2022年湘少版版四年级下册英语教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 湘少版 _最新版 _四年级下册英语教案编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Unit 1 It s on your head . Period 1 一、教学目标1、能听懂、会说新单词 shirt ,coat,bed,cap；2、能把握课文大意；3、能运用 “Wheres my new ,”询问别人,并用“Its in ,”“They are under ,”“your ,ison , ”做出回应；二、教学重点难点重点：能运用 “ Wheres my new , ”询问别人,并用“ Its in ,”“ They are under ,”“

2、 your ,is on , ”做出回应；难点：敏捷地运用“ in、on、under、” 等词语表达物体的详细方位；一、 教学预备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等；二、 教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候； 2、唱英语歌曲 “The more were together.”Step 2 Presentation 1、情形引如：一天早晨,猫妈妈和小白猫在家里,小白猫预备上学了；White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter. White cat :Where s my new cap. Mum:It s on

3、the bed. White cat.Thank you,Mum.Where s my new pencils. Mum:They are on the desk. 板书并教授对话2、用动物指偶与如干同学进行对话练习 嬉戏 chain game 3、听课文 A 部分录音,跟读；4、戴上人物头饰表演对话 Step 3 Practice 嬉戏 Dubbing game 老师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,同学用所学的问候语依据情形配音；评出正确配音奖 嬉戏 Make friends 同学离开座位找伴侣,用所学的问候语进行问候；看看谁在最短时间找到最多的伴侣；Step 4 Consolidati

4、on 1、创设情形,自由对话 情形 1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了,请小伴侣帮忙找找看；情形 2：同桌之间表演对话；让同学们大胆发挥想象,创设其他情形进行对话练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师生共同表演 同学同桌相互表演派代表上台表演；2、评判；对同学在活动中的表现赐予确定和勉励,培育同学的英语交际才能；1 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Period 2 一、教学目标1、能把握本单元新单词及词组 ; 2、能娴熟使用句型“Where is/are my ,s /they are,

5、”；3、能阅读懂得课文 C、 D 部分；询问物体的位置,并回答；二、教学重点难点 重点：复习单词和句型；难点：懂得课文 C、 D 部分；三、教学预备 一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、同学自己的画、教学磁带等；四、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候；2、唱英语歌曲 “colour song”Step 2 Presentation 1、出示一条领带 T:What s this. S:Its a tie. T:Is it old or new. s new. S:ItT:Yes,its a new tie. Where is the tie. S:Its in the dr

6、awer. 2、出示一双棕色皮鞋 T:What are these. S:They are shoes. T:Where are my brown shoes. S:Your brown shoes are in the cupboard. 3、拿出一副眼镜戴在头上 T:Where are my glasses. S:They are on your head. Step 3 Practice 嬉戏 Ask and answer 将全班同学分成两组,就上一课时布置的画画作业进行问答竞赛；一组同学提问,另 一组同学依据画作答 课文 D 部分1、让同学们自己阅读一遍,标出不懂的单词或句子名师归纳总

7、结 - - - - - - -第 2 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、听录音,小声跟读 3、回答疑题 Step 4 Consolidation 1、创设情形,自由对话情形： Lingling 和 Chen Dong 想穿上自己最喜爱的衣服去参与 们不知道妈妈把衣服放哪儿了,于是询问妈妈；2、评判并加强练习；3、家庭作业 听磁带、读课文、记单词；2 Mary 的生日晚会,可他编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Period 3 一、教学目标1、能把握字母组合all 在单词中的发音,并懂得词汇wall ,fall ,ball,tall ,small,s

8、tall；2、能懂得并读出由含有字母组合 bl 的单词组成的句子；3、巩固复习本单元单词和句型；二、教学重点难点 重点：字母组合 bl 在单词中的发音；难点：情形对话；三、教学预备 字母卡片 b、f、s、m、t、 w 及 bl ,教学磁带等；四、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候；2、唱英语歌曲 “colour song；”可让同学充当小老师提问）；3、自由对话（就同学文具提问,Step 2 Presentation and drill 课文 E 部分1、出示字母卡片 b、f、t、w,让同学读出该字母在单词中的发音；2、出示卡片 bl,教学 bl 的读音；3、组合成单词,

9、请同学拼读；4、听录音,跟读单词；5、听录音,跟读句子；Step 3 Practice 嬉戏 Matching game 在黑板两侧分别写上字母b、f 、t、w 及字母组合bl,将同学分成两组,每组轮番选出一名同学看卡片念单词,两组在各派一名同学听音连线,看谁连得又快又准；Step 4Consolidation 1、课文 F 部分名师归纳总结 请一名同学扮演Linging 寻物,其余同学依据图片帮忙Lingling 找东西；第 3 页,共 40 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - Lingling:Where is my dress. S:Its un

10、der the bed. 2、创设情形,自由会话；3、评判；4、家庭作业1）听磁带,朗读课文2）抄单词和句型教学反思：3 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Unit 2 Spring is warm Period 1 一、 教学目标1、能听懂、会说新单词 weather ,spring ,wummer ,autumn ,winter ; 2、能听懂、会说本课对话；3、能运用 “Spring is warm and nices cold in winter等句型描述四季；二、教学重点及难点1、重点：能正确表述四季及不同天气；2、难点：懂得不同地方的四季有不同的天气状况；三、教学预备单词

11、卡片、教学挂图,教学磁带等；四、教学步骤Step 1 warming up 1、师生问候 2、唱英语歌 “How is the weather”3、诵读英语诗歌“Shine on the green grass”Step 2 presentation and drill 1、T: “I dont like hot days .How about you .”S: I like warm days . 让同学们各抒已见,谈谈对天气的喜好；2、听课文 B 部分录音,跟读；3、出示教学挂图,板书“Spring is warm and nice,帮忙同学懂得其含义；Step 3 practice 课文

12、 A 部分1、听课文,复述所听内容；2、听录音,跟读；3、分小组练读；4、分角色表演；Step 4 consolidation 1、出示不同季节的风景画如干,让同学们依据图片自由谈论；2、评判；对同学的表演进行评判,赐予确定与勉励,激发他们说英语的欲望；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、练习；4、家庭作业：听磁带,背课文,记单词；4 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Period 2 一、 教学目标1、能更进一步把握新单词；2、能娴熟地运用三课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况；3、能懂得课文

13、D 部分；二、教学重点及难点1、重点：把握新单词；阅读懂得课文D 部分；和“Whats the weather like in spring 2、难点：懂得并区分“Whats the weather like today./autumn/, ？” 的含义,并正确回答；三、教学预备 四季及各种天气的图片、教学挂图,教学磁带等；四、教学步骤Step 1 warming up 1、师生问候 2、唱英语歌 “How is the weather”3、读英语诗歌 “Shine on the green grass.”4、自由练习课文 A 部分对话,请一到两组同学上台表演；Step 2 presentat

14、ion and drill 1、T：Whats the weather like today. S：It s,today. 依据实际情形回答 2、出示四季及各种天气的图片；同学依据图片问和答；3、出示世界各地和四季风景图片如干,让同学争论；通过海南四季都酷热等例子,帮忙学 生 懂得各地的四季有所不同；Step 3 practice 课文 D 部分；1、阅读故事,懂得大意,标出难以懂得的地方；2、老师说明一些难点,如：be careful （当心）等；3、分小组练读；Step 4 consolidation 1、供应具有代表性的四季风景图片如干,让同学各自选择描述；2、评判；对同学的表演进行评判

15、,赐予确定与勉励,激发他们说英语的欲望；3、练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、家庭作业：听磁带,背课文,记单词；5 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Period 3 一、教学目标1、能把握字母 au 在单词中的发音；并能懂得和读出新单词；2、能读出由含有字母组合 au 的单词组成的句子；3、能诵读英语小童谣；4、培育同学学习英语的爱好,同时规范、训练口语；二、教学重点及难点1、重点：字母 au 在单词中的发音；诵读英语小童谣；2、难点：懂得新单词,朗读句子；三、教学预备 教学磁带等；四、教学步

16、骤Step 1 warming up 1、师生问候2、唱英语歌 “How is the weather”3、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好；Step 2 presentation and drill 1、从已学的单词中找出含有字母组合au 的单词, 并让同学查找其读音规律；然后出示新单词卡片 caught ,sauce ,nauhgty ,saucer , 引导同学说说它们的共同点；2、听课文 E 部分录音,总结字母组合 au 的发音规律；3、听课文 E 部分录音,跟读,懂得句子意思；4、示范词组warm and nice 的书写,让同学边读单词边书空,然后依据范例练习；Step 3 pr

17、actice 1、听录音,跟读；2、配上动作,有感情地朗读；3、集体或单个背诵；Step 4 consolidation 1、勉励同学们运用已学的语言材料自由创设情形,大胆进行会话；2、评判；3、练习；4、家庭作业：听磁带,背课文,记单词；教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Unit 3 What can you see ？Period 1 教学目标：1、用 “What can you see.” “I can see, 对几种基本体育动作进行描述,表达某种才

18、能；2、语言结构 : What can you see. I can see, 3、把握词汇： the sky, the sea, the moon, the sun, a star, a ship, a boat, clouds 懂得词汇： a city, push, wash, fish, brush, splish, splash, splosh 4、字母组合 sh 在单词中的发音；教学重、难点：1、用 “What can you see.” “I can see, 对几种基本体育动作进行描述,表达某种才能；2、教学难点：What can you see. I can see, 课时支配

19、：教学内容课时支配A 部分 1 课时 B、C、D 部分 1 课时 E、F 部分 1 课时 Period 1 一、教学目标7 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案1、能听懂、会说本课新单词；2、能听懂、会说本课对话；3、能运用 “What can you see.” “I can see, 询问及供应所见事物的信息；二、教学重点及难点 重点：娴熟地运用句型谈论所见事物；难点： a 和 the 的区分；三、教学预备 单词图片或卡片、教学挂图、教学磁带等；四、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候；2、表演唱英语童谣；Step 2 Presentation and dril

20、l 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、出示课文 A 部分教学挂图；T: W hat can you see. You can hear this sentence very often in the class. Mis,always show yoou a picture and ask you what you can see in the picture. Do you remember. Now you can learn how to answer the question in this unit.

21、 Look at the picture and tell me what you can see here. 从课堂中常用到“ What can you see. ”一句入手,引导同学们轻松地把握句型,并帮忙他们完整地回答： “ I can see,；”2、出示单词卡片 the sky,板书单词,并说明其含义；带读；T: Why do we say“the sky,but not “a sky ”？ 启示同学摸索此处 the 与 a 表示的涵义有何不同；说明当某事物是独一无二地存在时,一般使用定冠词 the；T: What can you see in the sky. Ss: We can

22、 see birds in the sky. 8 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案T: Have you ever been to the sea. Its a very beautiful place. It s bigger than the lake. 板书单词 the sea,说明其含义,说明与 3、听录音,跟读；4、分组练习；分角色表演；Step 3 Practice 嬉戏 Dragon game（接龙嬉戏）T: What can you see in the classroom. lake 的区分,并带读；让同学们练读S1: I can see a blackboard

23、. What can you see in the bedroom. S2: I can see a bed. What can you see in the see. S3: I can see a ship, , Step 4 Consolidation 1、创设情形,自由会话；情形：老师搬了新家；同学们参观完后,一起谈论起来；2、评判；3、练习；4、家庭作业；9 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Period 2 一、教学目标1、能把握新单词；2、能娴熟地运用句型谈论所看到的事物；3、阅读懂得课文 F 部分小故事；二、教学重点及难点重点：敏捷运用句型表达连贯的意思；名师归纳总结

24、 - - - - - - -第 8 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 难点：懂得并表演课文 D 部分小故事；三、教学预备单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等；四、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候；嬉戏 Magic box （百宝箱）老师预备一个透亮的大盒子,品作为嘉奖；装入很多小物品, 回答出老师所提出问题的同学可选择一件物T: What can you see in the magic box. S1: I can see a book in it. T: Youre right. So the book is yours. Step

25、2 Presentation and drill 1、T: Today is a fine day. Let s go for an outing. Ss: Oh. Great. T: What can you see. S1: I can see a bird. S2: I can see the blue sky. 10 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案, T: Maybe you forget a very important thing. 指着太阳 Whats that. 帮忙同学回答：“ Its the sun.；出示单词卡片,板书单词,带读；2、用类似的方法教单词 th

26、e moon, the star. 3、听课文 B 部分录音,跟读；集体、分组、单个进行练读；4、课文 C 部分；听录音,跟读；分角色表演；5、课文 D 部分； 带着问题阅读小故事,懂得故事大意； 听录音, 跟读；分角色表演；Step 3 Practice 嬉戏 Quick response（快速反应）老师出现单词卡片,同学快速说出卡片上的单词；Step 4 Consolidation 1、创设情形,自由会话；情形：星期天的早上,同学们到动物园去玩,回来后依旧津津有味地谈论着所见所闻；2、评判；对同学的描述和表演进行评判,赐予勉励和嘉奖；3、练习；4、家庭作业；11 编写时间：年月日执行时间：

27、年月日总序第个教案Period 3 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、教学目标1、能把握字母组合 sh 在单词中的发音,能懂得新单词；2、能懂得、会读由含有字母组合 sh 的单词组成的句子；3、能把握本课重点单词的书写；4、能流利地诵读课文 F 部分的英语童谣；二、教学重点及难点重点：字母组合 sh 在单词中的发音；演唱英语歌曲；难点：懂得新单词,朗读句子；三、教学预备 教学磁带、单词卡片等；四、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候；2、听录音,感受课文 F 部分的童谣；Step 2 Pre

28、sentation and drill 1、出示单词卡片 wash, push, fish, brush, 让同学们认真观看,找出它们的共同点；sh 的发音；2、老师或反应快的同学读出单词,其他同学认真听,总结字母组合 3、听课文 E 部分单词和句子,跟读；然后分男、女两组进行诵读竞赛；4、示范单词的书写,同学练习,老师纠错；5、听课文 F 部分录音,跟读；分角色表演、诵读；Step 3 Practice 嬉戏 Right or wrong （对与错）老师读单词,同学判定读音的正误；12 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Step 4 Consolidation 1、课文 F 部分；

29、听录音,跟读；有表情地表演 2、勉励同学大胆创设情形,自由进行会话；3、示范单词的书写；让同学们自己练习,个别赐予指导和纠错；4、评判；5、家庭作业；13 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Assessment 1 一、教学目标1. 复习所学方位介词的用法；2. 考察同学的听力；3. 培育同学的课堂活动才能；二、教学重点难点名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 重点：帮忙同学系统地复习前几单元的学问,进一步进行巩固加深；法学问；三、教学预备 单词卡片 ,教学磁带等；四、教学步骤Step 1 Warming

30、up 1）师生问好 2）唱已学过的英语歌曲 Step 2 Exercise and feedback 1）A 部分 .选择正确的介词填入空格中；B 部分 .听音 ,判定正误；难点：前几单元的语C 部分 .我能 , 假如你能做就画一个笑脸 ,不能 ,就画一个哭脸；2 两人一组按题目要求提问并回答；3 选择一些同学作答；4 D 部分 ,我喜爱 , 假如你喜爱 ,就画一个笑脸 ,不喜爱 ,就画一个哭脸；找出本月生日的同学 ,同学们为他们唱生日歌；折纸船、纸飞机等；Step 3 Consolidation 1四人小组自由选择主题进行会话；2评判；3家庭作业 .将 17 单元课文读一遍 ,认为自己读得很

31、好的就画五角星 ,一般的画钩 ,不好的画叉；教学反思：14 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Unit 4 Can you write in English . Period 1 一、教学目标1、能听懂、会说新单词 read ,write,climb,letter. 2、能懂得并复述本课课文；3、能运用句型 “Can you ,？” 询问某人能否做某事,并用“Yes,I can .” ”对询问做出回答；二、教学重点难点重点：把握四会单词难点：正确使用能动词 can；三、教学预备一张画有狮子、鸟、猴子、 青蛙、鸭子的动物图片,人物卡片,教学挂图,教学磁带等；两个动物指偶、教学挂图、教学

32、磁带等；四、教学步骤Step 1 Warming up 2、 师生问候；3、 做热身操名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - Step 2 Presentation 1、出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片；T:What can you see in the picture . S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck. T:Can it run/fly/jump/swim/climb. S:Yes,it can ./No,it can t. T:Can you run/

33、fly/jump/swim/climb. S:Yes,I can./No,I cant. , 4、依次出示单词卡片,带读；Run,run,run,I can run. Jump,jump,I can jump. Swim,swim,swim,I can swim. Climb,climb,climb,I can climb. Fly,fly,fly,I can fly. 5、贴出动物图片,滚动单词卡片；T：Run,run,run,can a lion run. S：Yes,it can. 嬉戏 Dragon game 将同学分成两组,老师出示单词卡片,两组同学轮番一问一答；S1： Swim,s

34、wim,swim,can a bird swim. S2： No,it can t.Fly,fly,fly,can a monkey fly. 6、出示一本书 15 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案T；Whats this. S：It s a book. T：Can a lion read a booke. S：No,it can t. T：Can you read a book. S：Yes,we can. T：Can you read ,S1. S1： Yes, I can. T: He/She can read. 板书单词 read ,边写边带读T:Can you write

35、,S2. S2: Yes, I can, T:Can you write in English. S2: Yes, I can. 板书单词 write, 边写边读： Write,write,write in English. T:Can Lingling read and write in English. Open your books at Page 名师归纳总结 5. Lets look and listen. 第 12 页,共 40 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 7、听课文 A 部分录音,跟读并回答刚才的问题；8、同桌两人分角色自由练读,

36、然后让几组同学分角色朗读；9、听课文 B 部分录音,跟读；Step 3 Practice 嬉戏 Take a chance. 将全班同学分成两组进行嬉戏；每组选一名同学, 分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张,用 can 提问,确定的回答可加一分,否定的回答就扣一分；Step 4 Consolidation 1、创设情形,自由对话 情形：班上预备开创一个“英语角 ”；老师要选出一些同学写主题词,布置教室,仍要选出两 名主持人,你能帮老师选选吗？2、评判,对同学在活动中的表现赐予确定和勉励,培育同学的英语交际才能；3、练习 4、家庭作业 听磁带,背课文；16 编写时间：年月日执行时间：年

37、月日总序第个教案Period 2 一、教学目标1、能把握本单元新单词及词组2、“Can you ,？” 询问某人能否做某事,并用“Yes,I can .” ”No,I can问做出回答；3、能阅读懂得课文 C、D 部分；二、教学重点难点 重点：复习单词和句型 难点：懂得课文 C、 D 部分三、教学预备单词和动物卡片、教学磁带等；四、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候；2、嬉戏 Dragon game 将全班同学分成两组进行嬉戏；看卡片对唱,一组问一组答Step 2 Presentation and drill 嬉戏 Listen game 老师出示单词卡片,一名同学依据卡

38、片任意挑一名同学提问,该同学依据自己的实际情形回答,并做出相应动作；听课文 D 部分录音,回答疑题；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - Can Tim fly. Can Dino fly. Can Tim climb.Can Dino add number. Step 3 Practice 嬉戏 Dragon game 选出 8 位同学到讲台前站成一排,就动词 read, write ,fly, climb, jump, eat, clap, add 用能动词 can回答；没有回答上或提问重复的要把这 8 个动 词

39、说出来,并边说边做动作；Step 4 Consolidation 1、创设情形,自由对话 情形： Lingling 和 Chen Dong 各有一个机器人,他们在比较谁的机器人更能干；2、评判 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词；17 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Period 3 一、教学目标1、把握字母组合ool 在单词中的发音,并懂得词汇zoo,moon,Swimming pool,broom,spoon; 2、能懂得并读出由含有字母组合 oo 的单词组成的句子；3、巩固复习本单元单词和句型；二、教学重点难点重点：字母组合 oo 在单词中的发音；难点：句子留念高

40、度朗读；三、教学预备 单词卡片、动物园图片、教学磁带等；四、教学步骤Step 1 Warming up 嬉戏 Quik response. 看卡片,读单词,做动作,看谁反应快；嬉戏 Guess,guess,guess. 两人一组进行嬉戏,老师出示卡片,一人依据卡片所给单词做动作,另一人猜单词,一分钟1）听磁带,朗读课文2）抄单词和句型教学反思：18 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - Unit 5 Peter is writing Period 1 一、教学目标1.能娴熟

41、地运用句型 : somebody is doing something; 2.读准单词的发音 ,留意 ing 的发音；二、教学重点与难点 重点 :能娴熟地运用句型 :somebody is doing something 难点 :用 she is doing 看图说话三、教学预备 图片 ,教学磁带等 . 四、教学步骤step1 Warming up 1.师生问候 . 2.嬉戏 Dragon game接龙嬉戏 师展现图片 ,同学练习句型 :she is doing something. playing the piano baking a cake making a kite making a

42、pie making a mess making a boat step 2 Presentation and drill 1.拿着一个神奇的盒子,走进教室 . m a magician.I have a lot of magic things in my bag.What？s iT摇动盒子 :Hello,everyone.IPlease guess.If you are right,Ill give you a gift. 如同学猜对了 ,老师出示该物品,并嘉奖一张小卡片或其他小奖品. T:What is he doing ？S:He is ,.T:Great ,you are right. T将卡片翻过来 ,让同学看着中文说英语 板书并教学句型 "Ling ling is sleepi