2022年氧化还原反应教学设计2.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【氧化仍原反应】教学设计课题氧化仍原反应课型新授课授课人贾菊授课班级高一（ 1）班教材把氧化仍原反应支配在高中化学教材中必修一其次章第三节,具有极其重要的意义；在中学阶段的基本概念,基础理论学问中,氧化仍原反应都特别的重要,而且氧化仍原反 应也是中学化学教学中的重点和难点之一；争论氧化仍原反应的实质和规律对以后将要学习 的原电池,金属的冶炼和防护措施等方面的学习都有相当重要的位置；从整个中学化学教学 内容来看,要学习很多重要的元素及其化合物的学问,凡涉及到元素价态变化的反应都是氧 教材分析 化仍原反应；只有让同学把握氧化仍原反

2、应的基础概念；才能加深对这些反应实质的懂得；而且氧化仍原反应是氧化和仍原反应同时发生的,这样可引导同学正确看待科学问题,对学 生形成科学的世界观有着举足轻重的意义；有关氧化仍原的学问,在中学同学们就有了初步的明白,他们是从得氧和失氧的角度熟识氧化反应和仍原反应的,依据反应物和生成物的数目和类别,把化学反应分为化合反应、分 同学分析 解反应、置换反应和复分解反应四大基本反映类型；因此,他们有较好的基础学问；通过初 中和高中的初步训练,同学也具备了肯定的分析和归纳问题的才能,因此,可以把本节教学 中的通过比较和归纳得出的结论交给同学们完成,以激发他们的学习爱好,形成一种探究的 习惯；而且中学阶段和

3、高中阶段所学的氧化仍原反应不同,所以在教学中应赐予明确的分解,以助于他们能正确把握本节内容【学问与技能】1）同学能够把握从化合价升降的观点熟识氧化仍原反应；2）通过方程式的对比同学可以熟识到化学反应可以从有误电子转移进行分类,建立氧化仍原 反应的概念；3）同学通过尝试着画出四大基本反应类型与氧化仍原反应的交叉分类示意图,进一步懂得他 们之间的关系,熟识到电子转移对反应来说更为本质；教学目标 4）熟识氧化仍原反应与我们的生活亲密相关；【过程与方法】1）通过氧化仍原反应的教学,培育同学精确描述概念,深刻懂得概念,比较辨析概念的才能 2）通过氧化仍原反应的概念的熟识过程,体会科学探究的基本方法,提升

4、科学探究才能；【情感态度与价值观】1）通过氧化仍原反应的逐步熟识,培育同学用进展的观点,科学的态度去学习化学；2）通过教学情形的设计,引导同学积极的动脑,激发同学学习化学的学习爱好和求知欲；教学重点 从电子转移的观点来熟识氧化仍原反应,氧化剂,仍原剂等概念,懂得氧化仍原反应的本质；教学难点 从电子转移的观点来熟识氧化仍原反应的本质教学媒体 板书 从同学熟识的化学问题动身,激发同学学习,探究学问的爱好；提出问题,和同学已有知 识产生冲突,进而引出新的解决方案；再通过典型反应,引导同学分析、归纳,得到氧化仍 教学策略 原的概念基及本质,最终设置应用性问题,贴近生活,让同学自主探究,培育其运用学问分

5、 析问题、解决问题的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【教学流程图】任务 1-1 ：复习和回忆板块一：从中学以前学过的氧化反应活动 1-1-1 ：回忆中学阶段的氧化和仍原反应反应与仍原反应得氧和失氧的角度来分析氧化仍任务 1-2 ：通过用钠与活动 1-2-1 ：分析氧化仍原反应是原反应氯气反应为例说明它辩证统一也是氧化仍原反应来使同学们产生认知上板块 2：从元素化任务2-1 从元素化合价观看化合价 , 比较；的角度来熟识氧化仍原反应合价变化的角度；活动 2-2-1 ：归纳氧化仍原反应概看 氧

6、化 仍 原 反任务2-2 把握氧化仍应 ；念及特点；原反应的特点及判据任务 3-1 ：知道化合价的活动 3-1-1 ：从微观结构分析氯化变化与电子的得失有关；钠形成过程中电子的转移；板块 3：从电子 转 移 角 度 看 氧化仍原反应；任务 3-2 ：氧化仍原反应活动3-2-1 ：从微观结构分析氯化的化合价变化仍与电子 对的偏移有关氢形成过程中电子的转移；板块 4：小结电子的转移化合价的升降氧化仍原反应【教学详案】任务板块老师活动同学活动设计意图板块一：从中学得【创设情境 】氢气创设情氧和失氧的角度同学们好,大家都知道说起能源和环境爱护问题,大境,从生来分析氧化仍原家现在都特殊头疼的一件事；诸如

7、石油,煤炭等资源的浪活的角度反应费和地球上仅存的都特别少了,人们都在为能否开发出一引 入 化任务 1-1 ：复习和种既干净又环保的问题而努力着,有谁知道现在我们认为学,激发回忆以前学过的最环保的燃料有什么呢？学 生 思名师归纳总结 第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 氧化反应和仍原学习必备欢迎下载考,及继对,我们以前就知道的氢能的开发,对吧！反应那大家能说出为什么氢能是最清洁的燃料呢？谁能不2H2O2点燃 = 2H2O 续 的 兴任务 1-2 ：通过用能说出它的化学反应方程式呢？趣；学习钠与氯气反应为对, 2H2O2点燃 = 2H

8、2O 化学例说明它也是氧化仍原反应来使【提问】那老师想问一下这个反应属于什么反应类型呢？（化合反应、氧化同学们产生认知【总结 】 很好刚才有的同学说它属于化合反应,这是根反应）上的冲突；据反应前后反应物和生成物的种类和数量来进行分类的；【提问 】 仍有人说它是一个氧化反应,那什么是氧化反应 呢？对物质得到氧的反应是氧化反应,那自然而然物质失去氧 的反应是仍原反应,那同学们现在能不能举出一个仍原反应的例子呢？ H2 + CuO = CuH2O）H2 + CuO = Cu 回忆初我们说这个反应是一个仍原反应是由于氧化铜失去了氧生H2O 成了单质铜,发生了仍原反应,那老师想再问一下这个反氧化反应中对

9、氧化应仍属于什么反应呢？给大家一点提示,大家可以试着从仍原反应氢气反应前后的变化来考虑一下；的熟识；对,它仍属于一个氧化反应,由于氢气得到了氧生成了水,让同学感发生了氧化反应；那在这个反应中我们就可以看到氧化反听课,记笔记受到学问应和仍原反应是同时发生的；我们知道元素在反应前后遵的学习是循元素守恒定律,有得必有失,一个物质失去氧,那必定一个连续就有一种物质得到氧,所以我们把这种氧化反应和仍原反的过程,应同时发生的反应叫做氧化仍原反应,这就是我们今日要也是一个学的内容；不断完善【板书】第三节氧化仍原反应的过程【表达】我们中学学习过氧化反应和仍原反应必需有氧的激发学参加,那从得氧和失氧的角度来看这

10、个反应是否属于氧化生认知矛仍原反应盾,引起（2NaCl 2 点燃 = 2NaCl ）摸索；对,从得氧和失氧的角度来看他不属于氧化仍原反应,但 老师说它是一个氧化仍原反应,你们觉得可不行信？板块二：从元素化【表达】我们知道学问是有阶段性的,很多概念都在不断做练习, 争论听讲依据学合价的升降分析地完善,那我们今日看几个氧化仍原反应,看能不能存另生已有认氧化仍原反应外一个角度来完善一下氧化仍原反应的概念；大家先把教知,引导任务 2-1 从元素材打到 35 页看一下摸索与沟通,给大家一天提示,大家可同学从化化合价的角度来以先标出反应前后各元素化合价的变化,给大家一分钟的听课回答疑题合价升降熟识氧化仍原

11、反时间；的角度认应好了,来大家一起来分析一下,识氧化仍任务 2-2 把握氧原反应,失 2e,化合价上升,被氧化化仍原反应的特以此来解12 CuO + 0 = 0 Cu + H1O征及判据H22决用得失名师归纳总结 得 2e,化合价降低,被仍原氧来判定第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载氧化仍原2 反应的不 足之处,是概念更 完善；3 从这几个反应中我们都能看出最明显的特点就是在反应前 后,这几个氧化仍原反应的元素的化合价都有变化,我们 今日就把这种凡有元素化合价升降的反应叫做氧化仍原反 应；这就是我们给氧化仍原反应

12、做的一个新的定义；【板书】一、定义凡有元素化合价升降的反应叫做氧化仍 原反应；【表达】我们再来回过头来看一下,刚才我们分析了这三 个反应式,我们都可以看出它们的元素化合价都有变化,而且仍可以发觉凡是化合价上升的元素在反应后都得到了氧,而凡是化合将降低的元素反应过程中都失去了氧；听课记笔记【板书】氧化反应：化合价上升 仍原反应：化合价降低【表达】我们刚才给氧化仍原反应做了一个新的定义,是 从化合价的角度来说的,而中学的时候我们是从得氧和失 氧的角度来说的,那么是不是一个氧化仍原反应必需要有 氧的参加呢？我们回过头来看一下钠与氯气的反应,刚才 老师在上课前说过他也是一个氧化仍原反应,你们现在觉 得

13、老师说的有没有道理？对,我们依据氧化仍原反应的定义来看它是一个氧 化仍原反应,应为在反应中钠由零价变为了 +1 价,而氯由 0 价变为了 -1 价；所以我们说它是一个氧化仍原反应；但 他在反应前后并没有氧的参加,所以从这个例子中我们可 以看出,氧化仍原反应并不需要氧的参加,我们在判定一 个反应是否为氧化仍原反应时只需要判定反应前后是否有 化合价的变化就行了,所以我们可以将元素化合价的变化 作为判定氧化仍原反应的依据；板块三：从电子转【提问】我们知道氧化仍原反应前后会有元素化合价的变回忆中学学过的知从已移的角度来熟识化,那我想问一下,为什么会有元素化合价的变化呢？氧化仍原反应的【表达】大家一起再

14、看一下钠与氯气这个反应；我们知道识有的学问本质化学反应的本质是原子的重新组合,那分析一个反应的本听课记笔记动身让学任务 3-1 ：知道化质就要从它的原子入手；生明白到合价的变化与电氧化仍原子的得失有关反应的本任务 3-2 ：氧化仍质是电子原反应的化合价的得失变化仍与电子对名师归纳总结 第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的偏移有关 引导同学 摸索,并 学会从微 观的角度 熟识化学 反应的本 在这个过程中我们看出了钠失去了电子变成了钠离子,化 质；合价由 0 价变成了 +1 价,化合价上升；而氯原子得到了一个电子,化

15、合价由0 价变成了 -1 价,化合价降低；它们再通过静电作用形成离子化合物,在这个过程中相当于钠给 了氯一个电子,从这里我们看出金属与非金属反应时,元 素化合价的变化是由于电子的得失所引起的,那是不是所 有的反应化合价的变化都是由于电子的得失所引起的呢？大家先别急着下结论,我们再来看一个非金属与非金属反 应来看看它是如何转变化合价的呢；点燃 H2+Cl2= 2HCl 在这个反应中氢和氯都想得到一个电子,它们谁都不想失去这个电子,这时咋办呢.其实他们想出了一个很好的办法,他们共用了这对电子,没有完全的得与失,但仍能达 到各自所需的稳固结构,那老师这里有一个问题,这对电 子是否处于正中间呢？对,氯

16、有 17 个质子,而氢只有一个质子,氯的吸引力 明显要大于氢的,所以电子对会偏向于氯而偏离与氢,这 就是为什么氢显 +1 价而氯显 -1 价了；从这个例子可以看出 元素化合价变化仍可以有电子对的偏移所引起；这就是氧 化仍原反应的本质即电子的转移；【板书】二、本质 移）电子的转移（电子的得失或电子对的偏板块四：总结【表达】通过上面的学习,同学们已经重新熟识了氧化仍听课记笔记鼓励名师归纳总结 原反应；我们从得氧失氧到化合价的变化再到电子的得失课后完成作业同学对学这么个过程来熟识的,这节课我们重点要学会用化合价的过的学问变化来判定氧化仍原反应,而且仍得把握氧化仍原反应的进 行 总第 5 页,共 6

17、页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 实质是电子的转移；学习必备欢迎下载结,是知但我们学习一个新的学问并不是仅仅是把握学问的,而是 识更加系如何把他们运用到生活中去；氧化仍原反应在我们的生活 统化,同中仍有这特别重要的作用,如电池、金属的腐蚀与爱护等 时对学过都与氧化仍原有关；课后大家可以试着查点资料看看关于 的方法加氧化仍原反应的有关应用；以应用,给大家在留一个作业,我们知道中学学过的很多反应并不 感受到所是全部的反应前后都有元素化合价的变化；那么,氧化仍 学学问的原反应和四大基本反应类型又有什么关系呢？请同学们在 广 泛 用课后尝试用图表把化合反应、分解反应、置换反应、复分 途；解反应和氧化仍原反应进行分类,找出它们之间这种关系关系；可以尝试用我们前面学习的交叉分类法；我们下节课来一起争论；今日的课就到这里,感谢大家！【板书设计】主板书：第三节 氧化仍原反应一、定义：凡是有元素化合价升降的化学反应称为氧化仍原反应； - 判据氧化反应：化合价上升 失电子仍原反应：化合价降低 得电子二、本质：电子的转移（电子的得失或共用电子对的偏移）副板书：2H2O2点燃 = 2H 2O2Na Cl2 点燃 = 2NaCl 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页