2022年昆阳二小毛春松五年级语文《埃及的金字塔》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载32埃及的金字塔 教学设计 教学目标 1 朗读课文,明白课文内容,感受按空间次序描写的方法； 2 感受古代埃及人民的勤劳和聪明；教学重点 引导同学感受金字塔雄伟、精致的特点以及按空间次序描 写的方法；教学预备 课件或挂图；教学时数 :1 课时；教学过程 一、谈话导入、激发乐趣 同学们知道四大文明古国吗？勤劳英勇的四大文明古国的 人民制造了令人赞叹的宏大文明；说到中国,人们必定会想到 文明遐迩的建筑万里长城；说到埃及,人们又必定会想到 同样文明遐迩的建筑金字塔；埃及金字塔是世界七大奇迹 之一,从古至今人类从未停止过对它的探究；然

2、而,金字塔至 今仍是谜团重重；今日就让我们做一回小小争论员,走进金字 塔,明白金字塔,好吗？板书课题,齐读课题；质疑：你最想明白金字塔的什么呢？简洁板书：金字塔建在哪里？金字塔是什么样子的？怎样建造名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的？有哪些神奇的传奇？ 让我们带着这些问题来学习课文吧；二、初读课文、疏通词句 1 自由轻声朗读课文；要求：（1）划诞生字词,读准字音,认清字形；（2）读通句子,难读的多读几遍；（3）查字典或联系上下文懂得词语；（4）画出不懂的词语和句子； 2 检查自学成效：（1）同学汇

3、报自己勾画的生字词,并朗读；（2）提出不懂得的词语,共同争论沟通解决；三、再读课文、理清脉络 1 默读课文,理清参观的先后次序,想一想各段说了什么？ 2 课文主要写了什么？有你想明白的关于金字塔的内容吗？四、激发爱好、勉励质疑（讲读课文）（一）学习第 1 段； 1 轻声朗读课文第 1 段,共享你阅读中的收成；指名汇报阅读中的收成：地理位置尼罗河沿岸；数量很多；大小大大小小；名师归纳总结 历史悠久四五千年的历史；第 2 页,共 4 页 2引读课文第 1 段；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 二）学习第 2 段；默读课文第 2 段,指名

4、说：这段主要写 了金字塔在世界文明史上的位置世界古代建筑的一个奇迹；课件展现图片；引读、齐读；（三）学习第3 段；快速浏览第3 段,指名告知大家这段主要写了什么；（四）学习第 4 段； 1 指名朗读,想：作者运用的是什么记叙次序？运用了哪 些说明方法？ 2 指名说方法；（记叙次序：由远到近；描写方法：比较 法、列数字法、举例法；） 3 默读这一段,边读边勾画用上述说明方法的句子,想一 想：有什么好处？同桌沟通,再指名全班沟通；适时引导同学 明白：“ 胡夫” 金字塔外观和结构上的特点；小结说明方法：作者运用比较、列数字、举例等方法拉近了我们与遥远的金字 塔的距离,对金字塔的雄伟和精致有了更深的明

5、白；因此,写 作中的说明方法的运用是为表现建筑特点服务的；引读、同桌对读、一问一答等喜爱的方式反复读第4 段；读到这里,你们仍有什么疑问吗？（在遥远的古代,这样巨大的建筑物到底是怎样建成的？）（五）学习第5 段；是呀,作者也有这样的疑问,齐读第5段；本段使用了什么修辞手法？在上下文中起什么作用？（承上启下；）作者胜利地激起了我们的奇怪心；走,我们也随他名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载去明白明白,看看金字塔到底是怎样建成的；（六）学习第 6 段； 1 默读课文第 6 段,摸索：主要写了哪些内容 . 2 指名说说建造金字塔的两种不同说法； 3 这两种说法是怎么来的？（是考古学家们提出的两种不 同的推测）为什么会有这两种推测呢？（七）学习第 7 段；齐读第 7 段,谈谈你读后的感受；指名 谈感受（相机板书：血汗聪明制造奇迹）小结：建造金字塔是一项特别浩繁的工程,花费的心血和 汗水是无法运算的,仅从古埃及人民运石头、垒石块这两件事,就足以表现埃及人民的勤劳和聪明；五、课外延长,深化探究 1, 关注世界七大奇迹,查找资料,在课后完成一张手抄报,题目自定；板书设计 : 32 埃及金字塔 宏大 血汗 制造奇迹 精致 聪明名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页