2022年《英语》八年级教学策略与教学设计.docx

《2022年《英语》八年级教学策略与教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《英语》八年级教学策略与教学设计.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载英语（新目标） 八年级教学策略与教学设计一、正确合理使用教材 无论使用哪套教材,我们都牢牢把握这样一个理念：在实施教学过程中要 做到以教材为样本,制造符合同学实际的教材；老师在读懂、读透教材的基础 上,做到挖掘、深化、跳出教材,使教材服务于同学,真正表达“ 带着同学走 向教材” 这一理念；1.1 合理支配课时 从课时来讲,我们每个单元基本是支配六课时左右；由于我校大部分同学来自农村,学校的英语基础特别薄弱,所以在七年级的时候,有时甚至会支配 七课时 见课件 ；语言输出的基础是在获得大量的语言

2、信息输入后才能发生；七上全部的话题对同学来说都是生疏的,词汇量大,目标语没有重复性,同学 需要有个学问积存的渐进性和心理的适应过程；所以七年级时每个单元的第一课时通常需要大半节甚至整节课的时间来解决Section A 部分单词,这样才能保证目标语的顺当介入和后续的语言活动的顺当开展；到了八年级,我们在课时 上做了肯定的调整 见课件 ；八年级二十二个话题中有八个话题是复现的,并 且从起始阶段我们就介入单词音标教学,并贯穿始终,到八年级时同学的单词 拼读才能已经渐渐形成,所以我们把词汇融入目标语和篇章教学中；同时我们 加强了 Section B 的语篇教学,目的是培育同学的阅读策略；对于 Self

3、-check 的 Section A 或 Section B 内容,我们不做单独处理, 而是依据教学需要把它融合在 中；1.2 敏捷处理教材 无论是哪个阶段,我们都需要依据每个单元的难易程度、话题特点、同学 的实际水平和老师上课需要的不同,对教材进行适当改编、重组,做到 Section A 和 Section B 的和谐统一；如八年级上 见课件 ：Unit 7 How do you make a banana milk shake.这个单元的话题是叙述制作食物的步骤；依据教学支配,我 们把三种食物的制作过程集中放在第一节课进行展现,起到了较好的成效；英细心整理归纳 精选学习资料 - - - -

4、 - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载语新目标 书面文字量少,所以我们依据同学的实际状况与教学的详细需求尽 量丰富教学步骤与内容；八年级时,我们常常给同学补充跟话题有关、有利于同学表达的单词和句子结构；我们信任任务型语言教学的原就：书上有的不一定都要教,老师教的不肯定都要会,学会的不肯定都要考；二、话题教学活动设计 在英语 新目标 的教学中,我们始终贯彻话题结构和语言功能相结合的原就,以任务型教学理念为指导,以合作学习为模式

5、,培育同学用英语沟通信 息、猎取信息和处理信息的才能；在教学设计上,把学习生活相结合作为指导 原就；新课程标准也明确告知我们,语言学习的过程要关注“ 同学过去,现在 与将来的生活” ；所以我们的教学尽可能贴近同学的生活,以引起他们的共鸣；当然,在详细的实施过程中,依据同学的实际情形,我们设计教学活动的目的 是不同的；七年级时,我们通过各种形式巩固词汇,操练目标语,而对于八年 级的同学,我们更强调新旧学问的融会贯穿,培育他们运用语言的自主性和灵 活性,同时赐予他们足够的才能体验,让他们在想象和制造的空间里感受到英 语语言的魅力；下面我举几个例子：2.1 嬉戏 语言嬉戏是一种积极的学习方式；对于任

6、何年龄阶段的同学来说都永久乐此 不疲；如七下： Unit 4 I want to be an actor. 为了复习有关职业的词汇,我们开 展了这样一个嬉戏 见课件 ；同样一个嬉戏,在八年级时我们采纳了不同的方 法；八上： Unit 3 What were you doing for vacation. 见课件 ；在这个嬉戏中,七年级的同学输出的是词汇,八年级的同学输出的是符合场景的句子,而且想 象的余地更大,要求更高；2.2 信息调查 在英语课堂教学中,调查是一种特别有用也是我们常常采纳的教学形式；见课件 七年级下：Unit 3 Why do you like koalas. 这份调查表的目

7、的是通过与同伴之间信息差的沟通进一步巩固目标语；见课件 八年级上：Unit 1 How often 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载do you exercise.先分别明白其他组内某个同学的信息,然后把信息在小组内综合,最终评比出符合条件的the English star / sports star / the Chinese star in the class；所以这项任务

8、不是一个简洁的信息沟通活动,而是以调查为载体,学会将信息归纳综合,然后表达自己的观点；2.3 制造性活动进行制造性任务活动既可以培育同学的学习爱好,也可以给同学供应布满刺激和挑战性的语言学习和语言输出机会；在整个八年级教学,我们特别重视这一点；见课件 八上： Unit 2 What s the matter.Unit 6 Im more outgoing than my sister. “ Class Chairman Wanted”（P35）Unit 12 Whats the best radio station. “ Design an idol clothing shop / resta

9、urant / . 在八年级 , 我们仍开头尝试一种高层次的语言活动辩论；它能激活同学全部的语言细胞和思辩才能,能让同学把自己的生活实践和语言学问自主地结合起来；如八年级上： Unit 6 Im more outgoing than my sister. 虽然在辩论中学生所表达的观点仍是比较稚嫩,论据不够充分,但是他们快速的英语思维的反映让我们感到特别兴奋；2.4 如八年级上 Unit 7：How do you make a banana milk shake.这个话题对于欧美国家的孩子来说,是他们特别熟识的生活经受,但是对于中国的同学来讲,他们却缺乏类似的生活体验 见课件 ；怎么上好这节课呢

10、？我们打算尝试现场展现,将三种食物的过程直接制作给同学看；每完成一道食物, 就邀请同学进行品尝,课堂成效出乎意料的好,直到现在同学对那堂课仍旧记忆深刻；好玩的是我们 在制作 banana milk shake过程中发觉了一个问题 .见课件 ；作为课堂教学的延 伸,我们要求同学课外为父母做一道菜,并拍成照片,制作成小报,父母赐予细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载评判,最终在班级中进

11、行展现；我想在这样一个学习过程中,同学享受到是创 造的欢乐,是语言活动为生活服务的欢乐；当然我们仍有其他许多教学活动的设计,如竞赛,表演,用关键词编故事 等,在这不一一列举；从前面叙述的可以看出,我们初二年段教学活动设计最 大的特点是关注同学的社会生活和学习生活的结合,培育同学制造性的使用英 语的才能；三、阅读策略的培育 在七年级英语新目标教材的使用中,我们发觉教材本身语言结构简洁,阅 读量小,导致同学阅读才能差,特殊表达在查找信息,归纳信息和推断主旨大 义等方面；英语课程标准中对语言技能的五级标准做了如下规定 见课件 ；根 据这个标准,中学英语阅读懂得通常会从以下几个方面出题 见课件 ：懂得

12、短文的主旨要义；懂得短文的详细信息；依据上下文估计“生词 ”的含义；做出简单的推理判定；懂得文章的基本结构；懂得作者的意图或态度等；从中我们可 以得出结论,不论是从应对考试,仍是从语言才能培育的角度讲,对同学阅读 技能的培育都是特别重要的；针对这个问题,我们从八年级开头增加了对同学阅读策略的培育以及阅读信息量的增加；3.1 抓住课堂阅读教学的时机,培育同学阅读技能；培育同学的阅读才能,第一要立足课堂. “ 授人于鱼,不如授之以渔” ,我们要利用有限的教学资源为同学拓展一个无限的学习空间；正确的学习策略的 养成将是同学受益终身的事；下面我举两个例子,仅供大家参考；八上：Unit 1 How of

13、ten do you exercise. Section B 3a 1 阅读文章第一句,推测文章的主旨, 为阅读行为的详细绽开做好铺垫；2 快速阅读短文,归纳文中提到的健康生活的方式 , 培育同学提炼信息才能；3 再次阅读短文,回答疑题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4 依据表格供应信息, 判定自己是否有健康的生活方式,将学习与生活实践结 合起来,为写作做铺垫；八下：Unit

14、 8 Why dont you get her a scarf. Self-check 2 1 快速阅读短文,归纳文章的主旨 2 再次阅读语篇,划出新单词并与释义配对；3 给语篇设计一个题目4 Discussion: Is it good to send gifts for your friends birthday.4.2 增加课外阅读量,提高阅读才能；事实上,七年级的时候我们也始终在进行阅读策略的培育,但是究竟教材的 阅读材料太过于简洁,熟识到这一点,八年级时我们加强了课外阅读量；1、Daily report. 从八年级开头,我们在每节课前利用五分钟时间进行 free talk. 见课件

15、；由于我们是小班制授课,每班20 人左右；这样每个同学每学期可轮到 23 次；同学在预备的过程中需要通过课外阅读来进行题材的挑选和信息的 加工；2、课堂补充阅读材料；依据每个单元的话题,我们在课堂上适当补充课外阅读材料,既作为教学活动的延长, 也训练了阅读才能； 如八上：Unit 2 Whats the matter with you. 见课件 ；现在, A 层的同学每二周一次学习新概念英语其次册,目的也是扩大阅读视野；3、进行自主阅读； 从八年级开头, 我们对部分阅读才能强的同学提出自主阅读的要求,要求他们每周阅读一篇英语短文；4、阅读才能测试； 我们每周在课后进行一次阅读才能自测；内容是一

16、篇阅读理解或完形填空；同学要求记录下完成的时间,再看正确率；八年级下每个单元后都有reading部分,词汇量大, 语篇长,所以我们要尽早起步,早点让同学学会阅读；当然,假如有其他更为抱负的途径,期望大家 能赐教；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载读、写两者是相辅相成的；在读的技能的恰当培育与训练中,同学写的能 力,特殊是对语篇的谋篇布局才能也会获得提升；接下来我要讲的是对八年级

17、同学写作才能的提升；四、写作才能的提升英语 新目标 特殊强调对同学写作才能的培育,八年级的教材同样在 每一单元的 Section B 都支配了写作活动；虽然每单元的写作都是紧紧环围着 本单元的话题绽开,专题性很强,但是句式相对单一,这就造成了同学尝试自 主表达的时候句式结构不够丰富多变,文章的深度与广度达不到一档作文的要 求；所以我们实行循序渐进地方式来使同学的写作才能逐步提高； 见课件 第一步是正确写句；强调同学写对目标语,用对目标词汇；其次步是依据 所给例文正确仿写,保证篇章内容完整、正确；第三步指导性写作；第四步自 主写作；为了提高同学的写作才能,一方面我们把每单元教学过程中支配的一 些

18、教学任务最终落实到写；比如前面提到的像调查等最终都落实到笔头；另一 方面通过定期上写作课,供应同学多种开放性的写作材料,教会同学写作基本思路的酝酿过程,明白作文的评判标准； 见课件 ；第一步：看图片,给每幅图写出两到三个关键词； 在写作教学中, 我们要求同学肯定要先学会把握信息,对信息进行处理、分析和归纳；词是语篇的基石,所以我们写作的第一步是找 出关键词；其次步：依据关键词写出一到两句主题句；从关键词拓展为主题句 是一个质的变化,将主题句拓展为篇章是一个质的飞跃；所以正确的主题句的 确立关系到整篇文章的成败；第三步：小组争论设想全部可能的结局；这给学 生留下了思维的空间；第四步：语篇输出；经

19、过前面几个步骤的积存和沉淀,同学能将零散的言语信息转化为完整的篇章形式,使英语思维能保持一样性和 连贯性,在最终完成文章时做到一气呵成；第五步：老师点评同学习作；老师 通过这种方式告知同学作文的评判标准；第六步：同学小组活动；挑选其中一 位同学的习作集体互评；这时同学用自己已有的学习体会并结合老师供应的作 文评判标准对全部的信息进行推敲、分析、整理和归纳,这样使同学再一次从细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - -

20、- - -学习必备 欢迎下载与同伴的合作中锤炼了自己分析问题、处理问题的才能,并在文章的点评过程 中熟识了评判的依据,这对他们今后的写作是受益无穷的事；最终,挑选几个 同学朗读他们修改好的作文,并挑选其中优秀的作文进行展现；通过这样的写 作训练,同学谴词造句、谋局布篇的才能有了肯定的提高；最终,七八年级单元测试中写作要求也有很大不同； 见课件：七年级与八年级单元测试卷作文的比较 ； 七年级：通过这种方式降低写作的难度,使每个同学都能尝到胜利写 作的欢乐；八年级：试题更接近中考要求,开放性强,自主性大,才能要求高；六、学问体系的落实英语（新目标）提倡淡化语法, 强调同学在语言的实际应用中去留意发

21、觉 语言的规律,进而运用规律举一反三；但是事实上,我们的同学在离开课堂之 后并没有多少听说英语的机会,他们特别缺少环境英语的反复刺激,课堂的容 1、每 量和时间究竟有限, 所以我们仍是坚持适时对学问点和语法点进行归纳；个单元后期,会让同学对重要的短语或句子结构进行整理和归纳,包括 Section A 和 Section B 中的语篇我们也是在完成对文章的整体处理后,把一些重要的 学问点列举出来； 2） 对某些单元的学问进行补充； 如：八上 Unit 10 Im going will 和 be going to 的 to be a basketball play. 我们把将来时的概念引入,并比较

22、 用法；但是尽管我们在教学中始终坚持适时地进行学问体系的归纳和总结,毕 竟话题为纲的教材特点使学问体系显现断层；比如谈论过去的经受就是同学比 较薄弱的地方；虽然在七年级下显现以一般过去时为功能的话题时,我们把一 般过去时（规章与不规章用法动词的过去式）的用法进行归纳与小结,并以书 面材料的形式发给同学,课后仍做了相应的练习,但是由于此后的话题没有涉 及这个内容,同学很快遗忘了；所以同学在这方面的错误比较多；我们也始终 想如何去补偿这一点；也正由于本套教材的这些特点,我们始终主见老师出卷 时以同学学什么、教材要求什么、老师教什么,考试就考什么为原就,也就是 说出卷的老师对于教材应当有相当的熟识；我们始终是坚持自己命题,主见测 试卷的原创性；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -