2022年温度计及其使用-初中物理教案学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案温度计及其使用教学目的 1知道温度表示物体的冷热程度；2知道摄氏温度的规定,表示符号及读法常识性明白热力学温度 和摄氏温度的关系；3知道液体温度计的构造、工作原理；4会使用液体温度计测量水的温度；通过并进式试验,培育同学观 察和试验的才能；教学重点 温度的概念,摄氏温度、液体温度计的构造及正确使用；教学过程 1引入新课 师：同学们听今日的天气预报了吗？谁能告知我今日的气温？生： 20 度；师：播音员是怎么说的？生：北京地区今日白天最高温度20 摄氏度,今日夜间最低温度12摄氏度；师：气温高说明什么？气温低又说明什么？生：气温高

2、说明天气热,气温低说明天气冷；师：气温高低表示天气的冷热程度, 我们把物体的冷热程度叫做温度；秋去冬来, 气温逐步降低, 当你们看到湖水结冰时, 气温在多少度以 下？生：零度以下；师：冬去春来,气温回升,当你们看到冰雪消融时,气温在多少度以 上？生：零度以上；师：炉子上烧着一壶水,当水“ 开” 了的时候,水温是多少？生： 100 度名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案师：随着温度的变化,水可以结成冰,从液态变成固态；固态的冰又 可变成液态的水, 液态的水又可变成气态的水蒸气；这些与温度有关的现 象叫热

3、现象；在这一章我们将讨论这一类现象；2新课教学 板书 1 第四章 热现象 板书 2 物体的冷热程度叫温度；师：有一天大风降温,你遗忘多穿衣服感冒了,有没有发烧,怎样才 能知道呢？生：摸摸脑门热不热；生：用体温表量一量；师：我们常凭感觉, 如用手摸脑门来判定温度的高低；感觉牢靠吗？我们来做一个试验； 试验 1 每位同学桌上备有大约 0、25和 50的三杯水；请同学 们按书第 36 页图 41 的方法进行试验； 将左、右两手食指分别放入冷水 和热水中,然后先把左手食指放入温水中,再把右手食指放入温水中；师：中间这杯水是冷仍是热呢？生：左手觉得热,右手觉得冷；师：看来靠感觉不能精确地判定温度的高低；

4、要精确地判定温度高低需采纳其次个同学说的方法,用体温表测量；测量温度的仪器叫温度计；今日我们将学习温度计和它的使用方法； 板书 3 （写在板书 1 和板书 2 之间）一、温度计 板书 4 （写在板书 2 之下）1试验用温度计师：请同学们拿起桌上的温度计,构挂图或投影片）观看它的构造； （展现温度计的结师：请一位同学按从外部到内部,从下到上的次序描述一下温度计；生：外部有玻璃外壳, 下边是个玻璃泡, 上边是个内径很细的玻璃管,管上有刻度和字母C；内部有红色（或银白色）液体；名师归纳总结 师：现在你们用手握住温度计下端的玻璃泡,观看温度计中液柱在细第 2 页,共 7 页管中的变化；（停1 分钟）-

5、 - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案师：看到什么现象？你能说明这个现象吗？生：看到液柱在细管中上升,液体受热膨胀了；师：手的温度比玻璃泡高, 热从手传给玻璃泡, 泡里的液体受热膨胀,液面上升,从液面处的刻度就可读出温度值；师：把手松开,连续观看温度计中液柱在细管中的变化；看到什么现象？说明什么？（停 1 分钟）生：看到液柱在细管中下降,说明液体温度降低,变冷收缩；师：依据这两次试验,我们能总结出温度计测量温度的道理吗？生：利用液体的热胀冷缩； 板书 5 （1）测温原理：利用液体的热胀冷缩；师：怎样用温度计正确地测量物体的温度呢？使用温度计

6、测量温度和使用刻度尺测量长度有很多相像之处；的四步程序；生：认、量、读、记；大家先回想一下在讲刻度尺使用时师：只要是使用带刻度的测量仪器,都可以按这四步进行； 用温度计 测量物体的温度时,这四步的详细内容是什么呢？大家先看课本第 38 页 课文和第 39 页的插图,然后结合使用刻度尺测量的四步程序总结使用温 度计的四步程序；同学看书三四分钟, 以问答方式同时板书或利用投影片,总结出以下 内容； 板书 62 温度计的使用方法；使用时量：（玻璃）泡要全浸入,不碰底和壁,放入稍等候,（示 数）稳固再读数；读：（玻璃）泡留液体中,视线与（液）面平；记：记录温度值,标明单位；师：请大家连续观看温度计,

7、其中有 0 度和 100 度两个刻度和符号 C；字母 C代表摄氏温度；摄氏度是怎样规定的？它的 0 度和 100 度又是如何 规定的？ 板书 73 摄氏温度 C 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1 摄氏温度的规定 2 单位：摄氏度,符号字母 C表示摄氏温度, 单位是摄氏度； 它是把冰水混合物的温度规定为 0 度,把沸水的温度规定为100 度, 0 度和 100 度之间分成 100 等分,每一等分叫 1 摄氏度,摄氏度用符号表示；（此板书可直接让同学画在书上或用投影片,以节约课堂时间；） 试验 2

8、用液柱可动的温度计模型或用抽拉投影片练习温度示数的 读法、写法；师：（将液柱移到某一位置） 现在温度计的示数是多少？怎样读？怎 样记录？生： 23 摄氏度,写作 23；师：（将液柱移到零度以下某一位置）样读？怎样写？生：负 4.5 摄氏度,写作 -4.5 ；现在温度计的示数是多少？怎师：如读成负 4.5 度或摄氏负 4.5 度行吗？生：不行；摄氏度是在一起的不能分开；师：读成零下 4.5 摄氏度行吗？生：可以； 试验 3 用温度计测室温顺水温；师：请同学们用桌上的温度计测量教室里的温度和烧杯里水的温度；留意正确使用温度计；同学测室温、水温；老师巡察；师：现在教室的室温是多少？水温是多少？生：

9、21 摄氏度, 23 摄氏度；师：请看书第 38 页图 4-3 ；太阳表面的温度是多少？生： 5500摄氏度；师：火箭燃烧室内燃气的温度是多少？生： 3400摄氏度；师：液态空气的沸点是多少？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案生：负 192 摄氏度；师：宇宙中最低温度可接近零下273,这个温度叫肯定零度；以绝对零度为起点, 每度大小和摄氏度大小相同的温度叫热力学温度；这是另 一种表示温度的方法； 板书 84 热力学温度 1 热力学温度的规定 2 单位：开尔文,符号 K 热力学温度与摄氏温度的关系 T

10、=t+273K （展现书第 37 页图 4-2 的挂图或投影片）师：这是三种常用的温度计：甲是试验用温度计,乙是体温计,丙是 寒暑表；请同学们观看并回答以下几个问题：1 它们的起始刻度线和量程是否一样？2 它们的最小刻度是否一样？3 它们所用的测温液体各是什么？4 体温计在构造上有什么特别的地方？（以问答加部分说明的方式分步填写表 7-1 ）表 7-1 师：三种温度计的测温范畴为什么不同？生：由于测量的条件和要求不同； 试验 4 用温度计测水的温度；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（出示图 1 投

11、影片或挂图）师：图 1 表示的测量液体温度和读数的方法中,确？为什么？哪个正确？哪个不正生： d 是正确的,温度计玻璃泡全部浸入被测液体中,不碰杯底和杯壁；视线与液柱上表面相平；a 、b 、c 都是不正确的, a 温度计碰杯底,视线与液面不相平； b 视线与液面不相平； c 温度计测温泡未 全部浸入液体；师：我们现在要用温度计来测水温, 测量前一般都要先估测一下水的温度；估测温度也有一个口诀：一看、二靠、三触；第一是看,看物体是 否烧得发红发白, 烧红的铁块温度高达几百到一千摄氏度；其次是靠, 用手背或手指背靠近被测温的物体,以是否有被 “ 烤” 的感觉来判定物体的温度,使手有“ 烤” 的感觉

12、的物体,其温度是一百到三四百摄氏度；第三 是触,用手指短时间“ 触一下” 被测物体,用体温顺被测物体的温度相比 较；试验要求和步骤1每组做三次试验：分别测自来水、刚从暖瓶倒出的热水和两者混 合的温水的温度；2每次测量前都要先估测温度再实测温度；并把估测和实测的温度 填入表 7-2 中；表 7-2 同学开头试验,老师巡察、指导；留意检查温度计使用是否规范,记 录数据是否精确；先找出两组估测值和实测值最接近的试验结果,填入表 7-2 中,并给 予夸奖；依据同学在试验操作中显现的错误进行讲评；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案师：在本节课中我们学习了哪些学问和技能？生：温度、摄氏温度、热力学温度、液体温度计的工作原理、构造、使用方法；3布置作业教材第 37 页练习 14；教材第 39 页练习 13；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页