2022年比的整理和复习教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 比整理和复习 石桥二小 张敏【教学目标】1进一步熟悉比的意义和基本性质,把握求比值、化简比的方法,能懂得两者之间的联系与区分； 进一步把握按比例安排问题的结构特征,并能正确地解答；2进一步懂得比、分数、除法之间的关系,通过观看,让同学懂得事物之间是相互联系的；3进一步培育同学应用所学学问解决实际问题的才能；【教学重点】1. 能正确区分求比值与化简比,会运算；2. 懂得按比安排问题的数量关系,能娴熟解答此类问题【教学难点】在实际生活中,解决按比安排的简洁实际问题；【教学过程】一、导入新课1. 同学们,你都学会了哪些有关“ 比” 的学问？2. 这节

2、课我们就对“ 比” 的学问进行整理复习；二、复习学问点名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、你能把比的学问整理成一张思维导图吗？2、你认为哪个学问点比较重要,为什么？3、你有什么需要提示同学们的吗？说说看；三、学问应用1. 填空；（1）8:10= =40 （）=（）（填小数）；（2）学校电脑小组有男生 25 人,女生 20 人；男生人数是女生的（）倍,女生人数与男生人数的最简洁的整数比是（）：（）,女生人数占总人数的（） ；（3）20kg:0.2t 的比值是（）；2. 请你依据下面的信息,查找合适的量,写出这些量之间

3、的比；今年我 12 岁,爸爸 38 岁；爸爸一年的工资是 工资是 2000 元；36000 元,妈妈每月的你仍能在生活中发觉哪些信息？会用比来表示这些信息中各个量之 间的关系吗？3. 化简比并求比值；（1）24:36 0.75:1 （2）某仓库里储存了150t 大米、60t 面粉和 15t 杂粮,求这个仓库里储存的大米、面粉和杂粮的比；并把它化成最简洁的整数比；4. 解决问题：（1）学校买来 1500 本图书,按 3:7 安排给五、六年级；五、六年级 各分到多少本图书？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）王大爷家

4、里的菜地共800 平方米,他预备用种西红柿；剩下的按 2：1 的面积比种黄瓜和茄子；三种蔬菜的面积分别是多少平方米？（3） 用来消毒的碘酒是把碘和酒按1:50 的比混合配制而成的；现在有 30g 碘,可以配制这种碘酒多少千克？（4）搅拌混泥土需要水泥、沙子和石子共20t ,水泥、沙子和石子的比是 2:3:5 ；三种原料分别需要多少吨？（5）用 120cm的铁丝做一个长方体的框架； 长、宽、高的比是 3:2:1 ；这个长方体的长、宽、高分别是多少？四、课堂小结 通过本节课的学习,你有什么新收成吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - -

5、- - - 比的整理复习说课稿石桥二小 张敏一、说教材比的熟悉这一单元是第四单元,同学将在这个单元的学习中,经历从详细情境中抽象出比的过程,懂得比的意义及其与除法、 分数的关系；在实际情境中,体会化简比的必要性,会运用商不变的性质和 分数的基本性质化简比； 能运用比的意义, 解决依据肯定的比进行分 配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的才能,感受比 在生活中的广泛应用；二、说目标 学问与技能：进一步懂得比的意义及其与除法、分数的关系；能用商 不变的性质或分数的基本性质化简比,并能解决简洁的实际问题；过程与方法：通过回忆、争论与沟通,结合相关练习对本单元的学问 与方法进行全面的整理与复

6、习,提高把握水平；情感、态度与价值观： 在梳理学问的过程中感受复习的重要性和必要 性,形成自觉复习所学学问的良好习惯；三、说教法我是这样处理这节课的教学设计的；第一让同学回忆一下本单元所学过的数学学问；通过让同学回答,既培育了同学的表达才能,激 发了同学的学习爱好, 也培育了同学的自信心； 然后再把这个单元的 学问分为五大块进行复习, 第一大块是比的意义, 其次大块是比与除 法、分数的关系, 第三大块是比的基本性质,第四大块是化简比和求名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 比值,第五大块是比的应用； 在每一大块的学问点配

7、有适当的数学训 练题,以测试同学对学问的把握程度以及娴熟程度；集中表达以同学 为主体,精讲多练的原就；教法：讲授法、练习法、强化法、自主学习法四、说教学成效 让我感到最中意的是孩子们在课堂上发言特别积极,绝大部分学生在课堂上都得到了回答疑题的机会,都获得了表现的机会, 都得到了老师的夸奖和同学们的勉励,大大得激发了同学的求知欲, 提高了 同学学习的爱好；当然,这节课也存在一些不足；比如说在题目的设 计中,开放性试题不够；仍有就是因教学内容太多,在时间把控方面 欠佳等等；仍有一些不足, 是我没有想到的,也请其他听课的老师提 出珍贵看法；总而言之,我肯定会连续努力,形成自己的教学风格,让同学在数学

8、 课堂上学得轻松,学得欢乐,学得高效；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 比的熟悉复习课教学反思经常会听到同行们发出一句叹息： “ 复习课真难上” ；的确,复习课既不像新授课那样有新奇感,又不像练习课那样有胜利感； 最根本的缘由是复习课仍没有一个被大家所公认的课堂教学结构,假如有了一个井然有序的课堂教学结构,老师就能顺当带领同学拾阶而上,进而更好地把握学问；针对于此,我做了一个大胆的尝试,利用学习单,将学问点进行梳理, 帮忙同学建构学问体系,在习题配备中注 重整合前后学问, 让同学体会到数学学问的联系性,在同学前期的练

9、 习反馈中, 通过考点以及解题方法训练, 让同学把握一种科学有效的 学习方法,提升思维训练, 变式练习和一题多解,培育同学综合解决 问题的才能,提高学习效率,激发同学学习数学的爱好,让不同层次 的同学都能有所收成；本课的设计意图旨在通过整理复习,培育同学养成科学的学习方法,梳理学问,明确考点,深化提升反馈,检测同学对学问把握的情形,并让同学体会到数学学问间的前后联系,以及内化解决生活中的数学问题意识,通过学习单来导引训练,帮忙同学理清单元学问结构,建 立科学有效的学习习惯,提高学习效率,激发同学学习爱好,让不同 层次的同学都能有所收成； 习题配备可依据同学随堂反映敏捷机动使 用；本节课,我依据

10、生活中好玩的比导入本课,使同学体会到数学与名师归纳总结 生活的密不行分, 然后依据学习单进行本单元的学问梳理,通过课前第 6 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 的温故知新和深化进展习题的反馈,帮忙同学找到解题的切入点, 即扳手,在反馈提升训练中, 让同学进一步明确解题类型以及解答方法,提高思维训练,在总结收成中,反思自己的所学,查找不足,我利用 华罗庚的一句名言, 训练同学每个人都有自学成才的一把钥匙,激发 孩子们学习数学的热忱, 最终我设计了硕果累累园, 来检测反馈同学 的学习成效；做课终止,各位领导和老师赐予了充分的确定,但纵 观全课,我认为仍有许多不太完善的地方,经过评课议课,各位同仁 给我提出了珍贵的建议,我肯定会连续努力,形成自己的教学风格,为同学服好务, 让同学在数学课堂上学得轻松, 学得欢乐,学得高效；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页