2022年藏戏教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载藏戏教学设计黄芳萍 学习目标 1学习并积存“ 鼻祖、旷野、随心所欲” 等词语和美丽语句；2明白藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特 点；3有感情地朗读课文；教学重点通过默读,明白藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式；课时支配 1 课时 教学预备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、息；藏戏面具图片；教学过程历史变化及主要剧目等相关信一、导入新课哪个民族有戏剧, 就标志着这个民族走向成熟,戏剧1. 出示黑格尔的话：是一个民族开化的民族生活的产物；黑格尔 2. 中华民族戏曲历史悠久, 种类繁多, 有据可考的就有

2、 275 个剧种； 你知道哪些剧种呢？下面我们来听几段戏曲,看看你能不能说出他们分别是什么剧种？（课件播放,同学猜一猜他们分别是什么剧种；） 3. 你能说说戏曲表演有些什么共同的特点吗？ 4. 今日老师要带你们明白的这个剧种啊,有着 600 多年的历史, 比国粹京剧 仍早 400 多年,被称为藏文化的活化石,它就是藏戏（板书课题,齐读）,跟其他剧种相比,藏戏有着怎样的表演特色呢？让我们一起走进课文； 5 这是一篇略读课文,让我们先来读读学习提示,想一想这段话告知我们 可以从哪些方面去明白藏戏？（依据回答板书：形成、特色）二、读文,理清思路 1默读课文,留意默读的速度；读后划出文中不懂的词语,利

3、用工具书或 联系上下文想想意思；2同桌相互沟通自己读懂的词语；3速读课文,摸索：课文哪些段讲了藏戏的形成,哪些段介绍了藏戏的艺 术特色；读后沟通、梳理：4-7 段讲的是藏戏的形成, 8-20 段讲的是藏戏的艺术特色；藏戏同其他剧种相比,独具魅力的地方是什么？ 4 5同学快速浏览课文,画出相关语句；（戴着面具演出；没有舞台；一部 戏演三五天仍没有终止；）三、朗读品尝,明白藏戏的特点（一）读第一部分,初步明白藏戏的特点 1指名读前三自然段；2. 这三个都是什么句？回忆一下反问句的作用,那么作者连用三个排比式 的反问句,想强调什么 .又想表达剧烈的什么感情呢？再读读句子,看谁能读出名师归纳总结 -

4、- - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载问号背后的东西？（强调藏戏的特点,表达剧烈的民族的骄傲感；）3、就让我们带着这样的情感再读一读这三个句子；读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀有；中国拥有藏戏的骄傲；（二）读课文第三部分,详细明白藏戏的特点 1课文哪几段详细描写了这三个特点？2. 默读 820 小节,找与第一部分相对应的详细描写；（816 自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；1718 自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20 自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点；）2自由读 816 自然段,说说你进一步明白到了什么

5、；3说一说颜色象征了什么,看图片,结合详细的面具,体会藏戏的面具不 但每一种颜色都有它的象征意义,颜色和外形仍特别地夸张； 对角色的什么特点作了夸张； 这在戏曲表演中是多么特殊的现象啊,齐读课文第 1 句；难怪作者一开头就这么称赞4自由读 17 和 18 自然段,想想不需要舞台的藏戏简洁到什么程度？从那里体会到？结合 “ 不要 不要 不要 只要 ”自然为背景,道具更是简洁到了极点；来体会藏戏以宽阔的大和那些以精致的舞台与华丽的灯光做背景的其他戏曲比起来,以雪山江河、草原大地为背景,不要幕布,不要灯光,不要道具,只要一鼓、一钹为伴奏,在 观众团团围坐下席地而唱的藏戏显得多么纯朴、多么大气、多么豪

6、迈啊！齐读 17、18 小节；难怪作者会这么称赞齐读课文其次句话；5自由读 19、20 小节,你仍明白到藏戏的什么特点？6没有舞台,席地而唱,演出时戴着面具,一部戏一唱就是三五天,这在 戏曲表演中是多么特殊、 多么稀有啊, 难怪作者开篇就用了三个排比反问句来表 达心中剧烈的称赞和骄傲之情（齐读 13 小节）四、明白藏戏的形成这么独具特色的藏戏是怎么形成的呢？这里面仍有一个漂亮感人的传奇故 事呢,（板书：传奇）请大家自由读读 47 小节；1自读后,试着用自己的话说一说这个漂亮的故事；2指名说,同学评议、补充；3说到藏戏的起源,我们不能不提到一个人,他就是藏戏的开山鼻祖唐 东杰布,什么是“ 开山鼻

7、祖” ？下面我们来明白一下这位藏戏的创始人；（课件 出示补充材料）唐东杰布组成藏戏班子的目的是什么？（板书：为民造福）4这个传奇故事最打动你的是什么？同学自由表达,如唐东杰布为民造福 的美好心愿,七位姑娘的义举, 5把你的感受带入文中,有感情地读一读吧；时至有着千年悠久历史的藏戏艺术, 在经受了一次又一次的风雨洗礼之后,今日,如同一朵盛开在西藏高原上的雪莲花, 深深地扎根在西藏人民的心灵深处；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美,鞭笞现实中的假、恶、丑；可以说,她 是

8、藏族群众衡量生活的一把尺度,是高原儿女制造的一个艺术奇珍；六、拓展延长1除了藏戏,咱们中华民族仍有很多优秀的剧种,老师这儿也收集了一些 我们一起来简洁明白一下；（课件出示补充资料）七、作业 用自己的话写一写藏戏的形成及特色；板书设计：形成传奇唐东杰布为民造福藏戏特色戴面具没舞台时间长教学反思：记得去年的这个时候, 学校领导对六年级段进行课堂教学的调研,当时我临 时预备的就是藏戏这一课；今年的一人一课,我又选了它；昨天晚上,我翻 出去年的教案, 回想当时教学这课的情形, 总结了得失, 仔细地把教案和课件进 行了一番修改；今日上下来觉得成效仍不错；第一我觉得自己的导入部分简洁、 生动,一开头就抓住

9、了同学的心, 有点“ 未 成曲调先有情” 的感觉；特殊是“ 播放几段戏曲视频让同学猜猜各是什么剧种”这个环节,同学很兴奋,很投入；在这种情形下,把同学引到对另一个剧种的认 识即新课的教学,同学特别期望,这就变成了顺学而导；其次是思路清楚, 重点突出； 这篇文章的结构很清楚, 作者是按事物的几个方面和总分总的结构方式来支配材料的,重点介绍了藏戏的形成和特色； 为了突出藏戏的特色, 强调自己心中的民族骄傲感, 作者开头就用了三个排比反问句总 结了藏戏的特色, 这种先声夺人的写法值得同学习作时进行仿照；于是我的教学 也从这一段开头,我让他们找到概括写藏戏特点的句子, 自己去发觉句式的特点,名师归纳总

10、结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载并通过把反问句变为陈述句, 感悟这一组句子中作者包蕴的情感,然后进行朗读指导；紧接着我让同学找出课文详细介绍这三个特色的段落（8 20）,直奔重点引导同学深化地明白藏戏的特点；最终我用过渡句“ 着特殊、新颖的藏戏,它 的形成仍有一段漂亮动人的传奇呢； ” 自然地引到下一个重点的学习；第三,给同学留足自读自悟的空间,充分发挥同学的主体性； 比如在教学三个排比反问句时, 我没有把修辞手法, 先声夺人的写法硬塞给同学,而是引导他 们通过读、 变换句式等自己去发觉、 感悟；又比如在学

11、习藏戏形成的传奇故事这 部分,我让同学潜心默读,找出传奇中打动自己的地方,并准时批注,然后随机 插入藏戏的开山鼻祖唐东杰布的简介,丰富同学的感知,最终课件出示提示语,让同学依据提示语对这部分内容进行重组,的内化；第四,我觉得这节课和平常比起来,复述这个漂亮的传奇, 从而达到言语自己的课堂语言的速度、 声调的高低控制得较好； 不会像平常那样过于投入, 过于兴奋, 以至于说话一个调居高不下；而且我觉得自己在这节课中有些肢体语言用的较好,比如留意用眼神和同学沟通,而且和大部分孩子沟通, 让他们觉得老师时刻在关注他,从而提高他们学习的效率；当然,这节课也存在着不少不尽人意的地方；比如我让同学找概括写藏戏的特色的句子时, 很大一部分孩子找错了； 课后反思一下, 觉得这都是自己引导不 利；假如初读前, 我让同学先读学习提示, 然后让他们环绕学习提示找出课文写藏戏的形成和特色分别是哪几段,理清课文的结构, 这样学就能自然发觉第一段是概括写藏戏的特色的； 仍有这节课各个环节的教学支配得也不够紧凑,以至于后来时间不够,同学复述故事的环节没能在课堂上完成；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页