2022年《收入分配与社会公平》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载收入安排与社会公正教学设计【教学依据】教材分析收入安排与社会公正是高一政治必修 1 第三单元第七课其次框的内容；本框主要讲述社会公正的重要表达以及处理好效率与公正的关系；本框分两个目, 第一目 “ 社会公正的重要表达”的重心是帮忙同学懂得当前我国收入安排是如何实现社会公正的；其次目 “ 处理好效率与公正的关系”介绍效率的含义和正确熟悉效率与公正的关系,重点和难点在于懂得我国为处理好好效率与公正的关系所实行的政策措施；收入安排差距与社会公正是我国目前面临的一个严肃的现实问题,如何结合教材与现实

2、,提高同学正视现实、懂得现实和分析现实的才能,是实现本课学问升华的关键点；学情分析刚步入高中的同学,对学习经济生活中与现实生活亲密联系的收入问题、社会公正问题布满奇怪与爱好,但是由于同学本身生活阅历与视角的局限性,要全面准确地懂得 “ 效率和公正的关系、 怎样处理效率和公正的关系、收入安排如何实现社会公正”等问题是有难度的；所以如何深化浅出地创设情境,启动同学的摸索与学习探究非常关键；【教学设计】教学目标 学问目标：1、懂得公正及收入公正的含义；注意收入安排公正的意义；实现公正的收入安排的举措；2、懂得保证“ 两个合理比重“ 的意义以及重要落实措施；3、懂得效率的含义；懂得公正与效率的辩证关系

3、和我国处理效率与公正关系的政策措施；才能目标：1、精确把握效率与公正之间关系的辩证思维才能；2、从收入安排角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理化建议的实践才能；3、结合和谐社会建设,对如何更加注意公正提出合理建议的实践才能；情感、态度与价值观目标：通过本节学习, 使同学熟悉到社会主义安排制度的优越性,公正的关系,树立效率意识,培育公正精神；并能正确熟悉和处理效率和细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - -

4、 - - -学习必备 欢迎下载教学方式采纳情形教学法、 探究法、 争论法、 社会调查法等教学方法,通过同学实地寻访、收集、整理有关资料, 并进行课堂汇报等同学主体参加的教学形式,教学构思启示同学摸索探究, 学以致用；教学内容教学过程设计意图导思： 本课从一个小故事分粥开头,争论：为什导入么用这个方法分粥和尚们都愿意接受？ 启动引入公正问题 探究活动 1：这样分粥能使大家始终中意吗？为什么？怎样让大家能连续地开心和谐地在一起生活？（结合课文 摸索争论）一、社会公（1）公正的含义（播放视 探究与摸索（2）公正的意义平的重要体（3）我国收入安排是如何实现社会公正现探究活动 2：今日我国的收入安排状况

5、如何？频）新闻报道从制度保证社会公正,摸索：百姓怎样看待这种现状？我们政府又以怎样的措施来解决收入安排的公正问题 呢？（四人小组争论回答）结合视频内容, 学习我国处理社会公正问题的措施和意义；探究活动 3：怎样才能解决我国劳动者收入低和收入差 距拉大的难题？二、处理好（1）效率的含义 探究与摸索（2）效率和公正的关系效率和公正社会实践活动： 体验与感悟的关系“ 寻访我们身边的高收入家庭和低收入家庭”明白不同收入家庭的生活方式,并对他们进行访谈； （同学进行课堂汇报）摸索： 在建设和谐社会的进程中,应当如何处理效率与细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -

6、- - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载公正关系？（3）进展社会主义市场经济,初次安排和再安排都要 处理好效率和公正的关系；在过去 30 年,中国在不断推动收入安排制度的改革,回忆其中的变化：1978 年十一届三中全会复原按劳安排的原就；1987 年十三大第一次提出要在 现社会公正” “ 在促进效率的前提下体总结20XX年十六大报告首次提“ 初次安排注意效率,再安排 拓展注意公正” ；20XX年,十七大提出 “ 初次安排和再安排都要处理好效率和公正的关系,再安排更

7、注意公正；”拓展问题： 这些变化说明白什么？这些变化给我们以怎样的启示？【教学设计说明】设计思路： 启动 通过浅显的小故事 分粥 引入公正问题, 激发同学爱好, 启动状态, 进入学习； 探究与摸索通过故事分析、播放新闻视频从制度保证社会公正,创设情境,设置问题,逐层深化,解决公正、效率以及二者的关系等重点问题； 体验与感悟通过“ 寻访身边的高收入家庭和低收入家庭”的社会实践活动引导同学关注生活中的收入安排与社会公正问题现状,形成个体的切身体验；最终在课堂上选取小组进行寻访汇报,出现同学的社会实践活动成果,解决了难点问题：“ 处理效率和公正的关系”,并通过同学亲身的感悟加深了同学们对我国社会主义

8、安排制度优越性的懂得,达成情感态度与价值观目标,实现本课的学问升华； 拓展 在中国改革开放三十年之间,我国的收入安排制度在不断的变化中得到改革与发展,通过摸索发生这些变化的缘由和意义,懂得我国与时俱进的制度改革,拓展同学全面辩证地分析问题的才能；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【教学反思】新课程提出“ 以学论教” 的观点,评判一个老师的教学是否有效,是否胜利,关键是看其教学行为

9、产生在同学身上的实际成效；本课当中的情感态度与价值观目标要求使同学认识到社会主义安排制度的优越性,正确熟悉和处理效率和公正的关系,树立效率意识, 培育公正精神； 通过学情分析, 我们明白到同学由于本身生活阅历与视角的局限性,第一对社会收入问题明白并不深化,其次缺乏对社会公正的感性熟悉,假如单凭老师的讲授、举例、讨论是难以达成这一教学目标的；依据这一分析,我们设计了一个体验式社会实践活动,同学进行一个实地采访,题目是“ 寻访身边的高收入家庭和低收入家庭”,刚开头时,同学们挺抗拒,觉得身边没有这样的家庭,而且就算找到这样的家庭,也很难采访； 但是坚持下来, 竟然许多小组都完成了寻访任务, 最终做现

10、场汇报时,同学真实产生对现实社会收入安排差距与公正问题更深刻的理解,由于亲身前往低收入和高收入家庭进行了采访,现实的庞大触动使他们对社会的弱势群体的关爱油然而生,也懂得了高收入家庭努力创业的艰辛,发自内心产生了对社会公正的呼唤和处理效率与公正关系的深刻摸索,这种人文情怀绝非老师单纯的讲授和论证能够燃点；如何有效地设计同学参加式的学习实践活动,题；附件：补充材料 一、 小故事：分粥实现政治学科的情感训练是一个值得探讨的课有几个和尚住在庙里,每天分吃一锅粥, 但是粥总是不够分；开头,他们轮番值日分粥,结果一周下来,他们只有一天是能吃饱的,就是自己值日的那一天；后来, 他们打算推选出一个道德高尚的人

11、,让他给大家分粥；结果有人就挖空心思地去讨好、贿赂分粥的人,搞得整个小团体乌烟瘴气；大家又组成三人分粥委员会及四人评比委员会,但仍是相互攻击、 扯皮, 当粥吃到嘴里时已成凉的了；猜一猜,他们最终想出怎样的分粥方法让大家都中意？原先方法很简洁：无论谁分都没关系,但分粥的人要等到其他人都挑完了后,端剩下的最终一碗；这样一来,大家都尽量分的公正些,所以,大家快欢乐乐、和和气气；二、 视频内容：从制度保证社会公正凤凰卫视新闻在今年召开的两会上,代表委员特殊关注由收入差距引起的社会问题,指出这是引发社 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 会不公正感的重要缘由,学者指出政府应加快制

12、度改革,利用增长的财政收入加大对低收入细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载人群的补贴,使城镇各界居民享受公正的竞争起点和机会；记者现场 : 一个在深圳打工的农夫工小杨的账本被互联网广泛转载,“ 一个月赚 770 块,仍要 给老家读高中的儿子 200 块,给生病的母亲 50 块；” 小杨说：“ 很难存下钱,除去房租、吃 饭,一个月所剩无几； ”记者采访： 一个月 770 元收入对于北京市等大城市的白领是什么概念呢？受访男白领： 相对于我一个月薪

13、水的八分之一,或者一个月的电话费；受访女白领： 大致是买一件外套的价钱吧；依据国家统计局的数据显示,城镇中 10%的最高收入家庭与最低收入家庭的收入差距是 9 倍,有学者认为,假如算上灰色收入,就相差 30 倍；中国国民经济争论所副所长王小鲁：对灰色收入需要进行规范和整治,通过对制度的完善 防止公共资源的丢失和收入差距的不断增大,利用增长的财政收入加大对低收入人群的补 贴,完善社会保证体系,制造更公正的社会环境,使各界居民享受公正的竞争起点和机会；细心整理归纳 精选学习资料 （广州市第四中学文海萍） 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -