2022年人教版小学语文三年级下册《荷花》教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 荷花教案一、教材分析 本文是一篇文质兼美的散文；课文记述了作者到公园里看荷花的情形 及感受,表现了作者对大自然的宠爱与赞扬之情；二、教学目标 1. 学问与技能目标：懂得课文内容,感受荷花的魅力；2. 过程与方法目标：通过品词、析句、有感情朗读、想象画面,让同学感悟语言文字的生 动形象和描写的美丽, 体会对大自然的奇妙精妙, 激发对大自然的宠爱之 情；3. 情感态度与价值观目标：培育审美乐趣和宠爱大自然的感情；三、教学重、难点：1. 感受荷花、荷叶各种漂亮的姿势,想象画面,培育对大自然美的体 验；2. 体会“ 白荷花在这些大圆盘之间冒出来” 这句

2、话中“ 冒” 字的好处；3. 懂得“ 把眼前的荷花看作一大幅活的画” 句子的意思；四、教学内容 其次课时 五、教学方法 指导有感情朗读,绽开想象；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六、教学过程（一）课前导入 1. 课前出示句子：打通文字才能触及作者的心；叶圣陶 2. 上节课,我们巡着荷花的香气来到荷花池,细地观赏漂亮的荷花；（二）精读其次自然段 1. 课件出示图片和课文录音；这池荷花给你留下了什么印象？同学沟通；今日让我们连续仔认真2. 同学们说得可真美啊,这么美的荷花想再看一遍吗？打开课本,请 同学们轻声地读课文其

3、次自然段,看看这一自然段都描写了哪些景物？（相机板书“ 看荷花”）（1）作者为我们描写了哪些景物？同学沟通：洁白的荷花 碧绿的荷叶 2 你最宠爱描写荷叶的哪个句子？荷叶挨挨挤挤的,像一个碧绿的大圆盘；“ 挨” 和“ 挤” 是什么意思？请同学们指出哪里是 “ 挨” ,哪里是“ 挤” ？从这可以看出荷叶的什么特点？（荷叶多、密）“ 碧绿的大圆盘”绿、嫩）指的是什么？说明白什么？ （荷叶）（荷叶圆、大、荷叶这么美,谁能读出荷叶的美哪？3. 好花仍需绿叶衬,荷叶都这么美,那荷花确定也很美,看这些荷花 不甘示弱,“ 白荷花在这些大圆盘之间冒出来” 了；（1）这个句子当中哪个字用得好？为什么？名师归纳总结

4、 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）这个“ 冒” 字可以换成哪些字？沟通：蹦、跳、钻、伸 请你把字放入句中读一读,作者为什么用“ 冒” 字哪？读读原句,比较一下；有什么感受？白荷花在这些大圆盘之间冒出来,怎样才叫冒出来（用劲,用力,急迫,争先恐后）；（3）荷花从挨挨挤挤的荷叶之间急迫地,争先恐后地冒出来, 多有冲劲,多有生命力呀！让我们加上动作读一读,感受一下； 4.看这些冒出来的荷花都有哪些姿势哪？全绽开花骨朵）（1）找出文中的句子；（相机板书：微绽开（2）不同姿势的荷花各具神韵, 你最宠爱哪一朵, 能美美地读给大家 听听

5、吗？（3）不同姿势的荷花用“ 有的 有的 有的 ” 连起来,说明 什么？荷花千姿百态（4）可以试着像作者这样用 “ 有的 有的 有的 ”写个句子 吗？ 5. 同学们说得可真好, 看,多么美的白荷花呀, 千姿百态,朝气蓬勃,你们宠爱吗？温顺的女孩们, 让我们赞扬这漂亮的白荷花吧！帅气的男孩 子们,让我们观赏这漂亮的白荷花吧！读出我们的对荷花的宠爱之情；（三）精读第三自然段 这一池的荷花,看看这一朵很美,看看那一朵也很美,面对这美 丽的荷花,叶老不禁发出了这样的感叹： 假如把眼前的这一池荷花比作一 大幅活的画,那画家的本事可真了不得；1. 为什么称它是一幅活的画？名师归纳总结 - - - - -

6、- -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 这了不得的画家是谁哪？大自然（同学如回答不出来,相机引导）3. 你宠爱大自然吗？宠爱大自然中的什么哪？为什么？4. 正是奇妙的大自然为我们造就了这么漂亮的画卷,多么奇妙的大自然啊,让我们一起来赞扬大自然这个了不得的画家吧！（四）学习第四、五自然段老师从同学们的朗读中发觉你们也很了不得,读得可真好啊！ 老师感受到你们和叶老一样被漂亮的荷花沉醉了；同学们情愿变成一朵漂亮的荷花吗？请闭上眼睛,听老师读课文；1. 看看作者想象到了什么样的情形 .（相机板书“ 想荷花”）2. 你能用你的朗读呈现这样精妙的情形吗 . 指名

7、读 读得多好啊, 你看,翩翩起舞,随风飘动,你就是那朵随风起舞的荷花啊 . 谁再来读一读 . 哦,你读出了那一池翩翩起舞的荷花啊. 它们动态的美,让人沉醉；3. 风过了,静静地站在那儿的荷花也很美；谁是静静地站在那儿的荷花, 指名 你来读一读 . 4. 荷花啊,仍有哪些小动物会过来,和你说了些什么呀 . 5. 是啊,作为池塘里的一朵荷花,不仅漂亮,仍有很多可爱的好伴侣,可 真幸福啊 . 读着读着,我们突然觉得自己似乎真的就是一朵荷花 齐 读 6. 老师静静地听着, 静静地读：“ 过了好一会儿 ”；我们今日可是来看荷花的,怎么会自己变成了一朵荷花呢 . 生沟通 7. 我们所以会有这些想象都是由于荷花太美了；（五）拓展延长荷花的颜色美,姿势美,自古以来就是画家,作家笔下的爱物；1. 出示句子；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 荷花仍被称为“ 花中仙子,水中芙蓉”是全身都是宝啊！（六）总结,而且食用,药用价值丰富,真我们每个人心中都有一朵盛开的荷花,诗歌朗诵；板书设计 荷花 微绽开 看荷花 全绽开 花骨朵 想荷花 作业布置 1. 小练笔：写写自己眼中的荷花；2. 背诵课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页