2022年《大海的歌》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、大海的歌 教材分析：大海的歌由两篇清爽、活泼,布满乐趣的小韵文组成；大海睡了采纳叙事表达形式,描画了大海的“ 静” 之美；它 采纳拟人的手法,使画面有声有色；作者开放丰富的想象,用最朴实 的语言表达了淋漓的真情,把大海安静之美与人类新生之美奇妙地融 在了一起,读来亲切自然,又饱含深情；这首小诗写得好,好就好在 诗人能静下心来感受大海,和大海对话；诗人不仅看到了美景,更体 验到了风景中的人情；在生活中,或许我们也有过同样的体验,唯有 把自己融入自然,把真情融入自然；专心去体会才能感知,才能

2、与这 样的景物对话, 听到他们对自己的诉说 才能感受到大自然的美好；海上的风一诗,采纳复沓式的表达形式描画了大海的“ 动”之美；作者连用比如,形象生动地呈现大海的祥和、温顺,粗犷、豪 放；大海时而是纤纤的花仙子,时而是多情的琴师,时而是勤劳的汉 子,时而又是粗放的狂飙,这就是变化万千的大海；两篇韵文,有动 有静,动静结合,想象丰富,乐趣十足；读后使人身临其境,遐想无 限；教学目标：学问与技能：1. 学会 10 个生字；懂得“ 开放、波浪滔天” 等词语的意思；2. 能正确、流利、有感情地朗读全诗,背诵诗歌；过程与方法：1. 读中感悟,读中想象；2. 连续进行自主识字,提高同学随文懂得词意的才能,

3、同时提高 同学的阅读才能；情感、态度与价值观：懂得诗歌内容,通过作者生动形象地描写,想象大海美丽的画面,体会夜色中大海的漂亮与安静,以及大海的万千气象,领会大海的神 奇壮丽；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学重难点：懂得课文内容,明白大海的奇妙与千变万化,进展想象力；引导 同学读出自己的感受,背诵宠爱的段落；体会诗歌的意境；课前预备：老师预备：有关大海的资料、图片、多媒体课

4、件 教学过程：第一课时 一、课件导入,激发乐趣；1. 老师导语：同学们,见过大海吗？让我们一起来领会一下大海 的风光吧！课件播放大海的图片；2. 初谈对大海的感受； 语言训练 ：看了图片,再结合你见过的大海,说一说你感觉到 大海怎样？3. 揭示课题：今日我们就来学习一组描写大海的诗歌；齐读课题；二、初读课文,整体感知；1. 自由读两首诗,熟悉生字词 2. 指名读课文,订正字音；3. 指导同学读通读顺；三、品读诗歌,读中感悟；1. 默读诗歌；2. 课件出示摸索问题,引导同学探究学习：（1）默读摸索：每首诗中的大海给你什么感受？你感到大海有什 么特点？画出相关诗句；（ 2）你最宠爱哪些语句所描写的

5、情形？想象 一下那情形什么样？试试怎样读出你的感受；四、集体沟通、感悟大海睡了；1. 体悟大海沉睡时的静；1 读读这首诗,想想沉睡了的大海给你什么感受？板书：安静 2 沟通：你是从哪些词语中读出的？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载随机点出“ 不闹了,不笑了” ,指导读好第一句,体会大海的静 谧；（3）仍从哪儿读到了大海睡觉时的安静？老师随机点拨“ 轻轻的” 一词,指导读好其次

6、句,体会大海的静 谧；2. 体悟大海沉睡时的美；1 沟通懂得“ 她抱着明月,她背着星星” ；这个“ 她” 是谁？点 出：“ 抱” 、“ 背” ,她怎样抱着明月,背着星星？出示画面,假如 你是明月, 你是星星, 在大海妈妈的怀抱里、 背脊上,你会做些什么？又会想些什么？（2）大海妈妈的臂弯里抱着月亮姐姐,背脊上背着星星妹妹,她 就像一位慈祥的妈妈正在哄孩子睡觉呢！哄着哄着,她自己也睡着了；听,播放潮声；出示：那轻轻的潮声啊,是大海睡熟的鼾声；谁能读好它；自己先试试；指名读；（3）大海和星月,母亲和孩子,多美的画面,多美的情感哪！板 书：美；（4）指导朗读,试着背诵；五、作业 1、背诵大海睡了；2

7、、摘抄好词好句；板书设计：不闹了 安静 不笑了 大海睡了 人性 抱着明月 温顺 背着星星细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载其次课时 一、集体沟通、感悟海上的风；（一）入情入境读诗歌；1. 播放一段有关海风声的音乐作品,引导同学闭上眼睛大胆发挥 想象,相伴着呼呼的风声,看到了什么？（同学开放想象）老师引导：“ 让我们睁开双眼,随着风姐姐一起闲逛海边去感受海” ；上的风2. 老师泛

8、读,将孩子们带入情境；3. 各种形式读文（二）感悟大海风的奇妙；1. 从话题的沟通中,感受奇妙；相机指导朗读； 把海上的风比作花神,呈现海上浪花翻动 琴师,呈现浪花翻动发出的声音 把海上的风比作大力士,呈现渔船来往的富强景象 把海上的风比作狮子,呈现海风来暂时海上波浪滔天的壮丽气 势；2. 读中体会：师生沟通感悟的同时,多种形式品尝朗读；3. 摸索：诗歌的最终为什么用省略号？仍会怎样？（引发想象）4. 开放想象,感悟海上风的奇妙（1）媒体出示大海漂亮富裕的动态画面,海湾、帆船、蓝天 美丽悦耳的背景音乐,浪花的拍打声,柔柔的风声,让同学有身临其 境之感；（2）仿照这首诗的语句说一说你想象到的情形

9、；课件出示填空：海上的风是,它一来,就 _；海上的风是,它一来,就 _；海上的风是,它一来,就 _；海上的风是,它一来,就 _；二、仿写诗句,拓展延长,积存实践；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载老师导入： 让我们也来做一回小诗人, 写下自己的小诗； 续写“ 大 海的歌” ,写在小本本上；三、记忆字形,指导书写 1. 认读本课生字,组词,并说句子；2. 小组争论如何记忆字型,如

10、何把字写好看；3. 指导重点字的书写,如“ 滔” 字；（1）自主学习 7 个生字；（读准音、想方法记住字形；）（2）全班争论；（音、形、义、写；）老师点拨：“ 涛” 与“ 淘” 、“ 朝” 与“ 潮” 、“ 绽” “ 淀” 的 对比、区分；（3）同学选出最难写的字,师生进行探究,同学练写；四、朗读课文,指导背诵；1合作朗读课文； 2配乐读文 3指导背诵；五、拓展活动：收集有关大海的诗文,明白有关大海的学问；六、作业 试着编写自己的“ 大海的歌” ；板书设计：花神海浪翻动海上的风是琴师 -波涛声音大力士 -渔船往来,一派富强狮子-波浪滔天,气概壮丽教学反思： 大海的歌是一组儿童诗歌,由海上的风和

11、大海睡了两首诗组成；两首诗分别从不同的角度、不同的方面描写了大海的特点,表现了作者宠爱大海的感情；教学时,我重点指导同学进行有感情地朗读,通过朗读来体会作者对大海的宠爱之情；通过引导细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同学带着开心的心情,读出对大海的宠爱和赞扬；并抓住作者的想象,先请孩子们查找发觉其中用了什么修辞手法（拟人）,体会作者描写 风有微风到狂风的四个变化过程；在指导同学

12、的朗读,体会作者的想 象,启示他们发觉作者是从视觉和听觉两方面来写这首诗的；这首诗 的教学难点是指导孩子们仿写大海的风,让同学都来当当小诗人,为了激发孩子们的自信心,我先让同学在小组内开放想象,说说海上 的风仍像什么？同学在组内畅所欲言,自己说,听听别人的想法；这 样既能调动先想出来的孩子的积极性,增强他们的自信心,又能启示 仍没有想出来的孩子的思路,达到一石二鸟的目的；课下留作业仿照 本课的写法写大海的歌,成效比较中意；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资

13、料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、下雪的声音 教材分析：这是一篇语言美丽、生动的散文；作者心思的细腻,语言的精妙,让人读来回味无穷；作者以特殊的生活视角,用其次人称的写法,描 写了自然界中少有人关注的“ 下雪的声音” ；字里行间饱含着作者对 雪的赞扬,对春的憧憬,对大自然的无限宠爱；作者把自己对雪的感 触娓娓道来,让你也不知不觉地融入到这雪声、雪情、雪景当中；让 我们的心灵在被陶冶与涤荡之余,能够潜心静气地去摸索和回味；同学在对文章内容进行懂得时,需要开放丰富地想象,融入到作 者所描画的情境中,细细地品尝,才能与作者产生共鸣,才能感悟到 作者笔

14、下的大自然的美好与奇妙；教学目标：学问与技能：1. 学会十七个生字,会认字八个,会写字九个,懂得“ 倏忽、翩 翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语” 等生词的意思；2. 能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；过程与方法：1. 连续进行自主识字,提高同学随文懂得词意的才能,同时提高 同学的阅读才能；2. 懂得课文内容,专心感受下雪的声音,体会作者笔下所描画的 情境 3. 初步体会比如、拟人等表达方法在课文中的作用；积存美丽的 词句；情感、态度与价值观：懂得课文内容,体会作者笔下描画的情形,领会大自然的美好；重难点分析：专心感受下雪的声音,体会作者笔下所描画的情境；在朗读文章 的过程中,培育同

15、学淳朴、真实的感情,陶冶同学的情操,唤起同学 美好的情感,领会大自然的美好；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学预备： 生字卡片 多媒体课件 教学过程：第一课时 一、联系同学生活,调动同学的生活体验；师生从谈话沟通开头,谈自然界,谈万籁之声,谈窸窸窣窣的雪 声；过渡：是呀,我们听过雷声、雨声、风声、涛声,你听过下雪的 声音吗？这节课我们不光用耳朵来听,仍要专心来感受下雪的声音

16、；二、初读课文,自同学字；1. 明确自学要求；（1）读准注音的生字,把你认犯难读的词语多读几遍；（2）自由读课文,留意读错的句子要重读,直到读通为止；2. 指名读课文；（发挥同学的评判方式）3. 检查自学成效；（1）出示新词语,指名认读,全班齐读；（2）懂得词语的意思；可以结合生活懂得,也可以结合文章中的 语言懂得；三、师生对话、感悟文本；引导同学进一步懂得文章的内容,读懂作者的心思；过渡：“ 下雪的声音是柔弱的,柔弱的几近无声；但是,你假如 屏气凝神,仍是会听到的；现在就让我们走近雪的世界中去倾听那下 雪的声音；”1. 自由读课文,出示自读提示： 边读边摸索：下雪的“ 声音” 到底是一种什么

17、样的声音,这种 声音是作者专心感受,有感而发的；作者听到下雪的声音是一种怎样 的声音？ 画出相关语句,细细品读这些词句,把自己的感受写在旁边 2. 环绕话题,开放争论；3. 师生沟通；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载 沟通中,老师抓住关键词语,如“ 倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语” 等,同时让同学想象画面,想想雪中的声音； 读中感悟,在指导同学朗读时,要引导同学

18、入境无情,与作者 的情感产生共鸣,结合自己的体验,进而内化成自己真实的感受,并 抒发出来；四、拓展延长,积存实践 1. “ 与其用耳朵倾听,不如专心去感受；那我们就会听到大自然 中各种各样的声音” ；在生活中,你有过“ 与其用耳朵倾听,不如用 心去感受” 的体验吗？课件呈现 2. 同学畅谈沟通；板书设计：2 下雪的声音 倏忽 翩翩而至、袅袅婷婷、屏气凝神 窸窸窣窣 黏着你的耳畔 绚丽、序曲 窃窃私语 其次课时 一、指导背诵课文；二、配乐体会读文；课件呈现 三、记忆字形,指导书写；1. 出示生字认读；2. 在详细环境中认读：出示带有生字的句子；3. 指导重点字的书写,如“ 胸、窃” 等字；4.

19、让同学挑出最难写的字进行指导；（1）老师范写；（2）同学描红；（3）争论：你是怎么记住这个字的？5. 让同学找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字 格中的占格位置等；6. 同学练写其他的生字；四、拓展延长,感受美好；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1. 到大自然中,专心去倾听自然界的声音；2. 积存文中自己宠爱的词语或句子；五、作业 1. 书写本课生字；2. 把自己

20、学习本篇课文的感想写下来；板书设计：2 下雪的声音 专心感受美爱期望教学反思 ：下雪的声音是一篇文质兼美的散文；作者心思的细腻,语言的精妙,让人读来回味无穷；它以特殊的生活视角,用其次人称 的写法,描写了自然界中少有人关注的“ 下雪的声音” ；字里行间饱 含着作者对雪的赞扬,对春的憧憬,对大自然的无限宠爱；这篇课文假如单靠老师去讲,同学是感受不到的；在本课教学中,虽然我给了孩子们充分的时间去朗读去体会,但是并没有收到什么好 的成效, 以至于孩子们在写“ 你曾专心感受到什么” 的时候显现困难；今后在抽象以及文质美丽的散文教学中仍应努力学习；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -

21、- - - - - - - - 第 10 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3 秋色文本细读：本篇文章作者峻青用浓郁的颜色, 在如画的景色描画中寄托出了自己酷热的情感；通过抓住富有秋天特点的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等事物,生动详细地描画五彩斑澜的秋色世界,表现了秋天的丰 收、成熟与富强；而在他的描画中着重通过对秋天各种水果颜色、形 状的描写,突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特点；作者通过对柿树与 枫叶的对比,更突出了柿树的鲜红与内涵的丰富,蕴涵着柿树的成熟 与收成；驰名中

22、外的红香蕉苹果,黄澄澄的大金帅,红玛瑙似的山楂 果,绿莹莹的、红玫瑰似的出现多种颜色的葡萄 如此绚烂的颜色,组成一幅漂亮而迷人、成熟与富强的秋天景象；作者采纳了大量比如 的修辞方法,使得各种水果水灵灵的出现与读者面前；文章最终一段,道出作者之所以宠爱秋天,就是由于秋天“ 表示着成熟和富强,也意 味着丰收和欢快” ,表达出作者面对丰收的景象内心的欢快；同时,表达了作者对秋天这一丰收季节的赞扬；该篇文章作为一篇略读课文, 在学习过程中可以让同学先留心观看 四周的自然景物,从感官上熟悉秋天；提示同学实际观看秋天的美景,感受自然界赐予人的颜色、味道、神韵,把学习懂得课文与体验生活 结合起来；让同学在充

23、分懂得感悟作者的“ 秋天表示着成熟和富强,也意味着丰收和欢快；” 之后,跳出作者的感悟,也谈谈自己对秋天 的感悟,勉励同学说出自己眼中的秋天；用看得见的画笔描画,用直细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载通心灵的语言表述,或是默读品尝秋色的魅力,或是朗读读出秋色的绚烂,总之,以引导同学自主感悟为主；教学目标：学问与技能目标：1、学会 14 个生字,会认字7 个,会写字 8 个；懂

24、得“ 逊色驰名中外绚丽富强等” 生字词的意思；2、能正确、流利、有感情的朗读课文；背诵课文；过程与方法目标：1、连续进行自主识字,提高同学随文懂得词意的才能,同时提高 同学的阅读才能；2、尝试运用所学到的略读课文的方法,明白课文内容；3、初步体会比如等表达方法在课文中的作用；积存美丽的词句、语段；情感态度与价值观目标：领会漂亮而迷人的秋色,感受秋天成熟与富强的景象；策略与方法：合作沟通,读中感悟；教学预备：题板 同学预备：观看秋天里的景色；教学过程：一、导入新课 、板书课题：秋色细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 15 页

25、- - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：同学们,秋天已经静静来到我们身边,通过你的观看,你能 把你眼中的秋色告知大家吗？（同学畅谈）师：有一位叫峻青的作家也观看了秋色,想去看看他眼中的秋天 吗？今日我们就来学习这篇文章；二、读文识字；、明确自学要求；（1）朗读课文,对读不好的生字新词多读几遍,可借助拼音或查 字典读准字音；（2）参考课文题目,边读边摸索：课文主要讲了什么；用简练的 语言说一说；（3）自己有哪些不懂的地方,登记来,预备和同学争论；、同学自学,老师巡回指导；、检查自学成效；（1）

26、朗读课文,检查是否读得正确、流利；（2）说一说文章所描写的主要内容；三、师生对话、感悟文本；1、作者之所以宠爱这样的秋天,是由于它表示着和也意 味着和；你同意作者的这种感受吗？假如同意,请在课文中 找到这样认为的理由；2、同学沟通,相互补充；如：表达秋天是一个收成的季节：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载柿子红得像一片火；苹果逗人宠爱；山楂缀满枝头；葡萄如水晶和玉石雕刻,晶莹

27、透亮；读中体会作者的比如手法； 把各种水果水灵灵的出现在我们眼前；3、假如仍有别的想法,请像作者那样把自己的理由说充分；面；你眼中的秋色是什么样子的？描画出最令你感动的秋天的场四、记忆字形,指导书写1、自主熟悉字词,同桌相互测试；2、指导重点字的书写,如“ 唇” 上下结构,但是上半部撇写的要长些；五、作业搜集有关秋天的词语,搜集古人和今人描写秋天的出色文章、诗篇或段落；板书设计：3 秋色瓜果遍地 景色迷人欢快 赞扬教学反思：本篇文章作者峻青用浓郁的颜色 , 在如画的景色描画中寄托 出了自己酷热的情感；通过抓住富有秋天特点的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等事物,生动详细地描画五彩斑澜的秋色世界,表

28、现了秋 天的丰收、成熟与富强；而在他的描画中着重通过对秋天各种水果颜 色、外形的描写,突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特点；作者通过对 柿树与枫叶的对比,更突出了柿树的鲜红与内涵的丰富,蕴涵着柿树 的成熟与收成；驰名中外的红香蕉苹果,黄澄澄的大金帅,红玛瑙似细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载的山楂果,绿莹莹的、红玫瑰似的出现多种颜色的葡萄 如此绚烂 的颜色,组成一幅漂亮而迷人、成

29、熟与富强的秋天景象；作者采纳了 大量比如的修辞方法,使得各种水果水灵灵的出现与读者面前；文章最终一段,道出作者之所以宠爱秋天,就是由于秋天”表示着成熟和 富强,也意味着丰收和欢快 ”,表达出作者面对丰收的景象内心的快 乐；同时,表达了作者对秋天这一丰收季节的赞扬；该篇文章作为一篇略读课文, 在学习过程中可以让同学先留心观看四周的自然景物,从感官上熟悉秋天；提示同学实际观看秋天的 美景,感受自然界赐予人的颜色、味道、神韵,把学习懂得课文与体 验生活结合起来；让同学在充分懂得感悟作者的”秋天表示着成熟和 富强,也意味着丰收和欢快； ”之后,跳出作者的感悟,也谈谈自己 对秋天的感悟,勉励同学说出自己眼中的秋天；用看得见的画笔描画,用直通心灵的语言表述,或是默读品尝秋色的魅力,或是朗读读出秋色的绚烂,总之,以引导同学自主感悟为主；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 15 页 - - - - - - - - -