Where do we have computer classes. 引导同学说出：room；In the computer 3、老师出示本单元的图片,说,This is the computer room. 教授其余五个生词；4、听录音,跟读、仿照；三、巩固练习老师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱次序,用手盖住单词,然后向同学提问：Where is the music room. 或者指着某张图卡问同学：Is this the music room. 让同学回答,借此铺垫新句型：四、布置作业1、读课文第 8 页

26、；五、板书设计Is this/ that the ,.名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六、教学反思句子教学由一个简洁的情形导入, 让同学在真实的语言环境感知语言 , 懂得语言 , 自由发挥 , 但在对话的练习中 , 缺少一个 Model, 有了就会一目了然 . 在教学中应让同学把握正确的语音 , 语调 , 应变老师的领读为同学的仿照 , 留意 is this the library. 的落实第六课时教学目标：1、能让同学运用 2、能听懂录音；This/That is , 写句子；3、会唱 Let s sing

27、的歌曲；4、能听懂 Story time 的 内容；教具预备：教学光盘、单词卡片；教学重点：把握两个重点句子：“ This is the library. That is the playground. 的正确书写；教学难点： 在四线格中的正确书写 the playground. ；教学过程：一、复习引题 1、日常口语沟通；This is the library. That is 2、Review ： A 、B 两部分的词语及对话；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、教学新课1、让同学练习运用This/That

28、 is, 练习说句子；2、在同学能说的基础上在让同学书写这样的句子；三、巩固练习1、读一读并填空；2、听录音并排序；3、看一看并画圈；4、唱 Let s sing 的歌曲；5、听录音看动画懂得 四、布置作业Story time 的内容；1、唱第 10 页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读 Story time；五、板书设计六、教学反思这些单词都很简洁,主要的是对于句子的书写,特殊是书写体和印刷体的区分,仍要留意假如添加竞赛, 应当会更能激发孩子的积极性, 增强记忆力 . 2.1 在教授这一节课时,学生总体上来说是比较简洁的；但是早餐这个单词,其正确的发音是这节课的难点、其次是, 句子的导入在情形

29、中,学生自然而然的明白其含义,作到了于教学与情形中,提高了名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课堂效率；其次单元教学方案 一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动；主要句型是： What time is it. Its . It s time for . / It、B 部分的 Let s talk 渗透了这几个新的句型,应作为本单元的教学难点；同学们日常 生活丰富多采,同时也是很有规律的；建议老师在教授新知识时紧密结合同学的生活实际,日常活动；引导他们用英文表述自

30、己的2、单元教学重点：能够询问时间并做出正确的回答,如：What time is it. It nine o clock 能够结合学过的语言描述自己的日常活动, 如：It s time for English classIt s time to go to school3、单元教学难点：字母组合ur 在单词中的发音；二、单元教学目标：认读 Part A and Part B 中的单词；实际情形中敏捷运用 Let s talk 中的重要句型；三、单元教学预备：1、老师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡；2、预备一些老师的照片或图片；名师归纳总结 - - - - - - -

31、第 17 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、老师预备录音机及录音带；四、单元教学措施：1、在教学过程中,对于学习困难的同学,可通过请同学复述老师的话或是复述同学的回答,让同学对老师和同学的发言引起留意,让同学意识到要认真听别人的说话；2、对于学习仍不错,但是不愿或可怕发言的同学,课堂中老师主动请他们表达其看法,惯；培育他们良好的学习英语的习3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜 语等,赐予学校生语言感染的机会；仍可开展各种活动,鼓励同学交际；第一课时教学目标：1、能听懂、会说 “ What time is it .Its time for ,并

32、能在情景中进行运用；2、能懂得并运用“ Time to go home, kids” “Let 两个短 s go. ”语的句子；3、训练同学要严格遵守学校规章制度,按时作息；教具预备：教学光盘、单词卡片；名师归纳总结 教学重点： 让同学娴熟把握问句“ What time is it. 和相应的第 18 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 回答以及句型 “ It s time for,”的用法；教学难点： 对话中一些习惯表达法的懂得,教学过程：一、复习引题1、师生日常口语训练；如：School is over. 2、同学演唱其次册同学用书第

33、 64 页的歌曲 “ One Two Three Four Five ；3、老师和同学一起做“ 听句子、拔时针” 的嬉戏；老师说：It s time for breakfast. / It s time for English class.同学根据实际情形将时针拨到合理的位置；二、教学新课1、 老师在做 “ 拨时针 ” 的嬉戏时对同学发出指令：School is over.假如同学不懂得可联系“ Class is over. ” 来帮忙同学理解；待同学将时针拨到 5 点或其它实际放学时间后,老师问：School is over. What do you do . 同学回答 Go home. 老

34、师说： But Wu Yifan and John don t go home. What are they doing. Let s Watch TV.由此导入新课；2、看与听 同学看 Let s talk 部分的课件或录像,老师可以就对话内容提一些问题；在提问与回答的过程中,借助画面帮忙同学名师归纳总结 懂得难点,可要求同学用句型“ It s time for,”造句；第 19 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3、仿照跟说,留意语音语调；4、分角色朗读与表演；建议老师扮演 John 的角色与部分学习程度较好的同学进行示范性表演,以

35、降低同学表演的难度；同学可自由选择表演伙伴；三、巩固练习1、Let s play：操练句型 “ What time is it .Its , ”2、做本单元 A Let s talk 部分的作业本上的配套练习；四、布置作业1、听 Let s talk 部分的录音,读给同伴、伴侣或家长听；2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述；五、板书设计六、教学反思在教授这一节课时,同学总体上来说是比较简洁的；但是早餐这个单词,其正确的发音是这节课的难点、其次是,句子的导入在情形中,同学自然而然的明白其含义,作到了于教学与情形中,提高了课堂效率；其次课时名师归纳总结 - - - - - -

36、-第 20 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组；2、能认读句型： What time is it . 并做出相应的回答：It s ,It s time for ,3、能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作；教具预备：1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材；2、老师预备一个教具钟；教学重点： 本课时的主要单词和词组 English class ,lunch , dinner ；: music class , P.E. class , 教学难点：对新句型“ What time is it. It s nin

37、e o clock. It s time for ,的懂得和运用；教学过程：一、复习引题1、老师播放第一单元Story time 的录音或者请一组同学表演 Story time 中的故事；2、老师在听录音或同学表演之后想同学提问：Where is Zoom .同学回答： He is in the canteen .老师又问： Why . 学生答： He is hungry . 老师再问：Why in he hungry .What 名师归纳总结 time is it . 引导同学答出：It s time for lunch .接下来,教第 21 页,共 26 页师可勉励同学说出哪些东西可以告知

38、我们时间,如： the sun , - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - the moon , the tree . 等等,同学假如不能用英文说,也可用中文说；二、教学新课1、Lets learn 老师先在黑板上把一天的课程支配写下来；接着显现一口钟（课前预备） ； 一边表演一边引导同学表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner ；课程名称的教授可借助于 chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Ch

39、inese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , run . jump and run , jump and 11, 11, 11, Its time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read

40、and chant . 2、Lets do 先听录音,再跟做；采纳组与组或男女竞赛的方式；三、巩固练习1、自制一面钟并进行时间问答对话；四、布置作业名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、读课文第15 页并背诵Let s do五、板书设计六、教学反思句子教学由一个简洁的情形导入, 让同学在真实的语言环境中感知语言 , 懂得语言 , 自由发挥 , 但在对话的练习中 , 缺少一个 Model, 有了就会一目了然 . 在教学中应让同学把握正确的语音 , 语调 , 应变老师的领读为同学的仿照 , 留意just a minu

41、te 的仿照；第三课时教学目标：1、让同学把握含有字母组合ir, ur 的单词发音和认读书写；2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语；教具预备：教学光盘、单词卡片；教学重点：能听、说、读、写girl, bird, nurse, hamburger四个词语； 教学难点：正确书写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语；教学过程：一、复习引题1、师生做日常口语练习 : A: What time is it. 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - B: Its .2、请同学表演A 部分 Let s talk 的对话；二、教学新课1、播放 Read, listen and chant 的录音,让同学听歌谣；2、让同学跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏；3、播放 Read, listen and circle 的录音 , 让同学圈出单词；4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的；三、巩固练习1、完成 Look, listen and write 部分的练习；四、布置作业1、抄本课