2022年一上第四单元教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载秋天教学设计 教学目标：1、熟悉“ 秋、气” 等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“ 了、子” 等 4 个字和横撇 1 个笔画；2、正确朗读课文,留意“ 一” 的不同读音；背诵课文；3、结合插图初步明白秋天的特点,知道秋天是个美丽的季节；教学重点：正确朗读课文,背诵课文；教学难点：读好“ 一” 的不同读音；熟悉首次显现的偏旁；教学预备：多媒体课件 课时支配： 2 课时第一课时 教学过程：一、谈话导入一年有四个季节,春夏秋冬；谁情愿说一说,你最宠爱哪个季节？为什么？（图片

2、出示庄稼 成熟） 你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天） 你们观看得可真认真,这节课我们就一起 学习课文秋天 ；（师板书课题）齐读课题：秋天二、初读课文,熟悉生字1熟悉自然段；请把书轻轻地翻到 54 页；一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段；自然段有自己的开头标 志,也就是在第一句话的前面空两格 两个字的位置 ；在每个自然段的前面标明序号可以帮 助我们来分清每个自然段；多媒体课件呈现,老师标出第 1 自然段的序号 现在就请同学们 自己来标出课文中的其他自然段吧；2同学尝试找出其他自然段,在第2 自然段、第3 自然段前面标出序号；3、请同学借助拼音自读课文,遇到不熟悉的字借助拼

3、音多读两遍；4、同学借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字；5、看汉字读；师：老师发觉了,同学们熟悉的汉字都很多！这回老师增大难度,请你们只看汉字读课文,要读准字音,读通句子；6、检查识字；（1）借助拼音自由读；师：藏在课文里的生字宝宝,信任大家已经都熟悉他们了,现在它们跳到屏幕上了,自 己先读读；（秋、到、了、气、片、来、蓝、高、飞、会、个）、（2）指名领读 师：其他同学留意听,假如他读对了,请你跟他读一遍,假如他读错了,你要给他订正 过来；（3）齐读（4）摘掉拼音帽子,你仍熟悉它们吗？（开火车读）指名读,开火车读 , 熟悉带拼音的词语 秋天、天气、树叶、天空、蓝色、一片、南飞了6

4、、出示需重点关注的词语：一片片一群一会儿排成“ 一“ 字凉黄了叶子师：下面,让我们把字宝宝送回课文中,看谁能把课文读得更通顺,更流利；三、再读课文细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1老师逐段检查同学对课文的朗读情形,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添 字,不重复；1指名读第 1 自然段,相机指导生字读音；了：在本课读轻声 le,要读得又轻又短；片：三拼音节,留意前鼻韵母 a

5、n 的读法；子：在“ 叶子” 一词中读轻声；2检查第 2 自然段的朗读情形,老师相机指导；“ 人” 为翘舌音,开火车读准字音；“ 一会儿” 为儿化音,引导同学读好儿化音；课件出示“ 儿子、女儿”,指名读词语,与儿化音区分开；3指名读第 3 自然段；老师指导同学读好“ 啊” 字；四、引导观看,指导书写 1学习“ 了” 字的书写；1启示同学自己看田字格字帖,找准每一笔的位置；2老师范写；3同学练习在田字格中描红,自己练习写两遍“ 了” 字；4老师巡察指导；2运用迁移法学习“ 子” 的书写；1老师先示范“ 子” 的书写,老师示范并口述横的书写要领：重下笔轻行笔重收笔；再示范横的写法,强调最终一笔横从

6、横中线写起,略微向上倾斜；2同学描红,练习书写；板书设计：秋天 有 3 个自然段 了 子 其次课时 一、复习词语 1开火车读词语卡片；秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个2过渡：这节课我们连续学习课文,争取把课文背诵下来；同学们,有信心吗？二 品读课文 一 品读第 1 自然段；导：秋天到了,我们四周发生了很多变化,课件出示课文插图 一边看课文的插图,一边 朗读课文的第 1 自然段,看看课文里写了哪些变化；1天气凉了；你从哪感受到凉了？（衣服厚了）你能读出凉的感觉吗？指名读；指导读句子, “ 凉” 字读重音；2树叶黄了；1出示各种“ 树叶” 的标本；出示多媒体课件 导：哦,原先秋天到了,树叶也静

7、静地发生了变化,由绿色变成了黄色；看来,只有认真观 察才会发觉大自然的这些神奇的变化呀！2你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导同学朗读,强调“ 黄” 要读重音；3一片片叶子从树上落下来；1比较“ 一片片” 和“ 一片” 有什么不同；“ 一片片” 是很多片 2你能结合课文的插图说说为什么作者要说“ 一片片” 吗？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3小结：课文插图会帮忙我们更好地懂

8、得词语,结合课文插图真是个好方法；4拓展词语；你能说几个像“ 一片片” 这样的词语吗？小结：以后我们说话时假如多用上一些这样的词语,表达就更生动了；5想象情境,指导朗读；你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？轻轻地、渐渐地那就请你把“ 落下来” 这个词语的语速放慢,声音放轻,让一片片黄黄的小叶子轻轻地、渐渐地落下来；4齐读第 1 自然段；导：秋天到了,身边的景物正在静静地发生变化,我们一边读一边想象画面吧！二品读第 2 自然段；1、连续说说,课文向我们介绍了秋天的哪些变化？汇报：“ 天空那么蓝,那么高； ” 板书：天空 那么蓝,那么高就是很蓝很高,谁想读读这句话,把天空又蓝又高的感觉读出来；指名

9、读；1在这么美的蓝天下你仍看到了什么？课件出示第2 自然段 一边观看课文插图,一边读这句话；2大雁南飞与秋天有什么关系呢？大雁是候鸟,就是随着季节的变化而迁徙的鸟；天气变凉了, 大雁从北方飞到南方比较温和的地方过冬；等到其次年春天,天气转暖了,大雁 再从南方飞回北方来生活； 3大雁是怎样飞行的,你能结合课文插图来说一说吗？4）导：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！课件出示大雁,引导同学观看大雁到 底是怎样一会儿排成个“ 人” 字,一会儿排成个“ 一” 字的；2 自然段；5谁情愿读出大雁飞行时的画面？指名读第（6）你能用“ 一会儿 一会儿 ” 说句话吗？（7）大雁为什么要往南飞呢？谁情愿给大家

10、介绍一下有关大雁的学问？（大雁是候鸟,天气凉了, 大雁从北方飞到南方比较温和的地方过冬；来生活；）我们再来一起读读这句话；其次年春天, 大雁再从南方飞回到北方导学：秋天真是个美丽的季节,我们一边观赏画面,一边有感情地朗读吧；朗读课文 三品读第 3 自然段；过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹课件出示第3 自然段：啊！秋天来了！ 1指导读好感叹句；这是两个感叹句,我们朗读时语气要剧烈些,谁情愿来试一试？2创设情境,激发朗读爱好；1播放秋天美景的画面,老师渲染情境进行引读：秋天, 天气是那么凉快, 金黄的树叶如同一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下,我们兴奋地说 道啊！秋天来了！秋天, 天高云淡

11、,大雁变换队形飞向南方,传来阵阵动听的歌声,我们不禁感叹道啊！秋天来了！2此时此刻,看到这样的秋天,你是怎样的心情？3带着这样的感受,读出自己的心情吧！3齐读第 3 自然段；三、背诵全文；四、引导观看,指导书写1学习“ 人” 字的书写；1启示同学自己看田字格字帖,找准每一笔的位置；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2老师范写；3同学练习在田字格中描红,自己练习写两遍“ 人” 字

12、；4老师巡察指导；2学习“ 大” 字的书写；1启示同学自己看田字格字帖,找准每一笔的位置；2老师范写；3同学练习在田字格中描红,自己练习写两遍“ 大” 字；4老师巡察指导；小小的船教学设计一、教学目标1.认知目标：熟悉8 个会认字,会写“ 天、只、儿、两、见”5 个生字；2.才能目标：正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；3.情感目标：培育同学的想像才能,激发同学宠爱大自然的感情；二、教材分析小小的船 是义务训练课程标准试验教科书语文一年级上册第 的儿童诗, 诗歌描画了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色；6 课；本课是一首短小美丽 诗画相配, 内容生动, 诗句美丽,更富有想像力, 读起来朗朗上口

13、,饶好玩味；有利于培育同学的想像力和语言的积存,很适合同学有感情地朗读；三、设计理念 本课是叶圣陶先生的名作,诗歌以简洁明快、丰富好玩的语言向我们呈现了一个美丽、宁静 的夜晚, 也让我们在不知不觉中领会到大自然的妙趣及夜色的温顺；在教学过程中, 通过创 设情境,把孩子们带入丰富、生动的画面之中,丰富他们的内心世界和想像世界,培育他们 的想像才能和朗读才能,通过他们的画笔呈现脑海中的夜景,激发他们对大自然的宠爱之情；四、教学重、难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；2.难点：懂得“ 弯弯的月儿” 和“ 小小的船” 之间的联系,发挥想像,体会晴朗夜空的美丽 景色；五、教学过程：第一课时 一、

14、情境导入,揭示课题1播放课件,激发爱好；1多媒体课件配乐出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上,一只手托着小星星特别高兴地看四周一闪一闪的星星和蓝蓝的天空 2导问：看了这幅图,你有什么感受？请用自己的话说一说；2揭示课题；1老师指导同学观看课件中月亮的外形,引导想象：你们看,这月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么？ 小船 2引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文,便是我们今日要学习的小小的船；3读课题；1老师指导正确读课题： “ 船” 字谁会读？谁仍想读？大家一起读；你们见过哪些船？老师 出示各种船的图片,并相机指导同学熟悉“ 舟” 字旁,明白带有“ 舟” 字旁的字一般与船有 关；2导学：在“ 船

15、” 的前面加个“ 小小的”,请你读一读,你感觉这艘船怎么样？小小的、很 第 4 页,共 15 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -轻、很可爱 学习必备欢迎下载3老师指导同学感受小船的可爱,带着自己的感受读课题；4引导同学质疑：看到课题,你有什么感爱好的问题或者想知道些什么？5过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文,看插图,找找答案；设计意图： 利用直观、形象的多媒体课件,呈现美丽的画面,把同学带入晴朗夜空美丽的情 境中

16、,激发同学的学习爱好和连续探究的欲望；让同学提出感爱好的问题或想知道的问题,可以激起同学的求知欲和自信心,帮忙同学把生活体会、发同学的想象力,让同学宠爱上阅读；二、初读课文,认读生字1提出自学要求：文本、美丽的图画联系在一起,激1自由读课文,遇到不熟悉的字停下来,借助拼音多读几遍,再往下读；2用“” 把要求会认的字画出来,用“_” 把要求会写的字画出来；3把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍；2同学同桌相互检查读,订正读得不精确的字音；3老师组织同学汇报识字情形；1开火车认读带有拼音的生字卡片；提示：“ 船、看、见、闪” 是前鼻音；“ 船、闪” 是翘舌音；2老师请同学当小老师领读

17、去掉拼音的生字并准时评判；4同学在小组内合作练习朗读课文；要求：1读准字音,做到不加字、不漏字；2把课文读正确,读流利；3其他同学当小老师,认真听、认真评；5老师检查练习朗读情形,提示同学读准字音；“ 月儿、船儿” 的“ 儿” 要读二声；“ 在”是平舌音；“ 闪、船” 是翘舌音； “ 的” 读轻声； 设计意图：提出自学要求,帮忙同学把握学习方法,培育自主学习的意识；同学互帮互学,培育了合作精神, 调动同学的积极性；老师对易错字的读音和儿化音进行指导,提高了同学的识字效率；三、指导书写 其次课时 一、复习引入,再现情境1.同学们,上节课,你初步学习了课文,你知道课文写了什么. .飞上蓝天.2.配

18、上音乐,让同学闭上眼睛一边想像,一边学着飞的样子；老师描述：让我们飞起来吧飞到美丽的蓝天上；看,很多星星一闪一闪的在向我们招手；我们快飞吧,飞吧坐在小船上； 贴出小女孩的图片 评：让同学回忆课文,再现情境,使同学集中精神,配上音乐闭上眼睛,可以让同学进行大 胆的想像,激发同学的爱好；二、创设情境,合作学习1.学习一、二行诗；1师问：我们坐在哪儿了.小船上 这小船不是真的船, 它就是月儿； 贴出月亮的照片师问：你们看,这是一张月亮的图片,你们说,图片上的月亮像什么 2自由读,个别读,当小老师评；3指导划出写“ 月儿”、“ 船” 的词语；.大胆的想想看；4设疑：为什么用“ 弯弯的”、“ 小小的”

19、,而不用“ 弯的”、“ 小的”. 第 5 页,共 15 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载投影句子比较弯的月儿小的船 弯弯的月儿小小的船 评：加强对词语的懂得,促进语言的积存,培育了同学的语言表达才能；5指导朗读；“ 小小的” 、“ 弯弯的” 读出小和可爱；6这月儿除了是“ 弯弯的”,仍是怎么样的 .指导同学自读自画,画出月儿的外形两头 尖；屏幕出示月儿的外形,并引导同学知道,这里把弯弯的月儿比作了

20、小小的船,写的是月 儿的外形,而不是真的船的样子；评：通过动手实践操作,激发同学的学习爱好,同时也便于同学懂得词语,懂得课文内容；7齐读；读出月亮的可爱,以满怀欢乐的心情去朗读；2.学习三、四行诗；1我们一起划船在蓝天上面处处走走,哟,你们看到了什么 天.星星、天空 张贴：星星、蓝评：这样说是为了激发同学学习的爱好,使同学爱好浓,热忱高；2课文写的星星是怎么样的.闪闪的 ,天空呢 .蓝蓝的 3设疑：为什么用“ 闪闪的” 和“ 蓝蓝的”. 投影句子比较只观察星星和天只观察闪闪的星星和蓝蓝的天评：心理学争论说明：儿童比较记忆有较大的优势,这样教使同学便于懂得,促使同学主动探究,敏于发觉,激活同学的

21、思维；4指导朗读；读出星星、天空的美丽可爱；3.语言训练,感受夜空的美；评：通过设计练习,让同学在主动学习中,提高自己的语文才能,促进了学习思维的扩展；4.语言激情：夜空真美啊 .闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天,我看着、想着,入迷了,沉醉了,在我的眼里,那月儿弯弯的,两头尖尖的,突然间就像一只小小的船,音乐声起 老师范读课文后叫同学向老师挑战；5.自由读,一边读,一边加上动作；6.同学表演读；评：以读为主,同学通过自主懂得、体会、设计动作,充分发挥他们的制造性,突出同学在学习中的主体性,提高了才能；三、感情朗读,绽开想像1.配乐唱小小的船 ,加动作；2.争论“ 只观察 ” 的“ 只” 是什么

22、意思 .“ 只观察” 和“ 仍观察” 有什么不同 . 3.我们连续往前走吧 .你们又看到了什么 .进行说话训练； “ 我观察了”；可引导从不同的角度绽开说话；例：我观察了校内、北京、外星人、嫦娥、玉兔 评：发挥同学的想像力,让同学充分练习说话,敬重勉励同学在学习过程中的特殊的情感体验；4.指导背诵；让同学相伴着轻松、开心的乐曲学会唱、学会背；四、指导学字,积存词语；1.复习生字词；2.做采花的嬉戏；1每朵花都有它的名字,要叫出它的名字,才真正属于你,谁情愿来采. 第 6 页,共 15 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

23、 - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载评：通过嬉戏,激发同学学习的爱好；2在两朵花的后面分别贴上“ 两” 和“ 见” 字,然后请同学来做采花的嬉戏；3采完花后,在讲台前站好；师：呀 .你采的花真美丽 .那你告知同学,你采到的是什么花 .；这朵花想让大 出示生字某,你知道这朵花的名字是什么吗 .告知大家：“ 我采到的花叫某”家喊一喊它的名字,它就会开了,一起来喊,再喊一声；这位同学,你是怎么记住这朵花的名字的 .告知同学们,好不好.也可以叫别的同学说 评：同学在好玩的嬉戏中识字,增强趣味性,使同学在学中玩,玩中学

24、,同时也突出了同学 的主体位置,成为学习的主人；4帮花找伴侣,找到伴侣后用它说一句话,比一比,哪个小组最好；评：以小组形式进行,培育同学合作探究精神；5师示范写字,讲明字在田字格的位置,笔顺,再指导书写,你认为自己哪个字写得很好,就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸；评：突出人文性,让同学享受到胜利的愉悦,培育同学认真写字的习惯；6把你宠爱的词语采摘到你的词语花篮里；评：字离不开词, 识字教学必需同积存词语结合起来,7想想仍有哪些不明白的问题 . 这样做, 可以让同学积存更多的词语；评：勉励同学质疑问难,开掘同学的制造潜能,激活同学的思维和想像力；五、总结全文,陶冶情感1.这节课你学会了什么 .

25、同桌相互说说；评：让同学联系自己的实际说说,既丰富了课文内容,又训练了语言表达才能；2.小结；师：大自然是美丽的,太空上仍有许很多多的秘密,现在,我们中国也有人登上了太空,我 们小伴侣多学学问,把握本事,将来也可以到太空邀游、旅行,去探究大自然的秘密；3.假如请你来到月亮上,你猜猜月亮上面会有些什么呢 .你想对月亮说点什么呢 . 评：有利于调动同学的生活积存,进展同学的想像力和创新才能,同时也沟通了语文与生活 和其它学科的联系,培育了同学综合应用的才能；六、布置作业,延长拓展1.背诵课文；会背了,把月亮涂上颜色；2.回家把儿歌背给家长听,表演给家长看；3.完成书后练习第 3 题；连一连；弯弯的

26、 天 船 小小的 闪闪的 月儿 蓝蓝的 星星3、江南教学设计教学目标：1.懂得诗句的意思,体会江南水乡的美景,培育宠爱自然的感情；2.复习巩固汉语拼音,学会本课9 个生字,会写3 个字；3.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；4.养成训练训练点：养成同学认真听讲,主动摸索和认真书写的好习惯；教学重点难点：朗读、背诵课文,识字、写字；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学预备：

27、课件 课时支配：两课时 第一课时 课时目标：1.初读课文,读准字音,读通句子,把课文读正确、读流畅；2.复习巩固汉语拼音,学习生字“ 江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”,能正确书写“ 可” 、“ 东” ；教学过程：一、看图导入：.小伴侣,大家宠爱学诗吗？今日,老师仍要和大家一起学习一首古人写的诗,诗的题目 是：江南（齐读课题； ） .在我国的长江以南,有一块美丽、富裕的土地,这里是中国出名的鱼为之乡；清清的小河从每家每户的门前屋后流过；一到夏天,那就更美了；你们瞧,丽的江南；多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘；就是莲叶,姑娘采的是莲蓬）二、初读课文,读正确、读流畅；1.范读课文

28、,听准音；2.同学自由读课文；3.再读课文,边读边找出课文中的生字；4.指读课文,随机订正字音；5.说说你最宠爱读哪些句子？并认真读给老师和同学们听；6.随文识字：老师把文中的生字挑出来,你们会读吗？（出示图）这儿就是美）（荷花就是莲花,荷叶开火车读生字,去拼音读生字,听音找字；检查重点词语的认读情形；出示：江（字理识字）南可采莲（图片识字）鱼（图片识字）东西北 南（图示识字）说说你记住了哪个字？7.再读课文,争取把课文读流畅；三、学习生字 1.出示：可、西 2.引导同学观看书上的笔顺,然后进行书空,并沟通识记方法；3.指导书写；可是）“ 可” 字的末笔是竖钩；（组词：可口“ 西” 按笔顺写精

29、确 ,第五笔是竖弯； （组词：西南 西北 江西）4.同学描红,临写,老师巡察指导,指导书写姿态,指导笔画占位；其次课时 课时目标：1.懂得诗句的意思,体会江南水乡的美景,培育同学宠爱自然的感情；2.有感情地朗读和背诵课文；3.学习生字“ 可、西、北”,指导书写；教学过程：一、复习检查细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1.开火车读生字及词组；2.揭示新课；小伴侣们,上节课,我们熟

30、悉了长江下游以南一个美丽的地方,那里有一条条清清的小河,河上有一座座弯弯的小桥,河里有一条条各式各样的小船,河的两岸有一座座古老的建筑；你仍记得这个地方叫什么吗？（江南）谁来美美地跟它打个招呼.个别读、齐读“ 江南”,随机正音 二、品读感悟；1.指读第一行,这里的“ 莲” 指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？2.是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花,夏天莲子成熟了,人们就乘着小船去 采莲；所以课文说江南可采莲；（指读）3.大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？引导同学从颜色上来说说；引导同学从外形上来说说；引导同学从两方面说说莲叶的特点；这句是赞扬莲叶的, “ 何” 可以懂得为多么,莲叶是多么

31、美丽、多么碧绿茂密！4.美美地朗读第一句话；5.看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲,一边唱歌,听她们唱的多欢乐呀！小姑娘的 歌声打扰了谁呀？6.看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？7.诗句里是怎么讲的？（指读 3-7 句）8.鱼儿在莲叶间嬉戏,一会儿东,一会儿西,一会儿南,一会儿北,游的怎么样？指导朗读；竞赛读,齐读；请同学扮演小鱼活动活动；9.连起来读课文；三、背诵练习、1.老师发觉有些小伴侣不仅能读好诗,仍能背诗呢！自己看图试背；表演背；（引导同学向东、西、南、北四个方向有规律地游动；）2.齐背全文；3.学了这篇课文,你有什么感想？（渗透训练）四、阅读链接：1.课件出示：白居易忆江南2.

32、自己自由练读；3.指名读；4.齐读；5.说说从这首诗中你体会到了什么？五、学习生字1.出示：东 2.引导同学观看书上的笔顺,然后进行书空,并沟通识记方法；3.指导书写；“ 东” 字的第三笔是竖钩写在竖中线上,接着先左点后右点（组词：东方、东边）4.同学描红,临写,老师巡察指导,指导书写姿态,指导笔画占位；六、作业设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载课后能去收集一些反映荷花、荷

33、叶美的图片、诗歌、儿歌、绘画；七、板书设计：3、江南江南可叶鱼西北四季教学设计教学目标：1.通过演示、组词、观看图片等方法,会认“ 尖、说、春、青蛙、夏、冬”7 个生；2.熟悉 3 个偏旁,会写“ 四”3.正确、流利的朗读课文；教学预备 : 1.生字卡片 2.制作多媒体课件；老师 教学过程：一、画面渲染,激情导入色 1老师引言：同学们,看,今日老师给你们带来了什么？出示多媒体课件：秋天的景2老师引学：看了画面上的景色你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？板书：秋你是从哪里看出来的？3老师引问：秋天,除了我们刚从画面上看到的景色之外,你仍能看到什么？一年之中,除了秋季,仍有哪些季节？板书：春

34、、夏、冬 真好,今日让我们一起走进四季,去欣赏四季的美丽景色；板书：四季 4同学齐读课题；二、自主读书,合作探究1老师引学：请同学们借助拼音,自主识字,用圆形圈诞生字；2老师引导：同桌沟通,假如遇到困难要相互帮忙；3老师引导同学汇报生字认读情形；1做嬉戏识字； 多媒体课件出示能够明显表达四季特点的事物的带字图片 柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗等 是属于哪个季节的；,让熟悉的同学上来说说这些事物2老师出示生字卡片,同学认读卡片上的生字；提示同学留意读准字音 3学习多音字“ 地”；4开小火车：每个同学和每个生字打个招呼,先开小火车读,适当赐予评判,以勉励 为主；5识记生

35、字：尖：观看图片（草芽尖尖的图片,上小下大）说：依据偏旁表义的特点明白字义,并熟悉言字旁；春、夏、冬：可以借助熟字组成新词的方法,并引导同学观看“ 冬夏” 两个字的相同点,从 而识记偏旁；青蛙：出示图片,并识记虫字旁；6扩词竞赛：以二人小组为单位,对每个生字进行扩词练习,重点用“ 尖、说、弯、春” 扩词；4自由读文；老师引言： 同学们把生字学得这样好,信任课文读得更棒；我们先自由读一读,然后比细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -

36、- - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一比谁读得最娴熟、声音最洪亮、字音最精确；多媒体出示朗读要求：一读：咬字精确,声音洪亮；二读：读通句子,语速稍快；5同学赛读,师生评判；1每组选一名代表,读后师生评判；2组与组齐读,评出优胜组；6合作探究,朗读课文；引言：同学们,你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家挑选自己最宠爱的季节读一读,然后比谁读得最美；1小组合作,挑选自己宠爱的季节,美美地读一读；2多媒体课件 启示、指导同学把课文读好；3生生、组组、师生挑战读；7同学质疑,在读中感悟；培育同学质疑的好习惯 预设：同学会提出以下两个问题：1小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物,怎么会说话呢

37、？2“ 谷穗” 是什么？它为什么会弯弯的呢？法来解决；三、老师指导,同学练写这些问题,可以通过小组争论、老师引导的方老师引言：同学们不但说得好,而且画得好、唱得好；1熟悉笔画撇,指导同学书空练习；2指导同学书写“ 四”1引导同学发觉“ 四” 的每一笔在田字格中的位置；钩；“ 是” ,其次笔是横折,第五笔横从横中线上起笔；笔是捺,从横中线和竖中线的交汇处捺出；2同学观看字形；3提示同学在书写每个字时应留意些什么；4同学练习书写,每个字练写两遍；5同学互评；四、布置作业,课外延长“ 四” ,第四笔是竖弯,不要写成竖弯“ 天” ,第一横短,其次横长,最终一1老师引言：小伴侣们可真了不得,春、夏、秋、

38、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指；大自然妈妈请老师告知同学们,我们不仅要宠爱她,仍要学会爱护她,让她变得越来越美；对了,大自然妈妈仍给小伴侣们带来了好多礼物呢,让我们一起来看一看吧！2课件呈现四季图,同学观看；3老师引导：大自然妈妈也信任,同学们肯定会画出更美的画；下课之后,请同学们画一 画你最宠爱的季节,明天带来和这些画比一比,好吗？其次课时 教学目标：1通过演示、组词等方法,会认“ 弯、地、就”3 个生字,会写“ 天、是”2 个字；2学习课文,能熟读成诵；知道四个季节的特点,能感受不同的季节的美丽；3.能仿照课文说一说自己宠爱的季节；教学预备：1.四季的图片,多媒体课件 2.生字生词卡片细

39、心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学过程：一、复习巩固,激趣导入1老师引导：认读生字卡片,进行扩词复习,抽同学读全文；2老师激趣导入：同学们,一年四季都是特别美丽的,上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别宠爱的季节；那么,你最宠爱哪个季节？为什么？二、图文结合,朗读感悟1 学习第一节1老师导入：这么多小伴侣宠爱春天,谁来说说理由？2引学课文：有一个伴侣也很宠爱春天,他仍给

40、春天写了一句话呢！课件出示：草芽尖尖,他对小鸟说： “ 我是春天； ”3引导同学品尝语言： “ 草”和“ 草芽”比较,“ 草芽”是什么样啊？ 除了“ 尖尖” ,仍有“ 绿绿、嫩嫩” 等 正由于春天才有尖尖的草芽,所以草芽说：“ 我是春天； ”4老师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读；5多读评判：请同学们也来做小草芽,通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式,读出小草芽的骄傲、兴奋等语气,并进行评判；6老师引导拓展： 同学们,春天除了尖尖的草芽外,仍有什么呢？你们看 出示课件：美丽春光图 ,春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话呢？、7课件出示句式：桃花,他对

41、小鸟说： “ 我是春天；” 梨花 ,他对 说：“ 我是春天； ”,他对 说：“ 我是春天； ”8总结升华：观赏了美丽的春天,你们觉得春天是什么样子的？让我们连起来试着背诵第一节吧 . 2学习其次节1激情导入：夏天多喧闹啊！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我们赶快去听一听！2老师引导同学想象说话：在读文的基础上, 说说你知道了夏天的什么；重点品尝 “ 圆圆”美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么？荷叶圆圆,可以当我的 3老师引导拓展练句：让同学也以课文为例说句子； ,他对知了说： “ 我是夏天；” ,他对 说：“ 我是夏天； ”（4）指导朗读背诵；a.引导：夏天真是喧闹啊！让我们再来读一读其次节,读出这种喧闹；b.指名读,自由读,师生协作读；c.请同学们闭上眼睛,想象这个喧闹的场景,试着背背这个小节；3学习第三、四节1激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物；指名说：秋姑娘给我送来了 ；2老师引导同学体验：分小组,看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物,自己练说：秋天到了, ；3老师导学：秋天是个收成的季节,果子熟了,庄稼也熟了；课件出示诗句：谷穗弯弯,他鞠着躬说