2022年两位数减一位数的退位减法教案人教版小学数学一年级下册.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题四两位数减一位数的退位减法教学目标1把握两位数减一位数退位减法的运算方法,并能用自己喜爱的方法进行正确运算；2经受探究两位数减一位数退位减法运算方法的过程；3培育同学的运算才能和动手操作才能；4感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用；教学内容 教科书第 68 页；教具、学具预备 小棒、实物玩具、卡片,投影等；教学设计一、复习预备（出示口算卡片）115 36 4 29 3168 12 4 13 6这样有利于突出教材内容的前后联系,有利于新旧学问的迁移,又为两位数退位减法 运算中的“ 退

2、位” 做好预备；二、情境导入师：同学们,你们喜爱玩具吗？老师带来一些玩具,大家看看（出示实物玩具,并贴 好商品价格；）由同学喜闻乐见的实物玩具导入,激发同学爱好,积极性很快地调动起来,课堂气氛 活跃,使同学进入一个“ 好玩” 的氛围；细心整理归纳 精选学习资料 洋娃娃（ 45 元）玩具小熊（ 6 元）恐龙模型（ 5 元） 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -绒毛小兔（ 3 元）电动狗（ 24 元）玩具汽车（ 36 元）老师想明

3、白一下,你们要是有一些零花钱想买这样的玩具,你想买什么？（同学自由 回答）三、探究新知1引导同学从问题情境中抽象减法算式；师：小明只有 8 元钱,他可以买些什么？生 1：可以买玩具小熊；生 2：可以买恐龙模型；生 3：可以买绒毛小兔；生 4：仍可以买一个恐龙模型和一个绒毛小兔；让同学体会到在现实生活中,提出并解决数学问题,初步感受到数学的神奇和 无所不在,产生学习和探究数学的动机；师：可他想买一辆单价是36 元的玩具汽车,仍要攒多少元？要解决这个问题,你知道怎样列算式吗？依据同学回答,老师板书：3682引导同学动手操作、探究运算方法；a老师指导同学摆小棒；师：算式368 和前面所学习的364、

4、293 等算式相比较,有什么不同？通过小组活动、动手操作,让全体同学参加学习过程,同时,让同学学会与人合作,学习倾听别人的看法,从而培育其互助、合作沟通的意识；生：364、293 等算式运算时都能直接在个位上减,而 368,被减数的个 位上的数不够减；师：不够减怎么办呢？同学们用小棒摆一摆,想想你是怎样算的,在小组里说 说你的方法；（老师巡察）b引导同学沟通摆小棒的方法；师：谁来跟大家说说摆小棒的方法；同学在投影上展现并说算法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学

5、习资料 - - - - - - - - - - - - - - -算法一：从 10 根小棒里去掉8 根剩下 2 根,再和 26 根合起来是28 根, 1082,26228；算法二：从 30 里拿出 2 和 6 合成 8, 302 28；算法三： 862, 302 28；算法四：把 36 根小棒分成 20 根和 16 根, 1688,20828；30 根里拿出 8 根仍剩 22 根, 22628；算法五：从 结合同学的回答,师板书：368 28 老师给同学供应充分发挥的时空,让同学充分地说,但不限制同学的说法,关 注同学的情感,敬重同学自主的挑选,爱护同学自主发觉的积极性,通过在这个充 满探究和

6、自主体验的过程中,同学获得胜利的体验,增强学好数学的信心,表达了 现代教学思想的算法多样化,同时,也培育了同学的创新思维；老师：在运算时,有许多的算法,只要你挑选自己喜爱的方法,算的又对又快 就可以了；（指题）这样的减法算式就是我们今日学习的两位数减一位数；板书：两位数减一位数 四、练习反馈 1基本练习：（出示卡片）同学读题说得数,其中指定两题说出自己的算法；325 46 9 57 8 40 5452实际应用： 请同学们再次观看这些玩具,小明只有8 元钱, 假如想买一个价钱是元的娃娃,仍要攒多少元呢？同学列式运算,指名说说自己是怎样算的；3嬉戏：摘苹果；秋天到了,苹果熟了,同学们到果园里摘苹果

7、,树下放着三个筐,筐上分别写 着 73、56、48；同学们把带有算式的苹果,算出结果,然后摘下放到相应的筐里,每个小组里争论出结果后派一名代表上前；练习设计,紧密环绕本课重点,目的明确,层次清晰,具有针对性、有用性和 开放性,通过变式练习,让同学真正明白：学习数学是为明白决实际生活中存在的 现实问题,生活中到处有数学,学习数学是生活的需要；同时,也巩固了本节课所 学的学问,调动了同学学习数学的积极性；4应用体验：借乒乓球；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料

8、 - - - - - - - - - - - - - - -学校开展乒乓球竞赛,老师有一盆乒乓球,一共46 个,同学们可以借球进行练习；每组同学共同商议各派一名代表,借几个,要算出剩几个？并列出算式；依据同学活动情形老师板书算式；如 46 343 43 637 37 532 32 428, 五、小结 这节课你学会了什么学问？课上自己表现如何？哪位同学表现较好,好在哪儿？通过同学自评、互评,使同学能够确定自己,学习他人,体验胜利的乐趣；专家评析 本课教学设计,较好表达了课程标准所提倡的理念,主要有以下特点；1注意创设生活情境；从同学熟知的生活事例,感爱好的事物引入,为同学供应富有 乐趣的详细情境

9、；在详细情境中同学的学习爱好深厚、积极性高涨,课堂气氛活跃；使同学 以正确的思维状态投入学习；2加强学问间的对比；探究368 退位减法之前,联系两位数减一位数不退位减法；通过对比使同学产生认知上的冲突,突出“ 退位减法” 中如何退位这一难点,通过对比使学生建立学问间联系,逐步形成学问系统；3表达算法多样化；通过老师引导同学进行操作、沟通、争论等活动,同学自主探究出多种算法, 并从中挑选自己喜爱的方法；爱护了同学自主发觉的积极性,使同学获得了成功的体验；4在嬉戏活动中,巩固学问,提高才能；活动设计表达了趣味性、学问应用性、活动的开放性；设计注意关注同学情感,表达团结合作、相互学习、相互帮忙的精神；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -