2022年《小鸭子得救了》说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载小鸭子得救了说课稿1、教学内容简洁介绍小鸭子得救了 是单幅图的看图训练, 图上表现的是有一只小鸭 子掉进坑里,小猴子拿着竹竿,小熊拎着一桶水,大象站在坑边想办 法救小鸭子的场面； 这幅图以小鸭子掉进坑里为起因,以三个小动物 想方法救小动物为主要经过, 小鸭子救上来为结果, 说明白别人遇到 困难,我们要积极想方法帮忙；2、教学目标设立及重点难点制定的依据在讲课之前我第一学习了大”；借 纲,大纲指出： “作文教学应当从说到写,由易到难,循序渐进 小动物的 故事 说明一个道理,从不同侧重渗透实践、

2、 熟悉的 哲学观点,以及做事积极动脑,不要盲从的思想方法,从而达到学习语文、熟悉 事物、进展语言、进展思维、进展熟悉的目的；同时,二年级同学又 具备了最基本的,语言表达才能,因此,小鸭子救上来了一课,实际上在同学学习了五、六单元后,对同学观看思维、想象和口语表 达才能的一个综合检阅；从作文训练的目的来看, 作文 训练无论是口头或笔头的训练, 要解 决的无非是两大方面的问题, 第一方面是用词造句, 连词成段的才能,即表达才能,也就是解决怎样写的问题；其次方面是观看事物、分析 事物的才能,即熟悉才能,也就是写什么的问题,明确了写什么,再把所观看的材料经过头脑的思维加工整理,实现于笔头,落实成文章；

3、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载即通过思维将写什么与怎样写联系起来,表达；概括说：先观看 思维才能目标：培育同学观看、想象、分析、表达等综合才能；德育目标：渗透事物间联系,训练学 生当别人遇到困难时要积极动脑、想方法去帮忙解决；教学重点；按事物进展经过用精确恰当的语言表达画面内容；教学难点：认真观看画面,合抱负象三个小动物救小鸭子的经过；（3）教学本课的总体思路及构想 总体思路

4、：1）导入新课,弄清画面人物,从整体感知画面内容；2）合抱负象小鸭子掉进坑后的情形（起因）,小动物们分别想了什 么方法救小鸭子（经过）,小鸭子救上来后的情形（结果）；3）指导同学依据事物的进展经过完整地表达这个 故事；这样设计的目的是第一使同学感知画面,弄清静止画面的内容, 即小鸭子掉进坑里, 小动物们想方法救它, 这样就给我们这节说话课定 了主要基调,后面我们绽开的情节,都要环绕这一大事来说；接着在其次部分主要引导同学合抱负象小鸭子怎样掉进坑里（即弄 清大事的起因）,小动物分别想了什么方法救小鸭子 （即大事的经过）,小鸭子救上来后的情形（即大事的结果）；这个过程实际是使训练学 生学习记事文章

5、的写作方法,即表达一件事情肯定要有起因、经过、结局；细心整理归纳 精选学习资料 然后指导同学依据上述方法将这幅图用一段通顺的话表达下来,实 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载际上也就是成文的过程；因本幅图是单幅画面, 在观看和表达时要考虑到画面多个人物各自的活动,又要和谐查阅画面人物与人物的关系,此外仍有表达画面人物活动的先后次序的问题, 所以从这个意义来说, 它较多幅图要难得 多,所以我在教学时,采纳了把

6、画面分解成几个小部分,引导同学逐 一观看、摸索的方法,即先小鸭 小猴子 小熊大象,然后 把分解的意义合起来就是整幅图的内容；这种分解、观看、突出了观 察目标,供应了观看次序, 为有层次观看和有次序表达图意打下了基 础；（4）突出重点和突破难点的方法 突破难点：本课难点是引导同学合抱负象三个动物各想什么方法救 小鸭子的经过, 这个合抱负象的过程, 实际是引导同学观看到的画面内容： 1）小猴子拿着竹杆在树上玩；2）小熊拎着水桶； 3）大象甩着长鼻子站在坑边,进行分析、比较和综合的思维训练过程,二年级 的同学,往往对事物的熟悉,只局限于表面,想象往往缺乏合理性,所以,我实行如下方法突破难点；1 分散

7、难点：如下面所说,分部观看、想象；2 问题针对性强：如小猴子手里有竹杆,同学们自然可能想到用竹杆 救小鸭子, 然而小鸭子能否救上来呢？我设计了：竹杆有什么特点？小鸭子能爬上来吗（脚扁、平抓不住竹杆）两个问题；3 看看 说说议议：假如分析小猴子救小鸭子的经过有肯定难 度的话,那么小熊和大象想方法的经过就更难合抱负象,因此,我在细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载这部分教学时,第一请同

8、学观看画面（看看）,然后提问,小熊和大象各想了什么方法（说说）,最终请同学们自己分析争论（议议）,同学们可能提出以下几种看法：A 小熊去河边打水,水多了,小鸭子浮现来了； B 小熊和大象一起去河边打水；C 小熊把桶挂在大象鼻子上,小鸭子坐在桶里； D 大象用鼻子把小鸭子卷起来,等等；同学可就这几种方法绽开热闹的争论,第一种方法,坑深水少,铺张时间；其次种方法即大象鼻子有长而玲巧的功能,这样不更具合理性吗？我们采纳直接卷起的方法,通过分析、比较,最终得出一种基几种正确的方法,这种分析比 较,就比老师为了节约时间直接给出小动物们救小鸭子的方法,限定 一种合抱负象,更具说服性；同时,在争辩的过程中,

9、调查动了思维 的积极性；确定了小动物方法的合理性, 怎样引导同学表达出来, 这是本课的 重点所在,高年级老师经常批评、 埋怨同学 作文精制滥造,条理纷乱,七八岁时, 没有 造成这局面的缘由就是在儿童语言进展的正确阶段,捕获训练时机, 老师往往只给同学提出简洁的提示问题,就而面对这 样有难度且复杂的画面,同学只好瞎编一气；因此,为明白决这个问 题,在低年 作文训练时,就要采纳恰当的方法,使同学口头 作文才能 在低年阶段获得最大的进展； 为了突出表达的重点, 我采纳如下方法： 1、 说话训练贯穿课堂教学的始终,每一部分内容都请同学用恰当 的语言描述； 2、 在指导同学表达时重在教给同学表达的方法,

10、学习一词一句的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载运用,布 局方案 谋篇的方法、表达的次序,而不是让同学抄一篇范文就解决问题；例如,在指导同学表述小鸭子掉进坑里的经过时,我提示按小鸭子是怎样掉进坑里,小鸭子怎样做的说说第一部分；指导小猴子救小鸭子的经过时,依据看、听、想、做的过程表达；在表达全文时,使同学结合板书,依照事情的起因、经过、结果来表达,这样长期坚持训练,同学的表达才能就

11、会大大提高； 3、 准时修改；这个过程实际是对同学口头作文的批改过程,二年级的学校生,由于识字量、阅读量及语言感受运用才能的水平较低,仍正处于 作文 训练的起步阶段, 因此,我们要求他们一次表达完整到 位是不现实的, 所以我们答应同学表达欠妥, 却不答应我们面对同学 错误的表达置之不理,所以在同学显现错误时,或老师指正,或同学指正,这样即完善和进展了同学的表达才能,同时同学间相互的批改,又可提高同学的修改、评判、正确运用和锤炼语言才能；（5）教学环节间的转换这节作文训练课是要求我们依据画面编故事,从作文训练的角度来说,属记叙文中的记事范畴,就应当有事情进展的经过（起因、经过、结 果）,既然是

12、故事 ,所以又能具备了情节丝丝入扣、 扣人心弦的特点,因此,在课堂环节转换上, 我采纳：A 开篇以情入境导入, 设立悬念；B 中间情节过度,绽开丰富的想象；C 结尾、观赏全文,达到高潮；1） 开篇我采纳了交待和描述事情环境和背景的方法,把同学们带入 小动物们所生活的大森林里, 同学进入情境后, 似乎自己也置身于美丽的大森林里,这样激发了同学的爱好；对于二年级同学来说,篇头细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -

13、 - -学习必备 欢迎下载故事情形的交待又降低了坡度；2）情节过度；我设计了如下问题：小鸭子掉进坑里,它多么焦急呀,这时谁听见叫声赶来了？谁可能最先想出方法？小熊和小象想出了什么方法？小鸭子得救了吗？几处过渡,不仅将画面内容巧妙地联系起来,同时又不露痕迹地将观看点提到同学面前；3）结尾处由同学自己 作文到观赏全文的转换；通过运用现代 化的声、光、电的电化教学手段,颜色明艳的画面,声情并茂的表达,美丽动 人的旋律, 视觉艺术和听觉艺术的效应再次将同学带入情境,激发学生的创作愿望,以便更好地将本课 固复习的作用；（6）德育目标的实现故事讲给爸爸、妈妈听,以达到巩学校语文课进行思想品德训练得天独厚, 小鸭子得救了故事 虽短,但意义深刻, 他通过小动物们积极动脑、 想方法帮忙小鸭子摆脱困境 这一故事,训练学 生别人遇到困难要积极想方法去解决,这对于入学不久,而多是独生子女一贯依靠别人,缺乏独立解决困难的学校生来说,就显得尤为重要；因此,我积极调动学校生想象小动物们想方法 救小鸭子的过程,实际上也是同学们自己动脑想方法的过程；同实,本课教学的结尾我顺应进行了几句总结,达到了 训练学 生的目的；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -