2022年《认识钟表》教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -熟悉钟表教学设计 xxx 一、教材分析熟悉钟表是人教版一年级上册第七单元的内容；本节课要求同学 熟悉整时,是同学建立时间概念的初次尝试,也为以后“ 时、分、秒” 的 教学奠定了基础；教材在编写上留意从同学的生活体会动身 , 让同学生动具 体地学习数学；依据“ 熟悉钟面结构整时的读写法建立时间观念”的次序编写；二、同学情形分析 这一节课的教学对象是一年级的同学；他们年龄小、好动、爱玩、好 奇心强,在四特别钟的教学中简单疲惫,留意力简单分散；依据这一特点,为了抓住他们的爱好,激发他们的奇怪心,我采纳了开心式教学法

2、,创设 情境,设计了颜色明艳的课件,让同学在课件所创设的情境中学习；同时 我仍采纳了发觉教学法,让孩子们通过合作沟通发觉钟面的结构,这样既 活跃了同学的思想,激发了认知爱好,又充分发挥了同学学习的积极性；三、教学目标 1使同学熟悉钟面,结合生活体会学会看整时；2培育同学建立时间观念,养成珍爱时间、遵守时间的生活和学习习 惯；3培育同学的观看才能和动手操作才能；四、教学重点 重点：初步熟悉钟面的构成,把握认读整时的方法；五、教学难点 难点：正确认读表示整时的时间；六、教学预备 老师预备教具钟表、多媒体课件 七、教学过程：上课：师生问候；（一）导入新课细心整理归纳 精选学习资料 - - - - -

3、 - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -介绍新伴侣皮皮,它给大家带来了个谜语（课件展现）请你猜一 猜这是什么？同学：钟表；师：今日皮皮要带同学们去一个好地方；看！这是哪里呀？（出示钟 表店）师：这里有各式各样的钟表,你知道它们的名字吗？同学：闹钟、电子表、手表 师：你知道钟表是用来干什么的吗？同学：看时间的；师：你想学会看表吗？那今日这节课我们就一起来熟悉钟表；（板书 熟悉钟表）（抓住同学对钟表有初步的熟悉这个特点 , 利用课件创设情境,去钟表店玩

4、一玩； 使同学看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声,露出欢乐的表情,引发同学剧烈的兴奋感和亲切感,特别有感爱好；营造积极活跃、向上的学习氛围,使同学感受到钟表就在自己的身边；）（二）熟悉钟面 1. 请同学们看老师手里的挂钟,认真观看：钟面上都有些什么？2. 沟通汇报：（1）生汇报：有 2 根针,一根又细又长,一根又短又粗；钟面上仍有 数字（ 1、2、3 12）；钟面上仍有刻度线；（2）认真讨论：师边板书边说：同学们发觉,钟面上有12 个数,这些数又是怎么排列的呢？（从 1 到 12 这样子排列的（师边写边说同学边书空）,12 个数围成 了一圈,这 12 个数仍把钟面分成了好多格子； 是多少格呢？数

5、一数 （师生）；同学们仍发觉, 钟面上有两根针, 一根又粗又短,一根又细又长； （边 说边画）你们知道它们的名字吗？师：又粗又短的这根叫时针（板书）；这根又粗又短的时针就像哥哥,哥哥长得又矮又胖,所以哥哥跑起来会怎么样？同学：很慢；师：又细又长的这根叫分针（板书）；这根又细又长的分针就像弟弟,弟弟又高又瘦,所以弟弟跑起步来会怎么样？同学：快；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -师：那你知道钟面上的时

6、针哥哥和分针弟弟是怎么走路的吗？找一个同学上前演示时针的转向；师引导同学说出：钟面上的分针、时针是顺着、的方向走的；时针走到 12 的时候,再 连续顺着 1、2、3 的方向走；师：时针和分针就是这样一圈一圈不停留地转着走；师：时针每走一格就是一时；3. 现在你能很快认出钟面上的时针和分针了吗？同桌之间相互指一指说一说；（从同学已有的学问体会动身,设计一个开放性的问题引出,并留给同学足够的空间环绕问题讨论钟的结构,然后让同学畅所欲言,依据同学的回答随机板书,帮忙同学在初步熟悉钟面的基础上进一步明白钟的内涵：个数、分针和时针同学的学习积极性很高；）（三）熟悉整时 导入：同学们,遵守时间在我们生活中

7、特别重要；问：你今日是几时 起床的？师：对,我们每天都要按时起床,养成良好习惯；师：下面,请大家看小红是怎样做的；（课件展现）小红是几时起床的？生：7 时；师：你是从哪儿看出来的？1. 钟面上的时间就是小红起床的时间,是几时？请你说说你怎么看出 来的？同学：分针指着 12,时针指着 7 就是 7 时；（板书： 7 时,同学伸手指书空；）师：表示时间有两种方法,除了老师这种写法外,仍有另外一种写法,就是电子表示法；在生活中,电子表示法是一种很常用的表示时间的方法,同学们肯定要学会熟悉它；（板书：7:00 同学伸手指书空）2. 归纳认读整时的技巧（1）老师这儿仍有一个钟面,认真观看,它是几时？细心

8、整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（8 时）你是怎么认出这个时间的？（2）比较两个钟面,请同学们认真观看,这两个钟面上的指针有什么相同的地方？（同学纷纷发表观点）师：对,当时间是整时的时候,分针都指向12；又有什么不同？同学： 7 时的钟面时针指着7,8 时的钟面时针指着8；师：你能想出认读整时的好方法吗？规律：分针长长指 3. 练习认读；12,时针指几是几时；（板书）（课件出示）下面,我们就用我们想

9、出来的好方法,去认读表示整时 的时间；（1）第一个？（ 3 时）那你是怎么认出这个时间的？（2）其次个呢？（ 6 时）你是怎么认出这个时间的？（3）抢答练习：请同学们抢答；（多练习几个整时的认读）4. 创设情境讲解 12 时；皮皮和同学们一样,也学会了熟悉钟表；它可兴奋啦,可是,皮皮在 看时钟的时候,却遇到了一个问题：“ 咦！钟面上的时针跑到哪里去了？”老师提问：“ 是它的钟真的坏了么？你能帮皮皮说说是怎么回事吗？”师：现在同学们一起告知皮皮,这是几时？同学： 12 时；（使同学明确：当时间到了12 时的时候,分针和时针都指向12,正好合在一起,时针哥哥藏到分针弟弟后面了,所以我们似乎只能看到

10、一根分针；）（四） 1 小时后 / 前是几时（1）创设情境：老师中午12 时吃午饭,再过一个小时要上班；问 1：你知道老师是几时上班吗？1 时；问 2：你们晚上几时睡觉？生：8 时；问 3: 8 时前一个小时是几时？（指名提问同学,使同学建立时间之间联系的理念；）（2） 看！小动物们也来请同学们帮忙了,大家都预备好了吗？师：谁来读一读第一个钟面是几时？再过一小时是几时？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -

11、- -依次出示钟面,同学指认,说一说,一小时前是几时？再过一小时是几时？（3）连线（五）明明的一天（课件出示 6 幅图,早上 7 时明明在刷牙,早上 8 时明明在读书,上午 10 时明明在做操,中午 12 时明明在吃饭,晚上 6 时明明在看电视,晚上 9 时明明在睡觉）师：图 1：钟面上是几时？是早晨 做什么？（老师引领同学说一说）7 时仍是晚上 7 时？早晨 7 时明明在师：请同学们独立完成92 页习题,帮明明把剩下的5 幅图填完整；想一想：同样是 9 时,明明做的事情为什么不一样呢？（让同学初步明白时针一天转两圈）（六）巩固练习：我们一起做嬉戏（1）我来做,你来猜（2）特别时刻大总结,拨出特别时刻；（3）拨一拨,赛一赛；沟通说一说你是怎么拨的？（展现）（七）总结：师：熟悉了钟表我们可要学做时间的小主人,俗语说：“ 一寸光阴一寸金 ,寸金难买寸光阴” ；大家肯定要珍爱时间,好好学习噢；最终在精妙的音乐声中终止这节课；（由于一年级同学对时间概念特别薄弱,借助配有钟面的同学的生活照片,让同学来熟悉整时,并按看一看、说一说、拨一拨、想一想的次序有序地组织教学,使整个教学过程生动活泼,趣味盎然；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -