2022年《输入文字》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载输入文字 教材分析本课课主要叙述了启动汉字输入法的方法,如何用智能 速输入词组和各种标点符号； 学情分析ABC输入法输入单个汉字、快同学已经对键盘的分布已经熟识,对指法已有明确的意识,对英文字母、汉字以及简单标点符号的输入有了初步的明白；同学们想成为盲打高手急迫心情和期望娴熟驾驭电脑的剧烈欲望是本课能够顺当实施的情感保证； 教学目标1、学问与技能：（1）初步把握智能 ABC输入法；（2）学会输入单字和词组,明白常用标点符号的输入方法；（3）把握并保持正确的指法；2、过程与方法：1 通过学习智

2、能ABC输入法,明白拼音输入法的一般规律；3、情感态度与价值观：1 培育同学不断发觉问题、解决问题的才能；4、行为与创新：（ 1）通过学习发觉问题,解决问题； 教学重点与难点教学重难点：能娴熟地输入汉字,把握“V” 键和隔音符“ ” 的用法,并学会输入法状态的切换； 教学方法与手段方法：启示式、演示法、问答法、任务驱动法；手段：多媒体教学系统,老师讲解与同学操作相结合； 课前预备 同学分为 4 个组、下发同学学习卡、网络教室、多媒体教学软件、多媒体课件 教学过程细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - -

3、 - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学环节学习必备欢迎下载设计意图老师与同学活动师：今日老师想先考考大家,在你们的 E 盘下有个 word 文档,名字叫“ 谜语” ,请你自行打开这个文档；生：通过各种方法打开文档；让同学自己打开文 档,复习上节课的内容,一、激发爱好、师：这里有两组谜语, 第一组是谜底用谜语引入, 激发同学学谜语导入为一个汉字的谜语, 其次组是谜底为两个习热忱和爱好；汉字的谜语, 先来猜第一组, 我们一起来 比比,看看谁最聪慧； （师读,生猜举手 回答）生：猜谜语；师：同学们真聪慧, 老师已经在谜语 的下面预留了

4、谜底的位置,现在你确定已 经迫不及待地想把谜底输入到电脑里了 吧；生：是；师：我们就一起来学习 输入文字 ,赶忙把谜底输入电脑里吧；二、揭示课题,师：老师先来示范一个,第一个谜底通过对谜底单字词是“ 猫” ,第一把光标定位在输入文字的老师示范的输入,让同学品尝到对地 方 , 单 击 任 务 栏 中 的 输 入 法 按 钮胜利的欢乐, 输入学习卡,挑选“ 智能ABC输入单字内容巩固学习新知法 ” ； 出 现 智 能ABC 输 入 法 工 具 条识；你仍可以挑选其他的输入法,今日我们就一起挑选“ 智能ABC输入法” ,学习一下“ 智能ABC输入法”的使用；师：在键盘上输入 “ mao” ,按空格键

5、,细心整理归纳 精选学习资料 显现字词挑选框；按一下数字键 “ 4” ,或 第 2 页,共 5 页 者用鼠标去点一下,“ 猫” 字就输入到 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载Word 编辑区中的插入点位置了,简洁吧,赶忙试一下吧, 比比,哪个小组能快速的 把第一组的谜底都输好,留意指法姿态；生：输入第一组的谜底；师：请同学们把书翻到第；8 页,读一读,“ 争论坊” 和“ 学问屋”生：争论尝试；师：请同学们拿出学习卡,任务一,比一比

6、哪组快；生：输入学习卡任务一；师：点评；师：刚才老师看到有好几个小伴侣已 经把其次组的谜底输好一个了,恩,动作 真快,来给我们演示一行你是如何输入三、词组输入的；让同学自己尝试输生：演示输入；入词组, 真正体会到 “ 智师：恩,不错, 刚才的方法已经把握能 ABC输入法” 的优势,了；同学们有没有发觉其次组的谜底与第体会到胜利的欢乐；一组谜底不同,他们都是词组啊？同学尝试师：其实智能 ABC是一种基于词而不是基于字的输入法, 使用词组输入可以大大提高自己的输入速度；我们可以使用简拼的方法, 输入词组, 输入袋鼠, 只要 输入生母 “dshu” ；（老师口述, 同学自己 尝试）师：同学们赶忙用词

7、组输入的方法 试试吧；生：尝试简拼输入法输入词组；师：拿出学习卡任务二,比一比哪 个小组输入的快；生：输入任务二；师：总结,词组的输入方法,有全 拼、简拼和混拼（幻灯片展现）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：看来同学们都很厉害,老师预备了比较难点的词组, 取出学习卡, 任务三, 比一比,看谁快；生：输入,遇到问题；师：（抓住问题）哦,都遇到问题了,请四、连续挑战同学们把书翻到

8、第10 页,读一读“ 学问自我学习, 培育同学屋” ,然后在试试,生：同学阅读后,连续输入任务三；自学才能, 将三字词和四学习新知师：同学们在输入任务三的词组的时候有字词放入, 锤炼同学的灵没有发觉什么特殊的地方；活把握学问的才能；生：回答争论；师：任务三中的词组除了有两个字的词组 以外仍有三个字的词组和四个字的词组,都可以用两个字的词组输入的方法输入；你发觉了吗？所以同学们以后遇到词组 输入的时候就要找最简洁的方法,这样就 能提高速度了；师：接下来,我们来放松一下,来个词组接龙的小嬉戏；师：老师先把规章讲一下（幻灯片五、嬉戏挑战,展现）,我们先来试试；利用嬉戏的方式学生：口头接龙；习新知,让

9、同学觉得爱好拓展延长,师：看来同学们都懂了嬉戏规章了,盎然,始终保持学习的激那就赶忙开头吧；情；师：评比加分,仍想不想玩嬉戏啦？生：想；师：接下来把这样互不相连的词组细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载成一句话并加上标点符号；请同学们先来 试试工具条按钮,也可以把书翻到第 10 页,看“ 学问屋”里的内容,看好了告知 老师,一会我们就开头嬉戏啦；” 、师：老师先试试你们,输入“ ,

10、“ ；” “ ？” ；生：试试尝试输入 “ ,” 、“ ；”“ ？” ；师：总结,有些标点符号在双字符 键 的 上 方 时 输 入 这 些 符 号 需 要 按 住 shift 键的同时,再按住符号键,例如“ ？” ；师：开头将词组连成一句话；生：开头操作；师：评比加分；师：通过今日的学习,你学会了什 么？生：总结汇报；师：说得很好, 今日同学们表现的特七、总结归纳别好,今日我们系统的学习了智能ABC输入单个汉字, 词组的方法, 老师要特殊夸奖 * 同学,要授予这位同学正确姿态 奖,在整个输入文字的过程中,他始终都 是保持了正确的键盘输入姿态；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -