2022年《空气占据空间》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载空气占据空间吗教学设计 教学目标 1、科学概念：知道空气占据空间；空气占据空间的多少可以变化（被压缩和 扩张）的；2、过程与方法：用试验方法证明空气的确占据空间；用对比试验掌握条件的 方法,进行观看；在科学事实的基础上进行推测和说明；3、情感、态度、价值观：培育与他人合作的良好习惯,形成敬重事实、实事 求是的科学态度；教学重点通过试验探究空气占据空间；教学难点说明空气占据空间的多少是可以变化的；教学预备 小组试验材料：透亮玻璃杯、纸巾、玻璃水槽、毛巾、矿泉水瓶、吸管、橡 皮泥、注射器 2 个

2、、试验记录单 演示试验材料：透亮玻璃杯、注射器、喷雾器、课件；教学过程：一、激趣引入,提出讨论问题 1、同学们,你们都听过乌鸦喝水的故事吗？现在我们一起来回忆这段童 话故事,看乌鸦是怎么喝到水的？（播放课件）2、谁能说说聪慧的乌鸦是怎样喝到水的？瓶中的水为什么会上升呢？（石子有肯定的体积,扔下去的时候,小石子占据了水的位置（空间）,所以 水没位置了,就升上来了；）3、假如四周没有小石子, 仍有哪些物体也会占据水的位置？我们把物体占的 位置或地方叫“空间 ” ；4、同学们,你们仍知道生活中哪些物体能占据空间？举例：粉笔占据粉笔盒的空间,同学们和桌椅占据了教室的空间；细心整理归纳 精选学习资料 -

3、 - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载5、你们真是善于发觉的孩子,找到了这么多能够占据空间的物体,其实在我 们的四周,像水、小石子等固体和液体都要占据空间；那么看不见摸不着的空气 会占据空间吗？6、同学大胆推测；这节课我们就来讨论这个问题 . 二、空气占据空间吗 活动一：验证空气占据空间 1、出示透亮玻璃杯： 同学们这是一个透亮的玻璃杯, 它里面有什么？ （空气）2、老师演示,将纸塞入玻璃杯后倒扣入水槽中,推测：

4、杯中的纸会不会被水 浸湿？3、这只是我们的推测,那么纸究竟会不会湿,下面我们来验证这个问题；为 了更好地试验,老师给大家一点提示,我们来看一下；指读试验要求：（课件出示）1 将纸揉成团,塞到杯子底部,不能掉下来；2 将杯子轻轻地竖直倒扣下去始终压究竟,不能松手,再轻轻地竖直将杯子 从水中拿出来,杯口朝下；3 用桌上的毛巾将杯子擦干后再取出纸,看看有没有湿；验证方法明确了吗？仍有什么需要提示同学们留意的地方？当心尽量不要弄 洒了水,明确分工,不要争抢将玻璃器皿弄打了；4、小组汇报：在刚才的活动中你们看到了什么.说明白什么 . （纸没有湿,说明杯子里水进去了没有？水为什么进不去？杯子里有空气,空气

5、占据了杯中的 空间,水就进不去了）仍有哪个小组想补充 . 5、如有不胜利的小组：你们小组反思一下为什么纸湿了？（倾斜,有气泡）活动二：进一步验证空气占据空间 过渡：现在我们知道了空气占据空间,你们有没有信心利用这个性质挑战难 题呢 ？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、每个小组的桌上都有半瓶水、两根吸管和一块橡皮泥,你们能利用这些东 西和看不见的空气使水从吸管里流出来吗？不要以

6、为简洁老师仍有要求：（课件 出示）（1）不能倾斜杯子；（ 2）不能压瓶子；（ 3）不能用嘴吸；这样要求你们仍能完成任务吗？同学们在做的过程中肯定留意要让水流到水 槽里；2、小组活动,老师巡察指导（遇到到困难自己想方法解决！）3、请胜利的一个小组给大家讲讲你们是怎么做的？橡皮泥在这里的用处是什么呢？（堵住瓶口,不让空气跑出来；）这么做为 什么水会流出来？是谁把水挤出来的？（里面的空气多了,余外的空气占据空间,把水挤出来了）同学们,你们明白了吗？4、第 小组你们做胜利了吗？不胜利也是很正常的,一次又一次的失败才走向了胜利,才有了新的发觉；三、空气占据空间的变化科学家们也都是经过了1、好了,同学们现

7、在我们可以很确定地说空气虽然看不见,摸不着,但它确 的确实地存在,并且空气和水、石头等物体一样,可以占据空间；那么空气占据 空间和水占据空间有没有什么不同呢？ 2 、（出示注射器）我们要借助它来讨论这个问题,这是什么？介绍各部分名 称（筒身、刻度和活塞）它都可以怎么玩？下面我们就用向下压和向上拉的方法 来讨论水和空气占据空间的变化；3、课件出示试验要求：1 用 2 个注射器分别抽取同样多的水和空气； （怎样做到同样多？抽到相同的 格）2 将管口堵住,用力把活塞向下压,留意肯定不能让空气或水跑出来,认真观 察注射器中空气和水占据空间的大小变化,并填写好记录表；3 将管口堵住,用力把活塞向上拉,留

8、意不要把活塞从筒里完全拉出来,认真 观看注射器中空气和水占据空间的大小变化,并填写好记录表；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4、方法明白了吗？同学们先做压的试验做好记录后,再做拉的试验,开头吧！小组进行试验活动；5、汇报沟通：空气和水占据空间有什么特点？（空气占据空间的大小会变化,水占据空间的大小不能变化； ）名）6、说明：为什么空气占据空间的大小会变化,能被压缩呢？同学尝试说

9、明； （27、课件展现,小结：空气是由很多微粒组成的,自由状态下的空气微粒间的距离很大,当我们用力压活塞时,微粒间的距离就会变小,所以能被压缩；而水微 粒间的距离原来就很小,不能被压缩了；8、（课件出示维恩图,比较空气和水的异同）通过今日的学习我们知道了空 气和水都会占据空间,空气能被压缩而水占据空间的大小不会变化；除此之外,联系前几课的内容说一说空气和水仍有哪些相同和不同？四、拓展应用 科学就是为生活服务的,学习科学就要利用它来解决生活中的问题；同学们看 一看：1、生活中我们每家每户都有下水道,它弯曲埋在地下, 生活中的废水都从这里流走了 , 可是有些进时候不当心它会被脏物堵住了,关于这个难题你们有方法利用今 天的学问将它通开吗？用什么工具？2、其实,空气可以被压缩的性质在生活中仍有着广泛的应用,你知道生活中 哪些物体应用了空气可以被压缩的性质？（课件出示打气筒、篮球、喷雾器等）那么它们都是怎样利用空气可以被压缩的性质的？请同学们在课后连续讨论；板书设计：空气 占据空间吗？能被压缩细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -