2022年《大自然的声音》说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载大自然的声音说课稿【教材分析】大自然的声音 这篇课文以清爽活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水 的声音和动物的声音； 文章结构严谨, 第一自然段概括地说明 “ 大自然中有很多 精妙的声音” ,作为文章的总起；其次、三、四自然段均以总分的方式构段,用 拟人的手法介绍风、水、动物；在其次自然段侧重对比的写法,把微风与狂风带 第四自然段就运 给人的不同感受写得细腻、 生动；第三自然段运用了顶针句式；用了排比的手法, 充分展现声音的魅力； 课文中有很多美丽的句子, 在教学过程 中,让同学在美读中走进

2、大自然,体会作者对大自然的喜爱之情；【教学目标】学问与技能：学会10 个字及相关的词语,熟悉7 个字；体会作者的思想感情,培育同学对大自然的喜爱之情；过程与方法：朗读课文,背诵自己喜爱的部分；明白课文的描写方法 表达的顺 序 ,想象课文中描述过的声音,感受大自然的美；情感态度价值观： 课文以清爽活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和 动物的声音,表达了作者对大自然的喜爱之情；【教学重难点】1、学会本课生字及词语,多音字“ 呢” 的字音；2、有感情地朗读课文,感受大自然的美；背诵自己喜爱的部分；3、让同学知道大自然有哪些精妙的声音,并感受精妙的声音,说说你有些什么 新的发觉；【教学思路】大

3、自然的声音 是一篇浅显易懂、 生动好玩的课文； 本课设计依据新课程 标准,引导同学入境、 想像、美读、感悟,让同学真正走进大自然, 体验大自然,发觉大自然,激发同学喜爱大自然的感情；1、创设情境,走进文本；语文课程标准强调：阅读是同学、老师、文本之间对话的过程；文本的意义是同学在阅读过程中自行发觉、自行建构起来的, 要让同学自己阅读、 自己学会阅读；教学中我创设了情境,让大自然带领同学倾听了一场特别的音乐会,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - -

4、- - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载缩短了同学与文本的空间距离, 让同学置身于自然之中, 俨然是大自然中的一员,在情境中感知, 体会到大自然声音的精妙, 与文本产生了共鸣, 激发了同学的学习爱好,让同学成为学习的主人；2、美读感悟,放飞想像；语文应以读为本,阅读是同学个性化的行为, 要珍视同学特殊的感受和懂得；本文没有生涩难懂的词语, 文笔清爽流畅, 我始终以 “ 大自然中这些声音真是太 精妙了”贯穿始终,重点指导同学美读课文,抓住描写声音的词,边读边摸索,大胆的绽开想像, 入境想像、乐器感知想像、角色体验想像 有感情地读,配乐 读,自由读,分组读,师生合读,全班齐

5、读,在读中生成自己特殊的感受、体验和懂得,感受风声的精妙,水声的好玩,动物声的欢乐,同时培育同学的语感；3、拓展延长,提高才能；课后布置同学课后在大自然找一些新发觉,着意在拓展同学的学习空间, 扩大视野,增长学问；让同学在课内外的学习中提高语文素养；【教学过程】 第一课时：读准生字字音,明白课文大意,学习课文第一、二自然段,学 写生字“ 演、柔、雄、威、阔”； 课前出示“ 读书有三到：谓心到、眼到、口到；”一、创设情境,激情导入；1、同学们你们听到了什么？（老师播放手风琴的音乐）；2、你们仍想听到哪些精妙的声音？那么让我们走进课文一起去倾听吧！请同学 们跟着老师齐读课题 8 大自然的声音；3、

6、师：下面先看今日的学习目标 ：A、初读课文,整体感知；B、识字写字,积存词语； C、阅读懂得,感情朗读；二、初读课文,整体感知 1、第一我们开头第一步：初读课文,整体感知；请同学们仔细自由朗读课文,留意读准生字新词的读音, 把课文读通顺； 生答：留意读准生字新词 （阅读时间：3 分钟后）2、谁来说一说课文写了哪几种大自然的声音：生答：风、水；动物的声音；师 板书 3、老师小结：看来同学们刚才读得都特别仔细,一下子找出了课文写了大自然细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精

7、品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载哪几种声音；三、识字写字、积存词语 1、师：那接下来让我们进入其次部分的学习；刚才大家读课文的时候肯定关注 了课文生字新词的读音,那么现在呢,我们就来学习课文双横线内二类字；（生 读）2、认完双横线二类字后,我们再来学习方格内要求会认、会写的生字（生读）3、下面我们再来开火车读词语（生读）4、老师小结：好,其次部分识字写字环节终止了,信任同学们都会读会写了；那么下面让我们进入第三部分的学习；四、阅读懂得,感情朗读1、师：请同学们仔细自由感情朗读课文,主要把刚才学习的生字新词字音读准；一边读、一边摸索（师：出

8、示摸索的 3 个问题）2、点生答 3 个问题的答案（略）3、下面让我们一起听听风的声音,写风的声音是课文的第 2 自然段,我们先来 看第 2 自然段的第 1句话“ 风是大自然的音乐家, 他会在森林里演奏他的手风琴； ”同学们这句话是把风比作了什么？把森林比作了什么？关于风的声音 大胆想像,美读悟妙 1 师：那让我们先去听听风之曲吧 他的手风琴；” 你们听 . “ 风是大自然的音乐家, 他会在森林里演奏2 播放微风和狂风的音乐,让同学在音乐的变换中体会微风和狂风带给人不同 感受的对比；3 出示相关句子：“ 当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,似乎呢喃细语,让人感受 到大自然的温顺；当狂风吹起,整座森林

9、都兴奋起来,合奏出一首雄壮的乐曲,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载那声音布满力气,令人感受到大自然的威力”；4 指名美读, 并说说为什么这样读 . 读时留意微风的轻柔读得轻、缓,狂风的雄壮读得急、猛,感受风声的精妙 再指名 23 人有感情朗读；5 读得真好,让我们倾听了音乐会的风之曲；6 男女生合作读 女生读“ 微风” 部分,男生读“ 狂风” 部分 ,老师适时用手 势划出朗读的

10、节奏和声音的高低起伏；7 老师引读,同学接读：正由于这样, 所以,风是大自然的音乐家, 他会在森林里演奏他的手风 琴；当他翻动树叶,树叶便像歌手一样唱出各种不同的歌曲；不一样的树叶有不一样的声音；不一样的季节有不一样的音乐；8 老师小结：那么第 3 部分的阅读懂得,我们就学习到第 2 自然段,下节课我 们再连续学习 3、4 自然段；下面请同学们看看课后拓展,下课后在文中找出拟 声词（象声词）并试着写一个；9 下面剩下的时间我们来写一写这节课学习的比较简单写错的几个生字：演、柔、雄、威、阔其次课时关于水的声音 直观感知,美读悟趣 过渡：仍有谁也是大自然的音乐家.在书上找一找,自己读一读；1 指名

11、生回答, 为什么这样说呢 .出示相关句子： 小雨滴敲敲打打, 一场喧闹的 音乐会便开头了；滴滴答答 叮叮咚咚 全部的树林,树林里的每片树叶；全部的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音；“ 滴滴答答 叮叮咚咚 ” 声音多好听啊 这些描写事物声音的词,它有个名字叫“ 象声词”. 连水也能演奏,真是趣事,像；想象一下,小雨滴落在不同的地方仍会发出什么声音 .你能不能也说几个 . 劈劈啪啪 同学们说的这些词所描画的声音真像；假如把它们补充到课文中来, 小雨滴这敲敲打打的音乐会,也是生动好玩、喧闹特殊啊 . 谁能把这种感受读出来 .指名读,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -

12、- - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载指导读好“ 滴滴答答 叮叮咚咚 ” 的不同音效；2 指名生说：小雨滴不仅会演奏,仍会唱歌；出示相关句子：当小雨滴汇聚起 来,他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃；从一首轻快的山中小曲,唱到波涛汹涌的海洋大合唱；指名同学读；是什么让小小的雨滴拥有那么大的力气,可以唱出“ 大合唱”.一滴小雨滴能做到吗 . 同学说说自己体会到的水之乐曲的精妙；想象小雨滴“ 汇聚” 起来

13、,从小溪河流大海的精妙经受； 体会不同水声的特点； 出示填空： 当小雨滴起来, 他们便一起唱着歌： 小溪,河流,大海；从,唱到；指名同学填空；师生小组合作朗读； 1 组读小溪, 2 组读河流, 3.4 组词大海,老师读最终一 句话； 从体会“ 淙淙、潺潺、汹涌澎湃” 感受水声变化的精妙； 3 小雨滴又会演奏, 又会唱歌, 可真了不得 . 让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起 唱歌吧 . 全班配乐读第三自然段 4 你们喜爱这个自然段吗 .喜爱就试着背一背吧 . 5 同学试背指名当堂背诵想背的一起背；关于动物的声音 角色体验,美读悟乐 1 老师导语：听到了风之曲水之歌,动物们也不甘示弱,来到音乐会上一展

14、歌 喉；2 谁想当这些小动物,来演一演；同学仿照出相应动物的叫声；大自然中,仍 会有哪些动物的叫声；看谁敢挑战难关,说说像课文中这样的词,学着叫一叫；3 情境互动；师：小鸟 小虫、蝈蝈 ,你在唱什么呀 .出示句子“ 你知道他们唱的是什么吗 .他们的歌声似乎告知我们：真是太欢乐了,你们自己也读读吧；4 指名读,同座轮读,小组赛读；我在唱歌, 我很欢乐 . ” 老师范读句子；5 看来,大自然的每个角落都有歌声,欢乐无处不在；全班一起齐读第 4 自然 段；三、回来全文,积存语言；大自然的声音太精妙了,真有“ 此曲只应天上有,人间能有几回闻” 的感受；这细心整理归纳 精选学习资料 - - - - -

15、- - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载样吧,让我们全身心地走进大自然,静心倾听这场天籁之声的音乐会；全班有感 情地配乐朗读课文；四、自主记、写生字；1、同学齐读 5 个生字 出示“ 威、敲、汇、涌、阔” 2、怎样记住这 5 个生字伙伴的样子呢 .自由地和同座说一说,记一记吧；3、你记住哪个字就说哪个字. 同学说自己识记生字的方法 4、指导书写“ 敲” 字；5、同学练写生字,老师巡察指导；五、想像拓展,课外延长；大自然就在我们身边, 当你走进大自然, 专心灵去感受那些精妙的声音,相 信你肯定会有新的发觉,把你好玩的发觉写下来吧；【板书设计】风8 大自然的声音水 精妙 第 6 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -