2022年科学实验指导手册五年级下册.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教室可操作试验器材清单试验名称试验地点试验器材备注比较不同外形的教室相同大小的纸、 同一学科课承担力本如干蛋壳的承担力教室鸡蛋壳、蛋槽、木板争论哪种外形最教室纸棍、线（透亮胶）稳固纸棍、吸管、线、透亮胶、教室搭高塔剪刀争论不同桥梁特教室卡纸、钩码、胶水点和承担力用植物的根、 茎、教室花盆、小铲子、剪刀叶繁衍后代教室橡皮泥模拟变质岩辨论岩石教室岩石标本熟悉矿物的性质教室矿物标本名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元 奇妙的机械 探究活动： 熟悉杠杆省力的原理 活动

2、目标： 知道杠杆的构成要件,通过试验发觉杠杆省力的原理；试验器材： 平稳尺、钩码如干 试验指导：要求同学通过探究杠杆平稳的原理, 进一步明白杠杆的构成要件和省力原理；探究过程：1、用螺丝钉把杠杆尺“小孔处；0” 处小孔固定在立柱顶端的小孔,把立杆插在盒内2、 先调剂好杠杆尺在不挂钩码时处于水平状态,在平稳尺左侧 2 格处挂两 个钩码,尝试在右侧 1 格处挂能够平稳的如干钩码；3、 用多种摆法使杠杆尺保持平稳；试验小结：离支点的距离越远,钩码被放大的力越大；温馨提示：1、平稳尺的组装和调剂至关重要,老师应直接将正确的方法进行讲解；2、强调只能把钩码放在支点两边的一个位置,以免分散放置造成分析困难

3、；3、需进行多次试验,记录下平稳尺平稳时钩码的数量和离支点的距离,在统 计中发觉规律,揭示隐秘； （用简洁示意图表示出杠杆的不同状况）4、活动尾声,进行发散思维；（1）全部的杠杆是否都省力？为什么费劲仍要用它？（2）阿基米德的设想可行吗？为什么？生活链接 ：（1）生活中用到哪些费劲的杠杆？（羊角锤、瓶盖起、道钉撬、老虎钳、起 子、手推车、剪铁皮和修枝剪刀 ）（2）生活中用到哪些费劲的杠杆？（筷子、镊子、钓鱼竿、脚踏板、扫帚、船桨、裁衣剪刀、理发剪刀 ）名师归纳总结 （3）等臂杠杆：天平、定滑轮 第 2 页,共 37 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - -

4、学校科学试验探究活动记录表试验探究年月日年级班第组平稳尺、钩码杠杆省力的原理活动名称器材预备1、 用螺丝钉把杠杆尺“0” 处小孔固定在立柱顶端的小孔,把立杆插在盒内小孔处；2. 先调剂好杠杆尺在不挂钩码时处于水平状态；在平稳尺左侧格 处 挂 个 钩 码 , 尝 试 在 右 侧 格 处 挂上 个钩码能够使杠杆尺保持平稳；3. 用多种摆法使杠杆尺保持平稳；探究过程钩码数支点左侧钩码数支点右侧距离支点（）格距离支点（）格（ 1）（ 2）（ 3）试验小结 在阻力不变的情形下,离支点越近就越省力；备注名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - -

5、 - - 探究活动： 测量斜面坡度与拉力的关系活动目标： 能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设,进行试验,揭示规律；试验器材： 弹簧秤、斜面板、钩码、小车 试验指导：这是一个典型的掌握变量的对比试验,试验之前要启示同学比较相同条件与 不同条件,以发觉试验结果的不同与变量有关,从而形成正确的说明；探究过程：1、 测出垂直提升小车所需的力；2、 利用同一块长方形木块,想方法搭建不同坡度的斜面；3、 测出在不同坡度斜坡上拉动小车所需的力；4、 同学边试验边记录试验数据,汇总同学试验数据；试验小结：使用斜面可以省力,斜面的坡度越小就越省力；温馨提示：1、 提示同学留意观看记录拉动小车时弹簧秤上的读数

6、,不要读取小车静止 时弹簧秤上的读数,以防数据失准；2、 提示同学不要转变木板搭靠在书上的位置,以免斜面角度产生不应有的 再次变化；3、尾声时,老师不妨启示同学摸索为什么走盘山大路会省力,以实现在详细 事务上整合运用本课所学的学问；生活链接 ：（1）试想“ 水往高处走” 可能吗？怎么操作？（2）实际生活中的斜面举例：盘山大路、螺旋千斤顶、用木板搭斜坡将货物 推上汽车车厢、南浦大桥、木螺丝钉、刀刃、滑梯、防洪坝、山路、大路排水、太阳能充电板的摆放、尖顶房屋的排水、金字塔、楼梯、刀片、U 形滑板、挡风 玻璃、残疾人通道、大路转弯处内低外高 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 3

7、7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校科学试验探究活动记录表试验探究年月日年级班第组活动名称测量斜面坡度与拉力的关系器材预备弹簧秤、斜面板、钩码、小车1、 测出垂直提升小车所需的力；2、 利用同一块长方形木块,想方法搭建不同坡度的斜面；3、 测出在不同坡度斜坡上拉动小车所需的力；探究过程试验小结4、 同学边试验边记录试验数据,汇总同学试验数据；坡度重物（钩码, N）拉力（ N）使用斜面可以省力,斜面的坡度越小就越省力；备注名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 探究活动：轮轴能省力活动目标 ：能够组

8、装轮轴,并探究运用轮轴可以省力；试验器材： 轮轴、固定支架、线、钩码、弹簧秤 试验指导：此试验对概念的懂得很重要,旨在为轮轴的组装做好铺垫,试验同时培育学 生养成按科学探究过程开展争论的习惯；探究过程：1、 测出垂直提升两个钩码所需要的力；2、 组装轮轴：把一根线的一头拴在轴上,让线沿轴槽绕过,并在线的另一 头挂上钩码；把另一根粗棉线的一头拴在轮上,让线沿轮槽绕过,并在线的另一 头向下挂上测力计；3、 为了获得较为精确的数据,要求同学分别用大轮、小轮做三次试验,求 平均数；4、同学边试验边记录试验数据,汇总同学试验数据；试验小结：轮轴可以省力；轴不变时,轮越大越省力；温馨提示：1、 读出试验数

9、据,留意读数时,眼睛应与测力计平视；2、先救下两个钩码的重量,然后再进行试验,以便对比用力大小；生活链接：（1）引导性沟通：你能用杠杆的原懂得释轮轴的作用吗？（建议让同学 让同学在轮轴的轮上和轴上分别挂一个钩码,是他们发觉其中的规律）（2）在我们的生产生活中广泛地运用到轮轴,如：水龙头、螺丝刀、方 向盘、扳手、门把手、辘轳、绞盘、石磨、汽车的驾驶盘、手摇卷扬机 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校科学试验探究活动记录表试验探究年月日年级班第组轮轴能省力活动名称器材预备轮轴、固定支架、线、钩码、弹簧秤1、 测出垂直

10、提升两个钩码所需要的力；2、 组装轮轴：把一根线的一头拴在轴上,让线沿轴槽绕过,并在线的另一头挂上钩码；把另一根粗棉线的一头拴在轮上,让线沿轮槽绕过,并在线的另一头向下挂上测力计；3、 为了获得较为精确的数据,要求同学分别用大轮、小轮探究过程做三次试验,求平均数；4、同学边试验边记录试验数据,汇总同学试验数据；轴上挂的物重（牛）转动小轮的拉力（牛）转动大轮的拉力（牛）试验小结 轮轴可以省力；轴不变时,轮越大越省力；备注名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 探究活动：组装定滑轮和动滑轮活动目标： 会正确组装动滑轮和定滑轮

11、,并通过试验知道两种滑轮的作用；试验器材： 固定支架、定滑轮、动滑轮、钩码、弹簧秤 试验指导：这是一个揭秘试验,生活中的滑轮通常被我们穿上了“ 外套”,而此次试验,就将此暗箱揭露并直观出现在孩子们眼前,无疑同学爱好将会反常深厚,老师的 驾驭就显得特别重要；探究过程：1、 、测出提升一个钩码所需要的力；2、组装滑轮：定滑轮：把定滑轮用棉线（或螺丝）固定在铁架台上,然后将 另一根棉线沿轴槽绕过滑轮,一头挂钩码,一头挂测力计；动滑轮：把棉线的一 头系在铁架台上,将棉线的另一头沿动滑轮下方的沟槽绕过,在棉线的另一头挂 上测力计,在动滑轮下方挂上一个钩码；3、 测出用定滑轮、动滑轮提升1 个钩码所需要的

12、力；为了获得较为精确的数据,要求同学分别用定滑轮、动滑轮做三次试验,登记平均数；4、 同学边试验边记录试验数据,汇总同学试验数据；试验小结：使用定滑轮不能省力,但能转变方向；使用动滑轮不能转变方向,但能省力,使用滑轮组既能转变方向,又能省力；温馨提示：1、 做试验时别忘了让盒底稳些,最好把重的钩码盒放在盒底上；2、 安装滑轮时,指导绕线很关键,可以增强试验的有效性；3、使用杠杆和平稳原理来分析两种滑轮；明确滑轮是一种变形的杠杆；定滑 轮是等臂杠杆,动滑轮是动力臂长度是阻力臂两倍的杠杆；生活链接：旗杆、吊车、楼上下吊重物、自行车电梯、旗杆、窗帘、起重机、晾衣架等；名师归纳总结 - - - - -

13、 - -第 8 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校科学试验探究活动记录表试验探究年月日年级班第组组装定滑轮和动滑轮活动名称器材预备固定支架、定滑轮、动滑轮、钩码、弹簧秤1、 测出提升一个钩码所需要的力；2、 组装定滑轮、动滑轮；3、 分别用定滑轮、动滑轮做三次提升 1 个钩码所需要的力的试验；探究过程试验小结4、 同学边试验边记录试验数据,汇总同学试验数据；物体用定滑轮用动滑轮名称物重拉力上升距离物重拉力上升距离定滑轮不省力,但转变用力方向；动滑轮不转变用力方向,但省一半的力；备注名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 37 页精选学习资料

14、- - - - - - - - - 探究活动：争论链条传动的特点活动目标： 通过试验,明白链条传动的结构和特点；试验器材： 底板、转轮、钉、链条 试验指导：这是一个典型的掌握变量的对比试验,试验之前要启示同学比较相同条 件与不同条件,以发觉试验结果的不同与变量有关,从而形成正确的说明；探究过程：1、 组装链条传动装置, （1）把大小不同的两个齿轮放在桌面上,用链条圈（或瓦楞纸条圈）套在两个齿轮的外围；使齿轮绷紧链条圈（或瓦楞圈） ；（2）把大小不同的两个齿轮向两边拉,2、 观看链条传动的特点；（1）在两个齿轮上分别用记号笔画出一条半径； （2）转动一个齿轮,认真观看两个齿轮转动的方向和圈数；结

15、果；（3）用文字或示意图记录3、 对试验结果进行分析,精确描述链条传动特点；整理器材,保持干净；试验小结：链条传动不能转变运动方向,但可以远距离传递力,大齿轮转动 的速度比小齿轮慢；温馨提示：1、 别忘了给每个圆轮上做个记号,这样更便于观看；2、 可以让同学画出装置,便于同学认真观看分析链条传动的结构和特点；生活链接：自行车的进展史名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校科学试验探究活动记录表试验探究年月日年级班第组争论链条传动的特点活动名称器材预备 底板、转轮、钉、链条1、 组装链条传动装置；（1）把大小不同的两

16、个齿轮放在桌面上,用链条圈（或瓦 楞纸条圈）套在两个齿轮的外围；（2）把大小不同的两个齿 轮向两边拉,使齿轮绷紧链条 圈（或瓦楞圈）；探究过程 2、 观看链条传动的特点；3、 对试验结果进行分析,精确描述链条传动特点；整理 器材,保持干净试验小结传动方式转动的轮圈数大轮方向链条传动不能转变运动方向,但可以远距离传递力,大齿轮 转动的速度比小齿轮慢；备注名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 探究活动：争论齿轮传动的特点活动目标： 通过试验,明白齿轮传动特点的同时,知道链条传动与齿轮传动的异 同点；试验器材： 底板、转轮

17、、钉、齿轮试验指导：这是一个典型的掌握变量的对比试验,试验之前要启示同学比较相同条件与 不同条件,以发觉试验结果的不同与变量有关,从而形成正确的说明；探究过程：1、 组装齿轮传动装置；2、在两个齿轮上分别用记号笔画出一条半径；3、转动一个齿轮,认真观看两个齿轮转动的方向和圈数；4、 对试验结果进行分析,精确描述链条传动特点；整理器材,保持干净 试验小结：齿轮传动可以转变力的方向,但不能较长距离传力；温馨提示：1、 别忘了给每个圆轮核齿轮做个记号,这样更便于观看；2、 留意两个齿轮的齿与齿咬合；生活链接：传动装置在生活中的应用例如：汽车发动机里的传动齿轮、旧式手表中的传 动齿轮、小伴侣玩具中的传

18、动齿轮、马达的减速箱、自行车算是链条传动、卡带 机是用齿轮传动调剂转速的、家用的手摇压面机、印刷包装机械齿轮、机床系列齿轮、机器人系列齿轮、涡流齿轮；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校科学试验探究活动记录表试验探究年月日年级班第组争论齿轮传动的特点活动名称器材预备 底板、转轮、钉、齿轮1、 组装齿轮传动装置；2、在两个齿轮上分别用记号笔画出一条半径；3、转动一个齿轮,认真观看两 个齿轮转动的方向和圈数；探究过程 4、 对试验结果进行分析,准 确描述链条传动特点；整理器材,保持干净；试验小结传动方式转动的轮圈数

19、大轮方向齿轮传动可以转变力的方向,但不能较长距离传力；备注名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元 外形与结构 探究活动：比较不同外形的承担力 活动目标： 能够通过试验争论物体外形和承担力大小的关系；试验器材： 相同大小的纸、同一学科课本如干 试验指导：这是一个典型的掌握变量的对比试验,试验之前要启示同学比较相同条件与 不同条件,以发觉试验结果的不同与变量有关,从而形成正确的说明；探究过程：1、 把纸折成圆形、三角形、四边形、五边形、六边形的纸筒,纸的重合处 用双面胶固定；2、 往上面放书,由少到多,比较承担力

20、的大小；外形猜测实际测试结果三角形 四边形 五边形 六边形 圆形 试验小结：棱柱越多,纸筒的承担力越强；圆柱的承担力最强；温馨提示：1、 折外形时,需要折成几边形最好提前把纸平均分成几份（除去重叠的部 分）,做好记号再折；2、 对准纸筒中心放书,以防倾倒；轻拿轻放,削减书本对纸筒的撞击；生活链接：生活中常见的薄壳结构性建筑物:悉尼歌剧院、人民大会堂、鸟巢、国家博物馆、水立方、奥体中心、北京火车站等、 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校科学试验探究活动记录表试验探究年月日年级班第组比较不同外形的承担力活动名称

21、器材预备 相同大小的纸、同一学科课本如干1、 把纸折成圆形、三角形、四边形、五边形、六边形的纸筒,纸的重合处用双面胶固定；2、 往上面放书,由少到多,比较承担力的大小；探究过程外形猜测实际测试结果三角形四边形五边形六边形圆形试验小结 棱柱越多,纸筒的承担力越强；圆柱的承担力最强；备注名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 探究活动：蛋壳的承担力活动目标： 熟悉蛋壳具有较大的承重力,进一步感受外形与承担力的关系；试验器材： 鸡蛋、蛋槽、木板 试验指导：这是一个好玩的对比试验,老师可充分发挥同学的想象因地制宜,是探究过 程

22、更加好玩,布满聪明；探究过程：1、 整理每一个蛋壳,使其尽量边缘平整；2、 将蛋壳摆放在蛋壳槽中；3、 蛋壳上盖一层纸板,排放好后,可以承载重物；4、 活动中要轻拿轻放,轻上轻下；试验小结：蛋壳具有较大的承重力；温馨提示：1、 尽量将蛋壳破口处用胶带整圆,以保证能够承担较大的承重力；2、 试验中,应告知同学站在木板中间,尽量使各蛋壳受力匀称；生活链接：老师应留意仿生学的渗透；鸡蛋的这种外形能把外来的力匀称地分散开来,所以能够承担比较大的重力；建筑学家依据这个道理创造了表面弯曲、形如蛋壳的薄壳建筑,仍有生活中的拱 桥、拱门、汽车、飞机、安全帽头盔等也应用了此原理；名师归纳总结 - - - - -

23、 - -第 16 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校科学试验探究活动记录表试验探究年月日年级班第组鸡蛋、蛋槽、木板蛋壳的承担力活动名称器材预备1、 整理每一个蛋壳,使其尽量边缘平整；2、 将蛋壳摆放在蛋壳槽中；3、 蛋壳上盖一层纸板,排放好后,可以承载重物；探究过程4、 活动中要轻拿轻放,轻上轻下；第三次最终结果蛋壳数第一次其次次承重数量试验小结 蛋壳具有较大的承重力；备注名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 探究活动：搭支架活动目标： 会搭建平面支架,并能够比较不同结构的稳固性；

24、试验器材： 纸棍、线（透亮胶）试验指导：力求让同学在制作和比较中,把握浅显的结构力学学问,初步学会材料连接 的方法；探究过程：1、 用剪刀把吸管剪成 3 厘米大小；2、 拿绳子把吸管串成三角形、四边形、五边形、六边形,两头牢固地打个 结；3、向两边拉拽,检查稳固性,比较记录；支架外形猜测固定性实际固定性三角形 四边形 五边形 六边形 试验小结：三角形支架最稳固、牢固；温馨提示：1、 提前算好要用多少根吸管,不要多剪,免得铺张 2、 也可拿用完圆珠笔、中性笔芯来代替；生活链接：课后到室外查找高塔结构的建筑,观看它们的特点,尝试用学到的学问来解 释；名师归纳总结 - - - - - - -第 18

25、 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校科学试验探究活动记录表试验探究年月日年级班第组争论哪种外形最稳固活动名称器材预备纸棍、线（透亮胶）3 厘米大小；1、 用剪刀把吸管剪成2、 拿绳子把吸管串成三角形、四边形、五边形、六边形,两 头牢固地打个结；3、向两边拉拽,检查稳固性,比较记录；探究过程支架外形猜测固定性实际固定性三角形 四边形 五边形 六边形试验小结 三角形支架最稳固、牢固；备注名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 探究活动：搭高塔活动目标： 通过试验,进一步体会三角形结构的稳

26、固性；试验器材： 纸棍、吸管、线、透亮胶、剪刀、报纸试验指导：这是一个小组合作、表达集体聪明的活动,不仅巩固对三角形支架的熟悉,仍让孩子们体会到制作的艰辛、合作的重要以及胜利的欢乐；探究过程：1、 画出设计草图；2、 挑选制作材料和连接物,确定合适、坚固的连接方法；3、 连接胜利后,向两边拉拽,检查稳固性；4、 测量塔的高度和它的稳固性；试验小结：三角形支架最稳固、牢固；温馨提示：1、 提前算好要用多少根吸管,不要多剪,免得铺张；2、 也可拿用废旧报纸卷成细管代替；3、 通过比较,组织同学争论：（1）什么样的结构承担力最大、最稳固,使用的材料又少？（2）建高塔的过程中,你们遇到哪些困难,如何克

27、服？生活链接：留心观看身边常见的建筑物支架结构；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校科学试验探究活动记录表试验探究年月日年级班第组搭高塔活动名称器材预备 纸棍、吸管、线、透亮胶、剪刀、探究过程1、 画出设计草图；2、 挑选制作材料和连接物,确定我的设计草图合适、坚固的连接方法；3、 连接胜利后,向两边拉拽,检 查稳固性；4、 测量塔的高度和它的稳固性；材料高度稳固性试验小结 三角形多的高塔最稳固、牢固；备注名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - -

28、 - - 其次单元 外形与结构探究活动：争论不同桥梁特点和承担力活动目标： 知道拱桥、斜拉桥比平板桥的承担力大；试验器材： 支架、卡纸、线、木块、钩码、胶水、筷子、厚书；试验指导：这个试验的重点是争论外形不同的三座桥的承担力大小的差异；老师组织学 生搭建三种类型的桥,并比较桥的坚固程度,是引导同学开展科学探究活动的重 要内容；探究过程：1、用卡纸、木块做一座平板桥、一座拱形桥；2、用硬纸板、木块、线做一座斜拉桥；建斜拉桥时,要先把两根等长的线分 别系在四根筷子上,再把线分别粘在硬纸中心；3、依次在三座桥上放上钩码,看哪一座桥的承重力大；试验小结：桥梁的承重力跟桥梁的外形有关,拱桥最牢固,最适合

29、将整个桥 面上的重量分散开来；斜拉桥相对平板桥坚固,平板桥最不坚固,由于它的桥面 没有支撑结构；温馨提示：1、试验中,老师要强调建桥要用硬纸做桥面,木块做桥墩,桥墩间的距离要 一样；2、各组要用统一标准的重物,以便比较各种桥的承重才能；3、假如在桥梁上放钩码,放了两个塌了,那么这座桥梁的承重力应当算作一 个钩码,也就是说在测试的时候,当桥梁塌了要减掉最终一个钩码才是这座桥的 承重力；生活链接：为什么桥孔的上部有的是平直的,有的是弯曲的？名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校科学试验探究活动记录表试验探究年月日年级

30、班第组争论不同桥梁特点和承担力同学自主空间活动名称器材预备支架、卡纸、线、木块、钩码、胶水、筷子、厚书1、用卡纸、木块做一座平板桥、一座拱形桥；2、用硬纸板、木块、线做一座斜拉桥；建斜拉桥时,要先把两根等长的线分别系在四根筷子上,再把线分别粘在硬纸中心；3、依次在三座桥上放上钩码,看哪一座桥的承重力大；探究过程桥的第一次承重的数量平均值类型其次次第三次平板桥石拱桥斜拉桥桥梁的承重力跟桥梁的外形有关,拱桥最牢固,最适合将整试验小结个桥面上的重量分散开来；斜拉桥相对平板桥坚固,平板桥最不 坚固,由于它的桥面没有支撑结构；备注名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 37 页精选学习

31、资料 - - - - - - - - - 探究活动：建造“ 瓜皮桥”活动目标： 知道拱桥、斜拉桥比平板桥的承担力大；试验器材： 瓜皮、水杯、纸巾 试验指导：用西瓜皮做一座“ 瓜皮桥” 是一个好玩的试验,可以让同学进一步感受拱桥的 构造原理,孩子们会发觉经过切割、重新组装的拱形能够承担更大的力；探究过程：1、把西瓜纵向切成两半,再横向切开；2、把瓜瓤吃掉,留下拱形瓜皮,每块按 4-5 厘米宽切下；3、在每两个小块之间夹一片纸巾,然后摆成拱形；4、在“ 瓜皮桥” 上加重物,试一试它的承担力；试验小结：经过切割、重新组装的拱形能够承担更大的力；温馨提示：1、老师第一要明确这个试验是模拟拱桥构造的试验

32、；可以做演示试验,也可 以当做同学课外延长作业；2、试验开头第一出示一块拱形瓜皮,往上面加重物；记录瓜皮承重数量；提问：假如把瓜皮切开,拼成拱形,它的承重力与原先相比会有变化吗？3、演示“ 瓜皮桥” 的承重力；摸索：为 什么经过切割、重新组装的拱形能够承担更大 的力？（由于把瓜皮切成小块后重新组装的“ 瓜皮桥” 模拟的是拱桥, 真正的拱桥就是用 许多石块拼成桥梁,这样石块与石块之间都有 压力,彼此挤紧不动, 就形成了拱形外形； 能 用石块拼成小拱, 就能拼成大拱, 因而能增加 桥梁的跨度；）生活链接：石拱桥在我国有悠久的历史,1300 多年前建造的赵州桥就是一个例子；我国斜拉桥的典型代表是江苏

33、省的南京长江大桥,举荐同学有机会去亲眼参观；感受 我国的桥梁建筑在世界上有超时代、制造性的结构；名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校科学试验探究活动记录表试验探究年月日年级班第组建造“ 瓜皮桥”同学自主空间活动名称器材预备瓜皮、水杯、纸巾1、把西瓜纵向切成两半,再横向切开；2、把瓜瓤吃掉,留下拱形瓜皮,每块按 4-5 厘米宽切下；3、在每两个小块之间夹一片纸巾,然后摆成拱形；4、在“ 瓜皮桥” 上加重物,试一试它的承担力；探究过程桥的第一次承重的数量平均值类型其次次第三次拱形 瓜皮 切开组装 的拱形瓜 皮 经过

34、切割、 重新组装的拱形能够承担更 大的力；试验小结备注名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三单元它们是怎样连续后代的探究活动：用植物的根、茎、叶繁衍后代 活动目标： 能用植物的根、茎、叶进行养分繁衍；试验器材： 马铃薯、生姜、水仙花、吊兰、胡萝卜、宝石花、菊花等植物,花盆、土壤、剪刀、小刀等工具 试验指导：这个试验的重点指导同学用植物的根、茎、叶进行养分繁衍,进一步明确营 养繁衍在生产生活中的意义,可以加速植物的繁衍,储存植物的优良特性；探究过程：1、用生姜、马铃薯等植物进行养分繁衍时,肯定要带着一个芽或芽眼；水

35、仙 球是鳞茎,浸入水中后,下部会生根,上部抽芽开花；2、用月季花繁衍时,先用筷子在盆内插一个小孔,再把枝条插进去,留意要 留 1-2 个节在土上面,枝条上端保留几片叶子,枝条下端斜剪 45 度,扦插完毕,立刻浇水 3、出示落地生根,老叶子的边缘向下会长出一些带有不定根的小叶子,直接 插入土中成活；试验小结：马铃薯、生姜是用块茎繁衍；水仙是用鳞茎繁衍；胡萝卜、萝卜、红薯是用根繁衍；杨树、柳树、月季是用茎繁衍；芦荟、万年青、宝石花是用叶 繁衍；温馨提示：1、本次试验同学的自主空间比较大,要求老师上课之前必需明白生活中常见 的一些植物的繁衍方法,以便在课堂中准时给与同学正确的引导；2、强调同学在种植

36、过程中要保持教室卫生,留意使用工具的安全；3、建议本课教学时间最好选在4-5 月份,植物的成活率高； 繁衍不同的植物,留意不同的方法,动手之前要动脑；生活链接：挑选生活中你喜爱植物,进行养分繁衍,然后带到教室美化我们的学习环境；名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校科学试验探究活动记录表试验探究年月日年级班第组用植物的根、茎、叶繁衍后代同学自主空间活动名称器材预备马铃薯、生姜、水仙花、吊兰、胡萝卜、宝石花、菊花等植物,花盆、土壤、剪刀、小刀等工具1、写出植物不用种子也能繁衍后代的例子：（各举一例）探究过程植物名称

37、根用来繁衍的部位叶茎马铃薯胡萝卜月季花宝石花2、我做了用 _繁衍后代的试验；试验过程：我的体会：马铃薯、生姜是用块茎繁衍；水仙是用鳞茎繁衍；胡萝卜、试验小结萝卜、红薯是用根繁衍；杨树、柳树、月季是用茎繁衍；芦荟、万年青、宝石花是用叶繁衍；备注名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四单元 岩石与矿物 探究活动：辨论岩石 活动目标： 运用多种方法熟悉岩石的特点,学会区分岩石；试验器材： 砖、水泥块、土块、瓷砖、鹅卵石、玻璃、砂岩、切割好的花岗岩 试验指导：在试验教学中,先引导同学分析什么样的物体才是岩石,使同学在研讨中

38、懂 得岩石是自然形成的石头；然后指导同学从物质的属性方面探究不同岩石的特点；探究过程：1、发给同学岩石标本, 小组同学商议： 预备争论哪几种岩石, 挑选什么工具,使用什么方法；2、材料员到前面领取工具和材料；3、同学观看、试验、记录、沟通；试验小结：岩石肯定是自然形成的,像砂岩、砾岩；而不是人为加工后的混 合物,像烧制的方砖、水泥块、玻璃块；岩石也不是地质变化后的矿产,像煤；温馨提示：1、本课试验要求同学做分组试验, 第一要求同学观看岩石标本在颜色、软硬、结构方面的特点；2、强调稀盐酸是化学药品,有较强的腐蚀性,千万不要滴在手上或衣服上；往岩石上滴稀盐酸肯定要用滴管,每块岩石上滴 2-3 滴；

39、3、为了试验安全,老师发的稀盐酸最好装在滴管里,且盐酸的量不要多；生活链接：岩石的用途广泛,可以用来制造工具、摩擦生火、建筑材料、工业原料、艺 术品原料、装饰品等；雨花石是我国南京特有的美石,以其纹奇、色艳的自然美堪称石中皇后,是 我们保藏和赠送亲友最好挑选；名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校科学试验探究活动记录表试验探究年月日年级班第组辨论岩石同学自主空间活动名称器材预备砖、水泥块、土块、瓷砖、鹅卵石、玻璃、砂岩、切割好的花岗岩1、我对岩石的明白：2、观看岩石标本的记录：标本争论使用工具我的名称问题发觉探究

40、过程试验小结岩石肯定是自然形成的,像砂岩、砾岩；而不是人为加工后 的混合物,像烧制的方砖、水泥块、玻璃块；岩石也不是地质变化后的矿产,像煤；备注名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 探究活动：模拟变质岩活动目标：让同学在 模拟变质岩的形成过程中,体会岩石在外力作用下变质的过 程；试验器材：各种颜色的 橡皮泥、塑料垫板两块；试验指导：这个试验是为了帮忙同学懂得变质岩是怎样形成的而设计的,即以橡皮泥为 替代材料,让同学在挤压橡皮泥过程中体验变质岩的形成过程,使同学在动手中 体会,加深熟悉；探究过程：1、预备一些不同颜色的

41、橡皮泥,把它们搓成大小不同的圆球,堆在一起；2、把橡皮泥放在两块塑料板之间,不断加压；3、观看不同压力下橡皮泥的状态；4、小组之间相互参观,相互评判介绍变质岩的形成过程；试验小结：变质岩是在高温高压下变质了的岩石,当地球表面的岩石被深埋 在地下时,往往会在高温高压下发生变化,由这种方式形成的岩石叫变质岩；温馨提示：1、模拟试验要让同学明确所用材料模拟的是什么；不同颜色的橡皮泥模拟的 是岩石中的不同成分；2、加压就好比是地球内部的强大压力；生活链接：找一块大理石观看其颜色、纹理、结构,估计这种变质岩的形成缘由；名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校科学试验探究活动记录表试验探究年月日年级班第组模拟变质岩同学自主空间活动名称器材预备