2022年《二氧化碳的性质和用途》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二氧化碳的性质和用途教学设计指导思想与理论依据：“科学探究 ”是通过同学自主、独立地发觉问题,对可能的答案做出假设与猜想,并设计方案,通过试验、操作、调查、搜集证据,对获得的信息进行处理,得出初步结论；同学通过收集和处理信息、表达与沟通等活动,获得学问、技能、方法、态度,特殊是创新精神和实际才能等方面的进展；依据这一理论, 我确立了本节课的指导思想：确定假设成立 -试验验证 -与假设冲突 -确定另一种假设-试验验证 - 假设成立、获得新学问；设计探究试验可使同学亲身体验科学探究的全过程,帮忙他们用各种方法争论

2、化学问 题,形成自己的观点,而不是全盘接受老师的结论；有效地进展同学的思维,培育同学的创 新精神,使同学在实践中学会沟通、学会合作；教学内容分析：本节教学内容重点在于：用试验探究的方法获得二氧化碳的性质；一、创设情境、温故知新：通过展现图片：碳酸饮料、灭火器、温室效应,创设问题情境,使同学初步明白二氧化碳的性质,为下部探究试验供应假设依据；二、实践操作、共享沟通：1、通过探究试验得出二氧化碳物理性质；2、通过探究试验得出二氧化碳化学性质；（1）试验探究二氧化碳与水的反应：试验结论与假设产生冲突,调整假设,另作试验,获 得正确结论；（2）试验探究二氧化碳为什么使石灰水变浑浊？并设计试验证明浑浊物

3、的成分；三、图片展现二氧化碳的功与过,培育同学从辩证的角度看事物；四、归纳总结、拓展提高 学情分析：一、已有的学问和技能：1、同学已经学习了氧气、氢气、碳单质等常见物质的性质和用途,知道了学习元素化合物 的一般过程： 结构 -性质 -用途, 这为顺当学习二氧化碳的性质和用途奠定了方法基础；2、在生物课上同学已学习了光合作用、呼吸作用的学问,对社会热点话题：温室效应也有 所明白 . 3、同学已初步把握了探究试验的一般过程；二、有待提高的学问和技能：所以, 在学问背景上具备了学习本课题的条件；1、本节课之前对二氧化碳性质的熟悉都是分散的,大多都是明白它们的现象,只知其然不细心整理归纳 精选学习资料

4、 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -知其所以然,甚至对有些现象的说明是错误的；2、通过本节课的三个探究试验及争论,使同学明白到另一种探究模式：依据客观现象,对预先的假设做准时调整,同时通过本组的争论,使同学的思维、表达才能都有所提高；教学方法：老师引领、同学试验并归纳总结药品及仪器： 石灰石、盐酸、石灰水、石蕊、蜡烛、饮料瓶、试管、烧杯、直角导管、滴管教学目标：1.学问与技能：（1）熟悉二氧化碳的物理性质和用途；初步把握二氧

5、化碳的化学性质；（2）练习化学基本操作,初步形成基本的化学试验技能,能设计和完成一些简洁的化学实验；（3）能应用二氧化碳的化学性质,解决一些简洁的生活实际问题；2.过程与方法：通过老师不断地设置问题,同学按四人分成一小组,利用所供应的药品,依据教材的试验步骤完成试验,体会合作沟通、填写试验报告、现问题,解决问题；3.情感态度与价值观：总结归纳得出结论的学习过程；并在过程中发（1）通过试验培育同学的学习爱好、合作精神和创新精神；（2）通过对二氧化碳性质的学习,培育同学信任科学,依靠科学的思想,增强同学关怀环 境、爱护环境的意识；（3）通过探究试验,培育同学从现象到本质,从感性到理性的科学熟悉方法

6、；同时培育学 生规律思维才能；教学流程示意图：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学环节教学内容设计意图创设情境展现图片：可乐、灭火、提示同学本节将学的学问,并光合作用引起同学的爱好和留意；探究一： 二氧化碳争论并试验探究二氧化碳的培育同学设计试验、试验操的物理性质；物理性质作才能；探究二： 二氧化碳观看已变瘪饮料瓶中的水,摸索二引出下一学问的学习；教给同学氧化碳能与水反应吗？仅用这种看问题不能只

7、看表象,要深化问试验能证明这一问题吗？题的本质这一科学方法；演示试验：将二氧化碳通引起同学剧烈的思维冲突,激发与水的反应；入石蕊溶液中；同学剧烈的奇怪心、求知欲；探究三：二氧化碳与设计探究试验： 什么物质让同学亲历探究试验的完整过程；教给同学严谨、周使石蕊变红？密的思维方法；争论推测将生成什么物质？教给同学 “实践是检验石灰水反应生成物设计试验探究真理的唯独标准”这一的探究；科学态度 ；生成碳酸钙；二氧化碳的用途图片展现： 二氧化学会辩证地看待事物,发碳的利与弊；扬优点,克服缺点；课堂练习解决生活生产中的两将所学学问运用到生个问题活生产实际；教学过程：教学过程 文字描述 教学老师活动同学活动设

8、计意图时间环节ppt 观看图片,回答疑题；从 生 活 实 际支配创设情2分境,入手,激发学引出本节课学 提问 你知道它们都与什生 的 学 习 兴钟习内容么物质有关？趣 第 3 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -探究 提问 二氧化碳有哪些物理性质？请用所给【争论方案并进行实使 学 生 亲 身体 验 实 验 过一：的仪器药品进行试验,证明二氧化碳的物理验】；程,培育同学二氧化性质；比空气重：将一瓶二氧设计试验

9、、实5分碳的物板书 无色无味气体, 比空气密度大； 能溶于化碳气体沿烧杯内壁验操作才能；通过试验,训理性质倒入烧杯中,观看高低练 学 生 初 步两支蜡烛的现象；并填学会 “ 试验 -写试验报告；观 察 - 分 析钟溶解性：将蒸馏水倒入- 归 纳 ” 的水；固体干冰易升华；盛有二氧化碳的饮料思维方法；瓶中振荡,观看现象,并填写试验报告；探究提问 观看已变瘪饮料瓶中的水,摸索二氧【摸索并回答】 ：引 出 下 一 知由于水溶解二氧化碳识的学习；教化碳能与水反应吗？仅用这种试验能证明这后仍为无色液体,看不给 学 生 看 问一问题吗？出有不同的现象,这样题 不 能 只 看提示试验 试验不能证明二氧化表象

10、,要深化二：碳与水反应了；问 题 的 本 质二氧化 提问 此试验能说明二氧化碳与水反应了【观看试验,回答】：这 一 科 学 方碳与水二氧化碳与水发生了法；的反反应；引 起 学 生 强应；【连续摸索】 ：什么物烈 的 思 维 冲质使石蕊变红？大胆突,激发同学合理做出猜想；强 烈 的 好 奇吗？什么物质使石蕊变红？设计探究试验心、求知欲；加以证明；组织同学争论,巡察并指导同学试验；【猜想一】【猜想二】【猜想一】二氧化碳使 石蕊变红？【设计试验并操作】将 石蕊染成的干花放入【猜想三】二氧化碳气体中；观看15 分现象并填写试验报告；钟【猜想二】水使石蕊变 红？细心整理归纳 精选学习资料 - - - -

11、 - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -板书 CO 2+H 2O H 2CO3 碳酸【设计试验并操作】向让 学 生 亲 历板书 H 2CO3H2O+CO 2干花上喷水；观看现象探 究 实 验 的并填写试验报告；完整过程；教【猜想三】二氧化碳与给同学严谨、水反应的生成物使石周 密 的 思 维蕊变红？生成物是什方法；培育学么？生 严 谨 的 科【设计试验并操作】喷学态度；水后放入二氧化碳中；将稀醋酸喷在干花上；观看现象并填写试验报告探究过渡 同学们

12、都知道二氧化碳通入石灰水,石【争论并回答】 ：教 给 学 生 用10理 论 做 出 合灰 水 会 变 浑 浊 , 石 灰 水 中 含 有 氢 氧 化 钙白色混浊物是碳酸钙；理猜想,用实验 验 证 猜 想三：CaOH 2；下面我们就通过试验探究这一浑依据反应前后元素种的思维方法；分二氧化浊物是什么物质；类不变；教给同学“ 实钟碳与石 提问 请同学们推测生成的白色沉淀是什么【设计试验并操作】践 是 检 验 真灰水反理 的 唯 一 标应生成物质？理论依据是什么？盐酸准 ” 这一科学物的探提问 如何检验白色混浊物是碳酸钙？石灰水态度；究；板书 CaOH 2+CO 2CaCO3+H2O 【填写试验报告】

13、二氧化提问 观看图片,请说出每一用途所对应的性【观看图片并回答】教 给 学 生 性5质用途质；这 一 学 习 方分碳的用 过渡 二氧化碳的这些用途是对人类有利的【阅读】找出温室效应法；钟培 养 学 生 的途一面,那么二氧化碳有没有不利的一面呢？的起因、危害及预防措阅读才能；展现 温室效应图片, 指导同学阅读书P117；施；学 会 辩 证 地看待事物,发扬优点,克服缺点；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -提 示 学 生 关 注 社 会 热 点 问题,培育环 保 意 识 和 责 任心；形 成 学 习 元 素 化 合 物 的 一 般 学 习 方 法；小结用途性质用途加深、巩固新学问,体培 养 灵 活3饮料、物理、化气 体 肥料、灭火灭火学性质剂、人工器、光科学试验降雨、饮会二氧化碳的性质和运 用 知 识合作分料；防止才能；用途；用钟温 室 效从生活中来到实践中反馈练习展现 2 道与生活相关的问题,摸索回答；答题5分钟细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -