2022年西师版一年级上册五单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第五单元 识字一单元分析：西师版语文学校一年级上册第五单元由十个数形象的汉字比一比爱护器官粮食 蔬菜以及口语交际：我爱吃的蔬菜 积存与运用（五）组成；本单 元教材的主题是让同学感受汉字的奇妙,体验学习汉字的乐趣；本单元要借助图画和拼音帮忙同学学习生字,把识字与熟识事物、进展语言、进展 思维结合起来；在识字教学中,留意培育同学学习汉字的爱好和逐步提高同学独立识字 的才能；多为同学创设情形,用嬉戏、生活把拼音和识字结合起来,增加趣味性,让学 生学得轻松；同学在本单元将开头写字,老师可制作简洁课件演示运笔方法,或多加强 范写指导,让同学领悟到书写的方

2、法,使同学从小打下写英雄字的基础；本单元教材课后问题的设计敏捷多样,既有基础学问的巩固练习,又有启发同学创 新思维的拓展练习；教学中,老师要借助这些开放的练习,提升同学的语文综合素养；十个数教学内容十个数方案课时2 复备在韵文中识字, 感受语言的美； 简洁的字词留给了学教学内容分析生无限的想象空间, 美丽的意境带给同学无穷的美的 感受,而琅琅上口的韵语诗句传达着汉语言特有的声韵美；同学情形分析同学已学完汉语拼音,会数10 以内的阿拉伯数字,对学习汉字有较浓的爱好；1. 借助拼音, 学习儿歌和古诗,认 识 18 个生字,会写 8 个生字；小教学问与技能2. 熟识田字格, 熟识汉字的 9 种基本笔

3、画, 正确规范地写字,形成良学过程与方法好的写字姿态；目3. 想象儿歌和古诗中的环境, 能入标情入境地朗读和背诵； 课程标准 1. 出示挂图, 请同学观看,让他们介绍所看到的东西,导入新课；2. 出示十个阿拉伯数字, 让同学认1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读；3. 通过同桌互读的方式,读准字 音；4. 通过找伴侣的嬉戏, 让同学熟识 十个阿拉伯数字,增强记忆；5. 告知同学写字要依据肯定的顺 序,熟识字在田字格中的位置,熟 记基本的 9 种笔画；6. 老师示范,同学练习；7. 勉励同学想象图中的景象, 在熟

4、 读的过程中背下来；1. 发挥同学的自主性, 培育同学写 字的热忱,勉励同学把字写好；情感态度 与价值观2. 让同学感受语言的魅力, 想象图 中的美景；3. 在嬉戏和朗读中, 让同学感受到学习是一种特别简洁而又很欢乐 的事情；重点：帮忙同学学习生字,并把握 9 种基本笔画；难点：感受汉字的奇妙, 产生学习的爱好, 在语言环 境中学习并把握正确的写字方法；解决措施：教学重点、难点 1. 让同学认真观看田字格、 横中线和竖中线、 要求写 的字在田字格的位置,老师准时指出写这些字的关 及解决措施 键之处；2. 出示笔画卡片,让同学人师 9 种笔画；3. 老师示范写字, 同学练习, 老师巡察； 要准时

5、提示 同学要留意的地方,勉励同学写好自己想写的字；教学方法谈话法讲授法练习法个汉字复备教、学具预备教学挂图生字卡片基本笔画卡片 18卡片十个阿拉伯数字卡片田字格黑板教学教程老师活动同学活动（环节）第一课时一、导入新课 1. 出示课文（一）的挂图, 1. 回答疑题；（一般情形 2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 让同学观看图片并说说下同学会回答： 小伴侣在图中小伴侣在干什么；做嬉戏）2. 出示 1 10 的阿拉伯数2. 认读数字,进入新课的字,请同学认读；引入新 学习；课；1. 要求同学依据拼音读 通儿歌,读准发音

6、,可以 自己读,同桌互读,分小1. 由于同学以前已经接 触过数字,所以会朗读出 来,也会积极地相互朗组读,在班上读等方式,读；以相互订正发音； （老师 可通过多种形式检查学 生的认读情形,如：开火 车、齐读、小老师教读等）2. 示范朗读,在读的过程 中提示同学应当留意的发音,如翘舌音“ 十”、2. 认真地听；平舌音“ 三” 、边音“ 六”等；二、组织同学进3. 出 示 生 字 卡 ,“十 ” 、3. 认读；行活动,分析课“ 一” 、“ 二” 、“ 三” 、“ 六” 、文“ 八” 请同学认读；4. 再出示生字卡, “ 个” 、“ 数” 、“ 又” 请同学认读；5. 组织同学做“ 找伴侣”的嬉戏；

7、 先把阿拉伯数 4. 拼读；字卡片和汉字卡片分给 两组小伴侣 5. 认真做嬉戏； 一个拿着“ 3” 的卡片的小伴侣上 讲台,大声说：“ 我是 3,谁是我的好伴侣？”另一 位拿着“ 三” 的卡片的小 伴侣上去,说：“ 我是你6. 指导同学写字； （让学 生熟识田字格,观看字在3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 田字格中的位置；留意写 推；字的次序是从上到下,从 左到右,先撇后捺；熟识 9 种笔画：竖、横、撇、捺、点、竖弯钩、横折弯 钩、横折、竖弯；留意写 6. 写字；字的姿态）7. 指导同学练习自己想 7. 认真练

8、习写字；写的字；其次课时一、课导 入 新1. 猜谜语导入新课；出示1. 看图,争论；课文（二）的挂图,让学2. 跟读,懂得课文, 读准生猜猜古诗中描写的是什么；2. 领读课文,让同学领悟字音；课文的寓意,读准字音；1. 认真地听老师的发音；在相互订正错误的时候,1. 领读课文,并出示生字可以同桌互读、 分组互读卡,让同学留意“ 四”、等方式；“ 五” 两字的发音；指导同学通过分组相互订正2. 分为如干个小组, 各个二、组织同学开发音的错误；小组竞赛,评出最好的,2. 组织同学分组竞赛朗再进行最终的竞赛；读课文；3. 在老师的指导下背诵展活动,分析课3. 指导同学看图背诵、做课文；文动作背诵、想

9、象画面背诵、相互提示背诵；4. 在田字格中练习写要4. 指导同学练习汉字；在 求记在的汉字；巡察的过程中强调写字 要留意的问题；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 十个数十个一二二三四五六又八唱歌又跳舞六七八九十读书长见识一数三教学 板书 十个数（二）一片一片又一片 两片三片四五片 六片七片八九片 飞入芦花都不见片飞两四入五七见九教 学 反 思形象的汉字教学内容形象的汉字方案课时2 复备本课表达了剧烈的汉字文化意识,可谓匠心独运； 这教学内容分析同学情形分析教 学 目 标 课程标准 中间浓缩的是汉字几千年的变迁,

10、 渗透的是汉字象形的造字规律,隐隐传递的是中华文化的精华；同学刚接触汉字的学习,爱好比较深厚；1. 观看图画,初步感知汉字的形体 美,产生对祖国文字的宠爱之情；学问与技能2. 借助拼音读准字音,图文对比,感知字形, 明白字义,体会象形字的特点；3. 熟识本课生字, 能正确书写其中5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 部分生字；把握“ 竖折”、“横折钩” 、“ 竖钩” 、“ 竖折折钩” 、“ 横撇”5 种基本笔画；4. 学习正确朗读短文, 在朗读中体 会“ 也” 的用法；1. 利用音乐、录像或者图片制造美 的环境,感

11、受自然景物的美；2. 老师可以有重点地指导同学观 察一二个字, 找出每幅图上的详细事物与象形字的相像之处；过程与方法 3. 老师示范书写, 同学练习,老师 巡察指导；4. 老师可以用嬉戏或者竞赛的方 法,勉励同学自主写字；5. 指导同学大胆想象, 懂得“ 让” 、“ 也” 等字的意义和用法；情感态度 与价值观通过观看图片, 初步感知汉字的形 体美,产生对祖国文字的宠爱之 情；重点：学习生字词, 巩固汉语拼音, 初步感知汉字的 形体美；难点：1. 体会象形字的特点,产生对祖国文字的宠爱之情；教学重点、难点 及解决措施2. 增强同学的想象力,懂得才能；解决措施：1. 老师利用音乐、录像或者图片给同

12、学呈现自然物,使同学对一些事物有更直接 识,增强同学的感性熟识；、更生动、更直观的认2. 老师可以用嬉戏或者竞赛的方法, 勉励同学自主写 字,勉励同学积极参与,并适时地赐予夸奖；教学方法谈话法讲解法观看法练习法复备教、学具预备本课的生字卡片、 教学挂图； 与文中自然景象相关的音乐片段、录像带；田字格黑板教学教程老师活动同学活动（环节）6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课时一、导入新课让同学说一说自己观看依据自己的观看向其他同学和老师描述, 也可以到的日、月、水、火、树直接画一画自己见到的木、庄稼,导入新课；

13、详细的外形；1. 承接：可以利用音乐、录像或者图片直接向学 生呈现本课将要学习的 详细事物,使同学有一个 特别直观的印象,这就非1. 在这个过程中会认真 地听、看；（音乐和录像 都会使同学产生很大的 爱好；同学之间也可以交 流自己对某一个详细事二、组织同学进常有利于同学懂得课文物的熟识）的内容；2. 倾听老师的讲解, 据教2. 依据课文中的演示向行活动,分析课同学详细地讲解某一个师的讲解,认真阅读课文文东西是怎样一步一步地中的内容,认真体会汉字演化成现在的汉字的；引 导同学利用这个规律,观演化的过程, 并认真体会 字形的演化对识记汉字察其余几个字的变化,的庞大作用；体会象形字、义的关系；3.

14、要求同学依据拼音自3. 如有的同学可能会提渎课文,懂得课文,提出出“ 水火不相让”的“ 让”不懂得问题；的意思；其次课时1. 听写上一课时所学的1. 认真地写,巩固所学的生字,如日、月、山、水、学问；火,巩固上课时学习的象 形字形、义的关系；一、导入新课2. 让同学拿出自己画的2. 把自己画好的马、 牛的马、牛；指出：汉字“ 马” 、图片呈现出来；“ 牛” 就是依据图像演化 而来的；导入新课；二、组织同学进1. 要求同学通过看图拼1. 依据老师要求看图, 自音,明白字形和实物的关同学字；读准字音； （注行活动,分析课系,自同学字；要求读准意读准“ 牛” ,不要读成文字音,认清字形,弄懂字“ l

15、iu ” ,“ 禾” 读 “ he”,7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 义；不是“ huo” ,马要读三声,不读二声）2. 依据老师的要求组织2. 通过开火车、请小老师 的形式,检查同学的自学活动,相互检查字音是否 精确等；（可以相互争论、成效；沟通学习的体会； 同学都 要敬重小老师, 在小老师 讲的时候,大家肯定要安 静）3. 分析“ 木” 与“ 禾” 的 区分,明白多一画、 少一 3. 在自学的基础上,要求 画的区分；同学相互沟通记忆的方 法,并准时总结,指出每 一个规范汉字都有肯定 的笔画数,多一画,少一

16、 画都是不行的,笔画的增 减都会变为另一个字或 者错字；4. 会想出很多的句子来；4. 引导同学联系造句,练 习用“ 也” 说话,勉励学 生大胆地发音,对表现积 极的同学予以夸奖；5. 用竞赛和嬉戏的方式（可能他们所说的话并 不是都会写的, 但依据他 们的学问,他们确定可以 想出很多句子； 如：小明 是少先队员, 我也是； 小 明常常帮忙别人,我也 是；）5. 认真参与活动, 总结自 己的体会教训, 沟通写字来帮忙同学识字、写字；的心得；形象的汉字日月山水火教学板书马牛羊木禾教8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - -

17、学 反 思比一比教学内容比一比方案课时1 复备教学内容分析本课通过比较事物的大小、 多少、长短等熟识几个汉字,生动好玩,易于学习；同学情形分析1. 熟识 10 个生字,会写其中的“ 长” 、“ 大” 、“ 小” 、“ 手” 、“ 足” ；2. 初步感知用辩证的观点去明白 学问与技能 一些相互比较的关系；3. 联系生活,知道更多的有关大 小、多少、高矮、长短等可以比较 的事物；1. 开课的时候, 由做一个相反动作 的活动开头；2. 初步比较,让同学观看自己身上 的“ 手” 和“ 足” 有什么不同；3. 充分观看, 多角度比较；让两个过程与方法同学上讲台上来, 比一比,他们有 什么不同；4. 做嬉

18、戏, 老师出示生字卡,同学 说相反的意思；5. 嬉戏（二）,同学举起生字卡片,同学问他详细的事物；6. 老师有重点的指导同学写字；情感态度 与价值观1. 使同学具有初步的辩证思想, 懂 得大小、多少是在比较中确定的；界定同一个东西是大是小, 是随着9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 所比较的对象不同而不同的；2. 培育同学的思维才能, 启示同学 多角度进行比较, 在生活中找到更 多的相反的事物,学习反义词；重点： 1. 熟识 10 个生字,会写其中的“ 长” 、“ 大” 、“ 小” 、“ 手” 、“ 足” ；能用

19、生字组词；2. 懂得大小、多少是在比较中确定的；难点：1. 教会同学写字；教学重点、难点 及解决措施2. 初步渗透辩证的思想；解决措施：1. 组织一个活动,要求同学做与口令相反的动作；2. 第一让同学观看自己的“ 手” 和“ 足”,找到可以相互比较的地方；再让两位同学同时上讲台上来,看其他同学能找到多少不同的地方；3. 做嬉戏,老师举起生字卡, 让同学大声说出相反的 词来；然后再让同学举出相像的例子来；4. 老师指导同学写字, 特殊留意“ 手” 、“ 足” 的写法；教学方法谈话法嬉戏法练习法同学活动复备教、学具预备老师：生字卡、教学挂图；同学：明白有关太阳、地球的学问；教学教程老师活动（环节）

20、1. 导入：以嬉戏的形式导 入新课；让同学依据老师 的口令做相反的动作,让1. 协作老师的口令； 老师 喊“ 起立” ,同学就坐下,老师喊“ 举手” ,同学就一、导入新课同学初步感知比较的意不要举手；义；2. 嬉戏终止之后,向同学2. 带着深厚的爱好连续二、组织同学进点明本节课的学习目标；听老师讲课；1. 让同学观看自己的手1. 认真观看；手指与脚趾和足有什相同与不同；数量一样多, 可长短不一行活动,分析课样,进而得出“ 手指长、文脚趾短” 的结论；10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 请两个同学同时站到

21、2. 两个同学上讲台, 其余讲台上,让其他同学分析 同学分析、争论；这两个同学之间有什么 不同；3. 在比较的过程中,向学3. 认真地听老师的讲解,生说明辩证的道理,如：并举例比较大和小的相哥哥与弟弟比,哥哥大,对关系；如说说长江、 长但哥哥与爸爸比,哥哥又 城、小溪的关系；是小的；大和小都是依据 所比较的对象不同而定 的,不是固定不变的；要 求同学举例说明；4. 让同学借助拼音朗读 课文,留意指导同学读准4. 朗读课文,读准字音,如“ 手” 、“ 长” 、“ 少” 是字音；翘舌音,“ 足” 是平舌音；5. 指导同学写字,在同学 写字的过程中,发觉问题 时要准时指出,并要求5. 认真观看课文中

22、的范 例,看清晰字在田字格中 的位置,重点写好 “ 足” 、同学改正；“ 长” 等；比一比教学太阳大地小板书多少手长足教 学 反 思爱护器官教学内容爱护器官方案课时1 复备教学内容分析本课是一篇以人体器官为主题的看图识字课,显现的都是人体器官,同学都比较明白,有很大的学习爱好；11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学情形分析1. 熟识 10个生字,会写“ 口” 、“ 牙” 、“ 舌” 、“ 目” 、“ 它” ；学问与技能 2. 正确地读课文；3. 明白口、耳、目、牙、舌、鼻的 作用；教过程与方法1. 以开火车

23、、 竞赛的形式,检查学生你握生字读音的情形；学2. 用生字口头组词；目3. 联系生活,让同学讲一讲各个器标官的作用； 课程标准 4. 做嬉戏巩固生字；5. 同学练习生字,老师巡察指导；1. 熟识、明白人体各个器官的作 情感态度 用；与价值观 2. 爱护自己的各个器官, 爱惜自己 的身体；重点：1. 学习生字,会写“ 口” 、“ 牙” 、“ 舌” 、“ 目” 、“ 它” ；2. 正确地读课文；3. 明白身体各个器官的作用；难点：1. 正确规范地写字；2. 养成爱护身体器官的习惯；教学重点、难点 及解决措施解决措施：1. 在嬉戏中巩固识字；老师出示生字卡“ 目”,同学用手指眼睛,齐读“ 目”,用同

24、样的方法学习“ 口”、“ 耳” 、“ 牙” 、“ 舌” 、“ 鼻” ；2. 老师出示田字格, 并范写,让同学自学地观看字在 田字格中的位置；3. 同学练习,老师巡察,准时指出同学的错误；4. 依据图片,让同学讲一讲口、耳、目、牙、舌、鼻 的作用,说明它们的重要性, 让同学加强爱护它们的 意识；12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学方法谈话法讲解法练习法老师预备：教、学具预备1. 组织同学观看有关爱护器官的科教片；2. 生字卡、挂图；同学预备：在课前明白人体各个器官的作用；教学教程老师活动同学活动复备（环节）

25、一、导入新课1. 拿出挂图,让同学熟识1. 用手指着自己的口, 然后大声地读“ 口”,其余头部的器官,检验同学对的依次类推；器官的明白程度；2. 可以依据图片自由地2. 连续指导同学看图,让发表自己的看法；例如：同学说说口、 目、耳、牙、可以说口是吃东西的,舌、鼻的作用；体会与耳是听别人说话第厄, 目“ 说” 、“ 视” 、“ 听” 、“ 咬” 、是看东西的, 牙是咬东西“ 尝” 、“ 闻” 的相互关系；的,舌是尝东西的, 鼻是闻东西的,等等；1. 检查同学把握生字读1. 借助拼音朗读课文；音的情形,让同学借助拼音朗读课文；2. 开展形式多样的活动,指导同学写字；第一要给 同学范写,然后巡察同

26、学2. 认真看老师范写, 依据 老师的要求认真写字；二、组织同学进练习,向同学强调写字时3. 先分小组争论, 然后再候必需留意的问题,发觉行活动,分析课有错误,准时地给同学指文出,帮忙同学订正；在讲台上说说自己的感3. 组织同学召开一个学受,可以是自己写得好的习争论会,让同学说说自地方,也可以是自己把握己的写字心得,相互交不好的地方；流自己的感受,共同提高写字的水平；教学 爱护器官13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书口牙目它舌教 学 反 思粮食 蔬菜教学内容粮食蔬菜方案课时1 复备本课内容图文并茂,图画能

27、唤起同学对实物的想象,教学内容分析再加上实际的观看, 同学对这方面的学问已经有了初 步的明白；老师在讲解的时候要留意引导他们想象,激发他们的学习爱好；同学情形分析 1. 借助拼音熟识 10 个生字,会写 其中的“ 卜” 、“ 瓜” 、“ 白” 、“ 米” 、“ 豆” ；2. 正确、流利地朗读课文；学问与技能3. 让同学增长有关食物和蔬菜的 日常学问,知道“ 大米” 、“ 面粉” 、“ 玉米” 是粮食,“ 白菜” 、“ 黄瓜” 、“ 萝卜” 、“ 扁豆” 是蔬菜,并能从 日常生活中列举出一些粮食、 蔬菜 等；1. 指导同学在田字格中写字, 使学 生养成完成写完字与书对比的习 惯；2. 为了帮忙同

28、学识记生字, 老师可过程与方法以通过出示卡片、 做嬉戏的方法帮 助同学识记,增强记忆；3. 让同学依据拼音朗读课文, 并拼 读音节,读准字音；4. 组织小分队活动, 到农村、菜市 场、粮店去考察,熟识蔬菜和粮食；14 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 让同学自己列举出更多的粮食、蔬菜来, 发挥它们的积极性,拓展情感态度 与价值观他们的学问面；2. 让同学明白粮食和蔬菜都是人 类生存不行缺少的食物, 都是农夫用辛勤的汗水种植出来的, 我们应该珍爱；重点：1. 学习生字,借助拼音熟识10 个生字,会写其中的“

29、卜” 、“ 瓜” 、“ 白” 、“ 米” 、“ 豆” ；2. 熟识常见的粮食、蔬菜；难点：教学重点、难点 及解决措施1. 教会同学正确的写字方法；2. 培育同学珍爱食物的好习惯；解决措施：1. 在课前组织小分队活动, 到农村、菜市场、 粮店去 考察,熟识蔬菜和粮食, 使同学对这方面的学问有一 个大致的明白；2. 让同学到讲台上来讲自己所明白的一些食物,说说 它的用途、养分等；教学方法观看法谈话法练习法探究合作法1. 在课前组织小分队活动, 到农村、菜市场、 粮店去 考察,熟识蔬菜和粮食, 使同学对这方面的学问有一 教、学具预备 个大致的明白；2. 本课的生字卡, 少量麦粒、 玉米等粮食和萝卜、

30、 扁 豆等蔬菜；一些有关食物的录像带；教学教程老师活动同学活动复备（环节）1. 设疑导入：同学们以前 是不是明白很多的关于1. 以前肯定接触过这些 学问,所以可以说出一些一、导入新课粮食和蔬菜的学问呢？来；大家能说出几种吗？（利用电教媒体呈现粮食、蔬 菜的样子、颜色等,使学 生更直观地明白这些食15 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 物；也可以用实物来代替）2. 让同学说说以前见过 或者吃过其中的哪几种,说一说自己最宠爱吃哪2. 课前已经观看过, 再加 上每天都接触这些东西,肯定可以说出一些,如：些,为什么呢；课

31、文,读宠爱西红柿,由于好吃；1. 让同学朗读准字音；可以实行多种方法,如组词组、“ 开火车”读、抢读、同学互考、“ 一 字开花” 等方式检查同学1. 第一借助拼音, 朗读课 文,然后做活动, 检查学 习的成效, 遇到不会、 不二、组织同学进的学习成效；懂得的地方, 向老师准时2. 指导同学在田字格中的提问；认读字,不熟识的字,根2. 认真地依据田字格的据拼音学习；让同学在田要求写；遇到不是太清晰行活动,分析课字格中写字,养成写完字的地方,向老师准时的提文后与书对比的习惯； （教问,老师赐予讲解, 并帮师出示生字卡、检查认读助同学懂得；情形）3. 引导同学熟识书上所 说的三种粮食、四种蔬3. 可

32、以列举出,如：高粱、小米、黄豆；芹菜、菠菜、菜,然后让同学分别列举南瓜、花菜等；另外的粮食、蔬菜；教学菜米粮食蔬菜黄玉白瓜萝卜扁豆板书教16 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学 反 思口语交际 我爱吃的蔬菜教学内容口语交际：我爱吃的蔬菜方案课时1 复备本课是一节争论课, 让同学自己观看、 自己说, 可以 教学内容分析 锤炼同学的观看力,又可以培育同学口头沟通的能 力,养成良好的是说话习惯；同学情形分析 1. 熟识常见的蔬菜, 把自己宠爱的 蔬菜介绍给大家；2. 学习用一般话进行沟通；学问与技能 3. 说话时自然

33、大方, 听话时认真有 礼貌；教过程与方法1. 课前要求同学帮忙家人做饭, 观学察有多少蔬菜,自己最宠爱吃哪目种,并作相应的记录；标2. 出示卡片或者播放录像, 加深学 课程标准 生的熟识；3. 同学分小组争论；4. 在小组争论的基础上, 请同学上 台汇报；情感态度 激发同学与他人沟通的爱好, 培育 与价值观 良好的交际习惯；重点：1. 引导同学说出自己爱吃的蔬菜的特点,如蔬菜的形 状、颜色、味道、养分等；2. 培育同学说话和与人沟通的士气；3. 学习倾听别人说话,培育良好的听说习惯；难点：培育同学的交际才能,养成良好的交际习惯；解决措施：1. 在课前要求同学观看蔬菜, 并做肯定的记录, 所以

34、17 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学仍是有内容可说的；老师要勉励同学大胆发言,说一说自己宠爱吃的蔬菜的特点,道、养分等；如外形、颜色、味2. 当同学在发言的时候, 要求别的同学留意倾听, 告 诉同学这是对别人的一种敬重；教学方法谈话法争论沟通法合作探究法复备教、学具预备老师预备：本课放大的彩色图同学活动同学预备：自己宠爱吃的蔬菜教学教程老师活动（环节）出示课前预备的挂图或录像,从熟识蔬菜开头,依据所看到的内容回答：一、导入新课引出话题,激发同学说话有白萝卜、南瓜、丝瓜、的爱好；问：从图中可以西红柿、茄子等

35、；看到哪些蔬菜？1. 分小组发表自己的看1. 让同学把自己预备好 的资料分小组争论； （鼓法,说一说自己所宠爱的 蔬菜的外形、颜色、味道、励同学大胆发言,要求使 养分等；用一般话,并且要求每个 人不要打断别人说话,认 真倾听别人说话）二、组织同学活2. 在小组争论的基础上,2. 上台发言,态度大方,请同学上台介绍,锤炼当举止得当；动,分析活动众说话的士气；3. 让不同的同学对同一 种蔬菜发表看法,如：西红柿,不同的同学肯定有 不同看法,让他们相互讨3. 对同一种蔬菜有不同 的观点,对西红柿肯定也一样,有的同学可能说好 吃,有的可能说不好吃,论；但都要把自己的理由说出来,看大家是不是都同意他的观

36、点；教学 口语交际：我爱吃的蔬菜18 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书 我爱吃的蔬菜 白萝、南瓜、丝瓜、西红柿、茄子 爱吃的缘由 好看、好吃、好玩教 学 反 思积存与运用（五）教学内容积存与运用（五）方案课时2 复备本课是复习、 巩固课；老师的主要目的就是检查同学 在前一段的时间里的学习情形, 为以后的教学供应参 教学内容分析 考；老师主要是组织同学活动, 在活动中检测同学的 学习情形,不必肯定实行考试的形式；主要是复习、巩固学问,调动同学学习的积极性；同学情形分析1. 复习所学的拼音、笔画；学问与技能 2

37、. 复习以前接触的生字；3. 在读读、玩玩中写字、扩词；教过程与方法1. 利用拳头奇妙记忆月大月小；2. 用“ 填一填” 的方式来明白生活学中熟识的节日；目3. 用“ 一问一答” 的嬉戏方式,练标习字、词的扩展； 课程标准 4. 采纳“ 自主练字” 的方式,勉励同学主动识字；情感态度 让同学养成准时复习、巩固的习 与价值观 惯；重点：教学重点、难点 1. 复习、巩固所学的汉语拼音, 把握所学的基本笔画；及解决措施 2. 复习要求熟识或会写的字,积存词语；3. 扩展字词；19 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 难点

38、：养成常常复习、巩固的习惯；解决措施：1. 让同学朗诵儿歌, 利用拳头奇妙记忆月大月小, 这样既复习了本单元学习的10 个阿拉伯数字,又记在了在一年中哪个月大,哪个月小；2. 让同学用阿拉伯数字填空, 并说一说他们所明白的节日；教学方法复习法练习法朗诵法老师预备：相关的练习；教、学具预备同学预备：；1. 明白一些节日的日期及来历2. 预备日历；教学教程老师活动同学活动复备（环节）第一课时用谈话的方式导入新课：一、导入新课在以前的学习中,同学们积极地响应老师的号召；已经学习了很多的生字；（他们对嬉戏肯定是很今日,我们和这些生字一感爱好的）起做嬉戏,看看我们仍认不熟识它们；1. 提问：这些汉字你们

39、仍 熟识它们吗,仍能读准 吗？（提示同学留意加点 字的读音,这是一般话和 方言区分较大的地方）2. 在黑板上把课文中的 笔画写出来；提问：这些 笔 画 你 们 仍 认 识 它 们 吗？再叫同学重点写一1. 读课文中的生字, 留意 几个加点字的读音；2. 观看老师写在黑板上 的笔画,看看自己是不是 记清晰了；重点写一写自己没有把握清晰的几个写自己不太清晰的字；字；3. 陈述：有一些汉字,它们之间相互成为好伴侣 呢,咱们去熟识熟识吧；要求同学朗读,并写一写20 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 想写的字；重点写一写；4. 让同学借助拼音读数 字儿歌,老师向他们介绍什么是月大（ 31 天）、月 小（30 天）、平月（28 天）,4. 依据老师的要求用拳 头记忆这些关于年月的闰年、平年；让同学依据 学问；课文中以拳头的方法记 忆,边记忆边朗读课文；其次课时一、导入新课1. 向同学提出问题,设问 导入新课；你们知道每年元旦、新年、儿童节等；中有多少个节日吗,它们是哪一天,你知道在那一天要 干 什 么 吗？2. 依据自己把