2022年《春天来了》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载春天来了教学设计 教学目标 ：1、使用不同方法,连续积极参与查找春天、展现春天、留住春天的活动,体会靠近大自然的乐趣；2、通过观看、比较,熟识春天盛开的花,借助花进一步明白春天的主要特点；3、培育同学宠爱大自然、珍爱生命的情感,对自然现象的观看力、感受力和观赏力；懂得 赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识；教学重点和难点：1、通过观看、比较,熟识春天盛开的花,借助花进一步明白春天的主要特点；2、使用不同方法,连续积极参与查找春天、展现春天、留住春天的活动；3、懂得赏春活动中应有的文明

2、行为,具有初步的环保意识；课前预备：1、查找自己所生活的地区在春天盛开的花朵,留住春天的方法及作品；2、教学器材：录音机、歌曲春天在哪里、实物投影、老师制作的干花标本、公园一 角的画、贴图（做嬉戏的小伴侣、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗；教学课件：春天盛开的花朵、 公园一角 的画、 贴图（做嬉戏的小伴侣、教学设计 复习春天的主要特点介绍在春天里盛开的花朵 通过观看、比较,进一步熟识春天盛开的花朵 借助花体会春天的美丽 学习展现、留住春天美丽的方法 懂得赏春活动中应有的行为 用学过的方法走进春天、留住春天、展现春天分类垃圾筒、 语言提示牌） ；细心整理归纳 精选学习资料 - - - -

3、- - - - - - - - - - - 第 1 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习内容学习必备欢迎下载老师活动同学活动1、了知道一年有四季,复习春天的回答疑题；提问；主要特点；将自己明白的春天盛开的花朵,介2、老师进行补充介绍；可以播放录2、明白在春天盛开的花朵有哪些；绍给大家；像,也可以出示图片老师进行介绍；3、通过观看、比较,进一步熟识春3、看图比较五种花的颜色、外形、3、出示五种花的干花标本,引导学天盛开的花朵；大小等各有什么不同；生进行比较；4、借助花体会春天的美丽；4、通

4、过一句话表达对这些美丽花朵4、勉励同学各抒己见；5、学习展现、 留住春天美丽的方法；的宠爱之情；5、补充方法,展现自己、同学及其6、懂得赏春活动中应有的行为；5、摸索、争论展现春天、留住春天他人的作品；的方法,并展现相关作品；6、创设公园举办小小设计师的活动7、向四周人宣扬环保意识；6、同学以小组为单位将做嬉戏的小情境,引导同学互评互议,得出结8、将学到的学问用于生活；伴侣、分类垃圾筒、语言提示牌贴论；在公园中合适的位置上,说明理由,相互争论、评议,得出正确结论；7、引导同学设计提示语；7、设计提示语；8、勉励同学走进春天,在班里举办一个展现会；8、走进春天, 用自己宠爱的方法留下春天的美丽；

5、教学过程 设计：一、复习导入,引出本课学习内容： 1、问：一年之中有几个季节？你最宠爱哪个季节？为什么？（板书：春天来了） 2、问：现在已经是春天了,一提起春天你第一会想到什么？（板书：画一朵花）二、熟识春天盛开的花,借助花进一步明白春天的主要特点：1、问：春天来了,在你生活的地方,有哪些 花会盛开？把他们简洁介绍给大家；2、过渡：老师也认真观看了身边的环境,发觉了很多在春天盛开的美丽花朵,我请大家去 观赏一下；（播放课件：桃花、迎春花、梨花 等花朵盛开的录像）3、问：刚才我们明白了这么多在春天盛开的花朵,你的心中有什么体会？（板书：美）4、过渡：今日有几位美丽的花仙子来到了我们身边,你们想不

6、想和它们做伴侣？那咱们掌声欢迎它们出场！5、出示老师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本；小组争论：说说它 们各自的名字,认真观看各种花的颜色、外形、大小有什么不同？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载6、全班沟通；7、请同学们对这些花朵说说心里话；三、学习展现春天、留住春天的方法：1、过渡：老师和你们一样,也觉得这些花朵实在是太美丽了；可是,随着季节的变换,不 仅

7、是这些花朵,仍有春天里其它美丽的景色也会离我们而去；2、问：用什么方法能够留住春天的美丽？3、小组争论；4、全班沟通；（板书：照、画、护、唱、写 ）（依据同学回答情形,实物投影展现学 生与春天的合影,为春天画的画、写的语句,齐唱歌曲春天在哪里 ）5、老师教制作干花的方法,同学亲自制作一朵干花；提示：宠爱做的同学回去可以接着做,但要留意不要去摘花,可以从地上捡花,要珍爱生命；四、懂得赏春活动中应有的文明行为：1、过渡：春天来了,你想不想去公园里走一走？现在公园治理处正在举办 小小设计师 的 活动,欢迎大家前去参与；2、请同学以小组为单位将做嬉戏的小伴侣、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位

8、置上,并说明理由；（课件出示图：公园一角做嬉戏的小伴侣、分类垃圾筒、语言提示牌）3、问：请大家说说对他们组的作品你中意在哪,不中意在哪？（实物投影展现一组的设计 作品）4、让同学对自己组的作品仍有不中意的地方赶快进行修改；5、同学两组互换作品进行评议,对手中作品中意的,将它贴在展现窗中,对不中意的作品 说明理由,帮忙修改后也可以贴在展现栏中；6、为空白的提示牌想提示语；五、勉励同学靠近自然,讲学到的学问用于生活：同学们,春天正是出游的好季节；让我们快快行动起来,走进春天、观看春天、观赏春天；然后,用我们文明的行为、宠爱的方法留下春天的美丽；回来咱们办个春天展现会,让四周 的人们一起来观赏春天的

9、美丽吧！教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载课前,老师为同学布置了搜集资料的活动,同学依据本人的情形,通过自己看、上网找、翻 图书、听人说等形式明白了春天美丽的花朵；课上又与同学相互沟通,彼此拓宽了视野；教师之后出现的录像,再一次把同学带入了花的海洋；同学津津有味地观赏着美丽的花朵,无不感叹春天的美丽,从而激发了他们想留住春天之美的愿望；紧接着,师生积极地出想法,“ 唱

10、、照、画、写、做 ” 多种形式出现在同学面前,同学津津有味地学方法、赏作品；最终, 同学在情境活动中,相互争论、 积极参与, 为“ 公园景物”查找位置、 设计宣扬标语；活动的结果小组内自评；整个教学过程,每个同学既欢快地参与了,在情感和态度、行为 和习惯、学问和才能、过程与方法方面又得到了提高；探究活动 探究目的：让同学进一步明白春天的各种信息,培育同学对大自然宠爱的感情；探究内容与过程：1、找一找,春天在哪里；2、争论,春天里万事万物的变化；3、唱一唱、说一说、画一画春天的美丽；4、做一做,干花标本；5、摆一摆,将做嬉戏的小伴侣、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上；教学目标1 、训

11、练同学用完整的话介绍春天的景物；2 、初步培育同学按肯定次序叙述图意的才能,做到意思明确,语言规范；3 、培育同学学会倾听、表达、沟通及自主合作的意识；教学重点 培育同学观看生活的才能,用语言表达出来；教学预备 春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学过程 一、导入课题 师：同学们,现在是什么季节？生：春天；老师板书课题：春天来

12、了【评：老师的板书一改平常的一笔一画,而是用艺术字,激起了同学的爱好,让课堂；】变得活泼 二、找春天、画春天 师：春天来了,你发觉我们生活的四周都有哪些变化？生：春天来了,天气温和了,小池塘和青蛙醒来了；生：柳树发芽了,燕子从南方飞回来了；生：小草变绿了,很多花开了,春笋娃娃也醒来了；生：我们穿的衣服比以前少了；生：星期天,爸爸和我一块放风筝；（生自由回答,师生一起边说边把找到的春天画在黑板上；）【评：挑选贴进同学生活的话题,使同学有话可说,交际就不会是单向,而是听与说 互动的过程；】三、讲春天师：刚才我们找了春天,并且把它画了下来,大家看这幅图美不美？接下来我们就用自己的话把找到的春天讲给大

13、家听一听；1 、小组内相互说；一人说,大家听,听后补充；2 、然后每个小组推选一名代表讲给大家听；3 、各组代表说；老师提示同学按肯定的次序,并准时启示同学想象,把图中没有的景 物讲出来；师：刚才我们把找到的春天都讲出来了,同学们讲的真是太美了,听同学们讲到这里,我想起了有关描写春天的成语；请同学们看图：有的同学说,春天来了,天气温和了,很多细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载花

14、开了,这就是“ 春暖花开” ；（出示卡片认读：春暖花开）花园里花儿开得很明艳,香气扑鼻,蜜蜂嗡嗡地叫着采花蜜,多美呀！ 这就是“ 春色满园”；（出示卡片认读： 春色满园） ；阳光下,我们在公园里玩耍、放风筝,好高兴呀,这就是“ 春光明媚” ；（出示卡片认读：春光明媚）春天来了,处处都是春天的身影,处处都是春天的气息,这就是“ 春意盎然” ；（出示卡片认读）同学认读四个成语；【评： 在同学进入到口语交际的心情情境中,老师准时地进行成语的教学,这就是“ 语 言修养”的训练； 这个过程是在同学有了肯定的感情基础上进行的；所以“ 人际沟通的素养”】在“ 润物细无声” 中逐步形成；师：同学们,看到这么美

15、的景色,你最想做什么？生：我想躺在草地上晒太阳；生：我想放风筝；生：我想唱歌、跳舞；师：好！现在就让我们伴着音乐唱起来,跳起来；播放春天在哪里,同学可自由下位唱、跳；【评： 课堂中,老师努力创设愉悦的交际环境,是提高同学口语交际爱好的重要途径；】四、背春天 师：刚才我们找了春天,讲了春天,也唱了春天,大家想一想学过的课文,哪些也是写 春天的？生答；师：同学们记住了这么多,那你能不能把自己最宠爱课文背给大家听一听呢？指名背；（宠爱的同学一起背）同桌相互背；师：我知道同学们背过了很多古诗,那你想一想,哪首古诗是写春天的？生：春晓生：鸟鸣润生：桃红复含宿雨 细心整理归纳 精选学习资料 - - - -

16、 - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载请用自己宠爱的方式把描写春天的古诗背一下；【 口语交际课,不能独立于语文教学之外,这个环节的设计,就有机地把口语交际与学过的课文、背诵的古诗文结合起来,起到了一箭双雕的作用；】师：这节课我们找了春天、画了春天、说了春天、唱了春天,背了春天；现在你最想说的一句话是什么？生：春天太美了！生：我宠爱春天； 师：春天很美,大家又很宠爱春天,我们怎样就能把美丽的春天留住呢？课后,你可以照相,也可

17、以画图,仍可以写话 用自己宠爱的方式把春天留住好吗？【 同学学习的爱好, 就在于每堂课都给他们留下一些意犹未尽的东西；这节课的终止,会使同学想说的东西仍有很多,想做的事也很多,这就是我们常说的功夫在课外；】春天来了教学设计td height=2 align=center 类型：小教案五加入时间： 20XX 年 5 月 13 日 19:25 - 教学目标 学问目标：能正确认读“ 溪、着” 等 9 个生字；能按正确笔顺工整地书写 8 个生字；才能目标： 能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象,续写课文；情感目标：引导同学走进春天,感受春天的美好,培育同学观看自然的爱好

18、,激发他们对大自然的宠爱之情；教学过程 第一课时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一、创设情境,激趣导入；1、导入：春天来了,细心的小伴侣发觉大自然有哪些变化呢？有一位小伴侣把美丽的 春天画下来了,你们想不想观赏？（课件展现春天美丽的景色,配上了段美丽的音乐）2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？（从同学已有的生活体会入手,激活思维； 随后显现的美丽的画面一下子就把同学吸引

19、 住,激发同学剧烈的学习愿望和表达欲望,引导同学走进了文本；）二、初读课文,整体感知 1、老师配乐范读；你宠爱春天吗？有个小伴侣特殊宠爱,仍把这美丽的春天写成一段美美的文章；（板书：1、春天来了）打开课本老师读给你们听；（老师用声情并茂的朗读带给同学美的享受,激发同学朗读的欲望；）2、同学自由读 老师提出学习要求：读准每个字音,读通句子,不会读或难读的字、词圈出来,借助拼 音或请教同学、老师多读几遍,仍可以和同学合作练习朗读；（留给同学自己锤炼学习的机会；勉励合作学习,培育合作精神；）3、沟通检查学习情形；9 个生字,提出要求：、读准字音；、能用这个字组词；、能用 用花朵卡片出示 这个字或组成

20、的词语说话；同学依据自身情形挑选学习目标进行学习；指名认读, 开火车读；留意正音：“ 听” 是后鼻音,“ 的” 读轻声,“ 充” 是翘舌音；（让同学依据自身的学习基础挑选性学习,由字、词到句,各自获得胜利的欢快；）三、研读课文,沟通展现 1、春天来了,来到了哪些地方？同学回答老师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校 园里；2、春天来了,这些地方怎么样了呢？请挑选你宠爱的小节用读一读、画一画、演一演 等你宠爱的学习方法进行学习,也可以与小组同学合作学习；3、沟通展现,老师相机点拨；（沟通时,屏幕上随时显现相应的小节；）生 1：我用演一演的方法学习了第一节；（同学上台表演,体会轻盈的心情；）细心整理

21、归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载生 2：我用画一画的方法学习了第一、二小节；（同学上台展现自己的图画,并说说画 的内容,感受春的生气与颜色的美丽；）生 3：我们这一组用竞赛读的方法学习了第三、四节；（小组起立,竞赛读；老师相机 启示同学想象小鸟兴奋地叫着,它们在说些什么？小伴侣在校内里干些什么？）生 4：我有感情的朗读了四个小节；（起立有感情地朗读；）（打破传统串讲的形式,挑选自己宠

22、爱的内容、方法、方式进行学习,同学爱好深厚,充分展现了自己的才能；）4、用朗读赞扬春天；春天多美啊！她来到哪里,就给哪里带来了生气与活力；（课件出示春天的美景；）能 看着图,用课文的句子来赞扬春天吗？自由练习；指名背,集体背；（同学通过各种深情并茂的读,制造性的再现课文,达到熟读成诵,自然地完成背诵积 累的任务；）四、启示想象,练习表达 1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校内里,她仍来到了哪里呢？那里了什么变 化呢？同学自由想象说；2、能像课文的句子那样写下来吗？可以写一句,也可以写几句,爱画画的小伴侣仍可 以为自己的句子配上美丽的插图；（课件出示课文的句式：春天来了,春天来了,来到了-_

23、,-_；） - （这里支配一个迁移练习,让每一个同学在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐 趣；）五、作业 挑选最你最感爱好的作业：1、仍有哪些描写春天美丽景色的文章,请搜集一下,读一读,背一背；2、你在春天看到哪些美丽的景色,请把它画一画；3、你会唱哪些唱歌春天的歌曲,学一学,唱一唱；（设计这样的作业,目的在于拓宽同学的思维和视野,在宽阔的空间任其进展；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学

24、习必备 欢迎下载其次课时 一、复习、拓展；1、有感情地朗读课文,背诵课文；2、老师有挑选性地出示搜集的描写春天美景的文章；同学可自行阅读,或与小组一块 竞赛读；合作解决生字问题；（课件出示春雨、春风）3、检查阅读情形；同学挑选他们自己宠爱的方式读,或者分角色表演等；（激发同学阅读的爱好,培育同学自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯；）二、指导识记生字 1、自同学字：读准字音,观看字形；2、争论记字方法；可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字,勉励同学按自 己宠爱的方式记字；3、沟通记字成果；加一加：听、充、双、尽、的 换一换：园 数笔画：京 顺口溜：“ 色” 字头上一把刀（

25、培育同学发散性思维,让同学自主记字,成为学习的主人,养成勤动脑的好习惯；）4、组词、说话嬉戏；开火车；能组词的就组词,能说话的更好；出牌；如：生 1：我出“ 听” ,我是一个听话的孩子；生 2：我出“ 京” ,我从来没去过北京；生 3：我出“ 双” ,我有一双灵活的小手； 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、指导书写生字1、（课件演示生字笔顺）观看每个字的笔顺,练习书空；2

26、、观看字的结构和所占位置,老师重点指导书写“ 尽” ；（课件演示撇捺的角度和两点的摆放；）3、同学练习书写生字；（借助多媒体,培育同学的观看和仿照才能；）春天来了教材简析：春天来了 是义务训练课程标准试验教科书二年级下册第四课内容,本课内容由乐曲 春天静静来临、模唱曲布谷和歌曲春天来了三项内容组成；本课时要教学的是歌曲春天来了；春天来了 是一首翻译的德国儿歌,它表达了小伴侣与小鸟迎接春天到来的欢快心情；该歌曲的旋律美丽流畅、明欢快泼, 唱歌了春天的朝气蓬勃,形象的描画了小伴侣和小鸟在春天里一唱一和的欢快情形,充满着欢快的气氛,使同学感受一年之始,万物复苏,激起了学生丰富的想象,从中获得思想情感

27、上的训练；同学情形分析：二年级同学的留意力不能长久,思维方式以详细的形象思维为主,所以我在教学时就特别重视音乐的观赏形式,利用各种外形、动作、嬉戏、歌舞等形式让同学参与观赏,培育同学倾细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载听、倾听、再倾听,使同学全身心的投入,促进同学对音乐的深化明白；而二年级的同学理 解才能较低,教学设计内容也应通俗易懂由易到难；设计思想：音乐是声音的艺术,是听

28、觉的艺术；音乐艺术的一切实践活动都依靠于听觉；听,是音乐艺 术最基本的特点； 如何在我们的音乐课堂中进展同学的音乐听觉,让同学在倾听音乐的过程 中得到情感的体验与感悟？在本课的教学设计构思中,我第一力求创设一个美丽的情境,在 这一美丽的审美情境观照下,突出以听觉为先导,让同学在听中学,听中思,听中做,听中创,充分感受听觉艺术的迷人魅力；同时本课的构思也表达了新课标“ 关注同学的学习爱好,强调形成积极主动的学习态度,提倡同学主动参与、乐于探究” 的教学理念,通过找春天,画春天,唱歌春天,表现春天；层层绽开,步步深化,使学习活动趣味盎然,高潮迭起；教学目标：1、认知目标：会用活泼、富有愤怒的心情演

29、唱歌曲春天来了并熟识跳音记号,明白跳 音记号的唱法；2、才能目标：通过小组合作学习（为歌曲伴奏,即兴歌舞等形式）培育同学的创新才能,合作才能和团结友爱的精神；3、情感目标：通过唱歌春天的朝气蓬勃,激发他们宠爱春天、宠爱大自然的思想感情；教学重难点：1、重点：第五七小节的跳音练习细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、难点：第一、九两小节声音保持较高位置,唱得较为连贯统一；教具预

30、备：钢琴、磁带、多媒体课件,同学自制的乐器等教学过程：一、找春天（一）、组织教学师播放歌曲嘀哩嘀哩,让同学用自己宠爱的动作律动进教室,师仿照同学的动作并与学生沟通,时而点头,时而拥抱,时而拉手转圈 （点评：课的开头就引用描画春天的歌曲进行律动,不但创设一种轻盈活泼和谐的课堂气氛,情感沟通与缩短师生之间的距离,同时也为引出“ 春天” 这个主题作铺垫；）（二）、资料反馈1、师：小伴侣们,你们知道现在是什么季节吗？生：春天2、师：你们是从哪里找到春天的？春天是什么样的呢？下面请你们在小组中把自已收集的关于春天的物品、照片、春天的图画拿出来,给你小组的同学看一看,并说一说春天是什么样的？细心整理归纳

31、精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、生小组争论（把自己收集的关于春天的图片、物品、照片拿出来并解说；）生汇报沟通,师把春天特点的图片出示在课件上）（点评：本环节通过课前让同学收集有关春天的资料,感受春天的气息,四周发生的变化,并在课堂上反馈,主要锤炼同学的语言组织才能、表达才能, 培育同学的观看才能和收集资料的良好习惯；）4、师：这么多同学都找到了春天,老师也找到她了,你们来看（看课件春

32、天美丽景色,背景音乐为歌曲春天来了）（点评：让同学整体感受春天的美景,并在感受中初步倾听歌曲春天来了）二、画春天1、师：同学们在自己的生活四周找到了春天,春天真的来了,你们听；（师播放歌曲春天来了）师：你们能不能边听边把歌曲里描画的景色简洁的画出来呢？生画春天（师连续播放歌曲春天来了直至同学简洁的画完为止）2、反馈（）、指名上台介绍自己所画的景物,同学集体评判；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

33、-学习必备 欢迎下载（）、师小结同学画上的景物（山林、草地、小鸟团聚在一起,唧唧喳喳的唱着悦耳的歌儿,小伴侣们在山谷里和小鸟轻盈的跳舞嬉戏着；）以此来帮忙同学记住歌词；（点评： 本环节表达了课程的新理念,让同学边画边听歌曲,通过反复的倾听使同学对唱曲有了更深的明白,同时对记住歌词也起了很大的作用；）三、唱歌春天1、师：小伴侣们能画出这么美丽的春天,现在你们能用“ ” 轻声模唱这首歌的旋律那就更厉害了；（课件播放歌曲并出示歌谱）同学用“ ” 轻声模唱歌曲的旋律；2、跟老师唱歌谱,找出相同的旋律；3、师示范两种不同的唱法；让同学体会跳音记号的唱法；出示： 5 5 4 4 | 3 5 3 2 - |

34、加上“ 点” ,学习跳音记号；（在歌谱中没有做出演唱的要求,但在教唱该句时我进行跳音的演唱处理,唱得轻巧有弹性；）4、跟师按节奏朗读歌词；5、同学随录音进行哼唱的练习；进一步熟识歌曲旋律；6、随琴声分句学唱歌曲进行巩固；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载7、多种形式演唱歌曲（个人唱,小组唱等）（点评： 本环节能指导同学用富有弹性、美丽的声音演唱歌曲；演唱时提示同学留意唱歌时的

35、唱歌心理与状态；并指导同学演唱一、九小节时声音保持较高位置,要唱得连续统一；歌曲的处理轻巧活泼；带领同学唱歌谱,培育了同学的视唱才能；教学时能先找出较难点进行训练, 这种教学次序特别符合同学的实际,使同学对唱曲的学习水到渠成；同时采纳多种形式的演唱,增强了同学的学习爱好；）四、表现春天1、师：春天是令人沉醉的季节,你能用你们自己宠爱的形式来表现歌曲开心的心情和你兴奋的心情吗？请各小组争论,组长分工,合作创意,共同来表现美丽的春天吧！（同学分组争论,师巡察指导,背景音乐：春天来了）2、同学反馈演绎：第一组：分角色演唱；其次组：自制打击乐伴奏并演唱；第三组：歌表演,自编自舞；第四组：音乐剧表演,以

36、歌曲春天来了为音乐背景,进行有情境的表演；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（点评：音乐课留意同学个性的进展,培育同学的创新意识和爱好；让他们自由发挥,让他们动脑,动手,动口这样调动了同学的积极性,主动性,表达了同学的自主学习,创设师生公平和谐的氛围； 让同学在轻松开心中学习音乐感受音乐,3、评判勉励,升华感情制造音乐, 表现音乐,品尝音乐； ）（）、自评：生：我们的演唱很有

37、感情 ；我们自制的乐器很有创意 （）、互评：生： （）、师点评： 五、课外延长师：古今中外仍有很多诗人、文学家,音乐家都对春天作过不同的描述,你能把知道的告知大家吗？生：我知道一年之计在于春 我会唱郊游 我会背古诗春晓 （点评： 本环节突破了学科的界限,能把音乐与语文有机的结合起来,让同学品尝文学作品中春天的美景；）六、总结全课师：这节课小伴侣们学习得开不高兴？（高兴）让我们一起拥抱春天,在温和的春天里欢快地成长吧；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料

38、- - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（边唱春天来了边学小鸟飞出教室）教学反思：本节课在设计上,我敢于创新,大胆尝试教学改革的新路子；本着教改的新理念,力争从学生实际生活中挖掘课程资源,以同学主体活动为主要载体来进行教学,制造出轻松愉悦的课堂氛围；在实施过程中,优点有以下几方面：1、课堂模式的突破一人在上, 多人端座的课堂模式在这节课上已不复存在；我打破了课堂单一呆板的师生相对立的空间关系；为同学制造肯定的空间,让同学在课堂里活动,师生双相互动,彼此融洽的课堂气氛变得更加活泼起来,这样的课堂活动模式,既符合低年级身心进展特点,又能够使同学在活动中得到情感的

39、体验；同时也表达了新课程中活动的探究思想,让同学在活动中去感受、去体验、去探究、去领会；2、学科界限的突破；把美术、音乐、语文学科有机的结合在一起,是本节课的一大特色,在教学中,我让同学全方位的感受春天的美好,激发同学表现的欲望后,再让同学以自己特有的方式赞扬春天,展示自己,同学生动活泼,无拘无束,这又是新课程欢快学习主见生动的表达；从而使同学在活动中得到情的激发美的熏陶；3、走进大自然细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - -

40、 - - - - - - -学习必备 欢迎下载本节课仍有一大亮点就是,在课前同学走进大自然,查找春天在找春天版块当中尤为突出；要想让同学获得切身的体验和感受,就必需把儿童置身于大自然中,感受大自然美丽的同时,获得情感的陶冶, 出色之处就是没让同学在教室里空喊空号,而是实实在在的让同学在课前走进大自然, 去听去看, 去明白去查找春天的特点,当同学头脑中积存了肯定的感性材料后,我又恰当的运用了多媒体教学手段,给人以身临其境的感觉；又调动同学的多种感观,将课堂内的争论、 沟通、 汇报等活动与课外体验性活动亲密结合在一起,使同学宠爱大自然的情感由然而生；4、听中学习音乐是美的艺术,它以特殊的方式表达着

41、情感,传递着情感, 音乐教学是引导同学审美感知和审美进展的过程,这个过程的基础是倾听音乐,在春天来了这一课中,我紧紧抓住音乐的本身特点,环绕一系列审美活动找春天,画春天,唱歌春天,表现春天,引导同学在听中感受音乐,懂得音乐并表现音乐,取得了较好的教学成效；在唱歌春天的场景中,我打破传统唱歌教学惯用的从识谱- 唱词 -处理表演的模式,凸显音乐教学听觉领先的特征,创设春天的教学情形通过不同要求的听,使“ 听,动,辩,唱” 有机融合,最终在朗读歌词的时候再次加强同学对唱曲的熟识,使同学对唱曲的学习水到渠成；同时在体验歌曲 春天来了 的心情意境后, 我要求同学运用多种形式积极创编表演,从而使同学在表演中进一步丰富情感体验,提高对音乐的表现力；在创编过程中,我不是毫无目的的任意开放,而是依据二年级同学的学问基础,教给小组活动的方法,并留意启示同学想象自己的制造成效,并在制造表演中认真倾听实际的音响成效,从而培育同学内心听觉,使同学的内心听觉与创造才能得到同步进展；教学内容：义务训练课程标准试验教科书品德