2022年苏科版小学四年级信息技术上册教案全册.docx

《2022年苏科版小学四年级信息技术上册教案全册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏科版小学四年级信息技术上册教案全册.docx（51页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第 1 课 初识“学习好资料欢迎下载WPS文字”教学目的与要求：1、熟悉 WPS窗口的组成,明白WPS的启动方法、新建文档的方法及WPS文档的储存方法；2、掌 WPS中菜单栏、工具栏的使用方法；3、形成利用运算机进行文字处理的意识并提高相应的才能；4、让同学积极尝试用运算机来表达思想；课时支配： 1 课时 教学重点与难点：1、重点：把握启动和退出 WPS的方法 2、难点：熟悉 WPS窗口的组成及其主要功能；教学预备：用 WPS制作的美丽的日记、课程表、电子小报等作品；教学过程：一、导入新课 出示用 WPS制作的图文并茂的日记、课程表、电子小报作

2、品；同学通过观赏、观看,明白 WPS的强大功能；师：同学们觉得刚才的作品怎么样？在我们的生活中,像这样的作品仍有很多,如广告、海报、各种宣扬作品等在不断的提高人们的文化修养；你们想不想 自己学会制作这些美丽的作品呢？二、教授新课 1、文字处理软件功能 师：WPS文字处理软件不仅可以让我们快捷便利地输入和编写文字,而且可 以让我们在文档中随便的进行各种设置和添加；师提问：通过观看,你所看到的WPS你认为有哪些功能？师小结： WPS具有对文章进行编辑、修改、设置、插入、排版、打印等功能；同学通过对 WPS字处理软件的摸索来回答老师的问题；2、打开 WPS窗口师：第一指引同学熟悉WPS快捷键的 W图

3、标；演示启动 WPS窗口的两种方法；A、点击“ 开头” 按钮、指向“ 程序（p）” 、单击“Microsoft WPS ” 即可显现 WPS窗口；名师归纳总结 B、直接双击桌面上的快捷方式“W” 图标,同样也可以启动“WPS” 窗口；第 1 页,共 32 页想一想：如何才能够打开“WPS” 窗口；做一做：通过“ 开头” 处和双击桌面快捷图标启动“WPS” ；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载说一说：通过操作实践后,你认为使用那种方法会更便利快捷？3、熟悉 WPS窗口 师： WPS窗口和 Windows的应用程序窗口很相像,你能记住哪

4、些名称？要求同学通过自学来熟悉 WPS窗口的组成；同学汇报对窗口组成的熟悉；完成“ 实践园” ；4、新建 WPS文档 新建 WPS文档的方法有两种, 老师示范方法后, 要求同学通过自己的熟悉和 操作,小结出新建文档的方法；A、使用菜单新建文档；B、使用工具栏按钮新建文档；5、储存文档 示范一种方法：使用菜单储存文档；师：把“ 实践园” 中练习文字储存为“ 生字” 文件名,将该文件储存在 D：盘的“ 小问号” 文件夹；要求同学你新建文档一样, 找出访用工具栏的另一种方法； 尝试用两种方法 储存文档；6、退出 WPS窗口师：怎样退出 WPS窗口？当你在退出WPS窗口时,你所编辑的文章仍没来得及储存

5、时,窗口中会显现一条什么样的人性化的对话框？这时你该如何来处置？怎样处置？同学回答老师所提出的问题,正确的操作方法是：A、挑选“ 是 Y” 进行重新储存或另存为；B、挑选“ 否 N” 直接删除文件；同学自主尝试退出 WPS的方法；三、课堂练习1、做一做（1）请退出“ 文档” 并以“ 我的文件” 为文件名,储存所输入的内容；老师设疑：当窗口中显现“ 是否储存对文档1 的修改” 对话框时,单击“ 是Y” 或“ 否 N” 或“ 取消” 按钮时,会显现什么样的不同状况？小结：当我们单击“ 是Y” 按钮,这时显现“ 另存为” 的对话框,当我们输入文件名时就可以储存所输入的内容；当我们单击“ 否 N” 按

6、钮,我们对文章所做的修改未能得到储存,当我们重 新打开该文件后就再也找不到我们所修改过的内容了；名师归纳总结 当我们单击“ 取消” 按钮,这时你会发觉挑选“ 取消” 按钮是无法退出WPS第 2 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载窗口的；2、说一说 你能用几种操作方法来关闭 WPS窗口？3、练一练 WPS的启动与退出及工具拦的使用,完成“ 探究园” ；四、课堂小结 通过本节 WPS的课程学习, 我们明白 WPS的基础学问, 学会了 WPS启动,文 字输入,文件储存, 关闭退出的操作方法； 熟悉了 WPS窗口中各部分的名

7、称及功 能；期望同学们课后能学以致用,常常练习；学问点强调：（1）当一段文字输入完毕后,记得按下回车,在该段后面会产生一个回车 符,表示自然段的终止；（2）WPS文件的默认类型是“DOC” ；（3）在 WPS窗口中全部的操作, 我们通常都可以通过菜单中的选项来完成,工具按钮可以简化其操作步骤；让同学多说、多练、多沟通、多互动；五、作业布置 用 WPS写一篇 200 字左右的日记；把所学学问应用于学习之中；六、教后记 第 2 课输入文字 教学目的与要求：1 初步把握智能 abc 输入法；2 学会输入一些特殊符号；3 能命名并储存 WPS 文件；课时支配： 1 课时 教学重点与难点：学会英文输入法

8、与智能 殊符号；abc 输入法之间切换的方法, 能正确的输入汉字和特教学预备：电脑、网络教学软件；教学过程：引入：上节课同学们一起学习了如何进入WPS ,现在老师请同学们打开电脑,看一看自己独立操作能不能进入 WPS 老师巡察,并给以帮忙 ；一、导入新课名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载同学们现在都会进入WPS 了,可是要想在 WPS 中写作文、记日记,只会输入英文字母和数字是不行的, 仍要学会输入汉字和各种标点符号；这一节课老师 带着同学们一起来学习如何在 WPS 中输入文章；二、讲授新课 在

9、电脑中, 输入汉字的方法有很多种, 常用的有汉语拼音输入法、 自然码和 五笔字型输入法；在这些输入法中,比较适合我们学习和使用的有“ 全拼输入法” 和“ 智能 abc 输入法” ,这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同；下面我 们来学一学智能 abc 输入法；1启动智能 abc 输入法 1 如何启动“ 智能 abc 输入法” 让它为我们服务呢？其实把它请出来并不 是一件很难的事；2 “ 下面请同学们看老师是如何操作的？”生没看清可以重复几遍 老师上机操作演示, 假如有学3 “ 现在请同学自己操作；” 老师巡察,并给以帮忙 4 “ 有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？” 单击

10、任务栏 右侧的单击弹出菜单中的 “ 智能 abc 输入法版本 .0 ” 显现：表示已挑选了智 能 abc 拼音输入法；2输入汉字1 确认你的电脑上显现了后,你就可以输入汉字；比如说, “ 知” 字,应该先输入它的正确的拼音“zhi ” , 按空格键后,会显现字词挑选框；用鼠标单击字词挑选框中的4,或者按数字键 4,“ 知” 就输入到文本的插入点位置了 留意,先调整插入点位置,后输入汉字 ；2 下面请同学们,试着输入“ 我” 、“ 你” 、“ 他” 三个字； 同学操作,老师巡察并赐予帮忙 3 老师仍想请同学们帮我输入“ 庐” 这个字,你们试试看；同学们输入汉语拼音“lu ” 后,在字词挑选框并没

11、有看到,怎么回事呀？原先它藏在后面了,现在我可以按 键或 键查找它；每按一次 键,向后翻一页；每按一次 键,向前翻一页；直到找到“ 庐” 字为止；4 下面请同学们试着输入这样几个字“ 杨” 、并个别辅导 ；“ 坦” 同学练习,老师巡察5 现在老师有一个问题请同学们想一想,“ 女” 字应当怎样输入呢？键盘 上没有“ ” 键呀！原先智能 abc 输入法在输入时有这样的规定：汉语拼音字名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载母 n,l 跟 相拼是,用 v 代替 ；如：“ 女” 输入 nv；汉语拼音字母 j

12、,p,x,y 跟韵母 相拼时,用 u 代替 ；如：“ 句” 输入 ju ；6 同学练习,输入“ 动” 、“ 粒” 、“ 搜” 等,老师给以指正；3输入状态的切换 1 智能 abc 输入法有全角和半角两种状态；一般在全角方式下,输入汉字 和中文标点符号；在半角方式下,输入阿拉伯数字和英文字母；2 那么怎么辨论全角和半角呢.请同学们看屏幕 老师操作演示 ；当“ 智能abc 输入法” 的图标中的“ 月亮” 呈圆月时 为全角方式, 当“ 月亮” 呈弯月时 为 半角方式；单击“ 月亮” 就可以实现全角和半角的切换 快捷键是 shift+ 空格键 ；3 请同学们分别在全角和半角方式下输入“ ,” 并用两种

13、方法来切换全角 和半角 同学操作,老师巡察 ；4 谁能说一说有什么不同？5 可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍；6 让同学看一段中、英文混杂的文章,提问：“ 同学们看到了这篇文章中 既有汉字又有英文字母,如何能够实现中英文输入的切换呢？”7 同样我们仍是要用到智能abc 输入法图标,单击图标左端的,当显示 时为英文输入状态 老师演示,同学仿照操作 ；假如你觉得用鼠标比较麻烦,我们也可以通过键盘上的ctrl+ 空格键来切换,自己试一试；8 细心的同学可能已经留意到中文句号和英文句号是不一样的,它们分别 是“ ；” 和“. ” ,那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师

14、先不 讲,请同学们自己摸索,并通过操作来验证 提示同学参照其他切换方法 ；9 最终,让同学看书中的中英文标点符号对比表,进行输入练习；三、巩固练习 1 输入古诗咏鹅；咏鹅 唐 骆宾王 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌；白毛浮绿水,红掌拨清波；2 同学练习,老师巡察准时订正同学的错误；3 在大多数同学输入完成后,提示同学储存文件；方法是：单击工具栏上名师归纳总结 的“ 储存” 按钮,然后在文件名处输入你起的名字；记住储存位置后,按“ 保第 5 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载存s ” 按钮；另一种方法是通过单击“ 文件 实现的

15、；（4）标题居中（5）字体、字号设置（6）每个自然段开头,缩进两个汉字位 四、课堂作业 建立一个 WPS文件,文件名为“ 唐诗”夜雨寄北作者：李商隐君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池；何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时；五、教后记第 3 课 编辑文档教学目标与要求：1、把握文字的复制、粘贴技巧；f ” 菜单中的“ 储存 s ” 命令来2、把握文字修饰、段落修饰的基本方法,并能进行娴熟操作；3、培育同学良好的审美才能,激发同学的学习爱好；4、能对自己的文章进行个性化的修饰；并对同伴的作品进行评判；课时支配： 1 课时 教学重点与难点：重点：文字的修饰；难点：段落的修饰；教学预备：经过修饰的老师,你好文档

16、；教学过程：一、复习导入 出示经过修饰的文章老师,您好请同学议一议,和前面几节课自己输入的文章相比,有什么不同？老师： WPS 2003不但供应了转变字号、字体、字的颜色等文字修饰功能,仍供应了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰成效；今日我们要利用 WPS 板书课题 ；中的这些命令来美化这篇课文；二、新授（1）文字的修饰 同学找出的不同点：a. 标题的字比较大；比正文的字粗；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载b. 标题是红色的；老师指导同学找到格式工具栏；老师示范：a. 选定标题“ 老师,您

17、好！“b. 在格式工具栏的“ 字体” 框中挑选“ 黑体” ；同学上机,将标题设置为“ 黑体” ；同学自主探究：将字号改为二号字,红色,加粗；同学示范；老师：在第一课熟悉菜单栏、 工具栏的学习中, 我们知道工具栏中的全部命 令在菜单栏中都有,请同学们尝试用格式菜单中的字体命令来进行设置；将标题设置为隶书,小三号字,绿色,并加上阴影；为激发同学的爱好, 老师可让学有余力的同学给标题加上文字成效；并向同 伴做介绍；老师：利用“ 字体” 对话框,可以对文字进行全面设置,但一般情形下,人 们往往通过格式工具栏上的按钮来做简洁快速的设置；同学练习,师巡察指导；老师：通过练习,我们可以得出什么结论？ 板书结

18、论 （2）段落的修饰 段落对齐方式 边讲解边演示 a. 选定标题“ 老师,您好！” ；b. 在工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐；单击居中按钮；两端对齐居中右对齐分散对齐 同学练习 ：将标题“ 老师,您好！” 设置成“ 居中” 对齐方式；并试一试 其它几种方式； 同学练习,老师巡察,发觉有困难的同学赐予帮忙 ；设置行距 有的时候同学们会发觉, 在输入的文章中行与行之间的距离太小,如何调整 呢？这就是我们下面要学习的内容了； 边讲解边演示 行距是指两行间的间隔；转变行距的操作是：a. 选取要转变行距的段落；b. 单击“ 格式” 菜单中的“ 段落” 命令；c. 在“ 段落

19、” 对话框中单击“ 缩进和间距” 标签页；d. 调整“ 行距” 和“ 设置值” 中相应的内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载, “ 2 倍行距”同学上机,分别将老师,您好！设置为“1.5 倍行距”“ 20 磅行距” ,比较哪一种设置较为合适；作业：完成“ 实践园” 中的练习；填写成果篮；（3）文字的复制与粘贴 这篇文章仍有其次段, 大屏幕展现或广播一下, 如何输入其次段文字, 你 有什么好方法？（同学观看,发觉有不少相同的句子）师示范；师生小结操作步骤：（1）选定要复制的文字（2）复制命令（3

20、）移动光标到目的地（4）粘贴命令 同学实践操作 三、总结 提问：同学们,这节课我们都学习了哪些内容？通过这些内容的学习, 同学们会发觉完成某些操作不肯定只有一种方法,而 且操作都很简洁,但必需要常常练习才能熟能生巧,很快地完成段落的设置；四、教后记第 4 课插入表格教学目标与要求1熟悉表格的作用,明白表格、单元格的行与列的区分；2学会制作简洁的表格；3保持求知欲,培育创新意识；课时支配： 1 课时教学重点难点：重点：表格的插入难点：在单元格中输入文字；教学预备：课程表教学过程：一、导入出示一份课程表名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 32 页精选学习资料 - - - - -

21、 - - - - 时间星期学习好资料二欢迎下载四五一三上第一节数学语文数学数学数学其次节语文语文语文外语语文午第三节外语外语体育语文音乐下第四节体育品德美术品德科学第五节科学美术班队语文综合实第六节音乐文体体育午践活动第七节老师：同学们想把课程表做得这么美丽吗？今日我们就学习用 WPS 做一张课程 表；二、新授（1）插入表格 老师演示 A执行“ 表格插入表格” 命令,弹出“ 插入表格” 对话框；设置列数 为 7、行数为 8,单击“ 确定” 按钮；B讲解行、列的概念；横线叫行线,竖线叫列线,它们组成的小方格叫单 元格；横向的单元格叫行,竖向的单元格叫列；同学练习；制作一张 7 行李列的表格 争论

22、其他插入表格的方法；让同学演示如何使用工具栏中的“ 插入表格” 按钮；对比两种操作方法；（2）合并单元格；老师演示；A执行“ 视图工具栏表格与边框” 命令,弹出“ 表格与边框” 工 具栏；同学观看,老师简洁介绍“ 表格与边框” 工具栏；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载B选定第一行中的第一个单元格,并拖动到其次个单元格；C单击“ 表格与边框” 工具栏中的“ 合并单元格” 按钮；同学练习；练习合并表格中四个需要合并的单元格；勉励同学找出其他方法完成合并单元格的操作；（3）输入内容；提问：如何在单元

23、格中输入文字；A小组争论 B沟通汇报 同学演示；A选定单元格；B在单元格中输入文字；C调整文字的位置、对齐方式及格式等；（4）修饰表格 提问：比较自己做的表与老师做的表,哪个更好看？差别在哪里？怎样设置字体和字号？怎么调整列宽和行高呢？A小组争论 B沟通汇报 调整单元格的对齐方式、设置单元格的底纹 师：怎样让表格更美丽呢？师示范对齐、设置底纹；同学练习；三、课堂练习 制作个人信息表,并填写内容；四、教后记 第 5 课修饰表格教学目标 学问与技能 1、认知目标学会简洁修饰表格的方法；名师归纳总结 2、技能目标包括三个方面: 第 10 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - -

24、 - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载a、加强对快捷菜单的进一步使用 ; b、能对某一单项进行设置,知道其作用 ; c、结合前面的内容,能够进行综合运用；情感态度与价值观：培育同学宠爱美的情感,激发同学表现美的欲望,使同学的审美才能得到提高；通过师生协作和同学互助,激发其学习爱好 和骄傲感；过程与方法：; 在把握技能的前提下,增强同学的自信心激发同学的爱好,在明确的目标的指引下、在小组合作的帮助下,充分发挥同学学习的主动性和积极性,猎取信息；教学重难点：教学重点：把握表格修饰的方法；教学难点：把握修饰表格的技巧,重点是表格属性的设置；教学环节老师与同学活动设计意图确定目标出示一张上

25、节课制作的一张课程表；在课前, 老师已由于一开头展现了设经将课程表进行了修饰,你们宠爱吗.今日我们就来学习制置好的课程表, 同学的爱好作一张属于自己的课程表；很简洁被激发出来,同时学激发爱好生也明确了本课的学习内容,使同学学习有肯定的目 标性；表格文字的出示学习任务: 将标题“ 课程表” 设为: 黑体,二号 ; 将在本操作过程中采纳表格文字设为 : 加粗,四号仿宋,蓝色；“ 任务驱动”教学模式, 让操作过程 : 同学带着任务去学习,这样修饰同学自主练习 : 分别对“ 标题” 和“ 表格文字” 进行设使同学自主学习得到充分设置表格边置；表达,并且有助于同学养成老师个别指导；自主学习和合作学习的良

26、同学示范操作；好学习品质；刚才同学们对课程表的文字进行了修饰；接下来, 我本操作过程着重培育们要对“ 课程表”的边框进行设置, 大家可以自己独立完成,同学自主学习的才能,同学也可以照着书上的步骤来操作；的这一操作是本课的教学以小组协作的形式完成设置任务；重点,老师没有示范操作,框指明演示操作过程；而是让同学带着问题去操老师总结方法；作,同学可以独立操作,可以看书上的操作步骤,同学之间也可以相互合作解决 这一问题；名师归纳总结 设置表格底 出示课程表示例 一张美丽的课程表除了有美丽这一操作,也是采纳第 11 页,共 32 页纹的文字以及好看的边框外,仍要有美丽的底纹；今日我们要“ 任务驱动” 的

27、教学模式,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 对表格设置底纹；学习好资料欢迎下载由于前面学过对自选图形出示学习任务 : 底纹的颜色为浅绿,式样为40%；进行底纹设置, 因此对表格同学自主合作学习；的底纹设置有肯定的迁移指名同学示范操作,老师总结；老师示范操作 : 1 选定“ 课程表”；作用；同时这一操作也加强 了同学对快捷莱单的操作；表格自动套2 右击,在快捷菜单中单击“ 表格自动套用格式F ”命令；预览框中3 在“ 格式 T ” 列表框中单击需要的格式,用格式可浏览所选结果；4 挑选中意的格式后,单击“ 确定按钮；同学独立操作；老师进行总结；随堂练习请

28、大家用学过的方法对通讯录进行修饰,看谁做得又快又好；展现同学的作品并相互观赏,老师对同学的作品赐予点评,目的是让同学体验胜利的欢乐；总结与评判 找同学说说本节课学习了那些内容,有哪些收成；第 6 课插入图片教学目的与要求：1、学会在 WPS 文档中插入剪贴画和外部素材中的图片；2、同学调整图片的文字环绕方式；3、学会调整图片的位置及大小；教学课时： 1 课时 教学重点、难点：对插入剪贴画和外部素材图片进行调整及版式的设置；教学预备：做贺卡的图片 教学过程：一、导入谈话：大家在一起可以搞各种各样的活动,该怎么办呢？（引述到贺卡）可是现在大家要给四川送去祝愿名师归纳总结 - - - - - - -

29、第 12 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载老师这儿有两张贺卡 （卡、卡）,让你们挑选其中一张送给远方的伴侣,为什么大家都选卡 .好看、美丽等 比较这这两张贺卡有什么不同呢？（添加 了图片）二、新授 1、插入剪贴画中的图片 自己想不想做张精致的贺卡送出去呢？大家自己动手打开素材中的卡 .doc文档；.doc 文档中；任务一：试一试,在剪贴画中找到适合主题有图片插入到卡 给出提示：a、剪贴画在菜单的“ 插入” “ 图片” “ 剪贴画” ；b、在右侧的剪贴画搜寻文字中输入“ 儿童节” ,搜寻图片；、插入图片 同学动手找图片,并把图片插入到文档中；

30、沟通：大家遇到困难了吗？ （只要看到有图片就是胜利了）并请胜利的同学 上来演示一遍,讲讲要留意的地方；连续完成剪贴画中图片的插入,完成的同学想想为什么图片不能完整显示,试着想想方法呢？（赐予评判：只要插入了图片就是胜利）、调整图片 大家解决了刚才的问题了吗？想知道什么缘由吗？假如有同学能解决,请学 生展现,不然老师来帮帮你们吧,演示一下设置文字环绕方式；选中图片右击选中“ 显示图片工具栏” 选中“ 文字环绕” 挑选“ 紧密 型”同学完成图片的文字环绕方式,并能调整图片的位置的大小 沟通操作体会, 突出位置移动和大小转变的操作, 老师指导,连续完成作品；储存自己的作品,评判同学的操作；2、插入外

31、部图片 带大家看一组美丽的外部素材, 想不想用到自己的贺卡中去呢？大家自己动 手来加工你的贺卡,看看谁的好看、完善；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载任务二：比一比,在这些图片中挑选你宠爱的图片对贺卡进行进一步加工,看谁的最棒；提示：素材图片在“素材” 文件夹中,大家可以用插入图片中的“ 来自文件” 去找到时这些图片；同学自主探究,尝试完成任务,有困难的可以适当帮忙；展现有亮点的作品,让同学介绍体会,完成作品；评判沟通,选出一些优秀的和一般的比较（最好有插入很多图片的作品或 者有不合主题的作品

32、） ,让同学感受图片运用的恰当能增加作品的感染力和美感,否就会带来反面的成效；3、自己完成一张母亲节的贺卡；文字资料和素材都在“母亲” 文件夹中,对贺卡进行加工,制作一张精致的贺卡,送给自己母亲；（好的作品可以打印出来带回去）同学独立完成母亲节贺卡,可相互沟通；展现几个优秀作品,沟通创作的想法；三、小结这节课大家都学到了些什么呢？（在 部的图片,调整图片的位置和大小等；）四、教后记 第 7 课 美化文档教学目的与要求：WPS 中插入剪贴画中的图片,插入外1环绕主题,综合利用艺术字和自选图形美化文档；2提高综合运用信息技术工具解决实际问题的才能,化方面的优势；体验 WPS 在加工、美3感受信息对

33、生活和学习的作用,初步形成善于发觉信息问题、主动猎取 信息、积极参加信息活动的意识；教学重点与难点：1重点：用艺术字和自选图形美化文章,体会艺术字和自选图形的作用；2难点：通过“ 文字环绕” 等命令,转变艺术字和自选图形在文档中的位置；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教学课时： 1 课时教学预备：示例文章教学过程：一导入展现两篇内容相同的WPS 文档,其中一篇文章的标题用艺术字显示；同学观看,老师提出问题：你们宠爱哪一篇文章的标题？为什么？二新课（1）插入“ 艺术字”想一想：如何将标题转变成

34、艺术字形式呢？同学练习：打开D 盘中名为“ 凤仙花” 的WPS 文档,尝试插入艺术字；请一位同学演示在文档中插入艺术字；A单击“ 插入” 菜单,指向“ 图片” ,挑选“ 艺术字” 命令,弹出“ 艺术 字库” 对话框；B挑选其中一种样式,单击“ 确定” 按钮,弹出“ 编辑” 艺术字文字对话 框；C在“ 字体” 框中挑选“ 华文新魏” ,在“ 文字” 框中输入“ 凤仙花” ,单击“ 确定” 按钮；同学完成任务,老师巡察,进行个别辅导；师生互动, 展现个别同学的作品, 同学观看争论： 插入艺术字的位置合适 吗？应当放在什么位置？老师演示；A单击艺术字工具栏中的“ 文字环绕” 按钮,挑选“ 上下型环绕

35、” 命令；B拖动艺术字到合适合适位置；争论：艺术字课围的小圆圈和小方块有什么作用？A同学尝试修艺术字的大小；B同学展现操作过程；小结：可以用艺术字课围的小方块转变艺术字的大小；（2）插入自选图形；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载导入：在 WPS 中,不仅可以插入艺术字,仍可以插入各种各样的图形来 美化文章；老师演示：插入“ 十字星” 图形；A单击“ 插入” 菜单,指向“ 图片” ,挑选“ 自选图形” 命令,弹出“ 自 选图开” 工具栏；B单击“ 星与旗贴” 中的“ 十字星” 图形；C拖动出大

36、小合适的“ 十字星” 图形；D右击“ 十字星” 图形,弹出快捷菜单,单击“ 设置自选图形格式” 命令,弹出“ 设置自选图形格式” 对话框；E在“ 颜色与线条” 中“ 填充” 项的“ 颜色” 框中挑选“ 红色” ,在“ 透 明度” 框中挑选“70%” ,单击“ 确定” 按钮；F拖动“ 十字星” 图形到文章的合适位置；同学练习,插入一个自选图形到合适的位置；作品展现：师生共同评判作品；三巩固练习完成教材中的“ 实践园” ,使用艺术字和自选图形制作“ 车道示意图” ；通过多媒体网络教学系统, 让各个小组展现各自的作品,汇报心得体会, 由其他小组的成员评论作品,并提出改进看法；四教后记 第 8 课 设

37、置版面 教学目的与要求 : 1、把握页面设置和分栏的方法 2、把握图文混排的技巧 3、锤炼综合运用学问的才能,提高审美才能；4尝试利用信息技术,富有制造性地解决日常生活和学习中的详细问题；教学重点与难点1重点：学会页面设置、分栏的方法 2难点：转变图片在文档中的位置,实现图文混排；教学预备：杂志、报纸名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教学课时： 1 课时 教学过程：一导入：老师：（展现预备好的杂志、报纸版面）上节课我们学习了在文档中插入艺 术字和剪贴面, 请大家认真观看, 老师展现的内容和上节

38、课的作品有什么不同？同学找出不同之处（版央是横向的、有分栏 .）老师：今日我们就来学习页面设置、人栏的方法；二新授（1）页面设置 老师演示 A打开 D 盘“ 小问号” 文件夹中名为“ 凤仙花” 的 WPS 文档；B单击“ 文件” 菜单中的“ 页面设置” 命令,弹出“ 页面设置” 对话框；C挑选“ 方向” 栏中的“ 横向” ,单击“ 确定” 按钮；同学练习 同学分组探究“ 页面设置” 中其他选项的作用；分组汇报；（2）分栏；老师演示 A单击“ 格式” 菜单中的“ 分栏” 命令,弹出“ 分栏” 对话框；B在“ 预设” 框中挑选“ 两栏” ,单击“ 确定” 按钮；同学练习 同学分组探究“ 分栏” 中

39、其他选项的作用；分组汇报；（3）美化版面 提出问题 A如何把图片、艺术字插入到特定的位置？直接拖动图片、艺术字到相应的位置,或剪切图片后在相应位置处粘贴；B如何让文章中“ 十字星” 的个数增多,并放置在指定的位置上？名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载选定图形, 进行复制、 粘贴操作, 显现两个 “ 十字星”或选定图形, 按住 CTRL 键拖动到指定位置后松开鼠标；几课所学的技能编排图片,可以添加绘图中的图形等；同学分析并解决问题,完成图片的编排；（4）综合练习；提出问题,分组争论；后,拖动到指

40、定位置,同学自主发挥, 运用前老师：比较报纸、杂志的版面和我们编排的版面, 哪个更好看？差别在哪里？同学沟通、汇报；三练习 老师布置练习；打开上一课“ 实践园” 中储存的文档,对文章版块进行页面设置、分栏等操 作,美化版面； （结合争论的结果,利用丰富的网络资源和搜寻、下载等方面的 学问）分组合作完成任务；同学作品展现；四小结 五教后记 主题活动 1 制作电子小报 教学目标 ：学问与技能目标：熟悉小报的特点、作用和制作步骤,学会使用 word 软件 制作美观的电子小报；过程与方法目标：培育同学观看、分析的才能,通过合作、争论、自主学习 进而解决问题的才能；情感与价值观目标： 培育同学良好的审美

41、乐趣, 激发求知欲, 唤醒同学自觉 遵守交通规章的意识；教学重点 ：通过观赏和观看分析优秀作品,综合运用 一份宣扬“ 交通文明” 小报；教学难点 ：WORD 软件的各种操作技巧制作名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载敏捷运用图文混排、文字修饰,把小报排版得美观、和谐,留意整体布局；教学过程 ：一、谈话导入吗？师：最近老师常常听到一种说法,叫“ 中国式过公路”,你们知道什么意思你认为这些行为好不好？这个说法是对我们中国人的夸奖仍是批判？对,是批 评,是对这种不遵守交通规章,不文明的出行方式的批判；作为中国人,假如听 到外国人这样说, 你觉得脸红吗？所以, 我们应当努力转变外人对 “ 中国式过马 路” 的看法,这需要我们每个人从自身做起, 自觉遵守交通规章, 宣扬文明出行；同学们觉得你能为宣扬交通文明做些什么呢？师：今日老师提议,用我们学过的word 软件亲自制作一份宣扬交通文明的电子小报,让更多的人知道交通安全的重要,好不好？出示课题：宣扬“ 交通文明” 制作电子小报；二、探究新授 1、观赏优秀作品 过程中摸索两个