2022年《姓氏歌》教学设计和反思.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载姓氏歌教学设计设计说明： 这是一篇有关姓氏的儿歌,第一节通过问答的方式,告诉了我们一些常见姓氏的写法,其次节列举了一些中国姓氏； 整首儿歌节奏感强, 通过诵读极易引发同学的爱好；培育同学主动识字的愿望和独立识字的才能,是语文课程标准着力强调的基本理念；因此,本节课设计,老师以自主沟通、嬉戏互动为方式,努力将同学的识字愿望与语文课程标准 理念相结合,引导同学“ 学习独立识字”；同时,在识字的过程中熟读成诵,这样不仅积存了姓氏学问,仍激发了同学对祖国的喜爱之情；课前预备： 1 生字卡片； 2课件

2、；课时支配：第一课时教学过程：一、诵读导入,激发爱好1播放百家姓视频文件；2说说自己姓什么；在播放的音频文件中听到了吗？3揭示课题,并板书；4同学听音频,随文识字：“ 姓” ；1 依据拼音读准字音,留意读好后鼻音；2 同学沟通怎么记这个生字； 可以用部首熟字的方法；也可以用形近字比较的方法；3组词； 第 1 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4 老师范写,同学书空； 老师提示写字留意点：

3、 “ 姓” 的女字旁,横要写得短,留意避让,右边的“ 生” 横画要略微短些,第一横起笔 在横中线上；5 生描红；（设计意图：开课伊始,节奏感强的百家姓诵读一下子让同学充 满奇怪,布满爱好,留意力完全集中在教学内容上,达到事半功倍的 教学成效；同时顺势随文识写生字,有效地提高识字的数量和质量,也有效地促进了儿童语言的进展；）二、自主学习,明白儿歌 1借助拼音自由朗读儿歌,找到文中的生字圈出来,遇到读不准的 生字,请教老师或者同学,反复读几遍；2指名朗读,集体订正后齐声诵读；3小组合作； 1 自由朗读儿歌,一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告知小组同伴；方,在旁边做上记号；

4、4指名朗读,其他同学仔细倾听； 2 仍有不懂的地5沟通自己读懂了什么,仍有什么不懂的；（设计意图：儿歌内容 简洁,老师引导同学在独立摸索的基础上绽开小组合作,互动沟通中 获得对儿歌内容的大致懂得, 但是对于其次小节中显现的复姓,同学 会有疑难,因此需要引导同学质疑,渗透“ 学贵有疑” 的思想；）三、开展嬉戏,趣味诵读 一 诵读第一节；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1指名朗读第

5、一节；2齐读第一节；3明白第一节的姓氏介绍方法；出示： 什么李？木子李；什么张？弓长张；古月胡,口天吴,双人徐,言午许； 1 说说发觉了什么； 通过把字拆开的方式来介绍姓氏； 2 出示几个姓,让同学尝试拆解；如“ 章立早章”“ 吕双口 吕” “ 林双木林” “ 陈耳东陈” “ 黄草头黄” 等；3 齐读第一节；4 同桌用玩拍手嬉戏的方式朗读第一节；4采纳不同的方法叙述；1 除了拆字法,仍有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？2 照样子说一说；出示：你姓什么？我姓方；什么方？方向的方；师生问答；同学同桌之间嬉戏问答；5齐读第一节,背诵第一节； 二 诵读其次节；1引读：师：中国姓氏有许多生：赵、钱、孙、李

6、,周、吴、郑、王；指导读好“ 郑” 字,它的韵母是后鼻音；2说说你仍知道哪些姓氏,接一接；3出示第四、五行,熟悉复姓； 1 跟着老师读好复姓； 2 老师介绍复姓； 3 同学补充自己知道的复姓； 4 老师补充常见的复姓；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4指名读其次节；5齐读其次节,背诵其次节； 三 竞赛朗读,加深记忆；1个人挑战赛；2男生女生集体竞赛；3齐读课文；（设计意图： 语

7、文教学应激发同学的学习爱好,培育同学自主学习的意识和习惯；低年级同学留意力集中时间短,采纳拍手嬉戏、朗读比赛等形式寓教于乐,可以让同学始终保持深厚的学习爱好；）四、合作学习,识记生字 1出示生字“ 张” “ 赵” “ 钱” ,学习新部首； 1 指名朗读生字； 2 介绍部首：“ 弓、走、钅” ； 3 说说一个 字在做部首时和原先在写法上有什么不同；2出示生字：么、国、方、什、双、王 说说有什么好方法可以 快速记住它们；3小组合作沟通；预设： 国：四四方方一个框,里面住着小玉儿； 猜谜法 方：“ 放学” 的“ 放” 去掉反文旁,就是方； 熟字拆解法 双：又又成双； 部 件 组 合 法 王 ： 王

8、王 王 , 王 嘉 成 的 王 ； 介 绍 班 级 同 学 姓 氏 法 4出示字卡,同学领读、自由读、小组读、开火车读；5比一比,看谁组的词语多； 把生字进行组词； 设计意图：引导细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同学自主学习,在小组互动沟通的过程中, 充分发挥同学的想象才能,通过对多种识记生字的方式的确定,达到对字形字义的整体识记；五、指导书写,把握笔顺 1复习写字姿态； “

9、三个一” 激发同学自主识字的爱好, 从而2动画演示生字的笔顺,同学一边观看一边用右手仿照书空；3观看例字：看一看,每一个笔画占田字格的什么位置；4老师范写,请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应当占田 字格的什么位置；遇到同学说不准的地方,老师重点讲解； 如：国方框儿要略微大一些,竖画要直,“ 玉” 字要写得小,里面的一竖写在竖中线上；双两个“ 又” 在写的时候要留意变化,左边的 捺要变成点,稍稍比右边的“ 又” 小；王笔画少,留意竖写在竖 中线上,其次横要写在横中线上,稍短,第三横最长,稳稳托住上面 的笔画； 5同学完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观看每一笔画在田字 格中的位置,重点看清

10、难点笔画的写法,然后描红,最终练习书写； 提示同学留意写字姿态； 6老师巡察,对个别同学进行指导；7利用投影仪进行书写展评, 勉励同学多观看, 把握生字的写法； 设 计意图：本环节采纳动画演示、课本观看、集中讲解、老师示范、自 由练写等方法指导同学书写, 并针对关键笔画进行了反复强调,使学 生精确把握每一个汉字的书写,为后续的书写打下坚实的基础；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载

11、姓氏歌教学反思1趣味诵读, 激发同学学习爱好；本课我采纳了生动活泼的教学方式进行了朗读教学；通过师生问答嬉戏,生生问答嬉戏,你来说我来 猜,开展朗读竞赛等富好玩味的活动,不仅激发了同学深厚的爱好,也让同学在嬉戏过程中,感受到本课的韵律与节奏；同时,在采纳不 同方法问答的时候, 能让同学用多种方式识记生字, 在充分的诵读中,不仅解决了背诵任务, 同时也对祖国的姓氏产生了爱好,从而产生对 祖国的喜爱之情； 2 自主探究,培育同学自主识字的才能；本课 通过组织同学进行学习小组的合作学习,通过沟通不同的识字方法,使同学坚固地记住了生字, 较好地调动了同学学习生字的积极性、主 动性,让同学在把握学问的同时,培育了学习汉字的爱好；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -