2022年二年级数学思维校本课程教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课次1 内容主题比比眼力学习 通过活动,培育同学的口头表达才能、初步的观看推理才能和探 目标 究问题的才能；进一步培育同学的发散思维和创新才能；培育同学学习数学的爱好,扩展同学的视野,感受数学与现实的 联系,养成善于和同学合作,共同争论和探究问题的习惯；一、思维碰碰碰 嬉戏：找不同；出示例题 1,下面一组图中,有一个与其他不同,你能找到它吗？教熟悉什么叫“ 重叠” ？学嬉戏：找相同；过 出示例题 2：程 嬉戏：找变化；出示例题 3：二、巩固练习1、小试身手 2、泉水叮咚 3、思绪漂流三、总结 师：今日大家通过自己的观看,知道了一个图形的一些小隐

2、秘,期望大家以后都能善于观看,发觉,做学习数学的小主人；1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课次2 内容主题火眼金睛学习 1、让同学发觉、经受、探究图形简洁的排列规律,通过比较懂得并掌 目标 握找规律的方法；2、在教学过程中,通过好玩的合作互动,让同学在详细生动的情形中 感受学习数学的乐趣；3、在教学过程中,进展合理推理才能,并合理、清楚的阐述自己的观 点；培育同学发觉和观赏数学美的意识；一、导入：小伴侣,当图形的变化越来越复杂,你仍能一下子看出它的变化规律吗？谁才是真正的火眼金睛？二、典型例题：例 1：把 A、B

3、 两个图形重叠后,变成了下边的哪个图形？教学生独立摸索,集体沟通：过A 图中,左上角有两个横着的点,B 图中左下角有两个竖着的点,右下角有两个横着的点；把这两个图形重叠后,点的个数和方向不会变；程 所以,仍应当是左上角有两个横着的点,左下角有两个竖着的点,右下角有两个横着的点,也就是变成了图；例 2：把 A、B 两个图形重叠后,变成了下边的哪个图形？新图形是由两个图形重叠而成的；所以重叠后成为；A 图和 B 图的阴影部分都在正中间,例 3：我和同学们做嬉戏时,不当心把新衣服弄破了一块,你能帮我妈 妈选择一块合适的布吗？三、巩固练习2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7

4、页精选学习资料 - - - - - - - - - 课次 学习 目标3 内容主题规律填数1、教会同学通过观看、归纳、抽象出数列的规律,培育同学观看才能 和抽象思维才能2、使同学能用较完整的语言表达数列的规律,培育同学的表达才能3、在熟悉规律的同时,并能按规律填数,培育同学的推理才能一、导入：我们常常会看到按肯定规律排列起来的一列数,假如要在一列数 后面再续写几个数,就要认真观看这几个数的规律噢！二、典型例题：教例 1：（1） 15,5,12,5,9,5,（）,（）,（）（2） 5,9,10,8,15,7,（学同学观看,探究规律；师小结：找规律填数就要先从数列的已知数中找出变化的规律,然后 再按

5、规律填上合适的数过 例 2：矩阵中数的规律；程师：这类题型的关键,是抓住观看的方向；有时可以横着看,有 时可以竖着看,有时仍需要斜着看；三、巩固练习1、小试身手；2、泉水叮咚；3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课次4 内容主题比比分分学习 目标1、初步熟悉数方格,熟悉图形的特点 2、培育思维的敏捷性；一、导入：师：小伴侣们,给你几条绳子或是线段,你会比较它们的长短吗？有时候,方格图会帮忙我们哟！二、典型例题：教例 1：比比回家的路,三个小伴侣谁的回家路最近？谁的最远？1、先出示没有方格图的2、出示有方格图的；体会

6、用方格图来数的便利；学过练习：小试身手程例 2：一张长方形的纸,怎样折会剩下3 个角, 4 个角, 5 个角？同学自己动手操作,得出不同的结论；第种,过两个顶点对折,就剩下三个角；第种,过一个顶点折一次,去掉阴影部分,就剩下四个角；第种,不过顶点,过长方形相邻的两边折一次,去掉阴影部分,就剩下五个角了；练习：泉水叮咚；三、总结：4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课次 学习 目标5 内容主题趣味数学一1、通过独立摸索,初步培育同学的规律思维才能,学会把文 字信息转换成数学信息,会用列表或画图的方法来解决问题；2、在

7、解决数学问题中体验数学的爱好和欢乐；一、导入：有一些好玩的题目,在解答时虽不需要列复杂的算式运算,二、典型例题例 1：傍晚,小林开灯做作业, 但是他连续按了7 次开关,灯都没有亮；后来才知道是停电了同学们,你们知道来电的时候,灯是开着的仍是 教 关着的吗？学过小结：这节课我们学习明白决问题的策略（列表法）,今后,无论遇到条件比较复杂的题目,也能很轻松的解决；程 例 2：我的座位在你的旁边, 你的排数的十位数字减去个位数字等于十位数字除以个位数字；你的座号的十位数字加个位数字等于十位数字 乘个位数字；生独立列出数位表分析,尝试解答；集体讲评：三、巩固练习：1、小试身手 2、泉水叮咚5 名师归纳总

8、结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课次6 内容主题趣味数学二学习 目标1.学习解决切西瓜过程中遇到的趣味数学问题；2.培育同学的审题才能和动手操作才能. 一、导入：师：同学们,今日我们要上一节好玩的数学课；二、基础训练教小伴侣们,想一想,一个月饼切两刀,最多切几块？切三刀呢？生画一个圆形代表月饼,动手分一分；学过 师：小伴侣们,你们有什么发觉？程假如两刀不交叉,可以切3 块；假如两刀交叉,可以切4 块；三刀相互交叉且交叉点不重复的切法得到的块数最多,有7 块；三、练习：1、即时练习2、拓展提高四、总结师：说说这节课你有什么发觉

9、和收成？6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课次7 内容主题移移变变学习 目标1、用火柴棒摆出数字和图形；移动规定的根数,使图形的位置发生变 化；会增、减或移动算式中的火柴,使等式成立；2. 培育同学的观看、分析才能以及动手操作才能,进展同学的思维；一、导入：师：火柴棒嬉戏中有许多窍门,让我们共同明白火柴棒中的数学,了解数学的神奇,变得更聪慧吧！二 、典型例题：教例 1：小伴侣们,下面的火柴棒摆成的算式都有错,只许移动一根火柴 棒,使等式成立；学过这是由 24根火柴棒摆成的“回”字形,移动4根火柴,使它变要用 24根火柴棒摆成大小 相同的正方形,每个正方成两个大小相同的正方形；师：我们发觉这个算式明显是错误的,老师考一考大家,刚才我们一起增加或削减小棒就可以让数字发生变化,那么大家能不能只移动一程根小棒,把错误的算式变成正确的. 1” 上,使“ 1”我们可以把“14” 十位上的“1” 移到另一个加数“变成“7” ,等式成立；例 2：三、巩固练习：四、归纳总结,课后延长：今日我们用小棒来做许多嬉戏,有算术的,也有图形的,大家下课以后可以自己想想用小棒仍能做哪些嬉戏；7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页