2022年第二节-科学探究：怎样产生感应电流教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课题：其次节科学探究：怎样产生感应 电流课型：试验探究课 课时： 1一、教材分析在本章中电磁感应现象不仅是作为学问,特殊是作为科学探究才能的培育而设置的；通过本节的教学,同学将不仅对电磁感应现象有初步的熟悉,熟悉到产生电磁感应的过程也是能量转化的过程,初步明白发电机的简洁原 理,特殊是体会到电磁感应现象在生活中一些触手可及的 地方的应用,减小对物理学的神奇感；通过科学探究导体中感应电流产生的条件,同学将在沟通与合作方面有初步的体会,对他们今后的学习、就业,与社会的融合方面作肯定的影响；二、教学目标（一）学问与技能 通过试验探究

2、, 知道导体在磁场中运动时产生感应电 流的条件（二）过程与方法 经受科学探究的过程,特殊是沟通与合作过程（三）情感、态度和价值观 1、在探究过程中,进一步强化积极动手、仔细观看、动脑摸索的探究习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、在与小组成员合作完成试验中、在班级争论沟通 中,培育同学的沟通与合作的意识和才能；三、学情分析（手写）对于电磁感应现象教学,同学往往感到比较抽象,在 本节课中,第一,老师利用运算机演示多媒体教学软件,使同学加深对教学内容的懂得；在正式开头试验前,老师先为同学演示试验基

3、本操作,而后同学以小组方式动手实验,并归纳试验结论；最终阶段,老师通过展现一些实际生活中的电磁感应应用实例,情；进一步激发了同学的学习热四、教学策略 教学方法、教学手段； ）1、教法：引导参加、调控点拨 2、学法：自主互助、合作沟通 五、教具预备演示器材： U 形磁铁、 闭合线圈、 开关、 灵敏电流计、支架、手摇发电机模型；分组器材： U 形磁铁、 闭合线圈、 开关、 灵敏电流计、支架；六、教学重点及难点1、重点： 对感应电流的科学探究,培育同学的沟通合 作意识；2.难点 ：组织同学完成电磁感应现象的试验,既要设法 使现象明显,又要能归纳总结出产生感应电流的条件；名师归纳总结 - - - -

4、- - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载七、教学流程（老师活动、同学活动、习题设计）1、引入课题 复习提问方式引入新课 2、新课教学（1）创设问题情境 演示试验,要求同学观看,使同学产生学习爱好、激 发同学的求知欲 . （2）同学合作探究沟通结果 问题 1：感应电流方向和那些因素有关 问题 2: 试验条件掌握 ：1导体运动和方向；2磁感线方向沟通结果 : 1导线运动方向不同产生的感应电流方向 不同； 2磁感线方向不同产生的感应电流方向不同；这部分试验许多同学想不到与磁感线方向有关,老师重点演示交换磁极前后感应电流的方向；争论结果,老师

5、板书：感 应电流的方向与导体运动方向和磁感线的方向有关；问题 3：完成试验探究后, 各组从以下方面进行沟通和 争论：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、假如导体不动, 移动 U 形磁铁, 导体中也能产生电 流吗？用学过的学问争论缘由；2、导体在磁场中产生的电流大小至少与哪些因素有 关？（对这个问题感爱好的同学可以到试验室做一些定性 的试验；）3、电磁感应现象过程中能量是如何转化的？3、小结与应用本着生活走向物理,物理走向生活的理念,培育同学 运用物理学问解决生活中问题的才能,进展实践才能和开创意识

6、,介绍电磁感应的 应用,比如,话筒,发电机等；4、作业：完成练习册上本节的练习题八、板书设计 其次节 科学探究： 怎样产生感应电流 1、感应电流产生的条件：2、电磁感应现象：闭合电路中的一部分导体在磁场 中做切割磁感线运动时产生电流的现象；3、感应电流方向与磁感线方向和导体运动方向有关；4、电磁感应现象中能量转化：机械能转化为电能名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、电磁感应现象的应用：发电机、变压器、话筒九、教学反思（手写）本课是在同学已有的电动机学问的基础上,通过类比 的方法,引导同学提出有意义的问题,通过对探究的方向和可能显现的结果进行估计与假设,并进行适当的试验操作,最终得出感应电流产生的条件,从而培育同学熟悉到猜想与假设在科学探究中的重要作用；的初步意识；培育同学掌握变量备课时间：上课时间：第页名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页