2022年一年级语文第五单元教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载单元教材分析：（教学重、难点）本单元的重难点是识字、写字、练习朗读；1、在识字教学中,老师要精确把握识字要求；在字形的指导上要从 整体动身,不要进行繁琐的字形分析, 可以适当渗透一些识字学问和方法,但切忌细致到指导每一个笔画；汉字学习是一个长期的、反复的过程；教 师要制造多种途径和多样方式,加强已熟悉汉字的复现巩固,防止回生；提倡同学在生活中识字,并留意供应机会,让同学沟通课外识字的途径与 成果；2、在写字教学中,老师要详细指导字的基本笔画、笔顺规章,要严 格要求,严格训练；写字贵在精,而不

2、在多；要求同学把字写端正、写美 观；写字的评判要以夸奖勉励为主,展现写的美丽的字,引导同学相互学 习,相互观赏,促使写字质量的提高；在一年级起步阶段,要把初步养成 正确的写字姿态和良好的写字习惯摆在首要位置；在阅读教学中,要牢牢把握住以下三点：（1）重视朗读指导；在课文教学中,要扎扎实实地培育同学的朗读能 力,要把朗读贯穿于教学的全过程, 特殊是要舍得在“ 读正确” 上花时间；在阅读教学中,要表达朗读要求的层次性,朗读形式的多样化；要让同学 反复地朗读课文,在读中体验,在读中积存；要重视范读的作用,充分发 挥老师的示范作用；（2）重视才能培育；适当渗透一些语文学问和阅读方法；如逗号、句 号、句

3、号和感叹号,反义词、近义词、形容词、叠词,词语搭配,常用句 式,句子要素,划分句子、段落等等；（3）重视积存语言； 老师就要引导同学积存肯定量的反义词、近义词、叠词,词组和常用句式；老师不仅在课堂教学中要求同学读、背教材里的 好词佳句,仍要引导同学留意积存课外读物中好的词语和句子；低年级课 文篇幅短小,可要求同学全文背诵；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载11. 我多想去看看教

4、学内容11. 我多想去看看课时支配2 教学目标1、熟悉 13 个生字,会写“ 广、升、足、走”4 个字；熟悉两个部首“ 心、方” ；2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文；3、懂得课文内容,激发同学喜爱北京,喜爱祖国的思想感情；教学重点教学难点教学预备教学方法1. 识字、写字 2. 朗读感悟,激发同学喜爱北京,喜爱祖国的思想感情；熟悉 13 个字,会写 4 个字,熟悉两个偏旁；识字卡片自主合作探究法、朗读感悟法板书设计： 11. 我多想去看看天安门（美丽）升旗仪式（壮丽）憧憬北京喜爱祖国教学过程 个性修改第一课时一、导入读课题1、谁多想去看看？齐读问题引入二、初步感知课文, ；1、指名汇报

5、读；借拼音读准拼音；2、指名读、评读；小组沟通3、这个孩子是哪里的孩子,他想去看什么？4、他为什么这么期望看升国旗仪式,去天安门呢？山区的孩子想去看升国旗；遥远、没去过；抓词体会；5、看图当你看到国旗升起来时,你会想些什么？6、同学自由读；结合生活讲一讲；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载7、学习生字练读词语；8、读儿歌小组读一读,看谁读得好；四人读、开 火车读；三、指导书写

6、观看“ 广、升” 、观看“ 足、走” 撇笔的运行 方向及长短、平撇与竖撇的区分；描红、书空；其次课时 一、复习检查 1. 同学们,你仍记得上一节课学习了什么吗？这节 课我们仍是来学习 11 课,请大家一起读一读课题；2. （出示生字卡片）生认读；3. 认读词语：告知、弯弯、走路、北京城、多想、升旗仪式、天安门广场、开门 二、导入学习新课：、边讲解边出示北京的风景图片：今日 , 老师想给 你们当一回导游 , 小伴侣 , 一起来吧 . ）我们先来到了八达岭长城 , 它像一条巨龙 回旋在崇山峻岭之间；）接着我们来到了北京的天坛公园；）然后我们来到了天安门城楼,它是中国的 象征；）最终,我们来到天安门

7、广场上看升旗仪式；北京之行终止了 . 2、北京城历史悠久,风景迷人,看到这么美的景色,你有什么想说一说吗？（引导同学用不同的句式来谈自己的感受）如：“ 北京太美了！” “ 我很想去看看；” “ 我真想去 看看；”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、今日,有一位小伴侣和你们一样,也很想到北京 城去看看,请大家打开书本,认真听,想想你听懂 了什么？4、请你说说你是从课文的那一句话

8、中看出来的,把 它读出来；（我对妈妈说,我多想去看看,我多想去 看看；）（出示第三句话）大家一起读读这句话；5、他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出 示妈妈的话）,请你认真读读课文,找到答案；三、学习一、二两句话 1. 同学各抒己见 1）第 1 句：孩子的家在大山里,他是一位山里 的孩子；齐读句子 正由于他是一位山里的孩子,从来没有到过 北京,所以他才会说“ 我多想去看看” 谁能有感情 地读读山里孩子的话；2）第 2 句：北京城里有一座天安门,广场上升 旗仪式特别壮丽；懂得“ 遥远” ：老师有一个问题,这儿的“ 遥 远” 是什么意思？懂得“ 壮丽” （引导想象场 面）3）这里为什么说了两

9、遍“ 我多想去看看” 呢？（说明这位小伴侣特别想去； ） 4 ）那么你能把这句话读好吗？请你读一读 四、朗读诗歌 五、说话训练 1、同学们,我们的首都北京除了升旗仪式特别壮丽 之外,仍有很多风景美丽的名胜古迹,现在,我仍 想当一次导游 , 和你们一起再去游玩游玩？这是美 丽的颐和园；故宫,明清的皇宫；距今 580 多年历 史的天坛；历史悠久的北京十三陵；开满荷花的北 海公园；雪后的北海；雄壮的毛主席纪念堂；明艳细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - -

10、- - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载的五星红旗飘扬在天安门广场上；我们到了这么多地方,观赏了这么多美景后,现在,你想对北京说些什么吗？2、出示句子：北京,我想对你说；小结：是呀,北京是我国的首都,五星红旗是 我国的国旗,我们爱北京,我们爱国旗,我们爱我 们的祖国！3、请你把心里话讲给北京的标志天安门说一说（可以加上动作）4、我想小伴侣的愿望肯定会实现的,现在让我们的 男孩子们从心底里大声地说一声我多想去看 看；让我们的女孩子甜甜地向着北京说一声我 多想去看看；让我们满怀对北京的无限喜爱,齐声 呼喊我多想去看看；六、写字 有两个生字宝宝急着与你们见面呢？他们是谁

11、呢？1. 足、走在田字格中的位置；2. 比较字形,识记汉字；我们俩长得挺像,你发觉 了什么？3. 指名板演并评议,指导书写；写的时候要留意什 么,你要提示大家吗？教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载12. 雨点儿教学内容 教学目标12. 雨点儿课时支配2 1、懂得“ 数不清、 飘落” 等词语, 精确地读准“ 雨点儿、 地方”2、初步明白雨点儿的作用；3、有感情地朗读 1、

12、2、3、4、5 自然段；4、熟悉“ 点、数、清” 等11 个生字,会写“ 方” 字；教学重点 懂得课文内容,有感情地朗读课文；教学难点 能绽开合理的想象,用“ 从” 字说话；教学预备 生字卡片、录音机、图片教学方法 自主合作探究法、朗读感悟法板书设计：雨 点 儿小雨点（图）有花有草大雨点（图）没花没草教学过程 个性修改第一课时一、创设情境,导入新课1、 闭上眼睛,认真听,你听到了什么？呀！真的下雨了,你喜爱这些雨点吗？快和它们打个招呼（贴板书）这节课,我们学习 12 课雨点儿2、指导“ 点” 这个生字3、指导儿化音： 雨点可爱极了, 所以我们加上 “ 儿” 字,读起来既亲切又可爱,这叫儿化音,

13、读完点后舌头向上卷一下就行了；开火车读二、初读课文,指导生字1、数不清的雨点从云彩里飘落下来,它们要到哪里去？快读读课文,要求读准字音,读通句子；2、同学自主识字1 读带拼音生字（1）指名领读（2）这些字有你以前熟悉的吗？（3）沟通识字方法2 去拼音读生字,随机指导生词；3 、指名读书,订正字音三、读思课文,探究感悟雨点飘呀飘,一边飘仍一边说着静静话,它们在说什么呢！自由读 2 到 4 自然段细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - -

14、 - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、同学自由读 2、出示“ 问” 这个生字,指名读,文中谁问谁？问了什 么？3、指导读好问句；（1）指名读；（2）同桌对读对话；（3）小组赛读；四、品读课文,扩展延长 过了不久,大地发生了奇妙的变化；1、这是一片有花有草的地方,下了一场雨 ；2、引导想象,你能说说下雨后的美丽景象吗？3书本是是怎么说的呢？同学自读课文；师：为什么花更红了,草更绿了？师范读,老师读得怎样？自己读读；4这一切都是谁的功劳？你仍知道雨点儿的其他功劳 吗？5. 我们这儿有一首好听的雨点儿歌,我们一起来听听；观赏乐曲小雨沙沙；五、作业：把本课像“ 数不清” 这样的好词摘抄

15、到积存 本上 其次课时 一、创设情形,导入新课 云妈妈有很多的孩子,他们的名字叫什么？（齐读 课题）现在他们离我们可远了,让我们呼吁他们下来吧！（配上手势呼吁）听了你们热忱的呼吁,他们可高兴了,瞧,他们来 了！他们正在对我们笑呢,让我们和他们打声招呼吧！二、导读第一段 过渡：想和他们交伴侣吗？赶快打开书本,自由读 课文的第一段；生自由读后沟通：你读懂了什么？结合同学回答,懂得“ 数不清” 、“ 飘落” ；、懂得“ 数不清” ：请小伴侣看着这些雨点儿数 一数,能数清吗？（师板画：雨点儿）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 32

16、页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载你仍知道什么也数不清？指导朗读；、懂得“ 飘落” ： 你能不能用手做个飘落的样子？你仍知道哪些东西从空中落下来也可以用飘落这个 词呢？这些东西从空中落下来都是慢悠悠的,读这个词也 要慢点；、数不清的雨点儿飘落下来是多美的情形啊,让 我们通过朗读把这种美带给大家吧！（齐读）三、导读段 过渡：雨点儿离开了云妈妈的怀抱,在天空中飘啊 飘；半空中,大雨点儿和小雨点儿说起了静静话,你们 想知道他们在说些什么吗？打开书本朗读课文 段；、自由读,边读边用直线划出大雨

17、点儿说的话,用波浪线划出小雨点儿说的话；、大雨点儿问小雨点儿什么呀？（指名读）用不 同的语气词朗读：、小雨点儿是怎么回答的？（板书：有花有草）朗读指导；、大雨点儿想到哪里去？（板书：没花没草）朗 读指导；、练习分角色朗读；（同桌读 指名读）三、课中操 雨点儿一同唱起了欢快的歌,我们一起来听听吧！播放歌曲小雨沙沙,生先听一遍,再跟着音乐 边唱边表演；四、导读第段 、听完了歌你们想摇身一变,变成雨点儿吗？你 们想去什么地方,干什么呢？、大雨点儿和小雨点儿也来到了他们想去的地方,那些地方发生了怎样的变化呢？我们一起去看看吧！、小雨点儿来到了有花有草的地方,不久 你 们发觉有什么变化呢？（雨点儿来到了

18、有花有草的地方 后发生的变化）课文中是怎么写的？找出来读一读；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载、没有花没有草的地方变化也很大,我们一来去 看一看；看图说话：雨点儿从云彩里飘落下来；小草从 -钻出来；小花 -；从-；-、指导朗读；、这一切都是谁的功劳？假如你是小花或是小草,你想对雨点儿说些什么？为什么要感谢他们呢？五、齐读全文,提出期望 让我们捧起书,一起把这篇课文读一读,感谢

19、雨点 儿给我们的带来了生命！雨点儿要回到云妈妈的怀抱了,临走前他们仍有一 个心愿：小伴侣们,我不在的时候,你们肯定要记着常 给身边的花草浇浇水哦,这样它们才会快快长大；我们 行动起来,好吗？教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载13、平平搭积木教学内容 平平搭积木 课时支配 2 教学目标 1、熟悉 11个生字,会写 4个字,熟悉 1个偏旁 “彳”2、正确、流利地朗读课文3、

20、明白课文内容,懂得从小关怀他人教学重点教学重点识字、写字以及朗读课文“心中有他人 ”这教学难点自读自悟,懂得课文中所包含的道理,让同学被种美好品质感染；教学预备 生字卡片教学方法 观看法 情形教学法板书设计：爷爷和书住奶奶和平平平平搭积木搭了四间房子爸爸妈妈心中有他人没有房子的人教学过程搭了很多房子 -给大家住个性修改一、激趣揭题1、激情引趣；（出示积木） 你们瞧,这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？说清晰：我用积木搭了（）；板书：搭；指导认读 “搭”：你能记住这个 “搭”字吗？说说怎样记；你知道 “搭”字为什么用 “扌”吗？除了 “搭”,你仍知道有哪些字是提手旁？过渡：真棒！小伴侣既是搭积木

21、的能手；又是认字的能手 . 今日,老师要介绍一位新伴侣平平跟大家熟悉,他可是搭积木的高手；指导熟悉平字 . 2、揭题；（板书课题：平平搭积木）齐读课题；读了课题你有什么问题想问平平吗？ 平平为什么要搭积木 . 平平用积木搭了什么 . 第 10 页,共 32 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载二、识字指导 1、师示范朗读儿歌,提示同学留意生字词读音；2、请小伴侣借助拼音读一读儿歌,圈画出本课的生 字和

22、词语,多读几遍；同学读儿歌,老师随机指导；3、利用生字卡片,教同学字；老师重点指导读准字音：翘舌音“这、住、书 ”；前鼻音 “间、很”；轻声“呢、啊”（轻声放到句子中强调） ；4、同学自由拼读,读准字音；5、小组合作学习,争论沟通各自识记字形的方法；（如加偏旁、换偏旁、编字谜等；）争论后小组汇报,全班沟通；适时熟悉新偏旁“双人旁”； 你发觉 “彳”与我们学过的哪个部首很像？6、比一比 很跟、间 门；问 间；住 主7、这些生字宝宝放到词语中大家仍会读吗？好,下 面老师就考一考大家；小黑板出示词语：（平平很多搭积木四间房子这些都给谁住没有书本）指名读、开火车读、齐读；三、初读课文 1、词语会读了,

23、请大家再读读课文,边读边想刚才 大家提出的问题：搭了什么？搭得怎么样？同学认真读课文,老师巡察,2你会解决问题（1）平平搭了几间房子？都给谁住？（2）儿歌分几小节,你是怎么知道的；四、指导同学有感情地朗读课文 1出示课文插图,让同学观看：图中的两个人在干 什么？脸上的表情怎样？2从图上看,奶奶和平平在说话；让同学自由读课 文,用横线画出奶奶说的话, 用波浪线画出平平说的 话 3指导同学读奶奶的话；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -

24、- - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载想一想,平常你的奶奶是用什么口气对你说话的？（奶奶的话要指导同学读得亲切, 读出疑问的语气； ）同学自由练读,指名读,全班齐读；4指导同学读平平的话；平平的心里可能在想什么呢？他的话要怎么读？指名读,师范读,同学自由练读；（此环节设计旨在通过朗读让同学体会平平从小懂得关怀他人的品质,要读出兴奋、骄傲的语气；）5指导同学分角色朗读全文；男女生分角色朗读,师生分角色朗读；五、说话训练,扩展延长1出示课后 “读读说说 ”一题；（1）读上面的短语；（指名读、齐读；）（2）摸索填空；很红很红的很大很大的的雨很- 很- 的路很- 很-2看图画说句子,

25、用上下面的短语；很白很白的云 很绿很绿的小草很红很红的花 很大很大的风筝其次课时一、复习引入1出示生字卡片, 开火车认读, 齐读“平、搭、这些、四间房子、都、没有、啊、业、书、本、很、呢”；2开火车给生字口头组词；二、朗读感悟 . 1、平平搭了四间房子呢,你们瞧！（四间房子）2、快来问问平平为什么要搭四间房子 , 小黑板出示句子： “平平,平平,这些房子都给谁住？”（1）自由读,读正确字词；（2）指名读,重点指导有感情朗读；（指导同学当不同的角色来读）你是奶奶, 你来问一问；3、听,平平是怎么回答的 , 仿照平平的声音：一间给 （1）出示第三段,请小伴侣们自己读一读,读正确；细心整理归纳 精选

26、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（2）分句指导, 把你读得最好的那一句读给大家听；（3）说说平平为什么这样分 . （爷爷很爱看书 , 所以一间给爷爷和他的书住 , 由于 奶奶可喜爱平平了 , 所以一间给奶奶和平平住；爸爸妈妈多恩爱啊！所以就让他们两个一起住一间吧）4、连起来读, 老师来当奶奶, 你们就是平平了； （同 桌读）5、学习第四、五段：平平的房子分完了, 一家人都有了房子, 该休息一

27、下了吧？； “仍有一间啊 ”,老师画一个大问号？谁来问 一问呀？出示： “平平,平平,仍有一间呢？ ”指导朗 读；（你很想知道；你特别想知道；对,这究竟是怎 么一回事啊？） 请认认真真地读一读课文, 你会找到 答案的；出示： “仍有一间啊,给没有房子的人住；”点出 “没有房子 ”指名读（ “啊”要读得轻而短；平平真有爱心；他是个 好孩子；很关怀别人；能为别人着想,真了不得；）小伴侣,假如你也有一间小房子, 你想给谁住呢？（学 生自由发挥）6、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子；出示：平平仍要搭很多很多的房子,给大家住；指导朗读；（啊,平平搭了那么多房子；平平真热心；）这下子 哪些人有房子住了？

28、 （爷爷、妈妈、姐姐、奶奶 ）（1）指名朗读,指导读出表达的语气；“很多很多 ”和“大家 ”要突出,表达出平平的美好心愿；三、练习：平平仍要搭很多很多的房给大家住；这大家都有谁 呢？你能填一填吗？平平仍要搭很多很多的房子,给 1、出示句子：住；指名填空；2、学习 “呢”的用法 ,指导同学用 “呢 啊”说话；“呢”：一般用在句尾；表示疑问的语气；如：你怎么 不读书呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -

29、- -学习必备 欢迎下载“啊”：一般用在句尾；表示称赞的语气；如：这的景 色真美啊！四、写字指导 1、出示 “平、书 ”生字卡,留意读准字音；2、同学观看两个字在田字格中的位置,特殊留意竖 笔的位置；3、老师范写,引导同学区分 “平”与“书”中的竖与 “本”字的竖不同；4、同学练习写字,老师巡察；总结 : 学习了这篇课文,我们知道可爱的平平用积木 搭了很多房子, 要把房子给那些需要的人住； 他从小 就懂得关怀别人,真是我们学习的好榜样！五、练一练 1、练习说话；以“我长大了干什么 ”为题进行说话竞赛； 小组争论、沟通； 各小组选代表参与全班竞赛；2我会填；一（）房子两（）苹果三（）桃子四（）小

30、鸟教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载14、自己去吧教学内容自己去吧课时支配2 教学目标1. 熟悉 12 个生字；会写“ 自、己、东、西” 4个字,熟悉新偏旁学字头；2. 正确、流利地朗读课文,背诵课文；3. 懂得课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依靠父母,自己学会生活的本事教学重点 认字和练习朗读教学难点 从读中领会小鸭和小鹰的妈妈为什么要它的孩子自己去学 会生

31、活的本事教学预备 教学方法 板书设计教学过程 一、谈话导入,板书课题；多媒体课件、生字卡片 情形教学法、观看法、表演法 14. 自己去吧小鸭游泳自己去吧学会了小鹰翱翔个性修改同学们,你们看这是什么？（老师出示一只鹰 和一只鸭子图贴到黑板上） 有一天小鸭子想学游泳；小鹰想学习翱翔,你们猜猜它们学会了吗？是怎么 学会的？想知道吗？我们一起学习课文自己去吧！（老师板书）同学齐读课题；二、初读课文,大致明白课文内容；1师范读读课文,你们边听边想：课文讲了一件什 么事？2同学借助拼音小声读课文,要求读正确,通顺；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第

32、15 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3同桌互读一遍,相互订正读音；三认读生字,读准音；1借助拼音读课文,边读边在课文中画诞生字和会 认的字；2自己借助拼音读准生字和会认字的音；3同桌同学相互检查认字情形；4抽读生字和会认字卡片；1）齐读 2 ）开火车读 3 ）领读 4 ）指名读 5做拼音与汉字找伴侣嬉戏；四、识记生字,懂得字义 1熟悉 “学字头 ”和“风字框 ”；1）老师范写新偏旁,随老师读；2）边书空边说出笔画；2自同学字,分析生字的结构,记住字形,边结合 词语和课

33、文中的句子懂得字义；3小组内相互说一说；说后举荐一名同学一会儿给 大家讲一讲；4请小老师进行讲解,说的不全,其他小组可以进 行补充；几：用数笔画方法记：撇,横折弯钩；组词：几个,几只；自：用熟字加笔画的方法记,“白”字加一个横就是 自；组词：自己,自由；己：独体字,用数笔顺,数笔画的方法记；笔顺：（ ）；留意第三笔不能出头,组词：自己 去：独体字,用熟字加一笔方法记,“白云 ”的“云”字上面加一笔 “竖”就是去；组词：去年,去了；会：也可以用 “云”来记,上面加上 “人字头 ”就是会；组词：学会；你能用 “学会”说一句话吗？我学会骑自行车；学：上下结构的字；上面是 “学字头 ”,下面加一个 “

34、子”字就是学；组词：学会、学习；风：半包围结构的字；包围部分是“几字框 ”,被包 部分是 “ ”；留意 “风”的其次笔是 “横折弯钩 ”,不要 写成 “横折弯 ”；组词：春风,台风；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载5抽读生字和会认字卡片及词语, 巩固字的音形义；五、指导书写；1结合课后练习 3写一写的内容,让同学按笔顺描 红,边描红边记住重点笔画的位置；2认真观看生字重点笔

35、画的位置,请同学说一说；如： “几”字的其次笔 “横折弯钩 ”的“折”靠近竖中线 写,第一笔撇尖与其次笔的 “横折弯钩 ”的“弯”在书写 时高低一样；“风”字的其次笔,与 “几”字的其次笔在书写上有区 别,让同学进行比较；“会”字的“人字头 ”应写在上半格；“自”字的里边第一个横应写在横中线上；“去”字的其次笔竖写在竖中线上,横写在横中线上,写长些；“学”字其次个点写在竖中线上, “学字头 ”写在上半格 上；3同学在观看、提示的基础上自己试着把每个字写 一遍,写在描红后边的田格中；老师巡察个别辅导,订正同学的写姿及执笔方法；4老师在巡察过程中对同学显现的共性问题进行重 点指导其次课时 一在朗读

36、中懂得课文内容；（一）初读,整体感知；1小声朗读课文,边读边标出共有几个自然段？哪 个自然段,是写谁和谁的事？2同桌互读课文,说说每段是写谁和谁的事？（二）细读,懂得词句 1老师先指导同学看插图（电脑出示）摸索：图上 画的是什么？它们在说什么？2学习第一自然段 1）小声读第一段,标出共写几句话？（3句）2）应当怎样读好这段呢？3 请同学读第一句话；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢

37、迎下载师讲：“您”是对妈妈的尊称； “好吗”是在和妈妈商 量 提问：你们觉得这只小鸭子怎么样？（天真、可 爱）导读：应读出问话的语气,同时读出小鸭的天真,可爱,撒娇的语气；同学自己试读（品读）老师范读 同学自由练读 指名读 4 读其次句 自己试读 提问：小鸭子的妈妈不带它去,是不疼爱它吗？想想这句应当怎样读？同学练习读 老师范读,应读出妈妈说话的态度庄重中的慈祥 同学练习读；（同学品读,体验情感）5 读第三句；让同学体会 “过了几天 ”是什么意思？它是怎样学会游泳的？是让它妈妈教它的吗？6 分角色朗读第一段 小组分角色朗读；请读得比较好的一组分角色读一读；7 试着进行背诵；3学习其次段 1）总

38、结学习第一段的学习方法：边读边标出有几 句话？每句话什么意思？想想怎样读好这 3句 话？2）同学自学 3）同学汇报,老师赐予点拨 4）分角色朗读,背诵；二在表演中明白事理；（一）课文内容的再现：1让同学戴头饰分小组进行表演,表演时不光演出 课文中已写出的内容,更重要的要演出课文中没有 写出的内容；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载如：让扮演小鸭的同学说说当它要鸭妈妈带它去游泳

39、,而鸭妈妈却让它自己去时,心里开头是怎么想 的？后来又是怎么想的？自己去了又是怎么学会 的？扮演鸭妈妈角色的可以说说为什么要让小鸭子自己去学游泳？当鸭妈妈看到小鸭子学会游泳时,是怎么想的,又是怎么说的？ 让同学从不同的 角度去体验；2请一组进行表演,其他同学当导演,说说他们哪 演得好？哪演得不够完善？应当怎样演？3在小组内进行表演练习；4请一组表演好的在全班进行表演；三、在练习中巩固提高；1让同学结合课后第 2题“想一想、说一说 ”谈谈自 己对课文内容的懂得；2联系自己的生活实际说一说,自己家长的做法；让同学体会到做事不能依靠父母的道理,同时也让 同学体会到家长过多地呵护自己的成长是没有好处

40、的；3用“ 学会” 进行说话练习,说说自己最近学会了 什么,是怎样学会的；四、小结：小鸭、小鹰请妈妈帮忙它们去学游泳、翱翔时,它们的妈妈都说了一句什么话？揭示课题自己去吧；你也会自己去学本事吗？（在总结课文时揭示课题,有利于同学深刻懂得课题,从中受到启示和训练,懂得自己的事情自己做；）五你会补充句子？1、小鸭学会了 ；2、-学会了翱翔； 第 19 页,共 32 页 3、-学会了洗手绢；4、我们学会了 -细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师