2022年人教版二年级上册第四单元教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第 四 单 元 单 元 备 课教 材 分 析本组教材环绕“ 怎样看问题、想问题” 这个专题,支配了一课识字、五篇课 文坐井观天、我要的是葫芦、小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的和一个语文园地；这些能给人以启发的成语和故事,可以让同学 在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理；单元教学目标1、会认 50 个生字,会写 47 个生字；初步感知成语的特点并培育收集成语的爱好；2、正确、流利、有感情地朗读课文；单 元 教 学 目 标3、引导同学把故事中的道理与自己及四周世界联系起来,感悟故事,感悟 生活；4、启示同学大胆想象、编辑故事；重

2、点：1、初步感知成语的特点并培育收集成语的爱好；2、引导同学把故事中的道理与自己及四周世界联系起来,感悟故事,感悟生活；难点： 懂得故事中蕴涵的道理；教识字 4选了三组成语, 这些成语表达了人生的哲理, 同时与本组课文内容学 有肯定的联系；坐井观天是一篇寓言故事,讲的是青蛙和小鸟争辩天的大小,内 告知我们像青蛙这样目光狭小,所见有限,仍自以为是,是不对的；我要的是容 葫芦是一篇看图课文；讲一个人种葫芦,只想得到葫芦不管叶子上的蚜虫,结及 果叶子上的蚜虫越长越多,最终葫芦都落了；小柳树和小枣树借助小柳树和课 小枣树生长情形的不同,给予它们不同的性格特点；通过它们之间的对话,生动时 形象的使同学懂

3、得 “ 要善于发觉别人的特长, 正视自己的不足”这一深刻的道理；安风娃娃通过斜风娃娃处处为人们做事,生动形象地向同学介绍了“ 风为人们排 带来的好处和坏处” ；酸的和甜的是一篇以连环画形式编排的童话,文中 8 个自然段配有 8 幅插图,除了表达松鼠、兔子的轻信,猴子的敢于尝试外,仍涉及名师归纳总结 教狐狸的“ 精神成功法”；第 1 页,共 31 页学这些文章中,都包蕴着肯定的道理：成语故事坐井观天,让同学懂得内目光短浅、眼界狭小,学问就会有限的道理；寓言故事我要的是葫芦,让学容生懂得事物之间是有联系的,不能只顾“ 结果”而忽视了“ 过程” ；童话故事小及柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的,让同学

4、懂得要善于发觉别人的特长,课正视自己的不足,做事要从实际动身,认真动脑的道理；时同学宠爱故事,这组课文和插图肯定会吸引他们的爱好,同学对事物已具- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案安 备肯定的分析、判定才能,信任能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理,但排 同学缺乏归纳、概括的才能,要让他们把故事中的道理和自己的生活联系起来,加深对课文的懂得和感悟；识字 42 课时坐井观天2 课时 2 课时小柳树和小枣树风娃娃2 课时酸的和甜的2 课时 语文园地四 4 课时 教学这组课文时,要引导同学熟读课文,实行指名读、自由读、竞赛读、评 教 读等多

5、种形式,读中悟、读中思,激发同学对生活的宠爱；随文识字,在嬉戏中 学 识字,依据活动情形,设置一些与活动有关的词语、句子进行识字,自主探究识 措 字方法；用好玩的小故事复现生字, 巩固要熟悉的字； 要写的字,实行同学自学,. 施 老师指导写,小组合作等形式进行；引导同学联系生活感悟道理教学内容 识字四 共 2 课时 课 型 新 授名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标（包括学问、才能、非智力 因素及思想 训练等方面）名师精编优秀教案1、会认 9 个生字,会写 8 个生字中的四个生字；2、正确、流利地朗读成语,体

6、会期中的韵律感；3、在识字中沟通识字方法,重在把握；重点、难点和关键重点：正确、流利地朗读词语,会认 9 个生字,会写八个生字中的四个生字；难点：认准生字,把握识字方法；关键：在语言环境中识字；教具预备课件、田格板；过程第 1 课时授课时间教学个 性 反 馈一 、谈话导入,激发爱好；1、同学们,最近你积存了那些成语？咱们汉语里的成语很 有意思；那成语有什么特点呢？2、简介成语的特点；二、自读1、打开书,自由读词语,借助拼音读准字音,边读边记；2、同座互读互听,相互正音,点评；3、同座利用生字卡片相互检查生字的读音；三、指读 1、老师范读,引导同学留意读准；2、小组内采纳宠爱的方式练读；3、自由

7、读：这些词语宝宝你熟悉了吗？出示带有拼音的词 语；4、赛读：（出示没有拼音的词语） 下面的词语你会认了吗？看谁反应快；5、出示生字 6、读字沟通；说出自己识字的方法和留意的地方；四、再读课文 五、写字 1、出示“ 寸、落、补、拔” 四个字,引导同学认读；2、同学先观看田字格中的范字,然后描红；3、老师范写；引导同学留意书写难点字；寸：独体字,留意横要写长一些；落：上下结构,下边又是左右结构,左窄右宽,不要写成三名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案点水旁的字；补、拔：左右结构；“ 补” ,右边不要写成

8、示字旁；“ 拔” ,右边不要写成“ 发” ；4、同座展现临写的字,评议；六、拓展阅读：识字通：必读拔和拨选读小白兔遇险、这老师真好课 型新 授教学内容识字四共 2 课时教学目标（包括学问、才能、非智力1、巩固 9 个会认的词语,会写八个生字中的剩余四个生字；2、正确流利地朗读课文,积存词语体会词语的节奏；因素及思想训练等方面）重点：巩固 9 个生字,会写 4 个字,积存词语；重点、难点和关键 难点：正确流利地朗读课文,体会成语的特点；关键：积存词语；教具预备多媒体课件过程第 2 课时授课时间个 性 反 馈教学一、导入小伴侣们你们好！我们又见面了；上节课学的成语有的我遗忘了,哪些聪慧的小伴侣能再

9、教我读一遍呢？多媒体出示课文二、朗读1、说一说：这些成语你宠爱那些？为什么？2、指名读成语,看谁读得正确；3、指名读,全班点评；4、汇报读；宠爱读哪就读那成语；5、说一说：太好了！这次这些成语都会读了！可是这些成 语的意思不明白,哪些聪慧的小伴侣能告知我呢？6、多媒体出示词语的意思,师简洁讲解；太棒了,现在我们完全懂得这些成语了！请大家一起再读读这些成语吧！7、出示填空,巩固成语的运用；8、成语真好玩,能不能用一些成语来表示一些特殊的意思 呢？出示成语名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案三、写字 1

10、、出示“ 功、助、取、所” 生字,指名认读 2、引导同学观看范字,明白字的写法；3、老师范写,指导同学临写；提示难点处如：4、同座相互观赏写字成果,进行点评提出建议；四、拓展 嬉戏词语接龙 目中无人人命关天天南地北？高自大大吃一惊惊天动地？一马当先先见之明明明白白救死扶伤伤弓之鸟鸟语花香一鸣惊人人山人海海阔天空空前绝后后来居上 上下一心五、拓展阅读：识字通一叶障目 不见泰山教学反思：教学内容13、坐井观天共 2 课时课 型新 授教学目标 1、使用多种方法, 识记“ 沿” 、“ 际” 、“ 信” 等新字及生词； 正确书写 “ 沿” 、（包括学问、“ 抬” “ 际” 等 6 个字；才能、非智力 2

11、懂得“ 井沿”、“ 无边无际” 等词语的意思；因素及思想 3. 能够正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容；训练等方面）重点：正确、流利地朗读课文；使用多种方法,识记本课新字,正确重点、难点和关键书写 6 个生字；难点：使用多种方法,懂得本课词语；关键：自主发觉字词规律,识字方法和积存词语的方法；名师归纳总结 教具预备课件教学过程第 1 课时授课时间第 5 页,共 31 页个 性 反 馈- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一问题导入,提出质疑； 1. 问题激趣：小伴侣们,你们知道天有多大吗？ （生答,总结评判）； 可是,从前却有只青蛙和

12、小鸟由于这问题争辩起 来,你们想不想知道这是怎么一回事？带着我们的奇怪心,一 起来学习课文坐井观天 ,坐井观天是一就寓言故事,寓 言故事就是通过一个故事告知我们一个道理；（板书：坐井观 天；）2. 齐读课题；懂得课题, 坐井观天是什么意思？ （坐在井 里看天）3. 激发同学的质疑：看到这个课题,你想知道什么？（谁 坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子？ ）二放录音,整体感知内容；1. 播放课文视频； 看视频前, 老师有个要求, 边看边摸索：课文中都有谁？他们之间发生了什么事？ 2 、听后回答疑题；（老师板书：青蛙小鸟天有多大？）三、指导同学初读课文；1、请大家打开书到 60页,读书之前,老

13、师要请教同学：不 熟悉的字怎么办？（可以看课文下面的音节； 可以问老师和同学； 可以看图猜 读）2、看来同学们都会读书了,快快开头朗读,走进课文吧；（生自由读课文,师巡察,帮忙有困难的和姿态错误的同学；）3、大家刚才读得特别用心！ 谁知道课文一共有几个自然段？老师现在请 7位小伴侣分段来读读；文识字 ；四、多样识字； 1 、出示带拼音读生词；指名生分段朗读课文,随通过刚才的朗读, 大家现在肯定能精确叫出词语宝宝的 名字了吧！瞧,他们正向我们招手呢！谁先来？（点击课件：带拼音读生词）指名小老师领读,假如小老师读对了,我们就 跟着读一遍； 2 、去掉拼音,自读生词；这次,摘掉了拼音帽子,你仍能叫出

14、他们的名字吗？（点 击课件：去掉拼音读生词）自己读读看,然后开火车认读；这里有两个多音字,积存多音字答和仍；区分形近字喝、渴设问：你是如何区分记忆这两个字的？看看他们的部首,你想到了什么？这些词语你有不懂得的吗？（预设：井沿：结合图片让学 生说一说哪里是井沿,并联系生活实际说一说仍有哪些事物表名师归纳总结 “ 沿” 随机让同学观看写沿字时要留意什么？并范写,强调“ 沿”第 6 页,共 31 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案字的右上是“ 撇、横折弯” ；“ 无边无际” 的意思是什么？什么可以说是无边无际的呢？（大海、沙漠、草原）让同

15、学说 一说,结合图片懂得；随机指导书写“ 际” 字；大话：就是不 符合实际的话,也可懂得为吹牛；）3、出示带拼音的生字卡片；（同学抢读）4、摘果子：去掉拼音认生字；（指名认读）5、沟通识字方法 大家是怎样记住这些生字宝宝的？（生沟通）看来大家把握地识记生字的方法仍真不少,真是些细心的 好孩子！五、识字通 必读青蛙种豆听讲选读手脚勤快不懒散六、小练笔 课件出示词语,要求同学从中选出一到两个说一句话；七、课堂小结：这节课我学会了什么？八、布置作业；1. 有感情的朗读课文；2. 把这个故事讲给你身边的人听一听；教学内容13、坐井观天共 2 课时课 型新 授教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文；

16、（包括知 2、抓住几次对话,懂得“ 坐井观天” 这个成语的意思和这个故事的寓意；识、才能、非智力因素 及思想训练 等方面）重点：懂得并朗读青蛙和小鸟的三次对话重点、难点和关键难点：懂得“ 坐井观天” 的寓意 关键：有感情朗读课文,感悟课文内容,懂得“ 坐井观天” 这个成语的意思和这个故事的寓意；教具预备课件、小鸟青蛙图片程第 2 课时授课时间个 性 反 馈教学过一、复习导入 1、小伴侣们,上节课我们学了一就寓言故事, 题目叫做坐 井观天,这些词语宝宝你仍熟悉吗？（开火车认读词语）2、课文中显现了哪两只可爱的小动物？小青蛙住在什么地 方？小鸟又站在哪里？名师归纳总结 - - - - - - -第

17、 7 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、他们在争辩一件什么事情？这节课我们连续学习 13、坐 井观天（板书课题）二、品读课文（分段学习）（一）朗读感悟,体会寓意 1、同学自由读课文其次至七自然段,生用宠爱的符号画出 画出青蛙和小鸟的对话,画完后同桌沟通一下,想一想,他们 的想法为什么不一样；师：青蛙和小鸟一共有几次对话？（3 次）2、学习第一次对话 男生读第一次对话,女生认真听； 从这次对话中你知道了什么？预设：青蛙问小鸟什么？（你从哪来呀？）小鸟是怎么回答的？小鸟为什么从天上飞来落在井沿上？（小鸟飞了一百里,口渴,下来找水喝； ）（3）小

18、鸟说“ 我飞了一百多里” 说明白什么？（说明天很大 很大）（4） 同学分角色朗读第一次对话（指名朗读,男女生分角色 朗读,）3、感悟其次次对话 青蛙听了小鸟的话又说了什么呢？话,要读出不信任的语气； ）（指导朗读青蛙说的（2）这里的“ 说大话” 是什么意思？（指吹牛的话,不符合 实际的话）青蛙为什么说小鸟在“ 说大话” ？（以为青蛙天空 只有井口那么大；）（3）反问句句式练习： 天不过井口那么大, 仍用飞那么远吗？意思是：天那么大,不用飞那么远；试验：把书裹成圆柱形朝天花板看,发觉了什么？（4）小鸟是怎么回答青蛙的？（你弄错了；天无边无际,大 得很哪！）（5） 懂得无边无际师：小鸟飞了很多地方

19、都没有飞到天的边,这说明天很大很大,无边无际；哪个小伴侣知道它是 什么意思；（播放图片,试着看图用无边无际说话）（6） 指导同学分角色朗读（提示：青蛙的话读出不信任的语气；小鸟的话读出劝说的语气, 哪字作语气词, 读轻声）（7）小伴侣们你们认为青蛙和小鸟谁说的对？（小鸟）4、感悟第三次对话（1）让同学小声自读六、七两个自然段；（2）青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“ 笑了” 是 什么意思？（嘲笑）（3）青蛙为什么认为天不过井口那么大？（由于它每天坐名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案在井里,一抬

20、头就观察天）（4）青蛙说自己不会弄错的缘由是什么？ （每天坐在井里,一抬头就能观察天；）（5）指导朗读“ 我不会弄错的； ” （读出自信,确定,自以 为是的语气）（6）小鸟为什么“ 也笑了” ？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝说青蛙的？（老师指导朗读小鸟说的话,要表现出）既觉得青蛙可笑,又仍旧很耐心,很恳切；5、分角色朗读全文 1）师读旁白,男生读青蛙的话,女生 读小鸟的话） 2）小组分角色朗读课文； 3）选其中一组展现；四、小结,揭示寓意 师：这只可怜的青蛙呆在井里,只看到了井口那么大的天,人们始终认为这是一只眼界狭小,学问短浅的青蛙；所以人们 常用“ 坐井观天” 来形容眼界狭小,学问短浅

21、的人；师：生活中,目光短浅的“ 小青蛙“ 也有很多,多读书,积极参与活动,去旅行,增长学问,我们可不能做井底的小青 蛙呀！五、拓展阅读 师：我们从课文中懂得了“ 坐井观天” 的意思,老师给大 家预备了一首儿歌,你们想不想读一读？1、出示儿歌：小青蛙小青蛙水井底下安了家说天只有井口大小青蛙你错啦天是无边无际的你快出来看看吧小伴侣记好了不学顽固的青蛙看待事物全面化2、你从这首儿歌里知道了什么？六、欢乐读写 1、师：假如青蛙听了小鸟的话,他跳出井口来,你说他会 看到什么？会说些什么呢？发挥你的想象力,写一写吧！2、展现同学写话内容；七、作业布置：把这个故事讲给身边的人听；名师归纳总结 板书设计： 1

22、3 坐井观天小鸟（井沿）第 9 页,共 31 页青蛙（井里）井口大无边无际目光短浅见多识广- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学反思：教学内容 14 我要的是葫芦课 型新 授教学目标 教学目标：（包括知 1、学会本课 11 个生字,认读“ 藤” 、“ 哇” 、“ 蚜” 三个字；识、才能、2、读课文,自己观看画面,初步明白课文内容；非智力因素 3、能正确、流利地朗读课文；及思想训练 等方面）教学重点：1、学会本课生字新词；2、读课文,自己观看画面,初步明白课文内容；重点、难点3、正确、流利地朗读课文；和关键教学难点：1、指导同学学习难字

23、“ 挂、怪”2、初步感知事物之间是有联系的,不能孤立地看问题；教具预备生字词卡片、媒体资源学第 1 课时授课时间教过程一、激情导入,揭示课题；1、老师出示实物葫芦,让同学认一认,这是什么？葫 芦可以作中药,能治病；2、今日我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事我要的是葫 芦；老师板书课题,请同学们读一读,订正读音：芦：字音是 l ,其次声；读“ 葫芦” 一词时,是轻声,跟着老师再读；二、学习本课生字和词语；1、让同学自己读课文,边读边标诞生字,画出新词；借助 汉语拼音读一读；2、同桌开展相互间的学习；（1）打开课后的生字表,分别读一读,假如读得不正确,名师归纳总结 - - - - - - -第 10

24、 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案进行订正,仍可以借助工具书查一查,读准字音；（2）两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词义,利用 工具书查一查,看看说明；3、老师检查同学自学情形；（1）老师出示生字卡片,让同学读一读,指名读,开火车 读；葫芦挂些怕盯邻居治古怪 在读生字的过程中,对读得不精确的地方准时订正；（2）看投影,读词语；先让同学自己练习读,再指名读；葫芦一些挂着洁白邻居古怪治一治自言自语（3）结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法；老师板 书；芦：上面是“ 草” 字头,下面的“ 户” 字第一笔是点,注 意与“ 卢” 字区分,“ 芦

25、” 在“ 葫芦” 一词中读轻声；盯：左右结构,部首是“ 目” 字旁,右边是“ 丁” 字；这 是一个左形右声的形声字,表示目不转睛地看；怪：这是左右结构的字,右上是“ 又” 字,下面是“ 土”字,留意与“ 经” 字区分；挂：第六笔是横,不是竖,两个“ 土” 字上下排着；些：上下结构,上面的笔顺是：竖横竖提撇竖弯钩 动手书空；老师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来；（4）懂得词意 结合同学提出的问题进行懂得,让同学先说一说意思,相 互补充,利用工具书查一查；赛过 : 赛过；本课指种葫芦的人期望葫芦长得比南瓜仍要 大；挂: 本课是结（ ji5 ）的意思；蚜虫：昆虫,身体卵圆形,绿色,黄色或棕色,腹部

26、大；吸取植物的汁液,是农作物的害虫；俗称：腻虫；古怪：纳闷,不懂得；三、读课文,看插图,初步懂得课文内容；1、让同学自己练习读课文,要做到正确和流利；2、同桌之间进行互查；3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,懂得课文内 容,而后练习读书；4、老师检查同学读书情形；（1）指名读书,大家进行评判；（2）想一想,课文讲了一件什么事？课文讲的是一个人种葫芦的事；这个人不知道叶子和葫芦 的关系,他只留意葫芦,叶子上生了蚜虫他不管,邻居劝他,名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案他也不听,结果叶子上的蚜虫

27、越来越多,小葫芦也都落了；四、指导同学进行书写；1、让同学观看田字格中的范字,而后描写；2、老师让同学进行板演,进行评判；五、 拓展阅读 识字通 六、 写话训练 用到“ 古怪和慢吞吞地” 写一段通顺的话；附：板书设计：14 我要的是葫芦教学内容芦盯挂怪些课 型新 授14 我要的是葫芦教学目标 1、在反复的朗读与领会中,同学能正确、流利、有感情地朗读课文；（包括知 2、同学在老师引导下,明白故事寓意：做任何事情都要留意事物之间的联 识、才能、系；明白叶子和果实之间的关系,懂得做任何事情都要留意事物之间的联 非智力因素 系；及思想训练 3、通过观看图画,进一步懂得课文内容,培育同学观看才能和想像才

28、能,等方面）引导同学观赏好词佳句,培育同学主动积存词语的意识；重点： 1正确、流利地朗读课文；难点：明白叶子和果实之间的关系,懂得做任何事情都要留意事物之间的 重点、难点 联系；和关键 关键：通过观看图画,进一步懂得课文内容,培育同学观看才能和想像能 力,引导同学观赏好词佳句,培育同学主动积存词语的意识；名师归纳总结 教具预备生字词卡片、媒体资源学第 2 课时授课时间第 12 页,共 31 页教过程- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、复习巩固旧知孩子们, 上节课我们学了一篇寓言故事,你仍记得故事是怎么讲的吗？是呀,好好的葫芦怎么就没

29、长成呢？今日我们就一起帮他找找缘由吧！好让我们再次走进葫芦藤下；写课题 课题；14我要的是葫芦生读葫芦娃娃就藏在生字宝宝下,有没有信心摘下它们；师：好！我们一起来摘葫芦；同学开火车；葫芦一些挂着雪 白邻居古怪治一治自言自语 二、图文结合,自读感悟 1 孩子们 让我们走进葫芦园；（课件：葫芦图；）这就是那个人种的葫芦,想一想,这是一棵怎样的葫 师 芦？生：我观察了洁白的小花；把话说完整 葫芦藤上开着 几朵洁白的小花；生：我观察 葫芦藤上挂着 可爱的小葫芦；生：我观察 葫芦藤上长满 了碧绿的叶子；生：葫芦架上 爬满了又细又 长的葫芦藤；师：是啊！望着这棵葫芦,老师也情不自禁地想赞扬：这是一 棵多么

30、茂密的葫芦啊！孩子们,你们也想夸夸吗？（想）生：多么美丽的小花啊！生：多么嫩绿的叶子啊！生：多么可爱的小葫芦啊！师：是啊！多么可爱的小葫芦啊！ 课件四你们宠爱吗？ （宠爱）带着自己的感受读读这段话；生读：（课件出示第一自然段）师：听出来了,你有点宠爱小葫芦；有更宠爱小葫芦的吗？生：再读；师：哪些词语你特殊宠爱？（生说）老师仍观赏一个词“ 挂”； 我似乎观察藤上的小葫芦随风摇摆,似乎在和我们打招呼呢； （课件：挂）这个“ 挂” 字仍可以换成“ 结” 和“ 长” 字；2 好,我们一起把心中的宠爱读出来；3、听出来了,孩子们都很宠爱小葫芦,是吧！但是比我们更宠爱葫芦的人,是谁？（种葫 的？ 在文中找

31、答案吧！芦的人）；你从哪些地方体会到名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（用笔勾出）（生自读）生：那个种葫芦的人每天都要去看几次,越看越宠爱；（一生 读）师：你从哪些词体会到他很宠爱小葫芦？生：每天 几次；师：“ 每天” 就是“ 每天”看一次吗？强调看几次； （生再读）； 师：听出来了,你喜 欢小葫芦；（读得真不错！）师：仍从哪看出宠爱？生：他盯着小葫芦自言自语地说： “ 我的小葫芦,快长啊,快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！ ” （一生读）4 假如你就是那个种葫芦的人,你盯着小葫芦自言自语说什 么？

32、生：我对小葫芦说：“ 我的小葫芦,快长啊 , ”（生自读）（抽两生读）（生评）生：她读的“ 快” “ 赛” 字,读得很好；师：好,我们学着她的样子读一读（生自读）师：是啊！在那个人期盼中,时间一每天地过去,他多么 期望小葫芦越长越大,在秋天能有好收成呀！可是孩子们,请看看吧！ （课件：小葫芦变黄,落了）生：以前嫩绿的叶子变黄了；生：小葫芦都落了；师：望着一个个落下的葫芦,那个人的心里怎样？生：好惋惜呀！生：我想,他肯定很难过；生：他心里很难过；6、来,把我们心中的惋惜、难过读出来；（生自读）：“ 不久,小葫芦渐渐地变黄了,一个一个都落了；”7、是呀,那个人辛辛苦苦种的葫芦一每天变黄,落掉,我们

33、 怎能不难过呢？大家一起来读读这句话不久,小葫芦渐渐 地变黄了,一个一个都落了；师：听着你们的朗读,我似乎听见那个人在不停地说,这是为什么,这是为什么呀？我 们,帮他找找缘由吧！请读课文其次、三自然段；（生自读）的小葫芦怎么就这样落了呢？孩子师： 小葫芦为什么落了呢？生：有一天,他观察叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫 子怕什么！ 他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦, 快长啊,名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！名师精编优秀教案”师： 这个人只关注他的葫芦了,连用两个感叹号,说

34、明那个 人什么感情？（说明那个人急迫希望之情,一盼长得快,二盼 长得大；）仍“ 自言自语”, 怎么叫自言自语？你自言自语过吗？你想 说？对于叶子上的蚜虫,却视而不见“ 有几个虫子怕什么！ ”意思是什么都不怕只要葫芦长就行；师： 这个人太无知了,太让人焦急了,邻居都焦急了,来劝 他 邻居怎么说？“ 你别光盯着葫芦了,快治治叶子上的蚜虫吧！”同学读；邻居的好言相劝要读得语重心长；（生齐读）师： 那个人不但不听, 仍觉得邻居很 （古怪）；他怎么说？“ 什 么？叶子上的虫仍用治？我要的是葫芦； ” （生读）师：是呀,老兄,是叶子上长了虫子,关葫芦什么事,你真是 太古怪了连用两个问号表达那个人的无知和高

35、傲；“ 什么？叶子上的虫仍用治？我的是葫芦；” （生读）8 分角色朗读第三段；同桌分角色读；师：同学们,读懂了吗？“ 种葫芦的人” 要的是葫芦,不要叶 子；由于他认为叶子和果实没有关系；要葫芦,就要 葫芦,别 的都不重要；,叶子真的不重要吗？（课件：叶子与果实的关系）9、孩子们 师： 叶子把根吸取来的水、无机盐,加上光合作用,加上二氧化碳做成美味输送给葫芦,也就落了；叶子黄了,小葫芦就没有养分了,引导同学沟通：小葫芦开头长得很好,是由于藤上长满 了绿叶, 可是后来叶子上生了蚜虫,没有得到准时的治疗,蚜 虫越长越多,变黄了；最终小葫芦一个个都落了；在同学说的同时,老师一边补充一边板书；那个人不懂

36、得叶子与果实之间的关系,不懂得事物之间是有 亲密的联系的道理；仍不听从劝说；无知！10 学完这个故事,你想对那个人说点什么呢？生：那个人不听邻居的劝说,结果,他种的葫芦落了；师：看来,我们要听听别人的劝说,别太顽固了；生：那个种葫芦的人没有准时治蚜虫,使他的葫芦落了；生：那个人不懂得叶子与果实之间的关系；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：看来,我们要多学文化学问,才会懂得更多的道理；师：是啊！那个人听了你们一席话,确定懊悔不已；11、编故事 种葫芦的人听了同学们的劝说,已经不糊涂了；其次年,

37、那个 人又种了一棵葫芦,葫芦长得好吗？以这句话开头,同学们展 开想象的翅膀,编一个小故事,讲给在座的老师、同学听；师：看来,那个人亡羊补牢,吸取了上一次的教训,他种的 葫芦丰收了；三、拓展阅读 孩子们老师仍为你们预备了三就小故事,赶快读一读吧,别出声；断尾巴的狐狸等；四、写话练习 有什么话要对那个人说,对自己说呢,赶快写下来吧！师巡 视,给红花,准时展评；五、下课 我学习我欢乐,我越学习越欢乐；这节课我们就上到这,下课！附：板书设计叶子长满14 、我要的是葫芦葫芦可爱叶子长虫葫芦落了课后反思：教学内容15、小柳树和小枣树共 2 课时课 型新 授小柳树和小枣树是学校语文二年级上册的一篇课文；课文

38、以学校教材简析生宠爱的童话故事形式显现,借助小柳树和小枣树生长情形的不同,给予 它们不同的性格特点； 并通过它们之间的对话, 生动形象地使同学懂得 “ 要善于发觉别人的特长,正视自己的不足” 这一深刻的道理；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标（包括知 识、才能、非智力因素 及思想训练名师精编优秀教案1、熟悉 8 个生字,会写 10 个字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性 格；3、读懂课文内容,懂得“ 尺有所短,寸有所长” 的道理,知道要多看别人 的特长；等方面）重点：熟悉

39、 8 个生字,会写 10 个字；重点、难点和关键难点：懂得“ 尺有所短, 寸有所长”的道理,知道要多看别人的特长；关键：在语言环境中识字；教具预备课件教学过程第 1 课时授课时间个 性 反 馈一、激趣引题1、谜语导入： a、绿头发,长又长,春风吹来荡呀荡,你可 熟悉这姑娘？ b、一个婆婆园里站,身上挂满红鸡蛋,鸡蛋不煮 就能吃,没加白糖蜜蜜甜；你看,春天的使者小柳树来了, 仍带来了它的伴侣小枣树呢！（出示课件）说说看,这两棵小树,你最宠爱谁？2、今日,我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小 故事,板题,齐读；3、读了课题,你想知道什么？二、初读课文,明白大意1、自由读课文,要求：把生字的音

40、读准,把句子读通顺,把课文读精确；2、对比小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍,之后同桌 同学在生字条里相互指认生字3、摸索沟通：你宠爱小柳树和小枣树吗？说说你的理由；小柳树长得怎么样？小枣树长得怎么样？结果怎样？4、出示句子 三、再读课文,自主识字1、自由读课文,利用生字卡片沟通识字方法识记生字；2、我来考考你：课件出示生字,开火车认读；3、我会学词学字：小老师领读词语卡片,练习说话；四,观看练习,指导写字；1、课件出示生字,指导观看；2、老师范写,引导正确笔顺和书写规律3、同学练习,展现评判；五、朗读全文,加深懂得；名师归纳总结 教学内容小柳树和小枣树共 2 课时课 型新 授第 17 页,共

41、 31 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标（包括学问、能 力、非智力因素 及思想训练等方名师精编优秀教案小柳树和小枣树 是学校语文二年级上册的一篇课文；课文以学校生宠爱的童话故事形式显现, 借助小柳树和小枣树生长情形的不同,给予它们不同的性格特点； 并通过它们之间的对话, 生动形象地使同学懂得“ 要善于发觉别人的特长,正视自己的不足” 这一深刻的道理；面）1、熟悉 8 个生字,会写 10 个字；重点、难点和关键2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的 不同性格；3、读懂课文内容,懂得“ 尺有所短,寸有所长” 的道理,知道要

42、多 看别人的特长；教具预备课件学过程第 2 课时授课时间一、复习导入教个 性 反 馈1、同学们,这节课我们连续学习第十五课小枣树和小柳 树,通过上节课的学习我们知道了小枣树和小柳树之间发 生了一件什么事情？生回答上节课我们仍熟悉了好多的生字伴侣,我们一起来认认它们吧；看来我们和生字伴侣已经结下了深厚的友情,排除了课文中的 拦路虎,信任在这节课中我们会学到更多的学问；三、精读课文,感悟体验；朗读 2-4 自然段,边读边勾出：用“ _” 勾出描写小柳树的句子,用“ ” 勾画出描写小枣树的句子；2、生自由汇报,师相机引导；孩子们,谁情愿说说你的学习收成？生 1：小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看；生 2：小枣树树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看；比较：小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看；小柳树的树干是细的,树枝是绿的,真好看；同学比较,看看那句更好,为什么？