2022年校本拓展课程Scratch创意编程设计教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载远华中学校本拓展课程Scratch创意编程设计教案初识 Scratch教材分析Scratch 是一门全新的程序设计语言,用其可以很简洁的去制造交互式故事情节,动画,嬉戏,可以大大增加同学的学习爱好；本课作为 scratch 的第一课, 主要介绍 scratch 的界面和功能的介绍让同学初步明白 scratch 软件,并且用生动好玩的动画实例, 让同学在实践中了解 scratch 界面,提高同学的学习爱好；学情分析同学在以往的课程中已经具有肯定的编程才能,而且对程序设计中的次序结构,分支结构和循环结构有肯定的明白,但是对于 sc

2、ratch 仍是头一回接触；因此本课在重点介绍 scratch这款软件的功能和界面, 在任务设计方面表达同学的编程思维的历练,让同学懂得如何用程序化思维解决问题；预设教学目标1. 初步明白 Scratch 的界面；能打开 2. 初步尝试播放按钮；Scratch 自带的作品；3. 初步尝试角色的挑选、舞台的挑选；4. 明白每个角色需要设定相应的脚本,才能在舞台中运动；5. 尝试简洁脚本的编写；教学重点 熟悉 Scratch 软件操作界面,体验创作乐趣；教学难点 把握 Scratch 的基本工作方式,自己体验创作 Scratch 作品；课时支配：1 课时 预设教学过程：一、激发爱好,导入新课 打开

3、 scratch 软件,演示两个例子；例子 1：Music and Dance 6 BreakDance 例子 2：Games 3 FishChomp 在演示例子的过程中,同学把握“ 开头执行绿旗掌握” 、“ 全部停止” 等 5 个按钮；同学自由操作 10 分钟时间,依据爱好导入作品,观赏作品；介绍 Scratch 的功能：除了创作动画仍可以创作什么呢？二、初识 Scratch 名师归纳总结 1. 打开软件第 1 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 介绍界面学习必备欢迎下载1 舞台：角色演出的地方,随机介绍 2 角色列表区：全部演员

4、都会在这个地方休息 3 角色资料区：显示当前角色的名称,旋转方向,坐标位置等基本资料 4 脚本区：我们将挑选好的指令安州次序放在脚本区内,像搭积木一样设计脚本,告知 角色在舞台上要做什么 5 程序指令区：在这里挑选程序命令,只要用拖拉的方式,把命令积木堆叠起来,轻轻 松松就可以创作出很棒的作品来；三、尝试创作介绍“ 程序指令分类” 和“ 脚本” ；把“ 程序指令分类” 中的“ 指令” 比如为“ 积木” ,“ 程序指令分类” 是各种同类型的积木进行分类存放； “ 脚本” 就是“ 搭积木” 的过程；创作在舞台上自由的走动的 同学操作；Scratch 小猫,初步学习“ 动作” 、“ 掌握” 和“ 外

5、观” ；老师巡察,全班一半同学能够在规定的时间内完成；四、添加舞台背景及更多的角色 五、课堂小结：这节课你学会了什么？教后反思：课堂导入是课堂教学中很重要的一个环节,俗语说“ 好的开头是胜利的一半”,富有科技性、制造性的导入, 让同学主动地进入了新学问学习的状态,望,让同学在课堂上乐学；激发了同学的学习爱好和求知欲教学过程中,采纳了“ 自主探究”；“ 自主探究” 充分发挥了同学的主体性,通过“ 自主探究” 让同学摆脱了 “ 被动接受”的局面,老师在课堂上扮演 “ 导演”的角色； 心理学争论说明,当人对某一个事物感爱好的时候就认知得快,刚上课时让同学观看了 Scratch制作的动画,从而激发起了

6、同学学习的爱好,为任务打下了良好的基础,让同学顺当地把握 Scratch的学问；角色和舞台教材分析本课属于 Scratch 学习的其次课时, 从本课开头,Scratch 的学习进入到了实际操作阶段；在本课的教学内容中,学问点1“ 熟悉角色” 和学问点2“ 新增角色” 属于两个连续的学问概念,在内容体系上有紧密联系的关系；学问点3“ 设置背景” 就属于单独的一个学问概念,在内容上成独立篇；但背景和角色之间也有着亲密的联系,可以将背景看作是一个特殊的角色；在教材中,着力提现了两者之间的内在联系与区分；学情分析名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 29 页精选学习资料 - - -

7、- - - - - - 学习必备 欢迎下载同学在学习画图时有了肯定的电脑绘画基础,在使用“ 绘图编辑器” 绘画新角色时更加得 心应手；预设教学目标 1. 熟悉 Scratch 中的角色；2. 学习在 Scratch 中新增角色；3. 学会为舞台挑选适合的背景；4. 通过制作动画使同学感受 Scratch 的爱好；教学重点Scratch 图形化程序设计语言编程的快捷性,培育同学学习学习在 Scratch 中新增角色,学会为舞台挑选适合的背景；教学难点 依据不同的要求为舞台挑选适合的背景和角色；课时支配：1 课时 预设教学过程：一、 激趣导入 听说马戏团要上演出色的节目了,会有哪些演员呢？一起来看

8、一看吧！师介绍：二、熟悉“ 角色”师：在 scratch 中,“ 角色” 就是舞台中执行命令的主角,（操作演示）它将依据编写的程序进行运动；学问屋：假如你想删除一个角色,挑选掌握区（左边）上的剪刀,再单击相应的角色即可 删除；师：打开 scratch ,默认的角色就是小猫；生争论探究屋：在 scratch 中,可以转变角色的大小和方向吗 . 生汇报争论结果；三、新增“ 角色”师：在 scratch中,可以有很多个角色,他们可以通过新增图标来添加；绘制新角色师：单击中的第一图标,可以打开 scratch 的绘图编辑器；师示范操作；师：完成后,单击“ 确定” 按钮,就能把这个新的角色加入到舞台中了

9、；师：请大家试试看；生操作；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载请生说一说其它按钮的作用 同学尝试操作,汇报；师点评；（2）从文件夹中挑选新的角色师：单击中的其次个图标,可以将文件夹中的角色导入到scratch 舞台中；师：可以拖动角色,放置在舞台中适合的位置 师示范操作；同学尝试操作,汇报；实践园：（1）绘制一个新“ 角色” ,并把绘制好的新“ 角色” 导入到舞台中；（2）从文件夹中挑选一个新角色,导入到舞台上,为这个新的角色重命名；学问屋： 1.Scratch绘图编辑器的功能与windows X

10、P系统自带的画图软件类似,由工具栏、颜料盒和画图区组成； 2. 新导入的角色默认为“ 角色2”“ 角色 3”,依此类推,可以单击角色区中该角色下方的角色名,可以为角色“ 重命名” ； 3. 新导入的角色也可以在“ 绘图编辑器” 中进行修改； 4. 除了以上两种新增角色的方式外,scratch 仍有一种特殊的新增角色方式：软件会随机加入一些特殊的角色；生争论探究园：能否将运算机中其他文件夹里的图片作为角色导入舞台？生实践操作,沟通,汇报；师点评、小结；四、设置背景 师：舞台是角色活动的场景, 舞台的别净作为角色的活动供应适合的环境,舞台的背景也 是一种特殊的角色,可以通过一下几个步骤来设置背景；

11、选中“ 角色区” 的图标；选项；挑选“ 舞台编辑区”挑选“ 新增背景” 中的“ 导入” 选项；在打开的文件夹中挑选适合的背景,并单击“ 确定” 按钮；师：这样新的背景就设置胜利了；师示范操作；生尝试操作；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学问屋： 1. 舞台的背景作为一种特殊的角色,它在相应的控件区和脚本区的结构都和一般角色有 所不同； 2. 除了从文件夹中导入新的背景之外,也可以用“ 绘图编辑器” 绘制适合的背景；生实践操作,沟通；争论坊：师：舞台的背景和角色之间,有哪些相像的地方和不同的地方？

12、生尝试操作,争论；请生汇报争论结果；师小结：舞台的背景和角色都可以通过导入方法进行更新；改 所不同的是角色可以在舞台上进行编辑而舞台的背景不行；色,而背景只能显示一个 生尝试完成实践园；实践园：都可以在图形编辑器中进行修 一个舞台上可以显示多个角（1）为舞台挑选合适的背景,并为各个角色舞台上支配合适的位置；（2）编写各角色自我介绍的脚本,设置为 时执行；生操作,师指导；汇报沟通；五、总结 今日,我们学习了什么？你有收成吗？请将它填写在成果篮里吧！教后反思：本课的教学重点在于让同学懂得“ 角色” 和“ 舞台” 这两个重要的基本概念；老师在进行 本课教学时,要充分让同学体验角色、舞台的概念；建议在

13、教学过程中,结合实际的小故事,例如角色是话剧小演员, 而舞台是供应演员表演的场景；的关系与区分；通过实例让同学懂得角色和舞台之间本课的教学中,“ 绘图编辑器” 的是哟个是“ 导入新角色” 的重要方法,也是同学喜闻乐 见的一种信息工具； 老师可以通过已有学问 “ 画图” 软件的相关内容, 引发学习者的学问迁移,并勉励同学归纳“ 绘图编辑器” 的使用方法；移动和旋转教材分析本课是学校信息技术区本教材第三课移动和旋转,前两节课学问点包括熟悉 Scratch 界面,在软件添加、删除角色,切换角色造型等内容,本节课的学问点主要是移动与旋转,移动名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 29

14、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的步数数值关系, 在循环中步数的变化与角色移动的关系,难点是对旋转角度的懂得； 本课在设计时,采纳以“ 出色的马戏表演” 为主题,将文中的学问点串联起来出现给同学；本课的内 容在整个教材有承上启下的作用,为角色的丰富变化供应了基础；学情分析本课的教学对象是四年级同学,同学刚开头接触 scratch 软件,已经学会了添加、删除角色,造型编辑与切换的脚本编写,为本节课的学习奠定了基础；预设教学目标 1. 学习 Scratch 中角色的移动和旋转；2. 通过制作动画使同学感受 Scratch 的爱好；教学重点Scratch 图形

15、化程序设计语言编程的快捷性,培育同学学习学习 Scratch 中角色的移动和旋转；教学难点 学习 Scratch 中角色的移动和旋转；课时支配：1 课时 预设教学过程：一、爱好导入 和动物们的联合 演员们都预备好了,马戏团要上演出色的节目了；第一个节目是小猫 表演,听说他们都很活泼,会做很多动作,一起来看一看吧！演示动画；他们表演的是什么？生：移动和旋转；师：那就让我们试着糖自己创建的角色也动起来吧！二、角色的移动 师操作,讲解：打开 Scratch 软件,单击从文件夹中导入新角色；将“ 角色 2” 重命名为：小鸟,并拖动到舞台中合适的位置；单击 图标,绘制新角色“ 太阳” ,并导入舞台,方知

16、道适当的位置；选中“ 角色 1” ,在 模块中,挑选 控件,并拖动到脚本区；连续在 模块中,挑选 控件,并拖动到脚本区,连接在 控件的下面；名师归纳总结 挑选模块,将控件拖动到脚本区的控件中；第 6 页,共 29 页挑选模块,将控件拖动到脚本区控件下面；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：请同学们依照上面的步骤自行尝试操作一下；生操作,师巡回指导；学问屋：1. 可以挑选 文件夹导入一个随机的角色； 2. 可以为小鸟增加不同的造型 3. 熟悉“ 角色区” （ 1）：,让小鸟有翱翔的动感；角色名称 是否可以拖拽 4. 单击“ 角色资料区

17、” 的“ 角色名” ,可以重新为角色命名；生尝试实践操作,师指导；生争论探究屋：尝试其他几种旋转方式,探究角色前面的蓝色线有什么作用？沟通反馈；师：请同学们相互沟通,尝试着完成实践园中内容；请一位同学到老师机上完成；实践园：尝试其他几种旋转方式,探究角色前面的蓝色线有什么作用？生沟通,尝试操作并反馈；师点评、小结；三、角色的运动 师示范操作步骤,并讲解：连续挑选“ 小鸟” 角色,在相应的“ 控件区” 中的 控件拖动到脚本区；模块,将其中的挑选 模块,将 控件拖动到脚本区 控件下面；挑选 模块,将其中的 控件拖动到脚本区 控件中间；连续挑选 模块,挑选 控件,并挑选为,然后拖动到脚本区的 控件下

18、面；单击,小猫 在舞台中左右走动,遇到边缘就转身,点击“ 小鸟” ,小鸟就会随鼠标器的移动在舞台翱翔；流；师：请同学们依据刚才老师操作的步骤,参照书本进行操作, 遇不懂可以与同桌位进行交生操作,师巡察；学问屋：别忘了把小鸟的旋转方式由这种选为只答应左右翻转；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：参照之前的程序设计,请大家尝试完成实践园内容；生尝试实践园 : （1）编写小鸟在空中自由翱翔的程序；（2）为舞台设置合适的背景,让小动物们在上面自由表演；生沟通、操作,师巡察指导；生反馈,师点评；争论坊：假

19、如没有给小鸟设置重复执行前进程序,它仍能自由翱翔吗？生操作,争论、反馈；生：答案是否定的；师点评；探究屋：尝试利用小鸟的头面对的方一直掌握它翱翔的角度？生沟通、操作；一生到老师机尝试；师点评小结；四、总结 今日,我们学习了什么？你有什么收成吗？请填写在成果栏中；教后反思：在展现案例的时候,先停止播放,然后争论每个角色的脚本,其中重要是让他们看到“ 碰到边缘就反弹”这个命令； 联系上节课有的同学把小猫移出舞台,我提示,假如有了这个命令,小猫一到边缘就会自动回来,特别聪慧；教学过程中,同学遇到了一些问题,我排列了一下；问题一：角色使用了“ 遇到边缘就反弹” ,结果倒过来了；解决方法是设置角色的旋转

20、设 置；问题二：如何让角色真正跳舞, 不是左右移动； 这一点以后也会学到, 因此我卖了个关子,让同学自己摸索争论；问题三：如何在 Scratch 中播放音视频； Scratch 开发小组增在 1.4 版本中尝试添加 avi 、mpg、MP3格式的文件,但至今仍未实现支持播放；假如需要播放视频文件,可以用格式转换 软件将视频转换成 gif 动画,然后导入到造型中播放即可；而音乐文件,MP3格式的不支持,但对于系统音乐文件 wav 格式却可以实现；问题四：导入角色造型最快的方法：来自现实世界的图片和他人创作的角色,是制作 Scratch 角色的首选素材；名师归纳总结 - - - - - - -第

21、8 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载Scratch 的编程思想：主旨是“ 想法程序共享” ,在进行Scratch 的学习和使用中,课透过平台,让同学主动将自己完成的作品共享出去,并勉励他们多去学习同伴的作品,并对其作品进行恰当的评判,以此让同学学会共享,促进合作式学习；欢快的小猫教材分析 本课主要介绍了动作控件中的“ 移动” “ 面对” “ 平滑移动” 等命令,是前一课移动与 旋转的连续,是后续学习的基础；教材中先对角色活动的舞台进行了介绍,使同学对舞台中 心及四周有一个基本的熟悉； 之后通过几个简洁的小程序小猫绕场跑步、跳舞及跟随鼠标 移动

22、,让同学具体感知动作命令的使用方法,明白通过移动角色坐标完成角色重新定位；学情分析 本课是同学在把握动作控件中“ 移动” “ 旋转” 后的连续学习,对角色动作指令形成了一 个较为全面的熟悉,是后续章节学习的基础；预设教学目标 1. 明白舞台的属性 2. 学习用“ 移动” “ 面对” “ 平滑移动” 等动作命令对演员进行定位移动；教学重点 明白舞台属性；教学难点 学习用“ 移动” “ 面对” “ 平滑移动” 等动作命令对演员进行定位移动；课时支配：1 课时 预设教学过程：一、爱好导入前两节课我们学习了scratch程序设计的初步设定,今日我们的演员小猫又来到了运动场,开头了它的欢快之旅,一起去看

23、看吧；二、明白舞台属性师：我们知道 scratch 舞台是各类角色演员进行表演的场所, 是一个长 480 单位、宽 360单位的长方形区域；舞台的中心是（0,0）,水平为 X 轴,垂直为 Y 轴；对于舞台属性,你有什么想说？生提问,师作答；三、设置小猫运动（小猫绕场跑步）1、新建文件名师归纳总结 师操作演示：单击“ 文件” 菜单, 新建一个文件, 将旋转方式设为（只答应左右翻转） ；第 9 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、设置背景师演示操作： 单击“ 角色” 区域的“ 舞台” 角色,命令,导入“playing-f

24、ield” 背景；3、绕场跑步挑选“ 多个背景” 选项卡中的“ 导入”单击“ 角色” 区域的“ 小猫” 角色；单击模块,将拖动到脚本区中；单击模块,拖动到脚本区,分别设置X值为 -240 、Y 值为 -180；单击模块,拖动到脚本区；和到脚本区, 分别多次单击和模块,先后拖动设置 X、Y 的值；单击 运行程序,预览动画成效；生尝试操作；生反馈；实践园：将脚本区的换成,程序运行结果有什么不同？生沟通尝试完成实践园；反馈沟通,师小结；4、小猫“ 跳舞”师操作演示：单击“ 脚本” ,添加；单击 模块,拖动 和 到脚本区；再单击 模块,拖动 到脚本区；单击 模块,拖动 和 到脚本区,将方向设为“ （9

25、0）左” ,将 X 坐标增加“- 10” ；再单击 模块,拖动 到脚本区；单击 模块,拖动 和 到脚本区,设置不同的方向和步数；再单击 模块,拖动 到脚本区；单击 运行程序,预览动画成效；生尝试操作；生反馈；5、小猫跟随鼠标器移动师操作演示：名师归纳总结 单击“ 脚本” ,添加；,挑选；再单击第 10 页,共 29 页单击模块,拖动到脚本去,单击模块,拖动到脚本区；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 单击模块,拖动学习必备欢迎下载到脚本区；单击 运行程序,预览动画成效；生尝试操作；生反馈；师：我们对一些模块中的控件有了基本的明白,尝试完成实践园中的连线吧

26、！生完成书本 P125实践园；生反馈,沟通；争论坊：议一议：有什么作用？生争论,反馈；生反馈结果：可以让角色做往复运动；师小结；四、总结 今日,我们学习了什么？你有什么收成吗？请填写在成果栏中；教后反思：本课是同学在把握了动作控件中“ 移动”“ 旋转” 后的连续学习,对角色动作指令形成一个较为全面的熟悉,是后续章节学习的基础；在本课中,建议第一让同学回忆前面学过的动作指令学问,通过“ 移动”“ 旋转” 指令的 使用,引入到“ 移到” “ 面对” “ 平滑移动” 等动作命令的学习；同学对指令的使用有肯定的基 础,教学时应放在同学对坐标的懂得,对移动正、负值的懂得应用上；教学过程中, 可以先实行范

27、例作品观赏, 让同学通过观看, 明白动作命令的参数设置是影 响角色运动的重要数值,参数设置的变化,直接打算了角色运动的距离和方向；教学中,提倡 小组合作学习,以团队的形式进行争论学习；“ 画笔” 的隐秘教材分析 本课主要介绍 “ 画笔” 模块的相关命令, 属于基础模块学习； 角色运动会留下肯定的痕迹,这些痕迹的保留,需要“ 画笔” 指令的支持；教材将画笔的设置与小猫的运动结合起来,将枯 燥的命令趣味化,可以让同学在轻盈的学习氛围中把握学问；学情分析 同学已经把握了小猫的运动,对于新的学问有着很强的接受才能；预设教学目标 1. 明白“ 画笔” 模块的相关命令及使用方法；名师归纳总结 - - -

28、- - - -第 11 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 学习用“ 落笔” “ 停笔” 等命令掌握角色,绘制运动轨迹；教学重点 学习用“ 落笔” “ 停笔” 等命令掌握角色；教学难点 绘制运动轨迹；课时支配：1 课时 预设教学过程：一、激趣导入 通过前几节课的学习, 我们明白了 scratch 中控件的一些基本用法； 在程序空间区有一个“ 画笔” 控件, 我们在三年级时学习过“ 画图” 软件中也有“ 画笔” 这样的工具,它们是一样 的吗？我们先来比较一下；师演示；师：由此说明, 它们是不一样的, scratch 中的“ 画笔”让我们来具体

29、探究一下 scratch “ 画笔” 中的隐秘吧！二、初识“ 画笔”包含这很多用于对角色的指令呢！师：“ 画笔” 是控件区的一组模块,分为落笔、画笔颜色、大小、色调、图章、清晰画笔等指令,用于显示或隐匿角色运行的脚印；师演示操作：设置“ 画笔” 指令；单击“ 文件” 菜单,新建一个文件；单击“ 脚本” ,添加；单击 模块,添加 及,将画笔的大小设定为 3；添加 及,调整“ 画笔” 的颜色及色度；单击 模块,添加 至角色区,调整步数为 100；添加；单击 运行程序,预览动画成效；三、绘制舞台边线师演示操作：单击 模生尝试操作；生反馈；块,将 拖动到脚本区中；将小猫定位在（ -240,-280 ）

30、,等待 1 秒；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 单击模块,添加及学习必备欢迎下载,将画笔的大小设定为5；依次移动角色至舞台四角,设置等待；添加；单击 运行程序,预览动画成效；生尝试操作；生反馈；四、实践园 师：请大家尝试完成实践园内容；输入以下程序代码,观看运行结果；一生到老师机操作演示；生反馈,师点评；五、探究屋：模块指令区的有什么作用？输入右图程序代码,单击运行程序,移动小猫,观看舞台演员有什么变化；生争论,反馈；师小结；六、总结 今日,我们学习了什么？你有什么收成吗？请填写在成果栏中；教后反思：本课学问难

31、度较小, 教学时可以结合前面学过的内容, 利用一个个趣味小程序来组织教学；教材先支配熟悉“ 画笔” 模块,在此基础上学习画笔指令的设置,重点环绕“ 提笔”“ 落 笔” “ 将画笔大小设定为”“ 将画笔颜色设定为” 等命令绽开介绍,其他命令不用过多讲解；对于“ 图章” 的使用,可以让同学小组合作争论,使用单独一个“ 图章” 命令,舞台角色 会发生什么变化？使用“ 重复执行” 与“ 图章” 结合,舞台角色又会发生什么变化？让同学自 主探究,初步感知循环的作用；小丑演出教材分析教材以“ 小丑” 演出为主线, 介绍三种程序掌握的基本方法,设置舞台和角色；其次部分：小丑演出；第三部分观看演出；学情分析共

32、分为三大部分； 第一部分：通过前面五节课的学习,同学对 Scratch 已经有了一些基本的明白；本课主要是对前面命令的运用,同学的把握程度会直接影响本课的学习效率；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载预设教学目标 1. 懂得按键与掌握的含义；2. 运用按键与掌握创作故事或嬉戏；教学重点 懂得按键与掌握的含义 .教学难点 运用按键与掌握创作故事或嬉戏；课时支配：1 课时 预设教学过程：一、激趣导入师：听说马戏团的小丑表演的可好了,今日老师就邀请他为我们表演一次,好吗？观看动画；师：其实啊,我们不仅可

33、以看小丑的表演,仍可以参与他的表演呢！二、设置舞台和角色 师操作演示：打开 scratch 软件；设置合适的舞台背景；导入小丑角色,并设置合适的大小和位置；生尝试操作；生反馈；学问屋：1. 设置好合适的背景和角色后,不要遗忘删除原先的空白背景和小猫；2. 为了让小丑表演不同动作,必需要在“ 造型” 中导入其他几个造型；生操作反馈；三、小丑演出通过师：用表示演出开头,通过对应 4 个方向键表示 4 中演出,让小丑消逝；师演示操作：1、设置演出开头 用 表示演出开头；挑选小丑角色,单击“ 脚本” ；名师归纳总结 单击模块,拖动到脚本区；第 14 页,共 29 页单击模块,拖动到脚本区,并输入内容；

34、- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、设置“ 服装换色” 表演单击模块,拖动到脚本区,单击下拉箭头挑选“ 上移键” ；单击模块,拖动到脚本区,挑选站立造型“ breakdancer-1 ” ；单击模块,拖动到脚本区,挑选“ 颜色” 特效,并设置特效值；生尝试操作,师巡回指导；生反馈；学问屋：不但可以挑选 4 个方向键,仍可以挑选26 个字母键、“09” 10 个数字键和空格键；师：请同学们尝摸索究屋里的内容,并准时反馈 探究屋：试一试,用控件 仍能让小丑表演什么特效？生争论,沟通反馈；师小结；（3）设置“ 双手倒立” 表演 师示范操作

35、：单击模块,拖动到脚本区,单击下拉箭头挑选 “ 下移键” ；单击模块,拖动到脚本区,挑选站立造型“ breakdancer-1 ” ；单击“ 外观” 模块,拖动“ breakdancer-3 ” ；生尝试操作,师巡回指导；生反馈；（4）设置“ 空翻” 表演 师示范操作：到脚本区,挑选双手倒立造型单击模块,拖动到脚本区,单击下拉箭头挑选“ 右移键” ；单击模块,拖动到脚本区,挑选站立造型“ breakdancer-1 ” ；单击模块,拖动到脚本区,设置秒数和“ Y” 的值；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 单击模块

36、,拖动学习必备欢迎下载到脚本区；单击模块,拖动到脚本区插入,分别设置重复执行次数和旋转度数；单击模块,拖动到脚本区,设置秒数和” Y” 的值；生尝试操作,师巡回指导；生反馈；（5）设置“ 消逝” 表演 师示范操作：单击模块,拖动到脚本区；单击模块,拖动到脚本区；生尝试操作,师巡回指导；生反馈；三、学问升华 师：和你的小伙伴争论一下,看如何能够用“ 左移键” 实现“ 单手倒立” 表演？生争论,实践 反馈；师点评；师：再次开动你们的小脑经, 看看怎样设置重复执行次数和旋转度数才能保证空翻胜利？生争论,实践,反馈；反馈结果：次数乘度数的积能被360 整除；breakdancer- 1” 会师：每一次

37、表演中,在控件之后假如不先切换到造型“显现什么样的情形？生争论,实践、反馈；反馈结果：会显现联动现象,使小丑的表演杂乱无章；四、观看演出师：通过刚才一系列的争论和实践,马戏团的小丑出色的演出最终要开头了,让我们一起来观赏吧 . 师操作演示：单击,执行脚本；分别按 4 个方向键,观看 4 种演出；单击小丑,表演消逝；生操作,观看演出；师：说一说,、和有什么区分？生争论,沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生反馈,师点评；学问屋：脚本区的控件较多时,可以在脚本区右击挑选“ 整理” 命令进行整理；

38、实践屋：挑选喜爱的背景和角色,用 生操作,师巡察；五、总结 今日你学会了什么？3 种掌握方式制造喜爱的演出；你有什么收成？请填写在成果栏中；教后反思：本课虽然“ 脚本区” 的命令比较多,但实际新授的学问点并不多,更多的是对前面的命令 的应用；重点是通过按键掌握程序的执行；实际教学中,每编完一种表演程序,应当让同学实 时的运行一下,增加对按键与掌握的懂得；由于编写程序时, 教材是依据上下左右的次序进行的,让同学简洁认为编写程序时也是按照这个次序进行； 这种情形下, 要让同学多反复无序的多运行几次,从而懂得三种掌握方式在 程序中并没有先后次序；四种按键表演的程序都先切换到“ 站立造型” ,同学可能

39、不太懂得,在编写程序时也常常 遗忘；针对这种情形,可以先不添加“ 切换到站立造型” 的命令,让同学编写好四周刚表演程 序后反复运行程序, 引导同学观看发觉, 从一种表演到另一种表演时, 小丑仍旧保持上一种表 演的造型,这不太符合生活中的规律,从而引导同学添加“ 切换到站立造型” 的命令；15 度” 控件的度数和“ 重 编写“ 空翻” 表演程序是比较困难的；要引导同学争论“ 旋转 复执行 10 次” 控件的次数有什么关系,最终让同学明白两者的乘积必需是 360；在每一段程序后面都紧跟“ 显示” 控件,同学在一开头也是想不通的,要让同学反复运行 程序,观看各种不同的表演,发觉小丑消逝后不再显现这一

40、问题,从而引导同学添加“ 显示”控件；穿越迷宫教材分析 本课以“ 小猫” 穿越“ 迷宫” 抓“ 老鼠” 为故事情节,编写程序,共分为三大部分；第一 部分：设置舞台和角色；其次部分：编写“ 小猫” 穿越“ 迷宫” 抓“ 老鼠” 的程序；第三部分：穿越迷宫；学情分析同学对于程序的流程并不是很明白,所以在课堂上老师要引导同学把程序分成几个小的部分,各部分逐一突破,这样同学的学习过程会比较轻松开心；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载预设教学目标 1. 懂得侦测与判定的含义；2. 运用侦测与判定创作故事或

41、嬉戏；教学重点 懂得侦测与判定的含义；教学难点 运用侦测与判定创作故事或嬉戏；课时支配：1 课时 预设教学过程：一、激趣导入师：上一次我们观看了马戏团小丑的表演,一起去看一看吧！二、设置舞台和角色同学们仍记得吗？那么他们仍有什么表演呢？师：今日小猫要给大家表演穿越迷宫捉老鼠,感爱好吗？色；师：想要看小猫穿越迷宫捉老鼠的表演,第一要把舞台设计成迷宫, 并且要增加老鼠的角师示范操作：打开 scratch 软件；把舞台设置成迷宫；导入老鼠角色,设置好小猫和老鼠的大小以及位置；学问屋：程序通过颜色判定是否遇到障碍,因此迷宫尽量用一种颜色表示；师：下面请同学们设计一个自己喜爱迷宫作为舞台背景；生操作,师巡察指导；三、迷宫抓老鼠 师：刚才老师看到同学们都已经把你们的迷宫阵给布置好了呢；那我们期望小猫通过跟随鼠标指针在迷宫中前进,假如遇到障碍就后退,再重新前进,最终在规定的时间内捉到老鼠,这样表演就视为胜利,否就表演为失败,程序执行终止；该怎么设置呢？师示范操作：1、设置起点 挑选角色小猫,单击“ 脚本” ；名师归纳总结 单击模块,拖动到脚本区；第 18 页,共 29 页单击模块,拖动到脚本区,并设置数值；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 单击模块,拖动学习必备欢迎下载到脚本区；单击模块,拖动