2022年ai-ei-ui-公开课教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载ai ei ui教学设计（一）学问与技能1、会认读“ai、ei、ui” 三个复韵母,渗透发音方法；2、会认读“ai、ei、ui ” 的四声；3、能在四线三格中正确的书写韵母（二）过程与方法ai、ei、ui；在嬉戏、活动中,让孩子们去尝试、去发觉、去合作、去探究,使他们亲身经受整个学习过程；（三）情感、态度、价值观从拼读音节中体验学习的成就, 激发起同学学习语文的热忱和欲望；由于复韵母 ai ei ui 是由两个单韵母合成的,同学简单发成两个单韵母的音, 同学对复韵母的发音方法把握不够,因此我

2、将把握 3 个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点；给 ui 标调作为本课时的难点；一、激趣导入,温故知新；1、师：同学们,你们仍记得我们学过的这些伴侣吗？（出示单 韵母卡片）这六个兄弟住同一个家, 他们的家有个名字, 叫什么？（单韵母）齐读：兄弟六人是一家,共同名字叫“ 单韵母”；2、师：今日,老师又给大家带来三位新伴侣,你们想熟悉他们吗？我要把第一个新伴侣先介绍给我的好伴侣,谁情愿做我的好朋友？（师与生紧紧地挨在一起）问：老师和这个小伴侣在干嘛？（生 答）对了,我跟她是好伴侣,紧紧地挨在一起,请小伴侣们和你的同 桌也紧紧地挨在一起,做好伴侣好吗？（生做动作）师：小伴侣们挨 在

3、一起学习,多好哇！哪个韵母发“ 挨着” 的“ 挨” 这个音呢？我们细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载现在就来学习；二、引导发觉,自主探究；（一）学习复韵母 ai1、师：先看黑板；（贴上单韵母“ ” 的卡片,让同学认读,离“ ” 卡片远一点贴单韵韵母的卡片,让同学认读；）（老师移动“ ” 的卡片紧挨在卡片“ ” 的右边,2、师：谁会读？（指名读）就组成了复韵母 ai ；）师：谁知道

4、这个音是怎么发出来的？（指名说）师：看老师的嘴形（师范读ai ；）教发音方法：先张大嘴巴发的音,然后滑向 i ,中间气不断, 一口气读成 ai ；（带读,指名读,齐读）3、记住 ai 师：我们会读了,怎么才能记住它呢？（两人挨着aiaiai；a 在前,i 在后,紧紧挨着是伴侣；）4、课件出示第一幅图；（学习标调歌）师：请同学们观看这幅图,你从图上发觉了什么？（出示句子：姐弟挨在一起比高 矮；）（“ 挨” 和“ 矮” 头上出示未带调的 ai ）师：“ 挨” 就是复韵母 ai 的第一声, “ 矮” 就是复韵母 ai 的第三声,那这个声调帽子应当戴在谁的头上呢？（指名答）（师讲单韵母妈妈标调的故事）

5、（ 课件出示： a o e,标调时,按次序, i u 并排标后边 ）（带读、齐读）4、学习 ai 的四声；（自由读、指名读、小组读、齐读、打乱顺 序读）（二）学习复韵母 ei 1、引出 ei 师：同学们表现得真好！陈师为了嘉奖大家,打算给大家表演魔 术,大家想不想看？（表演“ 变杯子魔术” ）（出示一个“ 杯子” ）师：大家看,老师变出来的是什么？韵母就是我们要学的其次位伴侣；（出示“2、练读、记住 ei 杯子的“ 杯” 音节中的 ei ” ）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师

6、归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：同学们自己读一读； （生试读）师：谁情愿当小老师到前面读一读？（一生到前面读,其他同学认真看,认真听,判定发音是否精确；）师：谁来说说 ei 的发音方法？（教发音方法：先发的音,然后滑向 i ,中间气不断,一口气读成ei ；（带读,指名读,齐读）师：你有什么好方法记住它吗？ （杯子杯子 eieiei；一个 e,一个 i ,合在一起 eieiei）师：大家看看图上这个小孩子在干嘛？（小孩子,不怕黑,用刀砍柴 eieiei）3、练读 ei 的四声师：现在我们给ei 戴上声调帽子,该戴在谁的头上呢

7、？（重复一次标调方法） （生练读四声、 指名读、小组读、齐读、打乱次序读）（三）学习复韵母 ui 1、看图引出 ui 师：（课件出示插图）图上的小女孩脖子上有什么？（生：小女孩脖子上围着围巾；）师：“ 围巾” 的“ 围” 音节中的韵母就是我们要熟悉的第三位朋友（出示 ui ）会读的同学自己读一读,不会读的同学可以问问其他同学,会读以后,仍要想方法记住它；（生自由练读）2、检查读师：谁会读？（指名读, 正音,问发音方法； 再指名读, 小组读）师：会读了,你记住它了吗？你是怎么记住它的？（一个 u,一个 i ,合在一起 uiuiui；围巾围巾 uiuiui）3、练读 ui 的四声师：我们要给 ui

8、 标调,声调帽子该戴在谁的头上？（重复标调口诀）（生练读四声、指名读、小组读、齐读、打乱次序读）（四）巩固 ai ei ui 1、师：（指板书）今日我们熟悉了三个伴侣, 它们就是 ai ei ui ；我们一起来读一读ai ei ui的四声；（齐读）师：这里有两间小屋,这三个伴侣应当住在哪间小屋里呢？（复细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载韵母小屋里）师：对了,它们就住在复韵母的小屋

9、里,你看,它们出 来了,快跟它们打声招呼吧；（生齐读）2、你听我说；我说你猜；（同学快速找出老师所读的复韵母卡片）三、利用课文儿歌,巧捉迷藏,欢乐发音；（师：刚才同学们学的特别认真,为了嘉奖你们,我们来玩个猜谜语 嬉戏：课件出示谜语的谜面,让同学猜,从而引出要学习的儿歌）1、出示儿歌,从儿歌中找出带有复韵母的字；（师：同学们, 在我们的儿歌中藏着一些顽皮拼音宝宝,它们穿上红 色的外衣,你能从儿歌中把它们找出来吗？请你用铅笔把它们圈出 来；）2、师指导发音；师：看看你们找的是不是跟老师找的一样的（课件出示带红色的音 节）,指导拼读这些音节；（制造性地使用儿歌, 让同学与儿歌的拼音宝宝捉迷藏；这样既指导同学发音又训练同学的观看表达才能,激发了同学学习爱好, 调动了同学观看、 表达的积极性, 实现了学习拼音与进展语言相结合的 目标；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -