2022年白鹅四年级语文课件教案人教版.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 白鹅 教学设计一、教学目标（一）明白写作背景,懂得作者笔下的白鹅的鲜明特点,体会 作者对白鹅的宠爱之情；（二）学习作者细致观看、精确描摹的方法；（三）品尝观赏本文生动而风趣的语言,感受作者的生活乐趣；二、教学预备：有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片 三、课时支配： 2 课时 四、教学过程 第一课时 一、激情导入；1同学们,你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像,展现课文中的白鹅图；）2简介作者丰子恺；二、检查预习情形,整体感知课文；1出示卡片,读生字、新词；强调读准 “颈、吭、倘、供 ”的字音和 “看管、净角、譬如

2、、窥伺、侍候、厉声训斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、如果、供养不周 音、多音字的读音；”等词语,特殊留意翘舌2知道什么是 “净角 ”吗？（播放 “净角 ”脸谱图像） “角”是多音字,在 “角色 ”中读 “ jue ”,而不是 “ jiao ”；自己读两遍；（点评：字词是构建语文大厦的基石；四年级的阅读课,识字教学也不能放 松；）3自由大声读课文,遇到难读的字词句多读几遍；说说白鹅给你留下了什 么印象？（在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象；）4小结,确定同学们能从不同的角度明白白鹅某方面的特点；三、学习第一、二自然段；1课文是怎么写的？自己读第一、二自然段,你认为哪些句子很重要,和 全篇课文

3、有联系的？用横线画下来；（自学）说说你画了哪些句子,为什么？2同学谈体会,老师小结：整篇课文都环绕“好一个傲岸的动物 ”来写；第二自然段也很重要, 它不仅连接第一段的内容, 仍告知我们后面几个自然段分别 从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅傲岸的特点；相机板书：好一个傲岸的白鹅叫声步态吃相（点评：以 “怎么写 ”为着眼点,引导从课文的中心句、过渡段总体把握课文名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 内容,明白表达次序；）3齐读第一、二自然段,加深体会课文中心句及过渡段的作用；四、学习第三自然段；1课文是怎样把白鹅叫声的特点

4、写详细的呢？默读第三自然段,找出一个 能表现白鹅叫声特点的词, 从这个词, 你能想象白鹅在干什么, 似乎在说什么？把你想象到的在词语旁写一写,或者用图画来表示；（点评： “厉声大叫 ” “厉声叫嚣 ” “引吭大叫 ” “狂吠 ”等词语特别形象生动地表 现了白鹅叫声的特点； 引导同学边读边勾画词语, 动手批注或画画, 调动形象思 维参加解读文本,从形状、声音懂得和感受作者用词的生动、精确,既培育了学 习方法和习惯,又丰富了语言积存；）2通过多种形式读,带着想象读出内心感受；3仔细读课文第一至第三自然段,说说白鹅仍给你留下什么印象？同学再次沟通：从 “养鹅等于养狗 ”看出作者认为鹅很忠诚,能看管门

5、户；从”等词句“洁白的大鸟 ”可以看出鹅特别可爱；从 “凡有生客进来,鹅必定厉声叫嚣 看出鹅对生疏人敢厉声训斥,特别英勇、特别尽职；相机板书：尽职英勇可爱；4指导读书方法：读书,不但要从字面上懂得,仍要联系上下文深化体会字里行间包含着的作者的思想感情；颂扬它的尽职、英勇；作者表面写白鹅傲岸, 叫声很凶, 实际是在（点评：通过引读有关句子,组织小组争论、全班沟通及老师的点拨,让学 生在语言学习中熟悉明贬实褒的表达方法,深化体会作者的思想感情,学会阅 读；）5带着感情读 “好一个傲岸的动物 ”,品尝作者对白鹅的颂扬之情；6有感情地朗读第三自然段,感悟作者仔细观看的态度和写作方法；7齐读本段的词语：

6、庄重正式、厉声训斥、厉声叫嚣、引吭大叫；其次课时 目标一：懂得课文内容,从白鹅的吃相中体会它的傲岸；1、同学自由读课文第五七自然段,边读边勾画出描写白鹅吃饭时 傲岸的句子或词语、并在相应的句子旁边做批注（你觉得鹅吃饭时是怎么样 的？把你的感觉写下来）；老师在堂上巡查、指导；2、老师依据检查的情形,相应出示部分相关句子；3、重点懂得其中几个句子 A、譬如吃了一口饭,如果水盆放在远处,它肯定淡定不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草；吃过泥和草再回来吃饭；B、这样淡定不迫地吃饭,必需有一个人在旁侍侯,像饭馆里的堂倌一样；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页

7、精选学习资料 - - - - - - - - - C、由于邻近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲 在篱边窥伺；D、鹅便仰头大叫,似乎批评人们供养不周；E、因此鹅吃饭时,非有一个人侍侯不行,真是架子十足！（表面说是缺点,实际上是更能感觉到作者特殊宠爱这只白鹅；明贬实褒）目标二：感情朗读课文,深化品尝句子的情感；目标三：同学先在课文上,找出最感爱好的地方,或最宠爱的地方,在旁边做批注,（你认为该用什么语气来读？）1、 同学自由练读,老师做相应点拨；2、抽查朗读成效,个别、小组、集体朗读；（慢悠悠的、不怕耽搁时间、很会摆架子、高傲 ）3、 师小结朗读情形 出示句子：1、譬如吃

8、了一口饭,如果水盆放在远处,它肯定淡定不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草；吃过泥和草再回来吃饭；2、这样淡定不迫地吃饭,必需有一个人在旁侍侯,像饭馆里的堂倌一样；3、由于邻近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲 在篱边窥伺；4、鹅老爷偶然早归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂,狗马上逃往篱边,蹲着静候；5、鹅便仰头大叫,似乎批评人们供养不周；6、因此鹅吃饭时,非有一个人时候不行,真是架子十足！目标四：感悟写法1、 通过刚才我们读的句子中,你发觉了作者写法上有什么特殊的地方呢？2、 老师做相应的提示、点拨；3、 小结归纳作者的写作方法：把白鹅当人来写；明贬实褒；

9、语言风趣、幽默；对比4、 师小结：是啊！作者用这种方法写,既突出了鹅的特点,有表达了自己的 宠爱之情；同学们都很善于发觉,表达自己的宠爱之情有许多好的方法,大可不必口口声声说我很宠爱它,请同学们课后也仔细观看一下自己宠爱的小动物,试着用我们发觉的写法,把他的特点写出来,把你对它的宠爱之情表达出来；目标五：语言积存1、 师：鹅本身有特点,加上作者语言的诙谐幽默,我们更感到这只白鹅的与 众不同,请你把你宠爱的本分多读几遍,背诵下来,进一步感受作者语言的魅力；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、同学自由背诵课文；3、老师随堂检查背诵成效；作业布置（课后拓展）：观看自己宠爱的小动物,用上学习到的方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页