2022年《探究“酸雨”对绿豆种子萌发的影响》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载探究“ 酸雨” 对绿豆种子萌发的影响教学设计【设计思路】1. 指导思想：生物科学从 20 世纪中叶以来进展极为快速, 生物科学和生物技术在解决人口问题、 资源危机、生态环境恶化和生物多样性面临威逼等诸多问题方面发挥的作用越来越大,为了适应时代的进展, 我们在做好生物学问的传授的同时, 更要注意同学的进展和社会的需求,关 注同学已有的生活体会,让同学积极动手实践,增强主动学习才能,期望通过探究学习能够让同学对生物学产生更深厚的爱好,让他们今 后能够在探究才能、学习才能和解决问题方面有更好的进展

2、；2. 理论依据：酸雨是指雨水中含有肯定量的酸性物质（硫酸、硝酸、盐酸、碳 酸等）,一般认为酸雨是由于煤、石油、自然气的大量燃烧,使得大 气中二氧化硫增加, 造成局部地区二氧化硫富集, 在水的凝集过程中 形成硫酸等酸性物质,随雨水降落下来；酸雨不仅会杀死水中生物,破坏水体生态平稳, 仍会损害植物, 腐蚀建筑物, 对人的健康也会带 来不利影响；通过带领同学探究“ 酸雨” 对绿豆种子萌发的影响,让 同学切身体会到酸雨的危害, 积极主动加入环保行列, 尽自己所能为 环保出一份力；2. 教学特色 : 本次探究始终以激探-悟为主线,力求让同学在学中做,在做中悟, 悟后改,通过同学亲自实践、 亲身体验将理

3、论的生物学问 转化为一种动手技能； 第一创设情形, 激发同学对本次试验探究的兴 趣,然后进一步尝摸索究,通过学中做,让同学亲自参加,最终进行 反思领会, 悟出本次探究的胜利之处和不足之处,找出改进措施； 本 次探究最大的特点是能积极开发和利用身边的生物资源,充分发挥学 生的主动性和创新意识, 让同学敏捷把握生物学问, 转变了以往照本细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载宣科传统的教法

4、, 紧密地联系生活, 提高了学习效率, 达到学以致用 的目的；试验教学分析【教材分析】本次探究是新苏科版生物八年级下册第9 单元第 26 章第 1 节人口增长对生态环境的影响中“ 探究某种环境污染对生物的影响” ,要求同学自行挑选一个相宜的课题,尝试设计探究方案, 进一步熟识科学探究方法, 增强同学的科学素养和爱护环境的自觉性；生物新课 程标准提倡探究性学习, 重视课程资源的开发和利用, 培育同学动手 操作才能和创新才能, 鉴于此我确定探究 “ 酸雨” 对绿豆种子萌发的影响为主题；由于八年级同学没有学过化学,对PH值和酸雨的学问不太明白,所以需老师进行讲解, 试验过程中使用酸性溶液有肯定的 危

5、急性,可用食用白醋作为试验材料,另外绿豆也是身边常见材料,因此可将本次探究化难为易, 本次探究试验, 主要是为了培育同学的 动手才能,全面提高同学生物科学素养,增强环保意识；【学情分析】八年级同学已对生物试验有了初步明白,加上平常物理学科中 也渗透了试验设置方法、 原就等,所以我把教学的重心和主要任务放在探究方案的设计上； 八年级同学的认知水平仍处在一个感性熟识阶 段,因此需老师在教学过程中采纳示范加引导来进行,通过引导把握 探究的原就、方法,然后同学自己动手实践,从中领会探究的要点,得出结论,增强爱好；【教学条件分析】：我们学校属于新建学校,学校场地大,环境美丽,试验室配备的器材较多,加上绿

6、豆、食醋、PH试纸等材料都比较常见,易预备,所以此次试验开展起来困难不大, 加上最近几年全国各城市雾霾天气 较多,危害较大,让同学通过“ 酸雨” 探究试验亲自体验并感受一下 环境污染造成的后果, 我想应当比单纯讲解学习书本上的学问印象更 深刻；【教学重点及解决策略】1、重点：懂得探究试验原就, 学习掌握试验变量和设计对比试验,科学合理的设计好本次探究方案, 2 、解决策略：（1）老师通过复习探究的基本原就,结合详细事例示范演练,加细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品

7、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载深对探究试验的熟识, 引导各小组制定试验方案, 分析如何保 持试验变量的唯独性及如何设置对比组；（2）小组合作探究,展现沟通,老师可精讲点拨,进一步完善方 案,【教学难点及突破方法】1. 难点：配制不同浓度的“ 酸雨”,实施试验,能够仔细观看和记录,通过试验得出正确的结论,自觉形成环保意识；2. 突破方法：此试验涉及配制不同浓度溶液, 对于八年级学来说有肯定的困难,可初步确定浓度（如在编号1.2.3.4瓶中先加等量的10ml 清水,再分别向 1 号瓶加 6ml 食醋、 2 号瓶加 4ml 食醋 2ml 清水,

8、 3 号瓶 2ml 食醋 4ml 清水,4 号瓶加 6ml 清水）,对基础好的同学可教会用 PH试 纸测溶液 PH值；试验可提前布置,明确分工,把握步骤,老师可适当示范,每天要仔细观看记录,3-4 天后展现试验成果,全班一起交流分析,得出结论,找出胜利和不足之处,想想改进措施；【试验目标】1. 学问与技能：（1）描述探究设计方案,进一步明白探究试验的原就；（2）说明酸雨对生物的影响 2. 过程与方法：初步设计探究酸雨对绿豆种子萌发的影响方案,完成试验 3. 情感态度与价值观：（1）通过探究酸雨对绿豆种子萌发的影响,爱护环境意识；并尝试依据设计方案熟识酸雨的危害, 增强（2）通过探究观看,培育同

9、学严谨、实事求是的科学态度；【试验预备】大小饱满程度相同的数粒绿豆种子,PH试纸、纱布、食盐水、喷壶等【教学流程图】设境引入,引发摸索,确定探究主题复习示范,结合实际,制定探究方案自制矿泉水瓶培育皿、 食醋、清水、细心整理归纳 精选学习资料 合作探讨,展现沟通,完善探究方案 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【教学过程】主要内容教学设计与师生互动教学意图（一） 设境导环境各种各样的污染不仅会影响人类的生活,

10、仍会对人类和其“ 激”它生物产生危害； 你知道哪些污染危害？能不能通过试验来探究污染激发爱好入,引发摸索物对生物的影响？让 学 生 从 身 边生活现象入手,（二）新课【提出问题】（雾霾、水污染,思 考 切 实 可 行提问：同学们明白哪些典型的环境污染造成的影响？的探究主题酸雨、 臭氧层破坏、 沙尘暴 .）引起这些污染的缘由？如何用身边争论沟通的材料（资源）探究这些污染对生物的影响？了 解 酸 雨 形 成确定主题师：“ 酸雨”是由于二氧化硫气体增加,造成局部地区二氧化硫富集,在水的凝集过程中形成硫酸等酸性物质,随雨水降落下来； 酸雨不仅会杀死水中生物,破坏水体生态平稳,仍会损害植物,腐蚀建筑物,

11、对人的健康也会带来不利影响；缘由,建构理论确定主题 ：探究酸雨对绿豆种子萌发的影响 框架争论：怎样设置试验 .实行什么措施？老师示范 ：探究试验关键： （1）掌握变量,除了要争论的条件不同,细心整理归纳 精选学习资料 其它条件都应相同（2）设置对比“ 学”通过示范, 让学【作出假设】“ 酸雨” 对绿豆种子萌发有影响,会导致种子发芽率降低生 能 明 确 如 何【制定方案】我们提出来的只是假设和推测,究竟对不对,需要试验入手探究, 确保 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - -

12、 - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载加以验证；如何验证自己的假设是否正确呢？（引导同学积极动脑想 探 究 科 学 性 和方法证明）可行性口述并完善探究方案（师生共同制定）1. 在清水中加食用醋,配置不同浓度的“ 酸雨”分析沟通2. 以小组为单位,先将试验用绿豆种子用盐水洗涤,以杀除表面的微同学口述, 老师制定探究方案生物,然后将种子充分浸泡加以引导, 形成3. 取 4 只培育皿,分别编号,在培育皿底部放置两片被清水浸透的纱规 范 的 实 验 步布,为种子发芽供应水分,然后将浸泡后的绿豆种子等量地放入培育骤,清晰地出示皿中出来,供同学4. 每天定时向种子喷洒等量的不同浓

13、度的“ 酸雨” ,将一只培育皿作为试验参考, 可灵对比组,定时喷洒等量清水；活变动；5. 将培育皿放在室温下培育 子的个数 6. 分析结果,得出结论3-4 天,每天定时记录各培育皿中萌发种【实施方案】“ 探”（ 1）. 六人一组,分组进行试验,配置好不同浓度酸雨；试验组：模拟酸雨：用食醋加清水配置 PH=3、PH=4、PH=5的“ 酸 指 导 学 生 分 组雨”实施,必要时加对比组：等量的清水 以示范,旨在通（特殊强调：试验组和对比组用的种子的种类、大小、数量、新奇 过 学 生 动 手 实程度及其他影响种子萌发的外界条件均应相同；）践,亲自体验,（ 2）把浸泡过的绿豆种子等量放在四个培育皿中,

14、并编号 1.2.3.4 培 养 学 生 的 实（为了削减试验误差,做 3 个重复试验,并且每一组都用记号笔做好 践才能；标记,防止纷乱） ；预备材料（ 3）. 每天定时用喷壶给种子喷“ 雨”,试验组用喷“ 酸雨”,对比组实施探究 喷“ 清水雨”；仔细观看记录,夏季气温高,大约 34 天后,统计各培养皿中种子的萌发个数,运算发芽率；（ 4）设计表格记录观看结果,对试验结果进行分析；下图可参考：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - -

15、 - - - - - - -学习必备 欢迎下载通 过 设 置 观 察 记录表,学会对 比记录,为后面 统 计 分 析 结 果 打下基础, 培育 同学观看才能、综合分析才能；统计运算： 分别求试验组和对比组种子发芽率的平均值,作成统计图,进行分析比较；“ 悟”通 过 分 析 切 实得出结论通过分析试验数据,得出结论：（仅供参考）；了 解 酸 雨 的 危（酸雨对绿豆种子萌发有明显的影响,酸度越大（PH=3）种子发芽率害,树立环保意表达沟通低,反之, 酸度越小 （PH=5,发芽率高, 在 PH=7清水时发芽率最好）识,自觉主动地加 入 环 保 行 列 中；细心整理归纳 精选学习资料 - - - -

16、- - - - - - - - - - - 第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载反 思 成 功 及 不 足,以便今后能 更 好 地 开 展 好 探究活动；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1.PH 值测定有没有必要？能否用溶液等量混合,差额补足法粗步进问

17、题探讨行,即只要总溶液量相等,浓度取决于所加食醋的量,所加食醋量多拓展同学思维,就浓度大,其与溶液总量所差的量用蒸馏水补足,这样更简洁易行培 养 学 生 积 极2. 记录绿豆种子发芽率比较好观看,而且更能说明问题,简洁得出结摸索才能；论3. 能否同时再用其它种子如玉米、花生等萌发时间长的种子来观看,时间长观看结果更能说明酸雨对种子萌发的影响4. 假如有条件,最好探究多个浓度梯度的酸雨对植物种子发芽率及植物生长的影响课外拓展 环境污染是目前全球面临的重大问题,今日同学们通过探究酸雨对绿豆种子萌发的影响,已初步把握了探究的基本方法,大家有爱好的话仍可以设计并尝试一下：“ 探究水体酸化对小中生物的影

18、响”“ 探究废弃电池对生物的影响”【板书设计 】记录统计表（仅参考）实验组序号记录第一天其次天第三天第四天发芽率（合计）1 发芽数（酸雨）PH=3 总数 各 30 粒）2 发芽数PH=4 3 发芽数PH=5 对比组4 发芽数（清水）总数（30 粒）【教学反思 】整节课重在引导同学学会设计探究方案,为了达到这一点我着重引导同学明确探究的原就, 即掌握变量和设置对比,但八年级同学究竟不太娴熟,所以为了更好地懂得,老师进行了示范, 在对试验方案设计上同学进行了沟通,但也只能说上一部分,所以课堂上采纳了老师引导同学共同努力,进一步完善设计方案,在对“ 酸雨” 的配置上由于八年级同学对PH 值仍不太明白

19、,虽然老师也讲解了但同学仍是不太清晰,因此我采纳了简洁的溶液等量细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载- 探-悟这条混合,差额补足法,这个方法简洁易行也好懂得,整节课,我始终贯穿激主线,力求让同学在学中做,在做中悟,悟后改,通过自己亲自实践、亲身体验将理论的生 物学问转化自己的一种动手技能,并通过分析试验中显现的问题找出不足,力争在今后的探 究中能补偿；在本节教学中,老师充分发挥引导者的作用,积极培育同学的动手才能、分析 才能,综合实践才能,并通过探究,深切感受到了“ 酸雨” 对生物的影响,明白环境污染对 当然,探究实施过程中仍存在 生物的影响,树立爱护环境意识,自觉主动地加入环保行列；不足之处,敬请各位同仁多加指导,本人积极改进,努力提高；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - -