2022年《狮子和兔子》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载狮子和兔子教学设计 教学目标 ：1、读准本课生字、新词；认字 13 个, 写字 6 个；2、练习用“ 认 - 想- 写-用” 的步骤和方法独立识字；3、懂得重点词语：“ 筋疲力尽” 、“ 恼羞成怒” “ 又疼又痒” 等,体会人物对话时的心理活动；4、有感情地朗读课文,让同学明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想 解决问题,必需动脑筋； 教学重、难点 ：1、练习用“ 认 - 想- 写-用” 的步骤和方法独立识字；2、懂得重点词语：“ 筋疲力尽” 、“ 恼羞成怒” “ 又疼又痒” 等,体会

2、人物对话时的 心理活动；3、有感情地朗读课文,让同学明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想 解决问题,必需动脑筋； 教学课时 ：两课时 教学过程 : 第一课时 一、谈话引入,揭示课题；1、今日我们连续学习第十单元动脑筋；今日我们要明白的是发生在两位动物朋 友之间的好玩故事；2、揭题,板书课题；请小伴侣读故事题目（生读题目）；二、初读课文,读中识字；1、自由读课文,读准字音,把句子读通顺；2、出示小黑板,认读词语：指名读齐读 叮咬、厌恶、提示、解决、笑嘻嘻、光凭、脾气、吼着、蹲、翻动、又疼又痒、筋 疲力尽、恼羞成怒 3、读课文；4、沟通识字方法,书写生字；三、再读课文,明白大意；1、默读课

3、文,摸索：课文主要写一件什么事？2、齐读课文；其次课时 一、复习旧课,学习概括；师：同学们,上节课我们熟悉了两个动物伴侣,它们是（指向课题）生：狮子和兔子 师指导读课题；凶残的狮子和温存的兔子把它们不同的性格读出来； 1、复习生字词；小黑板报出示生字词：叮咬、厌恶、提示、解决、笑嘻嘻、光凭、脾气、吼着、蹲、翻动、又疼又痒、筋 疲力尽、恼羞成怒细心整理归纳 精选学习资料 指名读 - 开火车读 -齐读 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -

4、 - -学习必备 欢迎下载2、回忆这篇课文主要讲了什么事？小黑板出示：便晒太阳提示 解决脾气 又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒叮咬,一只狮子时,被一群红蚂蚁得,就大发,累得；后来,在兔子的下,狮子找到了的方法；二、品读课文,沟通感悟；（一）学习第一自然段；1、同学默读第一自然段,摸索：故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？2、同学汇报；3、指导朗读；（生带着自己的感受读； ）（二）、学习其次 七自然段；1、自由读；师：这只脾气大,力气也大,满意洋洋,傲慢自大的狮子；懒洋洋地躺在草丛里晒太 阳,突然来了一群不速之客,它们把狮子怎么样了？你从哪些词句感受到狮子力气大,脾气也大？用“ ” 画下来；（1） 同桌沟

5、通；（2） 指名汇报（相机学习“ 又疼又痒”）（一）学习其次自然段；）师：狮子遇到什么麻烦了？（师相机板书“ 又疼又痒”师：红蚂蚁成群结队一只接一只地爬到狮子大腿上,胫上,肚子上,头上,肆无忌旦 地叮啊,咬啊,咬得狮子生 1：又疼又痒 师：你觉得“ 又疼又痒” 是怎么样子的？把你的感受读出来生 2：又疼又痒 生 3：又疼又痒（读出你自己的感受） （齐读其次自然段）师：这群小小的红蚂蚁爬到哪,叮到哪,咬到哪？狮子实在是疼极了,痒极了,它就 任由红蚂蚁欺侮,而是一次又一次生：跳起来,吼着,蹦着,翻动着；师：狮子不停地生：跳起来,吼着,蹦着,翻动着；师：直到累得生：筋疲力尽；师：筋疲力尽的狮子使出全

6、身力气,拼命地生：跳起来,吼着,蹦着,翻动着；师：这只又吼又蹦的狮子不是赶不走蚂蚁,所以累得生：筋疲力尽；师：生活中你有过“ 筋疲力尽” 的时候吗？生说；师：带着这样的感受再读这一段,感觉又不一样了,不信,你们读读；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：你仍从哪里感受到狮子脾气大,力气也大？生汇报：（出示第五自然段）相机板书：“ 恼羞成怒”师：是呀？狮子“ 恼” 什么？“ 羞”

7、什么呢？生汇报；师总结：有时候联系上下文懂得词语也是学习课文的好方法；师：现在你们就是这只恼羞成怒的狮子,谁来读；师：你是谁？生：我是狮子；师：是一只什么样的狮子？生：恼羞成怒的狮子；师：好,读吧；生 2,生 3,生 4 读齐读（读出自己的感受）师总结：有的同学仍带上动作读,就更生动了,来,我们也带上动作和自己的感受齐 读；师：通过上一节课的学习,我们知道,兔子是一只怎么样的兔子？（三）兔子的表现；师：再读课文七自然段,用“-” 画出哪此语句让你感受到兔子的聪慧？生汇报；1、兔子笑嘻嘻地说：“ 假如红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去；”师：兔子为什么不直接告知跳进河里,红蚂蚁就冲走,而用“ 假如

8、 就 ”师：它在想什么呢？生：由于它想让兔子动脑筋；师导读：想让狮子动脑筋的兔子笑嘻嘻地说生齐读：假如 就 师：谁能用“ 假如 就 ” 说一句话？2、兔子蹲在一边,“ 哧哧” 地笑（可能同学汇报不出）师：兔子看到狮子跳起来,吼着,蹦着,翻动着,累得筋疲力尽,也赶不走,就笑 嘻嘻地说“ 假如 就 ” 吗？生：不 生：它蹲在一边“ 哧哧” 地笑？（表演,“ 哧哧” 地笑）师：它想生汇报；师：哦,原先这一笑,不是嘲笑,挑战狮子,而是让狮子转移留意力,静下心来想 方法,好一只聪慧,有聪慧的兔子呀；读生：兔子蹲在一边,“ 哧哧” 地笑；师：兔子一句话提示狮子生：纵身跳进河里,河水立刻把红蚂蚁冲走了；师：

9、那只力气大,脾气也大的狮子生：纵身跳进河里,河水立刻把红蚂蚁冲走了；师：那只自以为是,傲慢自大的狮子生：纵身跳进河里,河水立刻把红蚂蚁冲走了；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：那只被红蚂蚁咬得又疼又痒的狮子生：纵身跳进河里,河水立刻把红蚂蚁冲走了；师：那只跳起来,吼着,蹦着,翻动着,累得筋疲力尽也赶不走身上蚂蚁的狮子生：纵身跳进河里,河水立刻把红蚂蚁冲走了；师：此时,那只恼羞

10、成怒的狮子生：纵身跳进河里,河水立刻把红蚂蚁冲走了；小练笔生练笔,师巡察；师：现在你就是这只狮子, 你会怎么说？怎么做？拿起笔来写一写,指名汇报；师：用一个词把狮子的感受写在黑板上；三、学习第八自然段：师：兔子兴奋极了,在岸上说生引读最终一个自然段；（出示最终一段）四、总结全文；1、分角色读课文；2、老师总结；是呀,一只凶残威猛的狮子虽然力大无比,可面对红蚂蚁的叮咬时,光凭力气和发脾 气,怎么都奈何不了红蚂蚁,最终仍是兔子提示他,用一个非常简洁的方法就轻易地把 红蚂蚁赶走了；看来,我们遇到问题时,光愤怒、焦急、可怕是不行的,而应积极动脑 筋,想出既简洁又好用的方法,才是最重要的；板书：（力气大脾气也大自以为是）狮子和兔子（聪慧）假如 就 又疼又痒动脑筋筋疲力尽恼羞成怒细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -