2022年《桥》朗读课教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载桥朗读指导教学设计 教学目标：1、学问与才能：能正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文 内容；2、过程与方法：抓重点语句进行多种形式朗读,运用以读促悟 的方法,体会文章的思想感情；3、情感、态度：引导同学在感人的故事中受到情感的熏陶和感 染,感受老共产党员冷静镇静、临危不惧、无私无畏、不徇私情的崇 高精神；教学重点：引导同学抓住课文中令人感动的地方,以读促悟,感受老共产党员冷静镇静、临危不惧、无私无畏、不徇私情的崇高精神；课前预备：1、老师预备：多媒体课件,课文朗读,音乐为了谁神奇 园；2、

2、同学预备：预习课文 教法、学法：以读代讲 以读促悟 课中探究 一、导入：（播放歌曲为了谁）导语：这首歌是1998 年长江抗洪后写给人民子弟兵的,他们的事迹感动着中国的每一个人；（课件出示相应的图片 1）其实,在我们身边仍有许多许多这样的人 ,我们国家每年都会评出“ 感动中国” 十大人物；（图片2）有那么多感人的故事发生,今日让我们走进桥3,以读的方式感受一位老村支书,一名老共产党员的感人故事；师：播放课文朗读片段；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - -

3、 - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载谁来说一说,这篇课文主要写了什么？生：当洪水来暂时,老汉指挥全村人民渡过了桥,保住了生命,最终老汉和自己的儿子被洪水淹没了；二、新授（一）、自读课文,提出要求；（课件出示自读要求）（1）找出描写洪水的句子；（2）画出描写老汉的外貌、语言、动作、神态的句子；4 （二）、同学汇报 洪水语句1、这到底是一场怎样的洪水呢？谁来说一下；清晨的时候,雨突然大了；像泼；像倒；山洪咆哮着, 像一群受惊的野马, 从山谷里狂奔而来, 势不行当；近一米高的洪水已经在路面上跳舞了；死亡在洪水的狞笑声中靠近；（课件出示5）（洪水图片 6）分析句子特点

4、 （比如拟人的修辞手法使描写更加生动形象,让人 如闻其声,身临其境；把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致； ）（板书：凶残可怕）3、多么可怕的洪水啊！简直就是魔鬼；我们怎样才能读出洪水 的凶残可怕呢？同学们看着画面,想象着洪水是魔鬼,它的肆虐,它的疯狂,当时情 况的危急,读读这几个句子；4、进行朗读：自己找感觉读句子、个人展现（评判）、小组赛 读、齐读；5、过渡：洪水在不断地上涨,灾情在不断地加重；此细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - -

5、- - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载时此刻,在场的每一个人都会有逃命的欲望；课件 7 指导：读出人们的慌张失措的感觉,齐读：村庄惊醒了；人们翻身下床,却一脚踩进水里；是谁慌张地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑；人们又疯了似的折回来；人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去；动作与神态句子1、师：面对着肆虐的洪水,面对着乱哄哄的村民,老汉像一座大山稳稳地、镇静地站在木桥前；出示老汉图片 冷静冷静；（板书：冷静冷静）找出相关句子；8 看,老汉是多么的（课件 9）木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那 个全村人都拥护的老汉；老汉清瘦的脸上淌着雨水；他不说话,盯着乱哄哄的人们

6、；他像 一座山；”师：当山洪爆发时,人们的慌张与老汉的冷静形成了鲜明的对比,请你带着自己的感受来读一读这一段；1、指名读,评判2、老师指导并范读（分析指导：老汉先于村民来到木桥前,但 他并没先跑,而是冷静的站在木桥前,从中可看出他心系群众；把老 汉比如成“ 一座山” ,既表现了老汉的威武冷静,与人们在山洪暴发 时的表现形成鲜明对比,又写出了老汉在人们心目中的位置,这座“ 山” 是人们获得生的期望的“ 靠山” ；“ 站” “ 盯” “ 乱哄哄” 和“ 像一座山” 在朗读时应重读,突出老汉的形象以及和村民的对比；语气是剧烈的,震动的；范读）（课件 9 重读指导）3、同学个人展现谁能站起来,像老汉一

7、样稳稳地站着,读这段话；4、小组赛读展现,老师评判细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载5、我们全班站起来,像老汉一样稳稳地站着,一起读这段话；师评判很有感觉；语言师：此时情形危急,死亡靠近,老汉的语言是怎样的呢？找出句 子；（课件 10）老汉嘶哑地喊话：桥窄！排成一队,不要挤！党员 排在后边！”1、指导 要读得坚决、果敢、有力气；）齐读师：老汉始终把群众的安危放在第一位；哪一个标点

8、引起了你们 的留意？（感叹号！ 连续显现三次！ ）能体会出它的作用吗？ （感 叹句式语气更剧烈；）2、进一步指导朗读并范读：老汉的喊话虽然是嘶哑的,但是三 个感叹号传出来的声音却像大山一样坚决！就像大山一样铿锵有力！所以,我们读的时候,语气要剧烈,语调要激扬,语速要快；3、让咱们铿锵有力地齐读这段话！读得特别好 小结：作为一名党员,老汉就像一座山,临危不乱、冷静镇静；（板书：临危不乱）过渡；急着逃命的人们引读-“ 竟没人再喊；一百多人很快排成队,依次从老汉身边奔上木桥；动作、语言：师：谁来接着汇报？（课件 1112）老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼 道：“ 你仍算是个党员吗？排到后面

9、去！” 老汉凶得像只豹子；1、师：老汉揪出的是谁？此时此刻在老汉的眼里,他揪出的是 谁？（是党员是儿子）此时此刻在老汉的眼里没有父亲与儿子,只有 党员与村民, 明知生死攸关, 却依旧是不徇私情； （板书：不徇私情）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、老师指导： 这里把啊老汉凶的样子比作 “ 豹子” ,“ 冲” “ 揪”“ 吼” 几个动词极其生动的表现了老汉的愤慨与无私,应重读；

10、语言要坚决,严格,震动；3、个人展现读,齐读语言、动作师：这个危在旦夕的时刻,老汉把他的儿子从队伍中揪出来,那是他的亲生骨肉啊！他是不是不爱他的儿子？（爱）你从哪看出老汉爱他的儿子？（课件 13）小伙子推了老汉一把,说：“ 你先走；”老汉吼道：“少废话,快走；”他用力把小伙子推上木桥；师：从推字可以感受到,老汉此时把生的期望留给儿子,把死的危急留给自己,让我们分角色来读一读父子俩的对话；师：水已经爬上了胸膛,老汉心急如焚,老汉吼道：“” （引读）可是洪水无情 板书：勇敢牺牲（钢琴曲神奇园）（课件14）指导朗读： 英雄远离了我们,他们的亲人更是肝肠寸断、长跪不起；让我们全体起立,一起用惊奇、佩服

11、、哀痛的语气把课文 的最终 4 个自然段读一遍；语速稍慢,语调低沉；洪水淹没了一切,却无法淹没的是什么？（父爱、光辉的党员形 象）（四）小结 这节课,我们抓住课文中令人感动的地方进行了朗读,以读促悟,体会到了老汉把生的期望让给别人,把死的危急留给自己, 用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁；这正是这篇课文用桥做题目的 缘由；他的父爱和他顶天立地的共产党员的人格,让我们为之动容；整篇文章朗读基调是荡气回肠的悲壮与称赞,悲壮的；下面让我们带着感情朗读课文；课外延长语气是震动的、称赞的、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 -

12、 - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一座山我不知道 你的姓,你的名 但我知道你有一个动人的称呼老汉！啊,老汉！你是一座山 一座镇静的山 战胜了肆虐（ n ）的洪水 一座刚毅的山 抵抗了可怕的灾难 更是一座深情的山 饱含着宽广无私的爱啊,老汉！你将牢牢驻留在我们心间 永久,永久！板书设计：洪水：桥（称赞悲壮 称赞）人们：老汉：细心整理归纳 精选学习资料 凶残冷静冷静临危不乱慌张 第 6 页,共 6 页 可怕不徇私情勇敢牺牲失措 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -