2022年一上《雪地里的小画家》教学设计与反思.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载教学设计与反思课题：雪地里的小画家科目：语文 教学对象：一年级 课时： 1 课时供应者：单位： 建德市寿昌镇童家学校一、教学内容分析雪地里的小画家是人教版一年级上册的一篇课文,它以儿歌的形式,描画的是整个粉妆玉砌的大地,一群动物描画洁白的世界,它们是小鸡、小狗、小鸭、小马；青蛙之所以没有参与是由于它正在家里睡觉；文章语言亲切、生动、文字美丽,布满着儿童乐趣；二、教学目标1、熟悉 11 个生字和两个偏旁“ 虫、目”；2、正确、流利地朗读课文,感受雪天的乐趣；3、明白课文内容,知道小鸡、小鸭、小

2、狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同外形以及青蛙冬眠的特点；三、学习者特点分析一年级同学年龄较小,大多数同学活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让同学在动中学,学中动；四、教学策略挑选与设计自己熟悉的生字,并说说用什么好方法记住它们,并把方法与大家共享；通过多种方式的朗读感悟课文；看挂图知道了不同小动物的脚印是不一样的；五、教学重点及难点教学重点 ：熟悉生字、偏旁和朗读课文教学难点： 知道四种动物爪（蹄）子的不同外形及青蛙冬眠的特点六、教学过程老师活动同学活动设计意图一、情境创设、引入课题1 利用同学宠爱听童话故1 讲故事,出示动物图片

3、；1争先恐后地叫出小动物的名事2 揭示课题, 板书：雪地里的特点,创设悬念,引起学字；2齐读课题；生的奇怪心与求知欲,快速的小画家；进入正确学习状态；二、初读课文、识记字形1认真听,留意听清老师每个字1 师范读课文, 激起同学读1 师范读课文的读音；课文的爱好；2同学自由读课文；2自由读课文,圈诞生字,认真2 低段同学的形象记忆超3 检查生字,自主识拼读；过抽象记忆, 用动作来记3 读“ 睡” 并组词,左边是忆字形,形象、生动,提细心整理归纳 精选学习资料 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品

4、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -字；优秀教案欢迎下载高记忆效率；目表示眼睛；右边是垂,是挂下出示“ 睡” ,指名读,并组词,来的意思,眼皮垂下来就是睡觉3 培育同学自主、 合作、 探熟悉“ 目” 字旁, 明白“ 目” 和“ 垂”了；做眼皮垂下的动作；究的学习精神；的意思；4 这些生字中仍会认4 小组内认读自己熟悉的生4 平常老师教同学认生字识哪个字？是怎么记住的？字,并说说用什么好方法记住它的5请同学当小老师来教教大们；过程同学已记心间,让同学5小组派代表来教大家认读生当小老师来教同学,同学积家；字,并把小组内记忆字形的好办极积极,爱好盎然,其他学法说给大家

5、听听；生也有了更高的识字热忱,同学真正成为识字的主人,强化了同学识字的成效；5 刚学的生字进一步得到 巩 固,让同学产生一种成就感；三、细读课文,读中感悟1找出这个古怪的符号“ ！” ,认1 培育同学认真、 认真的学1 读课文时,有那位细识这个符号的小伴侣领着大家一习态度；心的小伴侣发觉了一个古怪的符起来熟悉它：感叹号“ ！”；号；2数数课文一共有几句话；2感叹号也表示一句话的结3a.认真听,并说说老师是用什2 新课程说明： 阅读是同学束；么样的心情来读这句话的,为什3学习第一句；么？宠爱下雪的同学说说自己为个性化行为,不应以老师的a.师范读第一句；什么宠爱下雪；分 析 来 代 替 学 生 的

6、 阅 读 实b.指名读第一句；b.个别朗读；践,应让同学在主动积极的c.把自己想说的话和想做的动作思维和情感活动中有所感悟表现出来；和摸索；c.假设：假如今晚下了一场大雪,d.表演读第一句；2 图片,给同学一种早晨你打开门观察厚厚的雪会说4 赶忙说出是：小鸡、小狗、直接的视觉成效,同学一下些什么？小鸭、小马,并把这四种小动子就被这漂亮的图给吸引住4出示挂图；雪地里来了一物的图片贴在黑板上；了,产生学习的爱好；群小画家,这群小画家是谁呀？5个别回答：小鸡画竹叶,小狗3 一年级的孩子正处画梅花,小鸭画枫叶,小马画月5画家们分别画了些什么？牙；6 出示竹叶、梅花、枫叶的6 真认真地观看它们的外形于阅

7、读的起始阶段,所以借助颜色明艳的贴图,把同学标本和月牙的图片；7 出示四种小动物脚7说出图片上的脚印是谁画的,带入课文情境之中,产生好并把图片贴在相应小动物图片的奇心,求知欲；印的图片；下面；再按自己帖的图说一句话；读一读这句话；8. 这么美的雪天,小动8读课文找出青蛙兄弟没来画4 激发同学的想象 第 2 页,共 4 页 画,原先它是睡着啦；力,供应他们口头表达的素物们都来到雪地上画画,怎么没有细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -

8、 - -观察青蛙胸兄弟兄弟,它上哪儿去优秀教案欢迎下载材,让同学把课外学到的知了？小组内争论要不要把青蛙叫醒,识在课内得以运用,进一步那我们去把它叫醒,让它也出为什么？小组派代表发表本组不激起同学学习课外学问的兴来画一幅漂亮的画吧！好吗？同的见解；趣；9师小结：青蛙是有益的小 动物,请小伴侣不要打搅它,让它好好睡一觉吧,等到明年春天睡醒后,它仍会帮我们捉害虫呢！5 使同学明白“ 爱护 有有益动物,就是爱护人类自己” 的道理,激发了同学爱护有益动物的情感；10检查朗读成效；10个别读,小组读,齐读；学6 采纳多种读的方生评判；式,培育同学的个性朗读；认读生字,都把握的同学会得到1 采纳发奖品的形

9、四、嬉戏巩固生字一枚小动物脚印外形的奖品,然式,既调动了同学参与的积后依据奖品的不同外形说出这个极性,又复习了四种小动物小黑板出示不带拼音的生字礼物是谁送给自己的；脚印的不同外形；1 指名读；7 小组内相互检查读；五、总结、课外实践4观看其它小动物的脚印,并树立大语文观,加强课今日这节课上,我们熟悉了外的联系,不局限于课本的位雪地里的小画家,其实呀,每位小动物都是一位小画家,今日放学明白其它要冬眠的小动物；学习,让同学在实际生活中后,观看你宠爱的一种小动物,看获得学问,相互沟通,培育看它会画什么？仍有哪些小动物 综合素养；和青蛙兄弟一样是要冬眠的？七、教学评判设计依据同学的回答,给以有针对性的

10、评判：如,你说得真的很好等等；朗读课文的过程中,全体学生用掌声、勉励等对同学进行评判；在最终的巩固识字环节,读对或进步大的小伴侣嘉奖一枚小动物脚印外形的奖品,然后依据奖品的不同外形说出这个礼物是谁送给自己的,说对的同学老师对他竖起大拇指；八、板书设计雪地里的小画家小鸡 竹叶小狗 梅花小鸭 枫叶小马 月牙九教学反思1从检查巩固这一环节来看,大部分的同学对本课的生字都已把握,只有几位同学个别生字把握的较慢,采纳了多种方法来识字和巩固识字,识字的速度和效率都有了提细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - -

11、 - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载高；2细读课文时,用了挂图、贴图片、表演读、争论的形式,让这篇短短的文章不再 显得单调,同学学得也很认真,朗读的形式较多,面较广,检查朗读时,同学们基本上能正确流利地背诵课文了；3从发放小动物脚印外形的奖品反馈出来的信息看,同学们都能正确无误地说出四 种小动物脚印的不同外形；为了完成这个教学目标,预备了竹叶、梅花、枫叶的标本以及月牙的图片,仍有四种小动物脚印的图片,或许是这种直接的视觉成效给同学留下了 深刻的印象；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -