2022年《草原即景》三疑三探教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -授课老师学习必备欢迎下载单元课题第一单元：学科五年级语文祖国山河课题教学目标3、草原即景授课时间2022.3.11 1. 运用学过的方法 , 熟悉本课的生字 , 并会规范、美观地书写；2. 能正确、流利、有感情地朗读课文 , 并能边读边批边想象, 感受草原的漂亮与广阔；3. 激发同学对祖国草原的宠爱之情；教学重难点 让同学边批边想象草原美景 , 体会作者的宠爱、称赞之情；老师 : 搜集有关草原的图片、文字、视频等资料制作课件；了教学预备 解作家萧乾的资料；同学 : 搜集有关草原的图片、文字等资料；课时 12

2、课时；教法 三疑三探学法 自学、合作、探究教学过程设计教学过程 二次备课一、设疑自探（ 10 分钟）（一）创设情境,导入新课（3 分钟）播放歌曲天堂 ；腾格尔的天堂是哪里 . 这里出现了怎样的景色 . 让学生纵情描述；提到草原 , 很多人就会想到“一望无际” , 想到“天似穹庐 , 笼盖四野 , 天苍苍 , 野茫茫 , 风吹草低见牛羊”的诗句 , 就会想到蒙古包 , 想到热忱好客的草原人民 大自然真是一位了不得的画家 幅幅漂亮、壮丽、 奇妙的画卷；, 它为我们描画出一作者来到草原 , 也被眼前草原的漂亮、广阔深深吸引 了, 他提笔留住了眼前迷人的景色； 今日我们将在作者美丽 文字的引导下走进那

3、一碧千里的漂亮草原；引入课题草 原即景；3 分钟）（二）依据课题,提出问题：（看到这个课题,你想知道什么？请提出来；预设：1、“ 即景” 是什么意思？2、作者从哪些方面描写了草原？同学们提的问题都很好（真好）,大多都是我们本节应 该学习的学问,老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为 下面的自探提示,期望能为大家本节的学习供应帮忙； 请看：（三）出示自探提示,组织同学自探；（5 分钟）自探提示：细心整理归纳 精选学习资料 1、自由读课文,熟悉生字新词； 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资

4、料 - - - - - - - - - - - - - - - 2 3学习必备欢迎下载、利用各种形式懂得文中的词语；、同学自由读,抽读同学,师生互评；老师指导同学有感情地朗读课文,说说自己读懂了什么；二、解疑合探（ 15 分钟）（一）自读感悟 , 整体感知 1、自由读课文 , 要求正确流利 , 并勾画诞生字新词 , 读准字音； 1 老师出示生字新词 , 引导同学读； 2 相机对加点字的读音作指导； 2. 同学自由结成伙伴 , 通过阅读去“游玩”草原的 美景 , 在美景中细细观看； 1 同学浏览课文； 2 汇报沟通 , 共同感悟；课文中哪些地方给你留下了深刻的印象 . 说说你有怎 样的感受 .

5、请把你的收成和大家一起共享； 3 内容归纳 , 整体感知；. 分 引导同学说说作者从哪些方面对我们介绍了草原 别依据同学印象最深刻的部分引出对草原漂亮和广阔的介绍；（二）分层朗读 , 感悟美景 1. 朗读第 1 段, 勾画出比如句 , 体会其作用； 1 同学自由朗读第 1 段, 勾画出比如句 , 并体会比如句的作用； 2 汇报沟通对比如句的体会； 指名读比如句； 指名沟通比如句的作用； 引导同学批写比如句的作用, 沟通同学的旁批；塔木钦草原给作者留下了怎样的感叹 . 它多像海呀. 是怎样的一种景象 , 让作者有了如此的感叹呢 . 课件演示 “没有缝隙”“安静”“广袤”这些词让我们知道了塔木钦草

6、原像海一样广阔的特点； 相机板书 : 草原 广袤 2. 学习第 2 段； 1 默读 , 并勾画出比如句 , 想一想； 2 小组汇报学习所获； 3 全班沟通 , 读中评议；说说你跟随作者看到了什么 谈感受 , 谈比如句的作用；. 你有何感想 . 引导同学 4 老师指导批写 : 把咆哮的风比作奔腾而至的千军万马 , 可见风声之大呀 . 5 齐读第 2 段；引导同学想象广袤草原上牧民的 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 雄姿； 板书: 牧民 雄姿 3. 学习第 3 段； 1 指名读第 3 段；摸索 : 塔木钦草原过去为什么被细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -

7、 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -称作“学习必备欢迎下载. 旱海” . 2 从这段的描写中 , 可以体会到塔木钦草原的什么 3 你从哪些地方看出来的 . 引导同学懂得比如句的作用 把石堆比作野兽 , 把牛群、体会到塔木钦草原之大；, 并做好旁批；马群比作巨石 , 从中让人 4. 读中体会 , 学习 47 段； 1 分小组 , 用宠爱的方式读 47 段；在你感受最深的地方做上记号； 2 引导同学结合课文内容说出自己的感受 , 抓住课文片断进行懂得体会 , 把自己体会最深的一点讲给同学听；小组内沟通自己所得；

8、3 全班沟通学习所得； : 重点引导懂得以下地 有条件的可制作课件演示方； 把云彩比作雄狮 , 顷刻间变成煤层 , 可见云彩的变幻无穷 , 从而形象地写出了塔木钦草原的无常气候；引导学生准时写好旁批； 板书: 云彩 变幻无穷 彩云顷刻之间会变成乌云, 骤雨之中又透出太阳的亮光；把太阳的一道亮光比作一匹薄纱 , 由此可见作者观看和描写的细致；引导同学小组争论 , 然后写好旁批； 从“完整”和“虹的两端跟地面连接”想到草原上的彩虹形成了一道巨门 漂亮 , 漂亮无比； 板书 : 彩虹 作者把云彩比作肋骨、 岛屿、 苍松古柏、 银鱼, 形 象地勾画出了塔木钦草原上空云的各种形状；留意引导同学做好旁批；

9、 作者把大路比作黄色带子 草原的大；提示同学做好旁批；, 以大路的小更衬托出了 草原上云彩变幻无穷 , 骤雨后又显现漂亮的彩虹 , 雨停之后 , 云彩又在空气中漂浮 , 而蓝天下的通天大道 , 将人们引向又一片草原； 由此让我们明白到塔木钦草原是多么漂亮、 广阔呀 . 板书 : 漂亮 广阔 （三）总结全文 , 升华感情 1. 回忆全文内容 , 配乐朗读全文 , 想想 : 课文主要写了什么 . 2. 作者写草原的漂亮、广阔 , 表达了怎样的思想感情. 假如我们在塔木钦草原上 , 我们又会发出怎样的感叹 . 3. 体会本文的表达特点；充分运用比如句这种修辞手法 原漂亮的景色和草原的广阔；三、质疑再

10、探 ：（3 分钟）, 形象生动地描写出草细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1. 现在,我们已经解决了自探问题； 下面我们再回看一 下,开头我们提出的问题仍有那些没有解决？2. 本节的学问已经学完, 对于本节的学习, 谁仍有什么 问题或不明白的地方？请提出来 , 大家一起来解决 .四、运用拓展（ 12 分钟）（一）依据本节学习内容,同学自编习题,沟通解答；请你来当小老师,编一道题,

11、考考大家（同桌）！（二）依据同学自编习题的练习情形,老师有挑选的出 示下面习题供同学练习；为了巩固本节学问, 加强学问的运用拓展, 老师也给大 家设计了一些习题, 检测一下大家对本节学问的把握与运用 情形；请看：1. 背诵课文第一、六段；2. 把自己宠爱的词语或精致文段誊写下来；3. 同学们 , 草原真的是美极了、大极了；请同学们想 象一下 , 本文是萧乾爷爷几十年前看到的塔木钦大草原的 景象 , 今日的塔木钦草原又是什么景象呢 . 请依据你查阅 的资料 , 绽开丰富的想象 , 用出色的文字描述一下草原的新 景象；板书设计 草原即景 草原广袤 牧民雄姿 漂亮 云彩变幻无穷 广阔 彩虹漂亮细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -