2022年班主任团队校本研修活动记录表.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 班主任团队校本研修活动记录表（一）研修时间2022 年 10 月 27 日研修地点录播室研修内容“ 学习困难同学”成因调查与分析研修课时2 课时研修形式调查问卷分析报告、 成长手 册填写及会议商讨形式考核方式点名以及商讨内容完成情形出席对象全体德育骨干缺席人员无研修过程（主要环节和内容） ：1. 校级领导发言：班主任及见习班主任要提升对“ 学习困难同学” 的育德 意识和才能,形成正确的同学观；2. 学校“ 学习困难同学” 现状调查结果通报 2022 年 9-10 月德育处已以组织同学问卷、座谈调查的方式对我校“ 学习困 难同学” 数量和现状进行

2、调查；调查发觉, “ 学习困难同学” 几乎每个班级都有,而且大部分“ 学习困难学生” 一般由不识字的爷爷奶奶带,这种隔代训练对孩子健康成长影响很大,同学们跟着爷爷、奶奶养成了一些不良习惯；如：生活不能自理、缺乏自觉性、学习 马虎、劳动观念弱、 纪律松散, 甚至学会了打架、 喝酒、抽烟、赌博等不良嗜好；德育处现就此现状进行了通报,务必让每位德育骨干都明白自己所负责的“ 学习困难同学” 的基本状况；3. 分析“ 学习困难同学” 成因 给每个“ 学习困难同学” 建立个人具体资料档案,做到对每个“ 学习困难学 生” 的具体情形都了如指掌； “ 学习困难同学” 的形成是客观外因通过同学自身 内因起作用的

3、结果；因此, “ 学习困难同学” 的形成,总的来说有内、外两方面 的缘由,即自身内因和客观外因；自身内因 1 道德熟悉上的错误；2 德情感的非正常进展；3 道德意志的薄弱；客观外因 1 社会缘由名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 家庭缘由3 学校缘由研修反思（值得确定和不足之处） ：明白学校“ 学习困难同学”的现状, 辩证地分析其形成的自身内因和客观外因,明确德育工作上所存在的问题和难点,有的放矢地制定“ 学习困难同学” 自 信心的培育方案,有助于新学年帮扶活动的顺当开展；遗憾的是调查的精准度仍不足, 有些应当明

4、白的项目内容没有考虑进去,有 些因涉及同学不愿提及的家庭因素而不真实；附件讲座稿、学习材料、教案、论坛稿、考核内容等 ：调查结果通报问题一：家庭户籍所在地此题设计的目的是大致明白同学的户籍所在地,主要是针对随迁班同学, 旨在调查学校本地和外地同学占全校总人数比例；调查结果如下：本 地 随 迁 年级总人数 随迁占总人数百分比九年级 84 人 61 145 42.07% 八年级 53 人 97 150 64.67% 七年级 43 人 130 173 75.14% 六年级 39 人 41 80 51.25% 学校总人数 219 人 319 538 59.29% 名师归纳总结 - - - - - -

5、-第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 180 160 140 120100 80 60本地 随迁 年级总人数40 200六年级七年级八年级九年级各年级同学户籍所在地统计 调查显示,只有九年级的本地同学人数超过随迁同学人数,其余年级随迁 同学都超过本地同学,从全校来看,随迁同学在同学总人数中的比例已经超过 50%；调查说明今后我们学校在训练中的工作重点不仅是本地同学,对外地同学 的训练也将成为我校的工作重心；问题二：家庭情形（父母婚姻状况）名师归纳总结 九年级正常离异年级总人数离异占总人数百分比第 3 页,共 17 页141 人14 人145 9.60% 八

6、年级137 人13 人150 8.67% 七年级160 人13 人173 7.50% 六年级67 人13 人80 16.25% 总人数488 人53 人538 9.85% - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 180 160 140120 100 80 60正常 离异 年级总人数40 200六年级七年级八年级九年级各年级同学父母婚姻情形统计 在调查中可以看到,各年级同学中都有一部分同学的家庭是离异家庭,虽然这些同学只占同学总数的一小部分,但是这些同学由于在家庭训练中可能会存在一些不足, 学校训练对于这一部分同学就显得更为重要,在班级的教学中, 班主任和任课

7、老师对这一部分同学就要更加关注,要更有耐心, 让这一部分同学在学校中深刻的体会到老师的关怀,同学之间的爱惜, 帮忙他们成为德智体全面发展的同学；问题三：父母工作之余都做些什么？九年级看电视打牌做家务上网垂钓养花看书报47 38 42 8 0 0 八年级21 23 16 6 3 4 七年级59 21 16 11 3 6 六年级34 15 3 10 0 1 总人数161 97 77 35 6 11 各年级同学父母业余生活情形统计名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 180160140总人数看电视120打牌100做家务80上

8、网60垂钓40看书报200全校同学父母业余生活情形分布在调查中显示, 90%以上的家庭通过看电视、打麻将、做家务来打发业余生 活,这说明绝大多数家长对孩子的学习不够重视,由此看到同学在学校的学习质 量就显得更加重要, 如何让同学能够在有限的校内学习时间内,达到有质量, 高效率的学习,将成为老师今后的工作重点；问题四：同学课余活动九年级看书上网看电视运动听音乐57 18 61 7 13 八年级46 23 38 13 3 七年级43 9 44 19 2 六年级29 17 40 6 3 总人数175 67 173 45 21 180160140 120 100 80 60 40看书 上网 看电视 运

9、动 听音乐20名师归纳总结 0六年级七年级八年级九年级总人数第 5 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 各年级同学业余生活情形统计 调查中显示, 75%左右的同学在业余生活中是看书和看电视,25%左右的同学在课余生活中是上网、 运动和听音乐, 由此看到, 同学们大多倾向于较寂静的活 动,这些活动足不出户便可完成；这可能是导致中同学社交面过窄的一个缘由；大部分同学的锤炼时间较短有,35%的同学不进行体育活动；网络已经成为同学 们日常生活中不行缺少的一种事物,它对中同学的影响也是多方面的；在网络技 术飞速进展的今日, 如何引导中同学上健康、

10、有意义的网站, 发挥网络拓展学习 的功能,无疑是特别重要的；问题五：是否去过网吧九年级是否68 74 八年级69 76 七年级89 82 六年级13 57 总人数239 289 300250200150 100是 否500六年级 七年级 八年级 九年级 总人数很多中同学现在网吧的数量日渐增多, 且其中有很大一部分是非法的网吧；在放学后、 节假日和同学一起去网吧上网联机打嬉戏、谈天等等, 且上网时间很长；这不仅铺张钱财, 而且在网吧里更简洁受到不良信息的影响；在调查过程中,很多接受调查的人都表示,很多网吧里电脑上的主页就是不良的网页；很多中同学在网上都有网友； 而网络到底是一个虚拟世界, 网上很

11、多人说的 都是谎话,很简洁是中同学说谎、受骗,甚至在这些人的“ 引导” 下误入歧路；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 长明中学班主任团队校本研修活动记录表（二）研修时间2022 年 12 月 10 日研修地点录播室研修内容“ 学习困难同学”研修课时3 课时自信心才能培育之理论学习研修形式文献学习、讲座学习考核方式点名及读书笔记考核出席对象全体德育骨干缺席人员无研修过程（主要环节和内容） ：1. 明确目标：探究在“ 学习困难同学” 训练方面有效的训练措施与方法；构建具有校本特色的“ 学习困难同学” 训练模式；2. 邀

12、请崇明县进修学校原德育室主任严英做建立良好师生关系,促进学 生主动有效进展的专题报告；3. 阅读做最好的老师 ；4. 视频：于漪老师的训练治理之道；期望一：做同学健康成长的指导者和引路者为人师表期望二：做科学学问的传播者和制造者传授学问 期望三：做训练改革创新的提倡者和实践者立足教改期望四：做良好社会风气的引领者和带动者行为世范 5. 德育研讨：“ 学习困难同学” 到底难在哪里研修反思（值得确定和不足之处） ：无论是严英老师的讲座仍是于漪老师的先进事迹和训练思想,都使我们的德育骨干们感受到了崇高的敬业、精业精神以及高尚的师德素养；学习和研讨中,我们也感受到了 “ 一个都不能放, 做最好的老师”

13、的责任感；的身为老师的神圣使命和剧烈就成因的分析是比较周密充分的,然而解决难题的手段仍是有所欠缺,新的思路和方法想不出,最终靠的仍是老师的职业热忱和精力投入；好在严英老师的讲座帮我们另开了一个视野建立良好师生关系,促进学生主动有效进展； 抓住主动有效这个关键词做文章,学习的积极性,以情动人,以师爱促转变；多角度调动“ 学习困难同学”名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 附件讲座稿、学习材料、教案、论坛稿、考核内容等 ：心中要有一团火* 没有师爱就没有训练于漪老师寄语新班主任（2004 年 8 月 30 日解放日报 ）怎

14、样才能做好班主任工作？于漪的回答是：丹心一片是关键； 班主任心中要 有一团火,这团火是爱祖国、爱同学的激情；没有爱,就没有训练,激情是老师 特殊是班主任的基本素养；班主任只有燃烧自己,才能辐射同学,训练同学；在数十年的训练生涯中,于漪曾一次次超越自我： 不顾腹部刚动过手术, 背着一位高烧同学走十几里泥路 送医院；接手乱班, 把同学一个个找回来上课 而支撑她的是始终充盈胸怀的 师爱；“ 你对孩子是全心全意,仍是半心半意、三心二意,孩子心中清清晰楚；只有把爱撒播到同学的心中,他们心中才有你的位置；” * 严出于爱,严要有理 在训练实践中,爱和严好像是一对冲突；于漪警告青年班主任,严出于爱,严要严在

15、理上； 班主任要始终坚持党的训练方针这个主心骨,要敢于碰硬, 是是 非非要向同学说清晰；而要对是非做出正确判定,班主任必需争论同学的生活；比如,对于一些同学着迷的境域不高的流行歌曲,老师不能简洁地一棒子打死,而应深化争论它们为什么吸引青少年,然后有的放矢地实行引导措施；严仍要讲究艺术； “ 教书育人一辈子, 笑了一辈子” 的于漪说, 板起面孔训 斥同学,甚至讥讽同学不是严,以理服人、以情感人才是真正的严,这是训练艺 术；“ 每个孩子都是活泼的生命体,老师要保护他们的自尊,鼓励他们的自信,并让他们学会自控；”* 把课上到孩子心中 当好班主任, 厚实的教学功底是前提； 只有把课教好, 很好地履行了

16、学科教师的任务, 才能在同学心中建立班主任老师的威信,德育工作才能入耳入心； 于漪特殊强调, 老师不能过分依靠教学参考,自身要有丰富的智力生活, 夯实文化 底子,仔细钻研,自主备课；课堂教学也要有育人功能； 老师不仅要走进孩子的学问世界,仍要走进他们 的生活世界和精神世界； 只有把课上到孩子心中, 对孩子心灵产生震动作用, 教 学内容才真正化为同学素养的一部分； 于漪最终鼓励青年老师： “ 走进同学心灵,树立人格榜样,就能成为一名优秀的班主任；”名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 长明中学班主任团队校本研修活动记录表

17、（三）研修时间2022 年 3 月 14 日研修地点录播室研修内容“ 学习困难同学”自信心才能培育之撰文活动研修课时3 课时研修形式撰文、论坛、资料学习考核方式点名及撰文、论坛情形考核出席对象全体德育骨干缺席人员无研修过程（主要环节和内容） ：1. 拟定方案：探究在“ 学习困难同学” 训练方面的训练措施与方法；检验 和锤炼班主任及见习班主任千字文撰写及论坛沟通；2. 预备苏霍姆林斯基给老师的建议中两个材料片段：谈谈对“ 学习困 难同学” 的工作、一个“ 差生” 的“ 思维的觉醒”；3. 利用研修活动时间（下午3 5 点）供班主任及见习班主任阅读材料,并以我与“ 学习困难同学” 为主题（题目可自

18、拟）,撰写一篇文体不限的文章、故事或案例；4. 利用教研活动时间,各教研组进行交叉匿名评审；每个班主任及见习班主任须评审多篇文章并打分（5 分制）,每个老师也被多个老师评审,组内也可以进行争论,沟通,起到研修活动的真正目的；5. 对评比出的优秀文章设立奖项表彰,在校内网上公式示并收录出版；在 获奖文章中进行论坛沟通,起到更大的辐射作用；研修反思（值得确定和不足之处） ：德育骨干们有的表达了“ 一个都不能放” 的转变“ 学习困难同学” 的决心；有的论述了“ 师爱,训练的法宝” 的主题；有的采撷了“ 教学楼里的真人真事”；有的总结了自己“ 不再提示之后” 同学主动转变的故事；老师们的聪明之光不断闪

19、耀,令人感动；附件讲座稿、学习材料、教案、论坛稿、考核内容等 ：老师案例成果故事：去年 9 月份,正是新学年的开学第一个月,对于班主任而言,正是劳碌的 时候；不少家长往往都特别关注自己的孩子在新学期的表现；在午自习的时候,名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 就接到了同学小徐妈妈的一个电话,电话中,小徐妈妈始终在数落着自己的儿子不是：作业书写不仔细, 学习成果下降明显； 在电话中仍始终重复着这么一句话：老师,你对他严格点,作业不好撕掉,不听话你打上去好了；真是让我感受到了 小徐妈妈的拳拳专心,脑海中不禁回想到小徐这一年

20、多来的表现；小徐在我走进班级上课后没几堂课,便快速引起了我的留意； 他在我接手后的摸底考试中,英语学科成果属于中上,在学科学习上给我留下了不错的印象；但不久之后, 我留意到小徐的课堂留意力特别分散；一堂课下来, 我往往都要用眼神、语言或是动作提示他三到四次；但往往三、五分钟之后,他又沉迷于自己 的世界；由于他个子小, 因而坐在教室前排； 所以我很不能容忍他在我的课堂 “ 光 明正大” 地开小差；但上课三番五次这样提示他,也破坏了我上课的节奏,况且提示后他的听课成效也不见提高,听课问题也是一筹莫展；就这样, 小徐的各科成果都在下降, 我对他的一天我上课回到办公室, 小徐的母亲已在办公室等候多时；

21、 坐下后的交谈中,我不时感受到小徐妈妈对儿子的严格要求：回家作业都是在她的全程监督之下,一有不中意的地方就撕掉重做； 我问妈妈“ 他做作业的时候他有没有留意力不集 中的问题呢？” “ 怎么会没有呢,但我始终看着他呢,他一走神,我就给他来一下,他就老实了 ”看小徐妈妈说这些时颇有心得的样子,我不禁怀疑起自己,莫非真的是我对小徐不够严格？在接下来的课堂中, 我开头没收他上课时摆布的这些小玩意儿,不久之后我 的抽屉里放满了没收到他的笔套、小磁铁、弹簧、小尺等；就是这些东西,让他 在课堂上百玩不厌, 神游九霄； 我仍在课后对他进行严格的批判训练,但是收效 甚微,不仅如此, 我在小徐的眼神中看不到这些严

22、格措施对他的训练成效,反而 是一种特别漠然的回应； 我明白, 这样光强调严格和监管的训练方式,我和他的 母亲都走进了死胡同之中；我开头转变在课堂上不断对小徐进行提示的训练方式,而实行“ 每堂课课前 一次提示,每堂课后一次评判（以课堂表现打分“ 优、良、中、差”）,用特地本 子记录并进行阶段小结的方法；阶段小结不仅仅有我（任课老师）的评判,仍有小徐自己的小结, 我仍让他的妈妈进行家长评语；经过一段时间的尝试, 我觉得这个方法行得通； 在每周的小结上, 他妈妈都会写上家长评语, 但我感觉到她并 不认可我这样的做法；不久的期中考试后, 语文老师怒气冲冲地跑到我这,手里拿着一份试卷说道名师归纳总结 -

23、 - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 你看看, 竟然仍有作文来不及写的, 全班唯独的一个不及格啊； ” 我一看名字,是小徐的试卷, 后来我去询问了监考老师, 原先又是走神分心, 让他没完成试卷；是我坚持不再让监考老师特殊提示他,大事,我想小徐妈妈确定要有想法了；让他自己能独立去完成才造成了这一次的 果不其然, 晚上我就接到了小徐母亲的电话,电话中我听出了她对我的埋怨, 埋怨我为什么不像以前一样关照下监考老师,督促下她的儿子； 在这之后, 我发觉她不再在课堂评判记录本上留言,小徐的作 业又有了被撕掉的痕迹, 他妈妈又回到了严格监督

24、和严格训练的老路上,我打算 对小徐家再次进行家访；在对小徐进行家访之前, 我特意整理了小徐各个阶段在课堂中的表现,并绘出了相应的阶段的学习成果变化曲线；为了更进一步明白小徐的情形, 我找了和小徐一起学校毕业的同学交谈, 并特意去了一次小徐毕业的学校,拜望了一次他原先的班主任, 明白到了一些小徐早期课堂表现的情形,之后,我开头对他进行家访；在做了这些充分的预备到那天,如期去家访,进门之后,看到小徐正在做作业,他母亲正守在他旁 边；在坐下交谈寒暄几句后, 交谈的重点自然就落在了如何去训练小徐上课留意 力不集中, 作业拖拉的问题上； 她的妈妈仍是一如既往高举 “ 严格管教”的大旗,对棒头底下出孝子的

25、古训, 深信不疑；我第一确定了小徐妈妈是一个重视孩子教 育,并情愿为之付出的负责任的家长；这样的夸奖也让小徐妈妈脸上有了笑容,双方谈话的氛围也随之缓和一些；接着我提出了问题,你为小徐的学习仍能做出更大的牺牲吗？他妈妈说： “ 为 他学习我已经辞掉了工作, 特地在家陪伴他的学习, 每天晚上陪做作业要到很晚,说实话,我真的感到很累了； ” 那我半开玩笑地说：“ 那他以后要是进了高中,作业仍要晚, 甚至仍要住校, 你也预备跟着去吗？”考；我给她分析了小徐爱拖拉,爱分神的缘由,一句话让小徐的母亲陷入了思“ 小徐始终生活在一个严格的家庭训练环境中, 你对其管教特别严格, 读书,在家做事都要在其你的监管之

26、下才能完成,作业也只有在你的督促下才能准时完成,导致考试时无人督促下都完不成试卷；这就造成了他对其你管教产生依靠感而失去了自我的约束才能；但学习是一步步由监管走向自主的, 你也不行能始终像学校一样搬张椅子陪他坐在教室上课；” 小徐母亲听到我说出学校时陪儿子在教室上课的经受,立刻也是一脸的尴尬；我拿出了小徐的课堂情形记录本,告知他妈妈, 其实小徐在实行我这样的上名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课提示方式后表现表现比在不断的提示和监管下的状态更好,同时翻出了对应时期的小徐成果表现曲线图, 可以看到小徐也并没有由于我

27、上课不提示他而成果更差；看到了小徐妈妈看到数据后的信服的眼神,我就提出是不是可以实行我在课堂上的方式, 让小徐不在不断的监视和不断的提示、督促中完成作业, 逐步让其能在自我约束下完成任务, 培育他的约束才能, 赐予他自我监督的锤炼机会,小徐妈妈点头表示认可, 我们和一起和小徐谈了我们家长和老师的打算,期望他能摆脱被监管的习惯,并表示信任他能进行自我治理；那是一次胜利的家访, 在这次家访后不久我在小徐课堂情形记录本上看到这样小徐妈妈的留言：看来正是我的时刻不断的监督让儿子失去了自我治理的机会,是我管出了儿子的不自觉, 催出了儿子的慢性子； 但我信任儿子总要展翅单飞的,妈妈信任你自己也能飞的很好；

28、这本课堂情形记录本的；后记：小徐的留言很简洁： 我会有一天不再需要反思 1：负责和严格的家长也同样需要家庭训练的指导 在老师的观念中, 常常会为家长对孩子的放任和不管教而苦恼,认为这一类 的家长需要家庭训练的指导； 但在这一事例中, 小徐的母亲是一个负责任的母亲,对儿子严格要求并为训练子女做出了很大的个人牺牲,可见是个怀着“ 望子成龙、望女成凤” 的负责任的家长；俗语说：慈母多败儿,但如此严格的母亲假如不懂 的管教子女的规律, 也往往会使家庭训练误入歧路, 这样的家长也同样需要我们 赐予他们指导； 在指导的过程中不能一味地实行说教的形式,应当表达老师在处 理家庭训练问题上的专业性,以自身的专业

29、学问和专业素养来打动家长；反思 2：准时沟通、和谐家庭训练和学校训练能提高双方训练的有效性 在对小徐的上课留意力集中问题和作业拖拉问题的训练理念和方式上,我和 小徐妈妈实行了截然不同的处理；小徐妈妈始终以“ 严” 字当头,对儿子的学习 全方位,全时段地进行监管,而我反其道而行之,赐予他充分自我约束的机会,坚持课堂上即使他走神也不提示的原就,课后评判赐予其反思机会, 甚至赐予其课堂自我打分的机会, 确定其自我约束才能； 这样两种截然不同的训练方式假如 不能做到准时、 有效的沟通, 会使得同时身处这两种训练方式下的小徐,无所适 从,不利于他改正自身的缺点, 同时也简洁使得家校双方产生误会和冲突；可

30、以 实行家访,和家长、孩子面谈的形式,准时地让各方的想法和问题得到沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 长明中学班主任校本研修活动记录表（四）研修时间2022 年 5 月 11 日研修地点录播室研修内容“ 学习困难同学”自信心才能培育之训练实践研修课时2 课时研修形式家访、家长会、讲座 班会、个别辅导考核方式班主任工作手册家访记录表出席对象个别辅导记录本全体德育骨干缺席人员无研修过程（主要环节和内容） ：“ 学习困难同学” 是训练过程中特殊的训练群体；如何针对这部分同学,对其实行行之有效的训练教学方式,使其学业

31、成果和道德品质有所提高,是我们班主任如何训练好他们的关键；1、家庭训练指导学校可以通过家长学校、召开同学家长会等形式,依据同学实际情形,向学生家长们发放一些家庭训练的书籍,提出相应的、切实可行的目标；2、班级建设转化指导家庭训练； 家长应依据子女的实际情形,学校是“ 学习困难同学” 训练的主阵地,班级是“ 学习困难同学” 健康成长 的摇篮,班主任要利用温馨班集体建设,想尽方法、动足脑筋,做好、做细、做 够“ 学习困难同学” 训练转化工作；与同学的沟通（1）与同学沟通的原就：敬重同学；懂得同学；真诚对待同学（2）与同学沟通的艺术：积极倾听与反馈；换位摸索；善用夸奖和批判；采 用书面形式；运用网络

32、沟通与家长的沟通（1）与家长沟通的原就：敬重家长；学会倾听（2）与家长沟通的艺术： 加强对班级同学情形的明白, 做好家长沟通的前期 工作；提出有针对性的建议,展现老师的育人才能；善于发觉闪光点,真实反映 同学存在的问题；畅通联系渠道,多种方式实现家校沟通名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 研修反思（值得确定和不足之处） ：青春期同学的心灵是敏锐的,也是脆弱的,敏锐而细腻的同学心灵需要班主 任走近他们,专心倾听和呵护；走近同学的学习、生活,不再仅仅把目光局限于 他们的成果和分数,倾听他们的心情故事,共享他们成长道路上

33、的喜怒哀乐,才 能真正的做同学成长路上的一盏明灯；附件讲座稿、学习材料、教案、论坛稿、考核内容等 ：老师案例成果故事的发生 事情发生在去年,那天上午我像平常一样在课间走进教室去看看班级情形；班内很喧闹,同学利用下课的时间在和自己的伴侣谈天或是争论课堂作业中某个 难题；我在教室里走着,当我走到小张同学的桌旁时,他突然站起来手里拿着一 枚团徽,很庄重地跟我说： “ 老师,我不配当个团员,我把团徽仍给你；”当时的我感到很惊奇,但是我知道确定发生了什么事情才会让他有这样的举 他低着头 动；我笑着对他说：“ 你怎么啦？发生了什么事情吗？” 面对我的提问,不说话；但是我能感觉到他心情低落,正在此时,上课的

34、电话铃声响了；我想这 件事情假如不能解决,小张也是没有心情去听这堂课的,以其让他低效率地坐在 教室,仍不如找他谈谈,到底他是我始终在重点关注的一名同学,脑海中也出现 出他不少的往事；其实,小张同学从六年级到八年级的三年时间内自身的转变是很大的；由于 他曾经是个迷茫的孩子,学习没有动力；曾经和一些男生打过群架,喜爱做些违 反校纪校规的事情；曾经利用上课时间去厕所抽烟；曾经不写回家作业；曾经迷 恋网络嬉戏 反正以前在我的眼中他是一个问题生；幸运地是我没有舍弃他,记得我利用一次选升旗手一事和班长商议着从这些问题生选一位同学,只要他身 上有亮点就可以；小张以他的仗义被大家选为那周的升旗手；起初他来找我

35、说不 情愿,可是我鼓励他说：既然同学们选你,那么你就肯定能胜任！我信任大家也 信任你能胜任本周的升旗手！班长和我帮着他完成了发言稿,在练习的过程中,我也发觉了他很庄重仔细地对待；至从那次以后,我尽可能给他一些班级的事情 让他去做；他渐渐就开头变了,到最终我打算评他为优秀队员并选送学校团校学 习,并光荣地加入团组织；正是感叹小张的转变一路走来,很不简洁,在他转变的关键时期,对他我可 丝毫不敢马虎, 打定了想法要帮他打高兴结,便对他说： “ 这样吧,老师看出来你名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 现在的心情很糟糕,要不

36、你和我出去聊聊吧,我帮你向上课的老师请假,你看行 吗？” 小张听完后,低着头“ 嗯” 了一声就与我来到了教室的后楼梯转角,这个 地方上课后经过的人比较少, 是个与同学谈天、 沟通的好地方； 他靠着楼梯栏杆,很懊丧地低着头不语；“ 先让自己寂静一会儿,然后跟我说说怎么啦,好吗？”我轻轻地说着,站在他对面凝视着他又愤慨又难过的样子；“ 老师,在刚才那节课,上课的老师让我始终站着； ” 他最终开口道；“ 怎么,受委屈了吧？！怎么回事啊？”听出了我对他的信任,连续道： “ 老师说我课上讲话,但是我没有！ ” 我悄悄地听 着,疑问地看着他；“ 老师在黑板上写下了一些公式,让我们抄下来,但是我看不 清；于

37、是我就把头凑到了旁边同学那儿,想着就抄这个同学的吧！可是老师认为 我在说话！” 说到这儿很明显他有点兴奋； 我走到他身旁,轻轻地握着他的手臂 “ 我 跟他说明了,他不信；硬是让我站起来！他凭什么让我站起来,我又没错！以后 我再也不学这门学科了！ ” 他说着说着嗓门就大了起来, 他兴奋的心情诉说着自己 的无辜和对老师的不懂得； “ 我就知道你是受委屈了！ 哎,仍记得我们两年前我们班的主题班会吗？仍记得当师生发生冲突时,我们该如何处理吗？” “ 记得,不要顶撞老师！事后再和老师说明！ ” 我劝解道,“ 可是当时老师是那么不信任我,我 很气不过又不能掌握自己,所以就当场和老师顶撞起来了；正是由于如此

38、,我才觉得以我的性格和我的行为是不配当团员的,所以把团徽仍给你；”我轻轻地拍了拍他的肩膀“ 可是我信任你,信任你没有上课讲话,由于作为一名团员应当清 楚上课你就是其他同学的榜样；我更信任你能够成为一名杰出的团员 ” 我仍 没有说完,我感觉到他的肩膀在颤抖,他哭了；我轻轻地抚着他的肩,“ 老师,其 实我也有不对的地方,可是我以后确定是不想学那门学科了；”他的思想依旧执拗,明显心情仍在被自己的被误会和愤慨所左右,我干脆停了一会,大家很久都没说话,等他渐渐心情寂静下来后,“ 你读书是为自己读, 你也知道这是一门主课, 你一旦舍弃这门学科那么你不就舍弃了自己的理想吗 .” 见他不语,我连续道：“ 你现

39、在也是个男子汉了, 也应当学会换位摸索； 那个老师是误会你了不是吗？那么你更应当学好这门学科,向那位老师证明你是有仔细地在学习,而没有铺张课堂珍贵的时间去做其他无关的事情！” 他仍是低头不语地听着我讲；过了一会儿,他抬起头看着头说： “ 嗯,我知道了；其实我也是很冲动,但 是我怕我刚才顶撞的事会让老师对我有所芥蒂 ” 我笑了“ 不会的,我先跟那 位老师说明一下, 你等会儿下课后再去老师那儿赔礼行吗？仍有记得戴团徽！” 他 给了我一个很坚决的回答,含笑回教室去上课了；下课后,他仍拿着练习册上来名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - -

40、- - - 问那位老师问题,师生间的误会就这样烟消云散了,看到他们师生间其乐融融,我也欣慰起来；案例的解析 1、不仅要重视学业解惑,更要重视心懂得惑 作为一名班主任,第一是一名学科老师,但班主任不能仅仅把自己局限在学 科老师的定位之中,在训练部颁发的中学校班主任工作规定中,明确指出班 主任是学校中全面负责一个班同学的思想、学习、健康和生活等工作的老师；一 个班的组织者、领导者和训练者,也是一个班中全体任课老师教学、训练工作的 和谐者；班主任的角色定位有着丰富的内涵和外延,作为班主任不能光以任课教 师的思维和角度去处理同学问题；在小张的这一事例中,试想假如我不把自己定 位为一名班级中训练,教学工

41、作的和谐者,我就不会想到去调剂和化解同学和科 任老师之间的误会和冲突,小张和科任老师之间显现的隔阂,任其进展,将对于 小张该学科的学习和自身的成长产生消极的影响；2、走进同学心灵,才能倾听到心声 班主任对于班级的同学经过一段时间的相处,往往对同学的一举一动已经感 觉了如指掌,对同学的行为也常常依据自己的主观体会进行判定和评判,这往往 忽视了同学的进展性和个性差异化；我觉得不光要多走进班级,多走进同学的课 堂,课间和生活,也应当倾听他们的心声,走进他们的心灵世界；在走进教室,走近同学的过程中也需要我们班主任多一份细心和责任心,同学的心灵是松软的,也往往是敏锐的,正如案例中小张同学一开头要退仍团徽

42、,我就敏捷地察觉到他 确定是遇到了什么解不开的心结,关注同学的微小变化,点滴进步,才能让班级 的工作做在前头,防患于未然；3、师生顺畅沟通,重视情感投资 在与小张同学的这次沟通和沟通中, 他几次提到：“ 再也不想学这门学科了”, 缘由就是在与任课老师在师生沟通中觉得被老师所误会,被冤枉了；在觉得同学 的这种想法稚嫩、可笑的同时,也赐予了我深深的警醒,看来让一个孩子要学好 一门学科,先要喜爱上这门学科；喜爱上这门学科,要先接受上这门课的老师,由此可见,师生关系的和谐在有效课堂中也起到了不行忽视的作用；这也提示我 作为一名主课老师,不光是要备好课,上好课,更需要和同学建立良好的师生关 系,赢得同学

43、的信任和认可；4、正视训练契机,转“ 危” 为“ 机”名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 班级治理中往往会显现一些突发的大事,很多突发情形的显现往往使得班主 任感觉目不暇接,疲于应对；这些突发大事往往对班级的建设和同学学习产生不 良影响,班级中这些突发大事的发生是班级问题的一种集中爆发,很令人头疼,但换个角度考虑,这些大事也往往是对同学进行训练的良机；假如班主任能准时 地捕获到训练契机,抓住机会来做同学的思想工作,训练同学,那么往往能收到 意想不到的成效；同时训练契机又是稍纵即逝的,要准时利用,假如错过时机,成效可能就不明显；在上述事例中我准时发觉了小张同学的不良心情并进行了及 时,有效的沟通,把一场师生间的关系危机化解成了小张成长、转变道路上的一 次训练契机,起到了不错的成效；后续的反思 很明显,小张是一个性特殊向型的同学,在受到委屈后有较为剧烈的反应,在他的