2022年现代文阅读指南.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 现代文阅读复习设计1、写在前面的话阅读材料的标准性：与中学的任何课程一样, 语文课培育的阅读才能也是标准的 或是抱负状态下的才能,同学阅读现代文的才能也大体局限在不 同文体标准性的样板之内；正因如此,高考现代文的阅读选用的 材料,都是非常标准的文章,我们这里说的标准,包括中心明确、结构严整、相应文体要素清晰等诸方面；这种标准性不是一篇或几篇的特例,而是全部阅读材料的共性,应当指出,这种标准性往往不是原始材料所具备的,而是命 题者为标准而节选、改编而成的；与高考现代文阅读材料的标准性截然不同,某些模拟试题选 材不精,或保持材料的自然姿势,这当然达

2、不到应有的训练目的；2、语感：精确地区分和挑选文中重要信息和材料,需要具备书面语 言敏捷的感知才能,有了较强的语感,阅读时就能精确地抓住关 键所在；敏捷语感的培育,靠一时的突击是不会奏效的,只有通 过平常多读、多摸索、多品尝才能获得；3、阅读的心理预备：近年阅读以主观题为主,甚至全用主观题；考生关键在于祛除恐慌心理,最忌一见长文、难文就心烦心慌,又忌一见短文就草率下笔,所以不管是何文章,都要冷静、仔细地带着问题去读；4、答题的基本步骤：1.初读：感知全文结构、中心,勾画关键词句；2.看题：审读题干,弄清所考学问点；可以从客观题中猎取信 息,先打草稿；3.做题时,必需依序来做,出题者往往强调题目

3、的整体性,系 统性；4.语境求解的关键是：做题时,必需紧扣中心作答；第一篇：记叙文阅读记叙文阅读目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、2、3、4、结构层次,文章思路,内容要点；中心主题 写作特色关键词、句、段落在文中的含义和作用5、人物形象特点,人物描写方法6、线索7、人称8、环境描写10、表达方式11、次序、倒叙、插叙12、六要素一、结构层次,文章思路,内容要点1、怎样给文章分段？1.按情节进展划分：抓过渡句、过渡段,有四分法,多指小说开端 -进展-高潮-结局和三分法多指记叙文 起因 -经过-结果；如皇帝的

4、新装分为“ 爱新装做新装看新装展新装”；2.按时间次序分：抓时间词；3.按地点的变化划分： 抓方位词的变化； 如：藤野先生“ 东京仙台北京”；4.按段落的内部关系划分：A. 总分关系：大部分记叙文有“ 总分总” 结构 B.转折关系；C.并列关系 D.因果关系；5.按写了几件事或一个事物的几个方面来划分：例如春“ 盼春” “ 绘春”春草图、春雨图、春花图、迎春图、春风图“ 颂春”6.按表达方式的不同来划分；7.按描写角度正面或侧面来划分；8.按作者的情感变化来分；如何归纳段意、层意：1.抓段首或段尾的中心句或中心词：假如中心句以转折、递进、因果句式显现,要取其正重心的部分,转折、递进句式以后为正

5、；2.抓过渡句；3.逐句或逐段归纳内容要点,看几个要点之间是什么关系,并列关系相加相综合；偏正关系以正为主,抓主带次,谁为主,谁为次,要联系全文中心来定；递进和转折关系都是以后为主；4.复杂段落,勾画重点词,连词成句,改造即成；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、划分段落的步骤：1.先看一段有几句话,每句讲的什么意思,逐段归纳要点,排列出文章写了那些材料,解决“ 写了什么的问题”；2.懂得作者是按什么次序来支配材料的,解决“ 怎么写的” 的问题,再依据分段的依据分段；3、划分段落的意义：文章的结构是作者思路的表达

6、, 作者的思路是通过支配文章结构 的次序表达出来的；叶圣陶说： “ 思想是有一条路的,好文章的作者 是决不乱走的；” 结构就是这种思路的详细表达,我们阅读时只有把 握住文章的结构, 弄清文章的层次, 包括段与段之间及一段内部的层 次,才可能真正懂得文章；分段训练有助于我们写作,要写好文章,就要先会拆文章,会分析文章；二、如何概括文章主要内容：1、看标题,标题说明内容；如最终一课；2、抓文章的中心句、中心词,概括句往往是第一段、末段的首 句或尾句以及承上启下的过渡句；3、通过分段,看各段之间是何关系,并列关系相加,偏正关系以 正为主；三、如何归纳主题、中心思想：1、分析写作背景,背景出主题出；2

7、、看标题,标题点明中心；如谁是最可爱的人3、看开头结尾的中心句：大都是谈论、抒情句,这些句子的作用在 结构上：总领下文、总结全文、承上启下、开篇点题、篇末点题；在 内容上：突出主题、画龙点睛、揭示深化中心；4、抓文眼：由于文眼是文章中最出色传神的词语或句子,也是作者 思想感情的凝结点,也就是中心词、中心句；5、6、小说的主题应当从人物形象特点入手,通过故事情节来表现中 心；留意中心主题该深化要深化,要由小我向大我转化；四、写 作 特 色：1、结构布局上：、奇妙的构思、曲折的情节；、首尾照料；名师归纳总结 作铺垫、潜伏笔；设置悬念,吸引读者,运用倒叙、插第 3 页,共 14 页- - - - -

8、 - -精选学习资料 - - - - - - - - - 叙；、出人意料的结局；结构严谨、清晰；利用引文推动 故事情节的进展；2、表现手法写作方法上：、 以小见大；、托物言志、借物喻人、象征；、借景抒情,情形交融；、景物衬托；、比照、对比、衬托正衬、反衬 ；、欲扬先抑；、通过语言、动作、神态、心理描写表现人物性格特点；3、语言特色：、 婉约动人,生动形象,清爽美丽；、 豪爽粗犷；、 诙谐幽默；、 夸张、辛辣讥讽的语言；、 朴实的语言饱含深情；、 大量运用修辞手法；、 句式骈散结合；4、含蓄深沉的语言；、夹叙夹议；表达方式上：、先叙后议；5、选材剪材上：、选材典型、新奇、别具、详略得当；一格；五

9、、关键词语、句子或段落在文中的作用和含义：1、结构上的作用含义：、 前后照料：指对前文含标题作必要的回应,照料是针对前文说的；包名师归纳总结 含四种情形： A、首尾内容照料 B、内容照料标题开篇点第 4 页,共 14 页题、结尾点题 C、前文作铺垫、潜伏笔,后文回应 D、前- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 文设置悬念,后文回应；两个概念：伏笔：是对后文内容所作的示意； 伏笔是针对后文说的, 文章往 往同时使用伏笔和照料两种方法,即前有伏笔,后作照料；悬念：引起读者期望心理并急于阅读下文的一种手段；一种是通 篇设置悬念,贯穿全篇： “ 前文设置悬念引发读

10、者寻根究底释除悬念” ；另一种只是局部设置悬念；、承上启下；、总领下文或归结全文；、为后文作铺垫、为后文埋下伏笔伏笔：见上文说明；、与后文形成比照、对比,反衬后文,从而突出中心；2、内容上的作用含义：、 语境求解,紧扣中心主题分析；文中开头结尾的谈论 抒情句,往往画龙点睛,点明升华主题；、 从修辞手法的作用上结合中心分析； 例：“ 小草青得逼你的眼” ；“ 逼” 字运用拟人,形象生动的表现了小草的 青翠,蓬勃的生命活力 ；、找关键词,语境求解；例：“ 后来究竟寻了他一个不是”；“ 寻” 字是无中生有,表现贾雨村阴险恶毒,过河拆桥说明：对文章相关的环境在文章的开头部分详写的作用：为下文作铺 垫,

11、潜伏笔；在文章的开头简略交待一些情形的作用：为下文情节的进展作 为下文绽开作铺 铺垫,潜伏笔；文章开头部分的景物描写的作用：垫,或衬托了某种气氛； 谈论抒情式的开头或结尾的作用：往往起 点明中心的作用；文章在开头要是有铺垫、伏笔,后面必有照料, 这样才能结构严谨；六、人物 形 象：1、运用人物描写方法：“ 语言、动作、心理、外貌、神态” 去分 析人物性格特点, 综合正面描写、 侧面描写, 进行人手形象的整体分析；同时不要忽视故事情节和环境描写的作用；2、各种描写都是为展现人物的性格特点、思想感情、内心世界 而服务的；七、文 章 的 线 索：1、线索的特点：A、连贯性：贯穿全文,不脱节,不跳动；

12、名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - B、始终性：线头在开端、线尾在末段,线索在开头结尾都要有表 达；2、线索的分类：以某一事物为线索： 如背影以“ 背影” 为线索,以某一大事为线索：如社戏中的“ 看戏”,以某一人物的见闻和感受为线索：见闻和感觉为线索；以时间为线索：如孔乙己 两文中都是以我的以作者的思想感情或思想感情的变化为线索：春以“ 对春天的赞扬之情” 为线索,以地点或行踪的转换为线索：如漫步以景物的变化为线索：八、人 称：1、主要人物主人公的确定：最能表现中心的人物；2、第一人称： 第一人称可以是主要人物,也可

13、以是次要任务； 第一人称做次要人物的作用：陪衬,穿针引线的作用；采纳第一人称的优点：便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感；缺点：不能超出“ 我” 耳闻目睹的范畴；3、第三人称：优点：不受时间和室间的限；缺点：不如第一人称那样简单使读者感到亲切和真实；说明：有些文章采纳其次人称,但仍旧是通过“ 我” 的角度来展示的,所以仍旧属于第一人称；九、 环 境 描 写：1、社会环境描写一般指人为性的环境,可显现在文中任何地方,包括人物或大事； 如最终一课中“ 普鲁士兵正在操练”、“ 布告牌上传出的坏消息” ；2、社会环境描写的作用：为故事情节的绽开交待的时代背景；3、自然环境描写的作用：A、衬托、衬托

14、人物的心理活动、思想性格、人物心情等；B、渲染某种气氛； 例如：家乡中对萧索破败的乡村景象的描写,渲染了安静、荒芜的气氛,衬托出我的悲凉心情；名师归纳总结 十、表 达 方 式：第 6 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1、记叙：侧重叙说和交待；入微的描画与刻画；描写：侧重于绘声绘色,细致2、说明：对事物或事理作解说、介绍；3、谈论：侧重于评论、分析、说明观点；抒情：侧重于情 感的抒发、倾吐,一种是直接抒发感情,另一种是寄情于物,情形交 融,间接抒情；说明：以记叙为主的文章叫记叙文, 以说明为主的文章叫说明文,以谈论为主的文章叫谈论文；十

15、一、记叙的顺叙：次序：按先后的次序进行次序表达；作用：使文章脉络清晰,自 然流畅；2、倒叙：A、倒叙有两种,一种是把大事的结局先写出来,再按次序 记叙；另一种是提到前面表达的并不是事情的结局,而只是后面发生 的事情,表达由倒转顺后, 并不是表达到开头写的那件事情为止,而 是可以进展下去写更多的事情；B、倒叙文章段落的划分：留意倒顺之间的起迄点,认清那 些过渡句、过渡词；C、倒叙的作用：造成悬念,吸引读者；3、插叙：A、插叙指在表达中心大事的过程中,由于某种需要,临时 把表达的线索中断一下, 插进有关的另一件事情的表达；一种是插入 的内容跟时间有关联, 在表达过程中插入一段从前发生的事情,这种

16、插叙必需交待起迄点, 有过渡连接的话； 另一种是对人物或情形作一 些说明介绍,跟表达的时间次序没有什么关系, 也不肯定有过渡的话；例如家乡中对少年闰土的回忆,就属第一种插叙；B、插叙的作用：对内容补充交待,帮忙绽开情节；4、补叙：补叙与插叙的区分： 插叙是文中大事的枝节, 一般与所表达 的大事不是同时发生；补叙是大事本身较重要的组成部分；十二、修辞手法的作用：1、比如、拟人、夸张：形象生动地表现了说明白或论证了什么中心或特点或论点 , 例如：把石拱桥的形状比作“ 虹”,形象生动地描画出了石拱桥的形状美；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - -

17、 - - - - - 2、反语：加强讥讽成效,剧烈地讽剌了 3、引用：引用材料是为了表现中心内容；4、反复：强调作用,突出地表现了什么中心 5、排比：增强文章的句势、气概；6、反问：加强句子确定或否认的语气；7、7、设问：引起读者的留意和摸索；比照：鲜明地突出了 中心十三、语境求解法： 阅读的基本方法1、“ 字不离词,词不离句,句不离段,段不离中心” ,这是语境求解的高度概括；2、任何主观题都必需环绕中心作答；虽然某些阅讯题,只涉及 到局部,“ 就事论事” 即可解答,但大多数题目,看起来是出在某个 词、某个句、某个段落上面,但其思维均指向全文的中心,和全文的 主题、结构、特色相关；子？3、对主

18、观填空题,第一确定答题的语言单位,是词、短语或句4、规定字数的,把削减字数放到最终做；5、尽可能用原文词、句,主要是一些关键性的字句；十四、如何分析句子的表达成效或两句比较,哪一句更好？1、从修辞上分析：设句、反问、比照,褒贬感情颜色的不同,排比、拟人、反 语、比如,从修辞的作用上去分析；2、从句式上分析：陈述句中, 双重否认句语气最强, 确定句次之, 否认句最弱；反问句式语气剧烈, 设问句引起读者的留意和摸索；感叹句表达某 种剧烈的感情；祈使句表达某种命令、禁止、恳求的语气；递进句式 和转折句式强调后半部分分句；3、找关键词分析两句的不同之处,如：春花下蜜蜂嗡嗡 闹着不 能用叫,突出了喧闹的

19、气氛,如中国石拱桥大拱的 双肩上不能用两边原句用拟人精确地说明白大拱的位置；4、找关键副词,在程度上、语气上、范畴上、时间上、估量等 方面分析,如表限制、表估量、表修饰等；5、从感情颜色上看有什么不同：一个为褒义,一个为中性；如“ 临终” 不能用“ 临死” 代替,名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、看原句是否与上下形成了前后照料；假如有照料关系,原句 确定好；十五、描写在说明文和记叙文中的区分：说明文中的描写是为了形象地说明事物特点,把事物说明得更准确、详细；记叙文中的描写是为了把人和事写得有声有色、：生动形象；

20、十六、文章引用传奇、神话的作用丰富文章的内容,增加神奇颜色,增加文章的趣味性；假如是说明文,就在前面的基础上加上为了更好地引出说明对 象,或更好地说明事物的特点；假如是谈论文, 在前面的基础上加上为了引出论题或论点,实论据,更好地证明论点；做事十七、代词的指代内容：瞻前顾后, 向前后多读几句, 然后将答案放回原文中, 看是否符 合文意,其中“ 这” 往往指代前面的内容；十八、词语的次序能否互换？1、按事物进展的规律次序支配词语次序；2、与上下文的语序是否相符合；十九、怎样列小标题：1、选用文章的中心词、中心句；2、依据段意和中心思想概括；二十、用一个标点把一个词单独分开的作用：或一个词、句独立

21、成段的作用加强语气,强化成效的作用,更突出了 什么中心；二十一、如何懂得散文中显现主人公自述的丑陋的“ 隐 私” ？突出了 什么中心思想, 表达了文章写真事、 说真话、抒真情 的特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次篇 说明文阅读说明文阅读目标：法1、说明的次序2、说明的结构3、说明的方别4、说明的对象及特点5、说明的语言6、说明文的类一、 说 明 顺 序：语段可以只用一种说明次序,也可用几种说明次序；例如人民英雄纪念碑就是时间次序和空间次序来介绍十块浮雕；1、空间次序：从外到内、从上到下、从左到右、从远及近

22、等；标志：留意方位词的转换；2、时间次序：多用于事物的演化过程,标志：表时间的词语的转换此外,仍有以生产或工作程序先后为序,适于说明某种物品的生产过程或使用方法, 先做什么、后做什么、符合事理,其标志为“ 首 先” “ 接着” “ 然后” “ 最终”3、规律次序：由总到分,由概括到详细；由主到次；由果到因,由因到果；由表及里,由现象到本质,并列式结构： 并列写了几个问题,如人类的语言三段并列写了三个问题；由特点到用途；事理说明文以规律次序为主：事物说明文中说明事物的进展变 化,常用时间次序；说明建筑物,常用空间次序；二、 如何抓说明对象？抓说明对象的特点？看标题,特殊是标题中的修饰限制部分,

23、往往是说明对象特点；如雄壮的人民大会堂 、蜘蛛、大自然的语言就是标题点明说明对象或特征；抓中心句首括句或段尾总括句 、承上启下句、概括句,有 的中心句在第一段的开头或结尾,有的中心句在尾段的开头或结尾,名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有的中心句是文章中间的过渡句；主；抓各段的内容概括要点或中心句,并列相加,偏正以正为假如中心句是以转折、递进、因果句式显现,要取其正的部分,转折、递进以后为正；三、说明文的结构层次：说明文的次序是说明文结构层次的内在依据；1、先逐段归纳要点；2、再依据说明次序来同类合并分段；四、说

24、明方法：1、种类：下定义；举例子；作比较；分类别；列数字；打比方引用、作诠释 ；2、作用：分类别： 使说明的内容 条理化、 明晰化,给人清晰的 印象；列数字： 精确牢靠, 揭示出事物或事理的特点和本质,给 人以准确详细的印象；举例子：增强说服力和可信度；作比较：可以形成比照,鲜明地显示事物的特点；打比方：使生疏、抽象的事物通俗、详细形象；下定义：可以精确提示事物的性质和特点；引用：充实说明内容,增加说服力和权威性；3、下定义和作诠释的区分：下定义必需对事物的本质属性作理论性的概括；作诠释只是 对外表现象进行说明,比下定义要详细详尽一些；五、 说 明 文 语 言：1、说明文语言的特点：精确性；2

25、、生动说明的优点在于语言的生动形象,更有感染力；平实说 明的优点在于精确性比生动说明强,但欠生动形象；3、分析加点词如何表达说明文语言的精确性？其它文体也一 样答：分析加点的关键副词,如“ 基本上”、“ 大约” 、“ 比较” 、“ 一般” 、“ 极个别” 、“ 大多数” 等,从程度、语气、范畴方面去分析,是名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 否表估量、表估量、表限制、表修饰等；4、加点的词语能否删去？答：不能,删去后原句就变成了 ,这与事实不符,原词表达 了说明文语言的精确性；六、说明文的类别：1、事物说明文：说明

26、实体事物的状态、性质、功能等特点,如中国石拱桥、故宫博物院、核舟记；2、事理说明文：说明抽象事理,如人类的语言处来；、食物从何七、首段或末段的总括段如何填空白横线？答：先找出各分段的中心词句或用词语概括各分段的主要内容,理出各段的先后次序,归纳填空；八、如何把一句话复位到原文中去？答：看原文所给的挑选位置与该句话有何关系,比方总分关系、证明与被证明、因果、转折、递进等关系；第三篇 谈论文的阅读谈论文阅读目标：1、论点中心论点和分论点3、论据 4、论证方法 6、论证方式2、谈论文的结构 5、谈论文的语言一、如何找谈论文的论点：1、论点必需是谈论句,表示否认或确定的判定,在形式上是一 个完整的句子

27、,往往以转折、递进、因果等句式显现,论点要取其正的部分转折句和递进以后为正 ；2、找论点的方法：看标题,标题说明论点；标题有两种：论点式和论题式；论题 是论证的内容、范畴、对象,答复论题即是论点；论点式标题本身就是论点；论求知论题式；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 找中心句：A、多数谈论文中心论点放在开头“ 提出问题” 部分,往往在第 一部分的首句或尾句 有的是从生活现象或事例的记叙分析中提出中 心论点,故在第一部分尾句 ；B、其次一些谈论文在结尾部分的结 论中提出中心论点,往往是末段的首句或尾句；C、极少数的

28、谈论文将论点放在中间“ 分析问题” 部分,提出 问题前面部分亮出中心论点者最多, 其次为结论中提出中心论点较多,分析问题部分亮出中心论点者最少；开头结尾都有相像论点的以开头为准；看各段的分论点,并列相加,偏正以正为主；二、谈论文的结构：1、立论方式的文章：A、总提出中心论点分分析论证总结论,发 出号召,提出期望B、总提出中心论点分分析论证C、分提出论证对象,分析论证总归结中心论点分析论证部分结构表现有两种：横式并列绽开的论述结构和纵式逐层深化的论述结构 ；2、驳论方式的文章：A、摆出谬论敌论批驳谬论 驳论点、 驳论据、驳论证；B、摆出谬论敌论批驳谬论驳论点、驳论据、驳论证树立正确观点；通过多种

29、方式提出 敌论 如从敌论据开头, 引出敌论点 中国人失去自信力了吗C、批驳谬论驳论点、驳论据、驳论证树立正确观点；三、谈论文的论据：1、道理论据：名人名言,定律公式 事实论据：事例、史实、数据,以及概括表述的事实论据易无视；2、论据的作用：事实论据和道理论据都是为了证明论点的正确；引用名人的话、 名人名言作道理论据作用： 说理更具权威性,更有说服力,增强了论证力度,更好地证明论点；论据分为点上论据和面上论据, 也就是祥细论据和简略论据,名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 论据有点有面, 可以使论证有深度有广度, 重

30、点突出； 论据有古代有 现代,可以延长时间跨度,由来已久；论据有中国有外国,可以扩展 空间跨度,横向外涉；四、论 证 方 法：1、种类：举例论证、道理论证、引用论证、正反比照论证、比 喻论证2、论证方法的作用：比照论证：鲜明地突出了中心 ；引用论证：使论证更具权威性,更具说服力；比如论据：形象生动地论证了 中心五、谈论文的论证方式：1、立论：正面提出自己的见解和主见并加以论述；2、驳论 3、驳论文立驳结合的反对方法：反对论点 A、直接驳论点 B、间接驳论点：可以证明与对方论点相冲突的论点是真 再以此为依 的,从而驳倒对方论点； 也可以先假设对方论点是真的,据,推出个荒唐的结论,从而驳倒对方论点归谬法；反对论据：揭穿对方论据的虚假,最终驳倒对方论点；如友邦惊诧论最终一段；反对论证： 指出对方论据不能推出论点,驳倒对方论点；驳论据、驳论证,最终都是为了驳论点；论证过程错误, 从而4、驳论文的语言特点：除了符合谈论文语言精确、严密的特点外,仍具有尖锐、泼辣、一针见血、爽快淋漓的特点；六、读后感的结构：“ 引” “ 议” “ 联” “ 结”提出论题引用原文原例分析论证谈论分析联系实际归结论点；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页