2022年《第二节世界的海陆分布》教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案其次节世界的海陆分布教案一、教材分析：1、本节课包括海陆分布及其特点、七大洲、四大洋等三部分内容；海陆分布及其特点：教材从文字和图片两方面说明白它,使同学一目了然地熟识到把地球说成“ 水球” 的依据；当然因人类自古以来居住在陆地上,故将人类的家园说成是“ 地球” 也是顺理成章的事情；七大洲：湘教版本的教材没有从大陆等基本概念来讲,所以老师这边有必要先给同学简洁介绍 大陆,大洲,岛屿的区分,然后在用一张世界地图来引出七个大洲的名称、位置、面积大小和重要 的分界线；教材通过东西半球等一系列图使同

2、学熟识七大洲的名称及分布、七大洲的面积大小、洲 际分界线和七大洲的轮廓；四大洋：教材第一说明地球上的海洋彼此相通,连为一体,大洋和海的划分主要是依据它们各 自所处的地理位置、面积、水深等的差别；然后介绍四大洋的位置及基本概况,同时通过图表说明 四大洋的面积；最终介绍海峡及其作用；2、本节课的结构为：海陆比例 1. 海陆分布及其特点：海陆分布 大洲、大陆、岛屿的概念世界的海陆分布：2. 七大洲：七大洲的名称及分布洲际分界线洋、海、海峡的概念 3. 四大洋 四大洋的名称及分布3、本节教材的位置与作用 本节课是上节课熟识地球的连续,也能承上启下地联系下节课世界的地势学问,起到 桥梁作用,是学习地理的

3、最基础的学问；4、本节课的教学目标 学问目标：利用地图说明全球海陆分布特点,记住海陆面积比例；在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点；运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案才能目标：通过学习七大洲、四大洋的分布,初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习 惯,培育用图才能；培育查找、搜寻信息及分析、处理、

4、归纳、总结信息的才能；情感态度目标：通过对“ 地球”、“ 水球” 的论证等,培育同学喜爱科学、积极探究自然世界秘密的精神；5、本节的重点与难点 教学重点：全球海陆分布特点及七大洲和四大洋的具体分布；教学难点：熟识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定（用经纬线来确定）；6、教学预备：同学：课前预习、七大洲分布的拼图课件,人手一个小地球仪,一张白纸,铅笔；老师：制作课件；教学用地球仪如干个；二、说教法 1、全班在四大组的基础上各分两小组成为八小组,各组竞争,并以它为主,多法协作（适当用 到小组竞争和个人竞争来增加课堂的互动性和营造学习气氛）；中学同学奇怪心强,又争强好胜,而 本节课识记的内容较多,有难度

5、的较少,故以个人主动学习和小组竞争更为恰当,让同学在奇怪心 中学习,激发他们对地理学问产生长期爱好,培育同学喜爱地理、喜爱科学、积极探究自然世界奥 秘的精神；但单纯以它是不够的,仍必需靠启示式等多法协作；2、图表教学：通过对各种图表的明白、分析,帮忙同学形成空间概念；本节课的课件也分别以 世界海陆分布图为背景,目的是加快同学在脑中形成七大洲和四大洋分布的空间观念；3, 课件互动教学 : 充分利用课件中的教学互动拼图嬉戏来调动同学学习的积极性；增加课堂的趣 味性；三、学情分析与学法指导：同学是学习的主人,活动的主体,依据同学好动、好胜的特点,本课以做课本的活动题和完成 老师在课堂上设计的活动环节

6、的形式学习七大洲、四大洋的分布,同学在做活动的同时初步养成读 图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯,培育用图才能；通过查找、搜寻信息,培育同学 分析、处理、归纳、总结信息的才能；通过对“ 地球”、“ 水球” 的论证等,培育同学喜爱科学、积 极探究自然世界秘密的精神；通过小组合作与竞争的活动,培育同学小组合作与竞争的才能；参加式开放型教学, “ 以同学参加为标志,以启发同学思维,培育同学创新才能为核心”,依据 教学进度的需要,设置一些富有启示性的问题,尽可能给同学供应动脑、动手、动口的机会,发挥细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2

7、页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案老师主导作用,表达同学主体位置；四、教学过程：老师上课前我们来做个小试验；同学门拿出自己的地球仪, 然后把地球仪轻轻的向上抛出, 然后用手接住它, 看看你的大拇指是落在地球仪的海洋上仍是陆地上, 共抛十次 , 把你的结果统计出来；（投影）水球？地球？图片 师：（引导设问）那么我们把这座星球称为水球好吗？谈谈你对地球名称的看法；生：（探究沟通）仍是叫做地球好,由于人们住在陆地上；（设计意图：通过争论,同学对海陆面积的大小有了更深的明白；）情形

8、：（投影）海陆分布图 师：请同学们观看海陆分布有什么特点？各集中分布在哪个半球？生：陆地集中分布在北半球；海洋集中分布在南半球,因此,全球海陆分布不匀称；师：“ 七分海洋,三分陆地” 不过具体的百分比是 问题一：关于七大洲环节一：创设问题情形情形一：（投影）陆地照片 情形对话：71%的海洋, 29%的陆地；师：对于人类来说,地球表面的陆地和海洋,哪个与我们的关系更亲密？生：陆地；师：陆地被海洋包围,分割成很多大大小小的陆地,分别叫做什么？生：大陆、半岛、岛屿；师：请大家观看图片,分别概括出什么叫大陆、半岛、和岛屿？生：面积较大的陆地称为大陆；漫步在海洋、湖泊的面积较小的陆地称为岛屿；半岛是大陆

9、伸向海洋的凸起部分；师：大陆和他四周的的岛屿合起来称为大洲,那么谁知道世界上一共有几个大洲呢？生：七大洲；情形二：（投影）七大洲图片 情形对话：师：世界上有哪七个大洲呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案生：北美洲、南美洲、欧洲 师：一一点击教学课件,显现七个大洲的轮廓图和文字说明,再配以老师的讲解；（这一环节也可 以让同学来黑板上点击,向同学们介绍）；师：你们知道他们的面积大小

10、吗？生：面积最大的是亚洲,面积其次大的是南美洲,第三大的是北美洲, 师：那么实际情形是不是这样的呢？让我们来看科学数据；生：面积最大的是亚洲,其次大是非洲,第三是北美洲,第四是南美洲,第五是南极洲,第六是 欧洲,最小的是大洋州；情形三：（投影）七大洲轮廓图 师：为了便利记忆每个大洲,我们来观看他们的轮廓；老师觉得北美洲的轮廓像一只松鼠,南极 洲的轮廓像一只仙鹤,你们觉得呢？生：亚洲的轮廓像一只螃蟹,北美洲的轮廓像一只袋鼠, 师：刚才我们对大洲的轮廓做了明白,那么我们现在来看一下各大洲的位置；（同学们观看图）师：请一位同学到前面来点击图片,在座同学说出点击的是哪一个大洲；（三四名同学到前面考大家

11、）情形四：（投影）大洲的分界线图 师：有些大洲是相连的,那么他们之间是以哪条山脉、河流或者水道为界呢？生：（观看图）亚洲和非洲的分界线是苏伊士水道；南北美洲的分界线是巴拿马水道；亚洲和欧洲的分界线是,；30 页的活动题；师：完成课本（讲评 30 页的活动题并对答案）问题二：四大洋 情形一：（投影）四大洋图片 师：刚才我们对大洲的位置和分布做了具体的明白,在大洲外这么宽阔的区域是什么呢？生：大洋；师：海洋被陆地穿插分割,形成彼此相连的四大洋,你们知道哪四大洋吗？生：太平洋、印度洋 师：请大家观看图片,我们来比较四大洋的面积；生：面积最大的是太平洋,其次大是印度洋,第三是大西洋, 师：我们来看实际

12、情形是否如此；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案情形二：（投影）四大洋面积图 师：那么大家再重新排列一下；生：面积最大的是太平洋,其次是大西洋,第三是印度洋,最终是印度洋；师：我们来明白一下四大洋的位置；请几位同学再上前考大家；（同学仔细读图,请三四名同学上前点击图片）情形三：（投影）你知道如下的事情吗？师：印第安人是如何到达美洲的？师：老师坐船到欧洲的德国,要经过哪几个大洋？生

13、：印第安人经过大西洋到达美洲；生：老师坐船要经过太平洋、印度洋、大西洋；情形四：（投影）再次熟识七大洲、四大洋的位置和轮廓；（请同学们点击图片,在座同学抢答）活动题；各个小组派一名代表上到讲台,在多媒体电脑前进行拼图嬉戏；老师总结：今日我们对七大洲四大洋的位置和轮廓做了具体的明白,那么有关于七大洲人文地理 的情形我们在以后的学习当中会逐步的学习；板书展现 一、世界海陆分布特点 海洋占全球面积的 71%；陆地占全球面积的 29%；世界海陆分布不匀称,陆地主要集中分布在北半球,海洋就大多分布在南半球；二、七大洲、四大洋七大洲：亚洲非洲北美洲南美洲南极洲欧洲大洋洲面积从大到小：（亚非北南美,南极欧大洋）洲界线：亚洲和欧洲,亚洲和非洲,南北美洲；细心整理归纳 精选学习资料 四大洋：太平洋大西洋印度洋北冰洋； 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -