2022年《赵普》教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载赵普学案学习目标：1、精确翻译、背诵全文,提高文言文阅读才能；2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法；3、学习赵普超人的毅力和坚决的意志；学习重点、难点：精确翻译全文,留意重点字词,背诵全文；运用细节描写人物、叙事简洁的方法；自学质疑 一、请同学们初读课文,完成以下各题：1、课文中你认为有哪些生字？把它们写下来并注音；2、说说以下句中加粗词语古今意义的区分；（1）普明日复奏其人,亦不用；古义： _今义： _ （2）普颜色不变,跪而拾之以归；古义： _今义： _ （3）宋初,在相位者多龌

2、龊循默 古义： _今义： _ （4）处决如流 古义： _今义： _ 3、依据注释翻译课文,如有不会翻译的字词句请写在下面；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载二、再读课文 1 、 简要说说文章写了赵普哪两件事； 2、你从文中可以看出赵普有什么性格特点？三、才能提升：1、赵普既薨, 后人为他立一墓碑, 请你写一段碑文, 以颂扬其人物形象和精神品质（不超过 30字）；2、赵普到了晚年仍

3、手不释卷, 这给你什么启发？你仍能举一二个古人勤奋学习的事 迹吗？5课赵普学案教学目标1、精确翻译全文,留意重点字词,提高文言文的阅读才能；2、学习本文叙事简洁、运用细节描写的方法；3、明白更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事；教学重点1、精确翻译全文,留意重点字词,背诵全文；2、运用细节描写人物、叙事简洁的方法；请同学们依据教学目标完成学案一、请同学们初读课文,完成以下各题：1、课文中你认为有哪些生字？把它们写在下面的横线上,并注音；2辨字组词；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - -

4、- 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3依据原文将以下句子补充完整；（1）晚年 _,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日；（2）普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能 _；（3）宋初,在相位者多 _,普 _,未有其比；4说说以下句中加粗词语古今意义的区分；（1）普明日复奏其人,亦不用；古义： _ 今义： _ （2）普颜色不变,跪而拾之以归；古义： _ 今义： _ 二、再读课文, 1 、 简要说说文章写了赵普哪两件事； 2、你从文中可以看出赵普有什么性格特点？3、 认真朗读课文：（1）说明以下句子加粗的字；普少习吏事： _ 细心整理归纳

5、精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载及为相： _ 尝奏荐某人为某官： _ 太祖乃悟,卒用某人： _ （2）翻译以下句子 太祖常劝以读书；译： _ 阖户启箧取书,读之竟日；译： _ 普明日复奏某人；译： _ 碎裂奏牍掷地；译： _ （3）从上文中找出赵普能 “临政,处决如流 ”的缘由；（4）课文怎样表现赵普“以天下事为己任”的？三才能提升：1、赵普既薨,后人为他立一墓碑,请你写一段碑文,以颂扬其人

6、物形象和精神品质（不超过 30字）；2、赵普到了晚年仍手不释卷,这给你什么启发？你仍能举一二个古人勤奋学习的事迹吗？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3、认真阅读上文及下面材料,回答疑题；（学习必备欢迎下载6分）材料：七月卒,年七十一；上闻之震悼,谓近臣曰：“ 朕君临以来,每优礼之 , 普亦倾竭自效,尽忠国家,真社稷臣也,朕甚惜之！”（ 选自宋史 .赵普传）翻译： ；太祖听到这件事后感到（特别）震

7、动和哀悼,对身边的人说：“ 我做皇帝以来,常常用优厚的礼仪待他,赵普也竭尽全力忠心报效（朝廷）,真是治理国家的贤臣啊,我真是特别痛惜啊！ ”依据上下文的意思,请你推测一下, “卒用其人 ” 和“七月卒 ”中的 “ 卒”的意思是否相同？并说出它们的意思；（ 3分）在选文中找出与材料中划线句意思相近的句子,写在下面横线上；并请你概括选文的内容来证明赵普确如材料中宋太祖对他的评判；（3分）选文原句：选文内容概括：答案：一、 1略2、3（ 1）手不释卷（2）以天下事为己任（3）龌龊循默 刚毅坚决4（ 1）任何一天的其次天；今日开头的其次天；（2）脸色；颜色；二、细心整理归纳 精选学习资料 - - -

8、- - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、刻苦读书,奏荐人才；2、为国而勤奋学习,重用人才,以天下事为己任；3、（ 1）熟识等到曾经担任才最终（2）明太祖常拿读书这件事来劝（赵普）；关上门,打开书箱,拿出书,成天读；其次天赵普重新奏请任用此人；宋太祖把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上；（3）“ 晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日”；（4）“ 奏”,“ 复奏 ”,“又以其人奏 ” ,“他日补缀旧纸,复奏如初；”三、1

9、、略2、略3、1、这些句子是细节描写,（1分）；作用：表现出赵普勤奋刻苦读书（1分）,不顾个人安危为国家举荐人才的品质；（1分）（作用意思对即可）2、选文原句：而能以天下事为己任（1分）选文概括：为治理国家而勤奋读书；不顾个人安危为国家举荐人才；（每点 1分）赵普教案 4 作者 : 加入日期： 07-02-25 5、赵 普教材简析文章环绕 “以天下事为己任”的中心,挑选了“刻苦读书、奏荐人才” 两件事；懂得文章环绕中心挑选材料的写法；在详细的叙事中善用细节刻画人物是本文最大的特色,人物的举手投足间尽显其品质；写赵普刻苦读书,描写的“阖户启箧取书”的细节,一个“阖”字说明排除一切干扰,用心读书,

10、 第 6 页,共 8 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -见决心之大；奏荐人才,学习必备欢迎下载“跪而拾之 颜色不变” “补缀 ”的细节描写,更是彰显出赵普超人的毅力和坚决的意志；教学目标 1、精确翻译全文,留意重点字词,提高文言文的阅读才能；2、学习本文叙事简洁、运用细节描写的方法；3、明白更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事；教学重点 1、精确翻译全文,留意重点字词,背诵全文；2、运用细节描写人物、叙事简洁的方

11、法；课前预备 同学利用工具书和书下注释,读准课文,明白课文大意,提出疑难；上网或者阅读书籍明白作者；课时支配 :1 课导入新课 1、毛主席在沁园春.雪中赞扬 “秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗”是中国历史上的英雄人物,当我们在评论他们的功过得失时,我们经常发觉他们的身边总有贤臣相随；同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗？（同学依据自己的学问积存来举例,人物故事简洁表达,切忌变成故事大会；） 2、同学举例,老师补充,引出赵普；赵普,北宋大臣；后周时赵匡胤的幕僚,策划陈桥兵变,帮忙赵匡胤夺取政权,后任宰相；太宗时 又两次任宰相；他少时为吏,读书不多；赵普曾经对宋太宗（赵匡义）说过这么一段话：“臣平

12、生所知,无不出此；昔以其（指论语）半辅太祖（赵匡胤）定天下,今欲以其半辅陛下致太平；”（简洁介绍人物,可以参考页下注释；）检查预习 同学齐读课文,老师再范读全文,最终请个别同学朗读；订正字音：箧、牍、缀、卒、吏、论语（朗读的形式可以多样,但同学在读时肯定要留意订正字音和节奏,力求读出美感和语感；）学习课文 1、文章写了赵普的哪两件事？参考：刻苦读书与奏荐人才；同学与老师、同学与同学互动翻译文章；3、老师提示同学留意关键字词的古今异义；咀嚼品尝 1、通过文中所写的两件事,请你评判一下赵普是个怎样的人？具有超人的毅力、顽强的意志；2、试举例说明本文刻画人物时运用的细节描写并懂得其作用；刻苦读书：

13、“阖户启箧取书”四荐人才： “跪而拾之 颜色不变” “补缀 ”教者明确： 这些都是一些生动感人的细节描写 , 分别写出了太祖怒不行遏的样子；写出了赵普的冷静 镇静；写出了赵普超人的毅力和耐心、坚决的意志；表现了赵普为国荐才的精神；课堂巩固 自由朗读课文,巩固学问；拓展延长老师过渡语：古往今来,“刻苦读书 ” 和“以天下事为已任” 的人和故事层出不穷,你能试着举出一两个吗？并谈谈他们对你成长的影响；课堂总结 同学再读课文自己概括文章内容及其主旨；板书细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -内容中心学习必备欢迎下载写法刻苦读书勤奋细节描写 第 8 页,共 8 页 四奏人才以天下事为己任概括表达细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -