2022年月光曲的教学设计doc.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载月光曲一、教学要求 1 、明白贝多芬创作月光曲的经过,体会他所具有的杰出才华和和善的心； 2 、在懂得课文内容的过程中,初步学习辨论事物和联想； 3 、学习本课生字新词,会用“ 寂静” 造句； 4 、有感情地朗读课文,背诵最终三个自然段；二、教学重点 1 、领悟贝多芬创作月光曲的心情； 2 、辨论课文中哪些是实在的事物,的联想；三、教具预备 : 电子课件；哪些是由实在的事物引起名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、教学时间：两课时

2、；第一课时一、检查预习、简介贝多芬、进入新课； 1 、这篇课文讲的是谁的事情？ 2 、出示贝多芬画像,简介贝多芬； 电子幻灯片 贝多芬是德国闻名的音乐家,他诞生于 1770 年, 1827 年逝 世；他从小跟父亲学音乐, 表现出特殊的才华, 十岁举办公开演奏会,十二岁开头作曲；他生活在封建统治最黑暗的时代,家境贫寒,受尽 磨难,对劳动人民特别怜悯,对专制暴政无比憎恨,藐视封建贵族的 偏狭和庸俗； 他一生创作了大量的文明遐迩的音乐作品,为世界文化做出了不朽的奉献；月光曲就是其中的一首； 3 、课文讲贝多芬创作月光曲的传奇；什么是“ 传奇” ？（民间流传的说法；）既然是传奇,也就说有可能是真的,也

3、有可能 不是真的；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 4 、课文从哪儿是讲关于月光曲的传奇的？（从其次自然 段到课文终止；）把课文分成两部分,应当怎么分？（第一自然段是第一部分,介绍贝多芬,引出故事；其次自然段到最终是其次部分,讲关于贝多芬创作月光曲）的传奇） 5 、请同学朗读课文, 每人读一自然段； 读后评议,订正读音； 6 、请同学当小老师,指导学习生字；二、初步懂得传奇部分的内容1、默读其次部分,想一想 : （1）、贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子？（弹了两首曲子）（2）、这两首是什么曲子？（第一

4、首是盲姑娘想要学贝多芬谱写的 曲子；其次首是贝多芬即兴创作的月光曲）；2、同学默读后摸索争论；课文从哪儿到哪儿是讲贝多芬弹第一首曲子（27）,从哪儿到哪儿名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载是讲贝多芬即兴创作的月光曲？（8终止）三、深化懂得贝多芬第一次为盲姑娘弹曲子的内容 1 、弄清弹奏第一首乐曲的经过；（1）、一天夜晚,贝多芬在寂静的小路上漫步听到了什么 . 断断续续的弹琴声 这琴声为什么会引起他的特殊留意. 弹的正是他的曲子； 贝多芬是人民宠爱的音乐家,他到各地旅行演出,甚至来到一个小镇上,盲姑

5、 娘也在弹他的曲子；（2）、贝多芬走近茅屋,又听到了什么. 兄妹的谈话 因不能直接听到贝多芬自己的弹奏面感到深深的遗憾；（3）、请同学们读读这段话,弄清这段话中的重点词,体会 本段话的含义；姑娘为什么说“ 哥哥,你别伤心,我不过任凭说证券交易罢 了” ？（姑娘很懂事,她听出哥哥话中有担心的意思,能体谅哥哥的 难处,所以反过来劝慰哥哥, 把自己想听音乐会的剧烈愿望淡淡地称名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载作“ 任凭说说” 从这里可以看出兄妹俩的相互爱护,这种感情特别可贵,特别感人；）请两位同学分角色

6、朗读兄妹俩的对话,老师引导学生体会读出感情；（4）、贝多芬听到兄妹俩的谈话会怎么想？（其实她特别想听到我的演奏；只是由于穷 买入场券；我何不为他们弹奏一曲 . 他怎么做？（要走进茅屋弹琴； （5）、贝多芬走进茅屋, 他看到什么 .听到什么 .会想到什么 . 看到：茅屋中柔弱的烛光,有架旧钢琴,一位盲姑娘；听到：皮鞋匠的问话；想到：这兄妹俩很穷,但爱好音乐； （6）、找找书上的语句,贝多芬怎样做的？ 怀着这种感情,他弹了一首曲子给盲姑娘听； （7）、找找盲姑娘的反应,读一读；重点懂得“ 娴熟” 的含义；（很娴熟,本文指弹琴的技术熟练,功夫过硬；）盲姑娘不但爱音乐,而且懂音乐,从什么地方可以看出来

7、？（她看不见乐谱, 只是听别人弹过几遍,就能弹贝多芬的曲名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载子,尽管断断续续, 不大娴熟,但是很不简单； 当贝多芬自己弹起来,她马上就听得入了神,一曲完了,她兴奋地说：“ 弹得多娴熟啊！”是发白内心的赞扬； “ 感情多深哪！” ,表现她对曲子有了共鸣； “ 您 就是贝多芬先生吧？” 表现她内心的兴奋；练读盲姑娘的话；留意两个“ ！” ；（8）、贝多芬听了盲姑娘的话后会怎么想. 这盲姑娘不但宠爱音乐,而且懂音乐,她能从琴声里判定出弹琴的人是谁；我找到了知 音我要为她再弹

8、一首； 贝多芬也深深地为自己能在穷人中有这样 的“ 知音” 而感动,正是这种激情促使他创作了月光曲；（9）、贝多芬用什么来回答盲姑娘的问话的？（琴声；）（10）、指名同学朗读其次至第七自然段；四、布置作业练习有感情地朗读课文名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时一、复习旧课 1 、今日,我们一起来学习月光曲这篇课文,课文主要讲了什么？（贝多芬创作月光曲的一个传奇；） 2 、我们知到贝多芬因怜悯盲姑娘的不幸, 为她弹一曲 , 后来知道盲姑娘不仅宠爱音乐 , 而且懂音乐 , 他为在茅屋里能遇到知音

9、而激动,所以一曲弹完又弹一曲；附板书 : 听琴弹一首 “ 多娴熟啊 . 弹琴再弹一首名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载记曲二、深化学习贝多芬即兴创作月光曲的部分 1 、我们来观赏贝多芬弹其次首曲子的部分； 播放录像 2 、出示 语段阅读 1 “ 一阵风 按起琴键；”贝多芬弹奏月光曲时的环境怎样. 电子幻灯片 “ 一阵风 格外清幽；” 最能突出这个环境的个词是什么 .（清幽）（1）、“ 清幽” 是什么意思？指 风景 秀丽而寂静；清幽的 月光使人感觉沉静、安闲；课文里仍有一个带有“ 幽” 字的词,是什

10、么？（寂静地 方偏僻,光线暗；）查字典：“ 幽” ；“ 寂静” 的“ 幽” 应挑选“ 深远；偏僻；昏暗；” “ 清幽” 的“ 幽” 应挑选“ 沉静” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）、“ 特殊” 什么意思？（超过平常）；可换什么词？（3）、自由读,体会当时的环境,读出“ 清幽” 的感觉；指名读、齐读； 3 、复原幻灯片：“ 一阵风 按起琴键；”师: 蜡烛被风吹灭了 , 月光从窗户照进黑暗的屋子,茅屋里的一切似乎披上了银纱,屋里屋外一片银白的世界, 似乎进入仙境般；在这种环境中,贝多芬看到

11、了什么 . （清幽的月光、茅屋里的一切、穷兄妹俩） 4 、贝多芬在清幽的月光下面对两个可爱的知音人,一股创作月光曲的激情在他胸中激荡,于是他满怀深情地按起了琴键；我们一起来观赏一下当时的琴声,体会月光曲描画的情形；（播放乐曲）板书：激情 5 、（终止音乐）这么悦耳一曲月光曲,课文是通过什么来写它的内容的？（通过穷兄妹俩听琴声产生的联想来写的；）名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 6 、在这清幽的月光下,皮鞋匠听着精妙的琴声,似乎看到什 么？（1）指名答；（2）出示 语段阅读 “ 皮鞋匠静静地听着

12、涌过 来 ”（3）齐读；（4）语言描述带入情境：现在,我们也似乎来到皮鞋匠的茅 屋里,站在盲姑娘身边,一起听贝多芬弹琴,我们似乎看到了这一幅 画面：出示图 1；这个画面,课文里是怎样描述的？（“ 月亮正从水天相接的 地方升起来 撒遍银光；” ）谁能上来指一指“ 水天相接” 的地方在哪儿？（海平线上）师：听到贝多芬的琴声,皮鞋匠似乎觉得月亮正从水天相接名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的地方渐渐升起来,这时的海面是寂静的,音乐肯定是舒缓的；大家 想象一下,贝多芬这时是怎样弹琴的？ （节奏很慢, 声

13、音很轻的；）练读；板书：慢 轻出示图 2；皮鞋匠连续听着,他又似乎看到了什么？（描述：“ 月亮越 升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云；” ）“ 微云” 是“ 少云” 吗？从整个句子看“ 一缕一缕轻纱似 的” ,想想,“ 微” 是什么意思？（薄）师：这时的旋律仍是很寂静的,很柔和的；练读；板书：寂静 柔和出示图 3；找出课文有关的语句来描述； （“ 突然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪；被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝岸边涌过 来 ” ）名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这个情形可以用一个什么词来形

14、容？（波涛汹涌）波涛汹涌的大海上有没有月光？从哪儿知道？（雪亮 ）师：这儿仍旧是月光照射下的大海,那是一种欢快的令人激动的情形；这时,贝多芬在怎样弹琴？琴声怎样？（越弹越兴奋,身子也可能摇摆起来,节奏也越来越快；）师：刚才的安静被破坏；这时的旋律是急骤、奔放的；练读；板书：急骤 奔放（5）我们把鞋匠听到琴声产生的这部分联想,分这三个意境,哪个意境表现的音乐昂扬猛烈？（第三个）（6）指导朗读；（齐读、指名读、试背）（7）小结：贝多芬的琴声把皮鞋匠带到了海边；这儿有寂静 的大海,有奔腾的大海；有柔和的美,也有壮阔的美；但无论是寂静 的大海,仍是波涛汹涌的大海,都有月光照射；这是多么美好、光明 的景

15、象,又是多么宽敞自由的天地啊！名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（8）皮鞋匠眼前显现的这些景象, 这是他亲眼所见吗 . 不是,是他头脑里想到的,这叫联想； 这个联想是怎么产生的 . 由看到清幽的月光和听到的琴声而产生的； 8 、 电子幻灯片事物联想 “ 皮鞋匠静静地听着 波涛汹涌的大海；” 听到这首曲子,盲姑娘的神态怎样 安静；表示心里很舒服,很安逸的； . 恬适寂静、 9 、皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？为什么说盲姑娘“ 似乎也看到了” ？ （盲姑娘眼睛瞎了, 是看不见的,但是她懂音乐,

16、能懂得、感受贝多芬弹奏的内容,她听得入神了,所以说“ 似乎也看到了” 也联想到月光下的大海；） 10 、小练习：用“ ” 画出听到或见到的实在的事物；用“_”画出联想的语句； l 、实在的事物： 1 鞋匠听到琴声； 2 鞋匠看到妹妹的表情； 2 、联想：皮鞋匠听弹奏时产生的联想；皮鞋匠看妹妹的表情名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载产生的联想；（1）从事物引出联想,课文中用了哪两个词语？（似乎、仿佛）（2）小结：读文章时,我们辨论哪些是事物,哪些是联想,就能帮忙我们很好地明白文章的思想感情；理的想

17、象,能使文章深刻、感人；在写文章时, 加上自己合 11 、（配乐）下面我们练习有感情地朗读这一个自然段；描写风起浪涌的大海,朗读时要用昂扬的语调；读）（先自由练习,再指名 12 、师：这琴声使穷兄妹感到快乐,感到幸福,几乎忘掉了 四周的一切,从书上哪个词语可以知道？（沉醉）穷兄妹俩完全沉迷 在音乐之中了；贝多芬静静而来,悄然而去,给兄妹俩带来一片温馨的人间之爱和一次精妙的艺术享受；他看到兄妹俩完全沉醉在他的乐曲中,兴奋万分, 急迫地要把即兴创作的这首曲子记录下来,从哪个 词可以看出 . 飞奔； 板书：飞奔名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 13 、结果：他花一夜的功夫记录下这首曲子；三、布置片断练习：贝多芬回到客店提示：贝多芬回到客店记录 月光曲 ,当时他可能怎么写？怎么想？请写一段话；要求： 1 、交代清晰时间、地点、人物、事情； 2 、贝多芬在追忆时, 眼前可能显现什么景象？请你在叙事中加入恰当的联想；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页