2022年《林冲棒打洪教头》说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课师徒结对材料之：林冲棒打洪教头说课指导说课人：一、说目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、抓住人物的动作和语言体会人物的性格特点；3、通过对课文语言文字的朗读品尝,让同学初步受到古典文学的熏陶,培育喜爱祖国传统文 化的感情；把教学重点定为：通过语言文字的阅读、感悟,品尝人物的性格特点；二、说人物：（一）洪教头：1、出示：林冲寻思,庄客称他教头,想必是柴大官人的师傅了,赶忙站起来躬身施礼；洪 教头全不理会；出示：林冲起身让座,洪教头也不相让,便去上首坐了；你从中读出什么？看出什么？板书

2、：虚心有礼高傲无礼 哪个同学把这几句句子读好？读出洪教头的特点；2、哪个同学从洪教头说的话中看出他的特点的来沟通；出示：“ 大官人今日何故厚待一个犯人？” 出示：“ 只因大官人好习枪棒,往往流配的犯人都来依草附木,冒称武师,找你骗吃骗 喝,你怎么能如此轻信呢？” 你从洪教头的话中体会到什么？怎么读好它？态度高傲,出言伤人；出示：“ 我偏不信他,他敢和我较量一下,我就承认他是真教头；” 洪教头气概汹汹,逼人太甚；3、你仍从洪教头哪些动作中体会到他的特点？出示：脱、拿、耍、喝、敲、冲 从洪教头一连串的动作可以看出他怎样？高傲自大、傲气十足、急躁；洪教头是一个骄 傲,仍心胸狭窄的人,“ 赶忙站起来躬

3、身施礼 首坐了；” 我觉得洪教头是个自不量力的 人； “ 洪教头向柴进问道 我就承认他是真教头；” “ 林冲寻思 全不理会；” 从这看 出林冲很虚心,但是洪教头摆出一付唯我独尊的样子,对林冲全不理会 “ 洪教头恼恨林 冲 使出个把火烧天的招式；” 从这里可以看出洪教头不但想赢了林冲,显显自己的本事,仍想赢得那锭银子；见钱眼开,见利忘义,小肚鸡肠；“ 洪教头见他退让,以为他真的不会枪棒,便更加要跟他交手；” 这句话看出来洪教头以为他不会枪棒,就越是要跟人家较劲；洪教头是一个心胸狭窄的人； “ 洪教头见他退让, 以为他真的不会枪棒, 就更加要跟他交手； ”由于林冲是八十万禁军的教头,洪教头才是一个

4、柴大官人的师父,就看不起林冲,他却不知 道天外有天,人外有人；比他厉害的人多着呢！（二）说林冲细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课“ 躬身施礼、起身让座” 看出林冲虚心有礼；林冲连说“ 不敢,不敢” ；看出他特别忍让；出示：“ 小人戴着木枷,就算是输了吧；” 他的意思是什么？这句话的真正含义是什么？言外之意是戴着木枷不好使出真本事；从林冲的“ 一横” “ 一退” “ 一扫” 打败洪

5、教头中,体会到林冲的什么特点？板书：深藏不露武艺高强“ 把火烧天” 是把棒高高举起,棒朝着天；他这种招式一摆,必定露出了马脚脚露 出来了；林冲“ 拨草寻蛇” 打他的脚,这就是林冲的聪慧机灵；对不对？（生齐答：对）给 他掌声！（生鼓掌）林冲是机灵的,我看这位女孩也很机灵,你也是机灵的女孩,说得好；仍有不同的吗？林冲是一个心胸宽阔的人；“ 林冲寻思 洪教头也不相让；” 这两句话可以看出虽然洪教头心胸狭窄,对林冲不理不睬的,但林冲丝毫没有和他斤斤计较；林冲是一个英勇的人；第七段中的“ 洪教头跳起来大叫：来！来！来！” 这两句可以看 出,那样气概汹汹,那样仗势吓人,但是林冲没有可怕,仍旧冷静应战,这就

6、看出他非 常英勇；林冲是个善于摸索的人；从“ 林冲寻思 这想必是柴大官人的师父了；” 看出林冲是 个善于摸索的人；由于“ 洪教头一棒落空 又举起了棒；” 林冲见他虽然气概汹汹,但脚 步已乱；从这几句话感觉到林冲善于观看,能够很快地捕获对方的马脚；这是一个善于摸索、善于观看的人；林冲仍是一个镇静自如的人；“ 洪教头恼恨林冲 仍了个拨草寻蛇的招式；” 从这几 句可以看出林冲是一个镇静自如、不慌不忙的人；他更是一个武艺高强的人；洪教头使出了 浑身的功夫,把火朝天,劈头打来,假如这一棒打在林冲的头上,会置人于死地；林冲仅仅 打了一下洪教头的小腿骨,这在武打里面,武林高手叫点到为止；“ 这位林武师非比他

7、 人,乃是东京八十万禁军教头；” 三、说语言训练点（一）开头：（）林冲棒打（）洪教头“ _；”（二）结尾： 众人见此情形,哈哈大笑起来；洪教头满面羞惭,自言自语道：他灰溜溜地走开了；假如你是众人中的一个看客,你会说些什么？假如你是洪教头,你会自言自语说什么？（四人小组说一说；选两组上台演一演）四、说板书细心整理归纳 精选学习资料 （）林冲棒打（）洪教头 第 2 页,共 7 页 虚心忍让高傲无礼沉稳急躁武艺高强高傲自大 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

8、 -名师精编 精品说课师徒结对材料之林冲棒打洪教头教案执教：教学目标：（一）学问和技能：1、学习本课 6 个生字,联系句子“ 发配、流配、依草附木” 等词语的意思；2、朗读课文做到不添字、不漏字、不读破句,通过对人物对话、动作、外表等描写的朗 读品位,体会人物的性格特点；3、能抓住课文的梗概,按事情进展的次序有条理地复述课文；（二）过程与方法 ：1、从课题入手,引导同学理清文章的脉络,知道故事的开端、进展、高潮和结局；2、利用收集的资料,明白课文中林冲、洪教头的性格特点；3、初步把握课文抓住人物语言、动作、神态,概括人物个性特点的写作方法,以体会林 冲“ 忍” 的性格特点为重点,教会同学学习的

9、方法；4、通过对问题情境的创设,使同学的自主学习有序绽开,培育他们自主学习的才能；（三）情感态度和价值观：1、通过对课文的朗读品尝,初步引导同学体会古典名著的艺术魅力,受到古典文学的熏 陶,增强喜爱祖国传统文化的感情；2、通过本课课例的学习,激发同学的阅读爱好,在班上掀起课外阅读的热潮；教学重点、难点：重点 ：1、抓住人物语言、动作、神态,学会概括人物个性特点,以体会林冲“ 忍” 的性 格特点为重点,教会同学学习的方法；2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并按事情进展的次序有条理地复述课文；难点 ：3、通过本课课例的学习, 激发同学的阅读爱好, 在班上掀起课外阅读的热潮； （班 级同学实际）课

10、前预备： 明白水浒人物,收集有关文字、图片资料,收看水浒传影视片段 教学过程：其次课时目标： 通过朗读品尝,体会人物性格特点；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课过程：一、再读课题,导入新课；1、今日我们连续学习林冲棒打洪教头这一课；大家齐读课题；生齐读 再读；请我们班的英雄读一读；生读课题；2、通过上一节课的学习, 你知道课文写了几个人？他们在干什么？把这些联系起来说一 说；（课

11、文主要写了柴进招待林冲的情形以及在柴进的要求与洪教头逼迫下林冲棒打洪教头的经过；）3、你认为谁是英雄？为什么？二、朗读品尝,体会个性特点从课题可以看出,课文重点写了哪两个人物？1、林冲棒打洪教头？读了这个故事,你觉得林冲是个什么样的人物？课文又是通过哪些 语句来表现的？自读课文其次至第七自然段,生细读,争论；2、汇报：（）的林冲武艺高强； “ 洪教头恼恨林冲 仍了个拨草寻蛇的招式；” 洪教头使出了自己浑 身的功夫,把火朝天,劈头打来,假如这一棒打在林冲的头上,会把林冲怎么样？置人于死 地呀；而林冲只是把棍一横,没有使出自己的真功夫；仅仅打了一下洪教头的小腿骨,没有 打在人家要害,这在武打里面,

12、武林高手叫点到为止；懂得“ 禁军” ,保卫皇帝的部队御林军,也叫禁军,最精锐的部队,人人武功高强；林冲是这八十万禁军的教头,武功特别了得！可洪教头没有见过大世面,他自认为是柴进的 师父,自认为自己有点本事,就谁也不放在眼里了,这真是有眼不识泰山；机灵； “ 洪教头恼恨林冲 仍了个拨草寻蛇的招式；” 仍有第七段中“ 洪教头一 棒落空 直扫到他的小腿骨上；”洪教头用的是把火烧天的招式,是从上往下打,确定要把脚提起来,而林冲用的是拨草 寻蛇的招式,正好打在他提起来的脚上；请同学上台,分别表演“ 把火烧天” “ 拨草寻蛇”的招式；“ 把火烧天” 是把棒高高举起,棒朝着天；这种招式一摆,必定露出了马脚脚

13、 露出来了；林冲“ 拨草寻蛇” 打他的脚,这就是林冲的聪慧机灵；英勇； 第七段中的“ 洪教头跳起来大叫：来！来！来！” 这两句可以看出,林冲非 常英勇；由于洪教头挑战,那样气概汹汹,那样仗势吓人,那样的大喊大叫,而林冲却并没 有可怕,仍旧冷静应战,接受了洪教头的招数；镇静自如； “ 洪教头恼恨林冲 仍了个拨草寻蛇的招式；” 从这几句可以看出林 冲是一个镇静自如、不慌不忙的人；虚心； 林冲连说：“ 不敢,不敢；”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - -

14、 - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课心胸宽阔； 第三段中的两句话,“ 林冲寻思 洪教头也不相让；” 这两句话可以看出虽然洪教头心胸狭窄,这样高傲,对林冲不理不睬的,但林冲丝毫没有和他斤斤计较；善于摸索、善于观看；“ 林冲寻思 这想必是柴大官人的师父了；” 看出林冲是个善于摸索的人；由于洪教头是柴大官人的师父,所以林冲对他特别敬重,有礼貌；从这儿 看出他是一个善于摸索的人；由于“ 洪教头一棒落空 又举起了棒；” 林冲见他虽然气概 汹汹,但脚步已乱；从这几句话感觉到林冲善于观看,能够很快地捕获对方的马脚；三、回忆全文、升华主题：1、看录像电视连续剧水浒传中林冲棒打洪教

15、头的片断； 2、看黑板,读课题,题目分明是林冲棒打洪教头,我们读了全文,似乎是洪教头要棒打林冲,到处挑战林冲,要跟林冲打,要和林冲比,林冲一让再让,最终一棒打在他的小腿骨上, 点到为止； 洪教头只能满面羞惭, 灰溜溜地走了； 你们说, 到底谁才是真英雄？ （在黑板上“ 英雄” 一词的后面打上“ ？” ） 3、英雄应当具有什么样的性格？（虚心、机灵、心胸宽阔、善于摸索、镇静自如、武艺高强；）四、课外拓展、举荐书籍1、林冲棒打洪教头以后又发生了什么事呢？供应片段林冲风雪山神庙,读一读；2、想更多地知道以后的事情,明白更多的英雄人物,利用课余时间去读一读水浒传吧,把你觉得最喜爱的故事讲给爸爸、妈妈听

16、,让我们也了也来共同感受一下中国古典名著 的魅力；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课1,导入方式较好 .教者先放一段音乐 ,英雄歌 ,同学对这首歌是特别熟识的 ,也喜爱听这首歌 ,能引起同学学习的爱好 .听完这首歌 ,老师问 :同学们知道这首歌的名字吗 它是哪部电视剧的主题歌 你们明白水浒传吗 老师出示课件 ,简介水浒传 . 第一课时导入部分就要能激发同学读书同学的爱好 ,导入部

17、分处理得好 ,有助于整个教学程序的绽开 .这节课的导入部分算是胜利了 . 2,通过指名分自然段朗读课文 ,检查同学的预习情形 ,准时订正字词的读音 ,进行多音字不同读音辨析的练习 .这篇课文中的多音字比较多 ,有必要进行这方面的练习 . ji 懂得 h o 好人解 xi 浑身解数好 ji 押解 ho 爱好另外,仍留意订正文中生字的读音 .在同学朗读的过程中 ,能留意勉励同学读好每一句话 .对读得不好的同学指导反复朗读 ,能当堂看出有明显的进步 . 3,读题,质疑.让同学从课题入手 ,提出自己想知道的问题 ,然后带着问题去读课文 .这是一种常用的,可行的指导朗读的方法 . 4,能抓住人物的动作

18、,语言来懂得人物的性格特点 .通过朗读来体会人物的形象 .板书上也充分表达了人物的形象及性格特点 . 二,不足或要提出来商榷的地方 : 1,课前的预习都让同学干了些什么课题的朗读 .老师的教案上写着 :板书课题 ,读题 .应读出气概 备课时是留意到了这个问题 ,实际操作过程中却没有留意这个问题.其实从课题中 ,我们能明白不少的信息 .当然这个信息的明白要在同学预习的基础上进行 .应读出气概 ,怎么才能读出气概 要在同学懂得题意的基础上才能读出气概 .懂得题意 ,第一要明白林冲是个什么人 洪教头又是什么人 林冲为什么棒打洪教头这些问题在文中都有交待 ,同学通过预习都能读懂 .洪教头瞧不起林冲 ,

19、用言语 ,行动向林冲挑战 ,林冲跟洪教头比武 ,教训了洪教头 .在懂得了大意的基础上 ,再让同学来读题 :林冲/棒打/洪教头 ,这样读出来肯定会有气概 . 对水浒英雄人物的明白 .课上 ,同学的举动告知我们 ,没有几个读过水浒传,对水浒英雄人物的故事知之甚少 .我们要在课外阅读方面留意引导同学去读名著 读起. ,可以从适合儿童读的绘图版2,让同学明白人物特点 ,在语言 ,动作下面圈圈画画 .这句话本身就有问题 .语言 ,动作下面怎么好 圈圈画画呢 应当是在文中描写人物语言 ,动作的词 ,句下面圈圈画画 ,或者说从文中找出描写 人物语言动作的词句 .这个问题抛出后 ,同学读了课文 ,然后就指名同

20、学读课文了 ,始终到下课这个问题再也没有提及 .那这个问题在这里提出来是什么缘由 放到其次课时去解决 ,那就放到其次课时再提出来好了 . 后来为什么不去解决 .假如说是想3,概括文章的主要内容 ,是第一课时训练的一个主要内容 .课文的主要内容可以多找几个同学说,要有意识地锤炼同学的语言表达才能.课上只有一个同学说了 ,而且不够详细 ,不够完整 .这篇课就讲了林冲跟洪教比武吗 应当是林冲发配沧州 ,来到柴进庄上 ,洪教头瞧不起林冲 ,用言语和行动向林冲挑战 ,林冲棒打洪教头 ,教训了洪教头 .要突出是林冲棒打洪教头 ,而不是一般的比武.课文的题目就林冲棒打洪教头啊 . 4,懂得文章的结构 ,可以

21、明白作者对文章的谋篇布局 .课上第一个同学说得很好 ,文章分为三个部分,第一部分 第 1 小节写林冲被发配沧州 ,来到柴进庄上 .其次部分 第 27小节写洪教头瞧不起林冲 ,用言语和行动向林冲挑战,林冲棒打洪教头 ,教训了洪教头 .第三部分 第 8 小节 洪教头惭愧地离去 .后来教者又找同学来说 ,同学把文章分成了五个部分 ,实际上是把其次部分又分为三个层次 .同学说完 ,教者没有对同学的发言做一个交待 .应当把两个同学的发言综合一下 ,最好能在黑板上板书下来 ,要让人看了板书对文章的结构一目了然 . 细心整理归纳 精选学习资料 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课5,文中仍有空仍等多音字 ,应当提出来说说什么时候用什么读音 . 6,下午上的其次课时几乎是老师包办了 ,讲得很沉闷 .讲读课文仍是老一套 ,一小一小节地按顺 序来讲 ,没有新意 .可以按一个问题引导同学去读 ,说.老师的语言要精练 ,不能太散 .细心整理归纳 精选学习资料 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -