2022年《鸟语》教案公开课.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -苏教版学校语文四年级学习必备欢迎下载教15鸟语（第一课时） 公开课教学设计学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课生字,懂得由生字组成的词语,会用“疏忽 ”、“备感亲 切”造句；3、懂得课文内容,明白 “我”与鸟儿的沟通过程,体会“我”对鸟儿的 宠爱之情,懂得鸟儿是人类的伴侣；教学重难点：懂得课文内容,明白 “我”与鸟儿的沟通过程,体会“我”对鸟儿的喜 爱之情,懂得鸟儿是人类的伴侣；教学预备：多媒体课件 教学过程：一、激趣导入 1、【课前板书：语】师：谁来给这个字组个词？2、（板书前加了一个 “

2、鸟”字）师：顾名思义, “鸟语 ”的意思是什么？小结：我们知道,人类的语言是人类用来沟通的工具,那鸟的语言 就是鸟儿用来沟通的工具；3、大家想听听看吗？（播放鸟语录音）4、师：听完你有什么感受？那就让我们快快步入奇妙的鸟语世界吧！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载二、初读课文,理清脉络（一）同学自读；出示朗读要求：（ 1）先读准课后的字词,再读读课文；（2）找出 文中的长句子,多

3、读一读,把它读正确、读通顺；（二）分小节朗读,检查朗读情形；1、指名读第 1 小节；（1） 随文指导生字词“强健 ”（正音、通过出示图片释意）；“软语 ”（从 “软”字着手释意）（2）指导概括第一段（第 1 小节）段意（“我”爱看鸟儿漂亮强健的身姿,爱听它们的歌声和软语；）【相机板书：爱鸟】2、指名读第 2 小节；（1）师：从这一小节中；老师听到了一位神人,他是谁？（公冶 长） 指导生字 “冶”（正音；分析字形）（2）师：他神在哪里？（他能听懂鸟语）（3）师：他听懂了什么鸟语？（燕子的呢喃软语）（4）听一听燕子的呢喃软语；（播放燕子的叫声；懂得低低的,轻柔的,像在说静静话；）（5）从燕子的呢喃

4、软语中听出了什么？课件出示：公冶长,公冶长,南山顶上有只大肥羊；快快去背来,你吃肉,我吃肠 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载指导朗读,读出燕子的呢喃软语；（4）师：公冶长竟然能听懂鸟语,真令人仰慕！你想拥有这项特异功能吗？（想）小作者又何尝不想呢？3、指名读第 3 小节；（1）课件出示：我多想做一个通晓鸟语的 同学齐读；“公冶长 ”啊！（2）师：这里的公冶长为什么要加上引号呢？

5、（表示特别含义）出示引号的作用,供同学挑选；引号的作用主要有：a表示引语 b表示特定称谓 c表示特别含义,需要强调 d表示否定和讽刺（3）师：这里加上引号的公冶长是特指哪一类人？（通晓鸟语的 人）（4）指导概括其次段（第 2-3 小节）段意 我想和 “公冶长 ”一样熟知鸟语,能与鸟儿交谈；【板书： 想做 “ 公冶长 ” 】4、指名读第 4 小节；（1）师：大家见过布谷鸟吗？（出示布谷鸟图片）听（播放布谷鸟叫声）（2 师：这次老师用 “布谷布谷 ”问你们,你们分别用 “种田织布 ”、“勤劳细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7

6、页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载刻苦 ”来回答老师,好吗？师：布谷布谷？生：种田织布；师：布谷布谷？生：勤劳刻苦；（3 师：同学们,现在你们就是一只只可爱机警的小布谷鸟；学着叫一 叫；就请大家用 “布谷布谷 ”的叫声来回答老师的问话,好吗？师：你做什么？生：布谷布谷；师：你宠爱什么？生：布谷布谷；可小作者从这 “布谷布谷 ”的叫声中却听出了什么？指名答（种田织布、勤劳刻苦）（4）师：这次老师用 “布谷布谷 ”问你们,你们也用 “布谷布谷 ”的叫声 来回答老师的问话,好吗？师：布谷布谷

7、？生：布谷布谷；师：布谷布谷？生：布谷布谷；5、刚才的对话让我们感到特别的？（好玩、无拘无束）（齐读：这样无拘无束地一问一答,好玩极了,我自己似乎也成了一只细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载翩翩起舞的鸟儿；）指名读剩下来的第 5 小节部分；（1）留意 “傻”：请同学们跟着老师来写,师板书,生书空；（2） “疏忽 ”是什么意思？（马虎大意）“怠慢 ”呢？（态度不积极）这两个词语用在

8、这里都是形容学习态度不仔细的；6、指名读第 6 小节；（1）大家看过喜鹊吗？（出示喜鹊图片）它的叫声你听过吗？（播 放喜鹊叫声）（2）师：喜鹊是报喜之鸟,能预报喜讯,你见过喜鹊报喜吗？（没 有）来？作者也没有亲眼见过喜鹊报喜,所以文中用了一个词语, 谁能找出（据说）“据说 ”是什么意思？（听说、传奇）（3）小结：正由于这是个漂亮的传奇,所以,听到它的叫声,人们 仍 倍感亲切；指导懂得 “倍感亲切 ”：a、倍：加倍； b、你在怎样的情形下会有“倍感亲切 ”的感觉？（有时翻到一本曾经迷恋的故事书；老乡）试着说一句话；7、指名读第 7 小节；多年不见的老伴侣、过渡：作者除了与布谷鸟、喜鹊进行了交谈,

9、仍和哪些鸟儿也进行交 谈的？（画眉、黄莺、百灵）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：仅仅是这些吗？（不是）从哪看出？（省略号）那仍会有哪些鸟 儿？（麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦、鹰）那和这些鸟儿沟通之后,明白了什么道理？（齐读句子）师：学到这里,谁来概括一下第4 小节到第 7 小节,主要讲的是什么？（“我”通过与布谷鸟、喜鹊、画眉、黄莺、百灵等鸟交谈之后,明白 了许多道理）【相机板书

10、：与鸟交谈 】师：这就是课文的第三大段；8、过渡：鸟儿能给我们人类带来许多有益的启示,你想跟鸟儿成为好 伴侣吗？【相机板书： 与鸟为友 】齐读最终一自然段；三、总结全文,布置作业1、师：同学们,鸟语是大自然赐予我们人类的一份珍贵的礼物,信任 只要我们用爱去倾听,都能听到最精妙的声音；2、布置作业：课后请同学们多搜集一些鸟语,下节课上,我们一起讨 论、沟通,并重点学习运用这一课的表达方式；板书设计：爱鸟 想做 “公冶长 ”与鸟交谈 鸟语与鸟为友细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学反思：鸟语这一课,孩子们是宠爱的,由于他们阅读后就会自动发觉这篇 文章有意思的地方,比如公治长是通晓鸟语的专家,明白“人有人言,鸟有鸟语 ”；能很快找到警醒自己的那最有价值的语言：“从终日劳碌的 燕子那里,我熟悉到勤劳的珍贵；从飞行整齐的大雁那里,我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里,我学到了英勇坚强的精神 第 7 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -